【精品】美術教案匯編十篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的美術教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術教案 篇1
教學目標：
1.了解有關本地區的飲食文化，簡單了解家鄉小吃的歷史、特色和制作方法；
2.嘗試著采用彩色面粉等多種材料和表現方法來制作一份家鄉小吃，并通過各種方式對家鄉小吃的宣傳，抒發自己熱愛家鄉的情懷。
教學重點：
通過了解有關家鄉小吃的歷史、習俗，加深對本地民族傳統飲食文化的了解；嘗試用多種形式表現家鄉的小吃。通過宣傳介紹家鄉小吃的特色，抒發自己熱愛家鄉的情懷。
教學難點：
怎樣把傳統的小食品做得更有創意和新意。
教學流程：
一：猜禮物導入,激發學生興趣
1.猜猜禮物
2.品嘗“豆酥糖”,說說豆酥糖的味道
3.了解豆酥糖的制作
觀看豆酥糖的制作錄象
二．學生介紹家鄉小吃
1．師：剛才老師給同學們帶來了禮物，現在請大家也給老師送份禮物吧，就請你們把了解的家鄉的小吃介紹給我作為禮物。說說它的形狀、色彩、口味等，如果知道它的名稱由來和傳說故事也可以說一說。
2.學生介紹
3.教師小結
謝謝大家帶來的這么多禮物，讓老師知道了咱們寧波有這么多有特色的小吃，還有精彩動人的故事和深刻美好的寓意，真是大飽耳福啊！
三．欣賞家鄉的小吃，教師歸納及拓展
(一).欣賞家鄉小吃的圖片
師：（剛才我們口福享了，耳福也享了，現在讓我們的眼睛也來享受一下。）
1．三北藕絲糖（藕斷絲連的成語取名）
2．奉化千層餅
師：據說在1.5厘米中有27層，手藝怎么樣？
3．“缸鴨狗”張阿狗的店標
“缸鴨狗”的湯圓用料講究，加工精細，什么餡料都有，芝麻、海鮮、火腿、蛋黃、蟹肉??最有名的是桂花湯圓，香氣撲鼻，令人陶醉啊！
它圓圓的造型代表了團團圓圓，和和美美，過年過節我們都要歡聚在一起品嘗湯圓。家鄉的小吃不僅味道好，還有著濃濃的情誼和深刻的寓意。
4．年糕
①出示圖片：元寶、錢幣、魚、鵝的造型
大家猜猜這是什么小吃？
②再出示普通年糕的圖片
5.端午節的花糕
師：清明節剛過，我們又會迎來什么節呢？
生：端午節
師：端午節吃什么？為了紀念愛國詩人屈原我們吃粽子，除了吃粽子，我們寧波人還要吃花糕。花糕的形狀各種各樣，色彩也是五彩繽紛。
(二).教師歸納后板書
我們家鄉的小吃遠遠不止這些，它們伴隨著我們幸福生活的每一天，帶給了我們很多的`歡樂，正因為它們有著精湛的技藝、深刻的寓意、多姿的造型、豐富的色彩，還有怡人的口感，帶給我們美的享受，也是我們家鄉人民智慧的結晶。出示板書：
精湛的技藝
深刻的寓意
多姿的造型美的享受
豐富的色彩
怡人的口感
(三).拓展欣賞
（美好的事物總是能快速而廣泛地流傳開來，像各地的小吃，由于社會的發展、交通的便捷，很多外地的小吃現在也成為了我們身邊的小吃。）
①北京的糖葫蘆
②天津的麻花
③云南的過橋米線
④日本的壽司
⑤法國的蛋糕
1.教師：這些小吃大家喜歡吃嗎？說說為什么？
2.生：喜歡吃??因為它們??
3.教師小結：現在我們家鄉的很多傳統小吃正面臨著一些困難,它們有的正在漸漸被人們遺忘，有是甚至已經失傳了，同學們：作為一個家鄉人，你愿意為家鄉
小吃的傳承和發揚出一份力嗎？
師：你有什么好的點子能讓我們的傳統小吃更有吸引力、更受大家歡迎，或名氣更大呢？
生??
師：同學們的這些點子真的太好了，令老師很感動！相信我們的家鄉小吃一定會煥發出新的活力！
四．教師示范
師：現在我們馬上來試一下！老師這里有些普通的團子，怎樣把它們變得更有創意呢？
1．學生說，教師現場做
2．教師示范各種技法,出成品
（最普通最簡單的團子，在同學們的妙計下，都變成一件件充滿創意的小藝術品了，有句話說“藝術來源于生活，又高于生活”，真是一點不錯！你們都是很棒的小藝術家！）
五．學生創作，教師巡視輔導
今天我們要來舉行一個校園美食節，你們大展身手的機會來了。
建議：
1.以獨立創作或小組合作的方式，制作一份家鄉的小吃
2.推廣你的小吃
如:一張美食推廣卡、設計一句獨特的廣告語、運用歌舞表演等宣傳自己的小吃。師:今天老師帶來的可都是真材實料，我們要來做真的小吃！所以剛才一再強調要把手和用具洗干凈，希望同學們做得又快又好！
六．推銷評價和課后延伸
１．美食展銷會：
師：大家把做好的小吃放到我們的展示臺上，誰先來推廣你做的小吃？學生:介紹自己的小吃并推廣
師:我們的展銷會真是太熱鬧了，謝謝大家帶給了我們這么多的驚喜和感動！同學們，你們用智慧為我們的家鄉獻上了一份最珍貴的禮物！
２．課后延伸:為家鄉的小吃設計包裝、寫廣告語、在網上發帖子等等，繼續推廣家鄉的小吃，為我們家鄉文化的傳承和發揚盡綿薄之力。
美術教案 篇2
課時：1課時
教材簡析：
本課是引導學生利用紙盒、紙筒、彩泥等多種原料制作小房子，并為它編一個童話故事，主要是使學生懂得分類收集材料并進行相應的藝術改造。
教學目標：
1、選用不同的材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方法進行房子的造型設計與制作，培養學生的動手能力，體驗造型活動的樂趣。
2、能為自己的小房子編一個相應的故事。
教學重點：
以多種材料、大膽想象，自由繪制不同的房子。
教學難點：
在材料基礎上對房子的造型設計與色彩裝飾。
教學準備：
1、提前布置學生收集各種紙盒、紙筒、瓶子等。帶彩紙、彩泥、水彩筆、剪刀、雙面膠。
2、教師準備一些“童話里的小屋”的故事及錄像資料，準備若干擺放學生作品的場景，各種材料制作的范作若干。
教學活動過程：
一、引導階段：
1、教師講“白雪公主”的故事，隨著故事的發展，出示教師制作的各種小房子，并打開門、窗、讓學生看到里面住的是誰、有什么擺設。
2、請學生欣賞以“童話里的小屋”為主體的錄像資料，然后請學生自由討論：你最喜歡那種類型的`房子？喜歡什么樣的屋頂？什么樣的門、窗？怎樣的色彩？
3、根據自己帶的材料思考：你準備做一個什么樣的房子？屋頂什么樣？怎么做？（加上或剪出）門、窗分別做在哪里？（能開嗎？）
二、發展階段：
1、如果屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓勵學生通過討論找出多種改造方法。
2、教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。演示最難的一種改造房頂的方法以使學生舉一反三。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。
3、請學生幫忙利用多種裝飾手法進行“內、外裝修”。
三、設計制作、鼓勵創新：
小組合作、利用好自己準備的材料制作“童話里的小屋”。
1、根據學生個體差異、能力，讓學生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫或各種手法相結合構思設計與眾不同的房子，大膽創新。
2、學生制作過程中，教師依據每個學生的能力進行輔導幫助，使每一個學生享受成功的樂趣。
四、將制作好的作品擺放在老師制作的場景中，每一組上來講講自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童話故事發生？
五、收拾與整理。
課后拓展：
回家后請學生思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？
札記：
小小的紙盒在學生的精心設計與制作下，呈現出多姿多彩的童話世界：有的精致，有的大氣，有的簡潔，有的華麗……有一組的學生先編了一個故事，然后每人制作了一座反映故事情節的小房子，而且每座房子周圍都畫有樹、操場、汽車等環境，每座房子都根據其用途作了精致的“里、外裝修”，打開“醫院”的門可以看到躺在床上的“病號”，小區門口還有“保安”……充分體現了學生的創造才能。我認為這種豐富的效果并不來源于技法的講解與示范，而是由于在制作前師生間大量的“根據房子講故事”和“根據故事選房子”的游戲充分調動了學生的創造性思維，使他們敢想、敢做，善于在做的過程中發現問題、合力解決問題，最后才展現出如此好的效果。
美術教案 篇3
教材分析：
手帕在日常生活中是隨處可見的，通過認識和了解各種各樣的手帕，培養學生對生活的熱愛之情。小手帕與前階段學習的色彩漸變，適合紋樣的知識是緊密相連的，而學生對色彩的認識也有一定的基礎。
根據四年級學生的身心特點，他們有自己的思想，個性，愛好，因此，讓學生設計手帕，能進一步激發他們的想象力和創造力，和對生活的關愛意識。
教學目標：
1。讓學生認識和了解市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。
2。通過手帕設計，讓學生將已學過的基礎圖案知識和色彩知識在設計藝術上得到應用，培養他們對設計藝術的`愛好和創造能力。
3。運用各種工具材料創新設計制作手帕。
4。培養學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。
課前準備：
教師準備：若干教師作品和學生作品，實物手帕若干，實物投影儀等。
學生準備：收集的手帕，油畫棒，水彩顏料，水粉顏料，宣紙，彩色卡紙，剪刀，白報紙等。
教學過程：
一環境陶冶，激趣導入。（課前和學生一起布置教室，在兩邊的墻壁上張貼學生作品和一些適合紋樣，前邊懸掛各種各樣的手帕）
1。坐在咱們巧手布置的教室里，你有什么感受？
2。你知道手帕的用途？既然手帕既有實用性又有裝飾性，好咱們就來這兒挑撿吧。你想要哪塊手帕？說說你選這塊的原因嗎？（從色彩花紋上說）
3。說說你看到的手帕上都有什么？（自主得出，任何東西均可入畫面，卡通形象，動植物，交通工具等）
4。討論市場上出售的手帕的不足。
（過渡，看了這么多漂亮的手帕，你想進一步了解它們嗎？讓我們和設計師交流）
二自主探索 學習新知
1。欣賞教師作品
出示教師設計的手帕，你有什么問題想問老師嗎？
2。欣賞與探討
欣賞書中作品，提問1），你能發現一些規律嗎？討論交流。
2）學生說規律
3）色彩上，你喜歡艷麗的還是淡雅的？
4），你會怎么樣設計？
5），你準備用什么工具材料來表現小手帕？
（根據喜好分組，繪畫組，手工組，染紙組，拓印組等）
6）再次欣賞教師作品和學生作品，體會領悟方法。
三學生設計，教師輔導（播放輕音樂）
1。大家已經躍躍欲試了吧，那么就運用你所學的知識和自己喜歡的設計方式設計制做一塊漂亮的手帕吧！
2。通過事物投影儀展示自己的創新設計，并簡單說說自己的設計意圖和表現方法。
3。教師適當點撥。
四，相互欣賞 交流評價
1。作業展評：學生展示，介紹自己組的作品，大膽發表意見，成功展示自我。
2。互相評價。：看誰的作品最美，最有創意。
五游戲結束新課
學生把自己設計的手帕相互贈送，增進感情，并隨著音樂<<丟手帕>>一起邊唱邊跳，玩游戲。
美術教案 篇4
學科:美術
年級:五年級
設計教師:陳華曉
課題:墻報報頭(設計)
教學目標:通過學習,認識墻報報頭在墻報中的作用,經過小組合作設計班級的墻報,培養學生的合作精神和創造能力.
教學重點:認識報頭的作用及其基本的組成要素.
教學難點:報頭的設計.
教學過程（）:
一.創設問題情景引入新課
同學們,美術為我們的生活增添了許多亮麗的'色彩,增添了許多美,生活中處處都有美術,你們曾經利用我們學過的美術知識設計過些什么嗎?比如說,你們有沒有嘗試過設計手抄報或墻報?設計時有些什么內容?其中設計的美術圖案是想表達什么?
大家回憶并跟其他同學相互交流一下(學生自由交流,并總結出交流結果).
教師對學生的交流結果進行小結:大家設計的手抄報或墻報的內容有些詩歌,名人名言,成語解釋,小作文,還有一些卡通畫以及其它圖畫,而這些圖畫是為了使版面更豐富多采,甚至還能讓人看了圖畫就了解小作文的內容.
二.講授新課,探究學習
1."六.一"國際兒童節快到了,學校要求各班出一版墻報,你們打算怎樣設計?打算設計一些什么樣的圖畫并通過圖畫來讓別人了解墻報的內容呢?可不可以給大家談談你的想法,你的設計思路呢?
學生自己表達,老師從中穿插新課的知識點.
教師小結:我們要設計一版墻報,首先應該讓版面引人注目,要做到這點,就要靠報頭的設計來突出墻報內容的主題,剛才同學們所說的一些"圖案","標題"的設計,我們把它稱為"報頭設計"(板書課題).報頭的內容包含一些能美化墻報的圖案,突出墻報內容的標題和鮮明奪目的色彩.而圖案還要和標題統一并能互相補足.
2.教師出示各類報頭設計的作品
現在我們一起欣賞一下以下的報頭設計,看它們是怎樣使圖案、標題、色彩統一的結合,達到使墻報內容的主題鮮明突出的效果的(教師引導欣賞并做簡單的講解)
三.合作創作
提出要求:以小組為單位,為設計班級迎"六.一"的板報合作創作一幅報頭,合理分工,畫面要有創意,色彩鮮明,主題突出.
教師指導學生分組進行設計.
四.作品展示,學習評價
1.自評:小組中推薦一名同學給大家介紹小組設計的意圖.
2.互評:如果你是班主任老師,你會選擇哪一幅作為你們班的報頭,為什么?
五.課堂總結.
美術教案 篇5
生活中的美無時不有無處不在，怎樣讓孩子去感受美，發現美、表現美、創造美，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養，是我們幼教工作者應該去深思和反省的。藝術教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現出來，讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實施美育的主要途徑。《綱要》中對幼兒藝術教育也提出了明確的目標和要求。大班藝術教育活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術教育，培養孩子的審美情趣提供了一個鮮活的案例。
一、情景的精心設置，為幼兒創設了三維空間美
春天來了，萬物復蘇，樹上長出了嫩葉，地上開滿了鮮花。在優美的《梁祝》樂曲中，美麗的“花兒”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戲玩耍。）
活動一開始，就深深吸引了每一個孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見的教學方式—情景表演，卻發揮出了奇特的魅力，是因為教師給它賦予了新的含義，那就是—美感。一是場景的設置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁祝》音樂給了孩子聽覺上的美。我們也許擔心：孩子聽得懂名曲嗎？但我們不能否認，孩子沒有理由拒絕美的東西，優美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創設的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術教育的一個重要目的就是教育和訓練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術活動中表現出對美的情趣。培養幼兒的感知力，教師必須引導幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發表現美、創作美的`興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設計了這一環節，為后面的創作活動作了成功的鋪墊。
二、營造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環境美
這是所提的“環境”，是指心理環境，請看下面的幾段對話：
師：你認為蝴蝶漂亮嗎？
幼：漂亮
師：哪兒漂亮？
幼：我認為翅膀是最漂亮的
我認為是蝴蝶身上的花紋......
師：你想把自己打扮成誰？
幼：我想扮成花兒
師：那你準備怎樣做？
幼：......
師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？你想干什么？
幼：我想跳舞
我想散步......
在活動的過程中，教師始終是“蹲下來”和孩子對話，以關懷、接納、尊重的態度對待每個孩子，耐心地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵他們大膽地表達內心的意愿。《綱要》中要求“教師的態度應有助于形成安全、溫馨的心理環境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環境中，孩子才可以展開想象，放飛思維。《花兒與蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會到了快樂學習，學習的快樂。
三、為幼兒提供豐富的材料和表現的機會，體現了強烈的人文關懷美。我們都知道，藝術活動須面向全體幼兒，要針對他們不同的特點和需要，提供均等的表現機會。《花兒與蝴蝶》中教師按新《綱要》要求，為讓每個孩子都有動腦、動手和表演的機會，準備了豐富的操作材料。
工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針
材料類：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線等
在進行美工活動時，每個孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好畫畫，就畫個漂亮的蝴蝶，做個頭飾戴上；小坤就用皺紋紙做個美麗的花環；亞雯呢，就拿紗巾別在兩只小胳膊上，扇動著“翅膀”飛來飛去；思雨喜歡折紙，于是就用彩紙折了蝴蝶背在背上......孩子們臉上掛著開心的笑容，專注于自己的作品中，甚至沒有一個孩子在打鬧，沒有一個孩子不歡樂。
美術教案 篇6
1、顯性內容與目標
應知：通過本課學習，學生初步探索有關浮力的知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創意的設計。
應會：結合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現自己的藝術創想。
2、隱性內容與目標
通過本課學習，培養學生將藝術創造與科學研究完美結合的意識，以及發現問題、分析問題、解決問題的能力，激發他們熱愛生活、關注生活的美好情感。
教學重點：啟發學生探究簡單的浮力知識，并結合身邊廢舊物品進行有創意的設計與制作。
教學難點：在制作漂浮物時，創新地使用材料，制作方法精細。
教學過程：
一、游戲導人
游戲l：
發給學生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法?
游戲2：
搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反饋
吸管為什么可以漂浮?
鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？
三、信息交流
組織學生進行信息交流。
哪位科學家最早發現了浮力？
你知道有哪些關于浮力的.小故事嗎?
四、合作探究
組織學生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)
在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?
看一看：書中同學作品給了你哪些啟發?
試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?
講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？
五、探索實踐
提出作業要求：
利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。
六、展示評價
利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環境。
七、課后拓展
欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。
板書設計
折、剪、卷、組合……
美術教案 篇7
活動目標：
1、掌握用嘴巴吹畫的技能。
2、吹畫可以鍛煉幼兒的肺活量，還可以培養幼兒對繪畫的興趣，激發他們的想象力、創造力。
3、培養幼兒干凈整潔的衛生習慣。
活動重難點：
重點：
1、掌握用嘴巴吹畫的技能
難點：
2、激發幼兒的想象力、創造力。
活動準備：
1、會說兒歌《小樹苗》
2、黑色顏料、各色大小不一的鈕扣、彩色筆、吸管、范例畫、毛巾，膠水。
活動過程：
一、提出問題，引起幼兒興趣。
教師：小朋友們，我們一起來表演一下兒歌《小樹苗》好不好?教師跟幼兒一起復習兒歌。
小樹苗隨風搖
每天早上對我笑
我給小樹澆澆水
我給小樹除除草
常跟小樹比一比
看誰長得壯又高
2、小朋友聽，誰在哭呀?(教師出示正在哭的只有樹根的小樹)，樹應該有什么呀?小朋友看看，它為什么哭呀?
大樹應該有樹根、樹干、樹枝、它現在什么都沒有是不是呀?小朋友們能不能幫小樹把樹枝畫出來?
3.教師出示示范畫
現在小朋友看看老師給這棵樹畫的樹枝，老師是用什么畫的?是用手畫的?還是?(用嘴吹得)對，今天我們的活動內容就是《神奇的樹枝》(吹畫)
小朋友看看：這棵樹漂亮嗎?不漂亮!為了讓這顆大樹好看，老師給它粘上了一些小東西，小朋友想像一下這是什么?舉手回答(果子、柿子、花等等)小朋友現在看，這棵小樹漂亮嗎?(漂亮)那小朋友想不想也把小樹打扮的漂漂亮亮?
二、教師示范講解
1、現在老師給小朋友們做一下示范，請小朋友認真看，仔細聽好不好?
2、先用吸管在白紙上滴倆滴黑色顏料，然后用吸管側對著顏料，使勁往上吹，還可以兩邊吹，不同方向吹，吹出樹枝
后等一等晾干后再用老師提供的各種各樣的扣子粘在小樹上，把小樹打扮得漂亮點，好嗎?
只要把你心目中好看的小樹畫出來就行了，那就是最美的.樹。小朋友聽明白了嗎?
3、下面就請小朋友們自己試一試，先把樹枝吹出來，然后再美化樹。
4、如果小朋友不小心把手弄臟了要及時用毛巾擦一下，好嗎?
三、幼兒作畫
1、提醒幼兒吹的時候一定要用力，可以往不同方向吹。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，自己想怎么粘就怎么粘。
3、提醒幼兒注意衛生，不要把顏料吸入嘴里。教師巡回指導
四、作品展示
1、教師和幼兒一起欣賞作品。
2、鼓勵幼兒說出自己畫的是什么?
3、對有創造性的作品幼兒進行表揚，
活動延伸：
讓每個幼兒把自己畫的小樹，貼在墻上組成樹林，供大家欣賞。
美術教案 篇8
活動過程：
（一） 通過故事《秋娃娃的禮物》啟發幼兒的想象。
1、教師講故事：秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見楓樹媽媽，它拿出了紅畫筆，圍著楓樹媽媽轉呀轉呀，楓葉變紅了，楓樹媽媽換上了紅衣裳（出示紅楓葉）；它看見了銀杏樹媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹媽媽轉呀轉，銀杏樹葉變黃了，銀杏樹媽媽換上了黃衣裳（出示銀杏葉）。綠衣服送給松樹媽媽，桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽（出示桔黃色梧桐樹葉）……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹媽媽都換上了新衣裳。
2、 教師提問：秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么？你們愿意幫助秋娃娃，給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎？幼兒回答。
（二） 引導幼兒通過添畫彩色的樹葉，給大樹媽媽穿衣裳。
教師：我們怎 樣給大樹媽媽穿上新衣服昵？你想讓樹葉娃娃變成哪些
顏色？（啟發 幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉）；給樹葉娃娃涂顏色時要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線外面，涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看，誰給大樹媽媽穿的`衣服最漂亮。
（三） 幼兒作業，教師巡回指導。
1、 鼓勵個別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。
2、 提醒能力強、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃，靠緊大樹媽媽。
（四） 展覽幼兒作業，供幼兒欣賞。
讓幼兒看一看，說一說哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。
活動目標
1、 引導幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉，繼續培養幼兒對色彩的興趣。
2、 發展幼兒的想象力。
活動準備：
1、 人手一張圖畫紙，油畫棒一盒。
2、 帶領幼兒欣賞秋季多彩的樹葉，觀察樹葉的變化。
美術教案 篇9
一：音樂入場1．師：小朋友，讓我們聽著音樂舞起來好么？
（播放音樂）師帶幼兒動一動進入活動室。
2．師：小朋友，請找個小椅子坐下來。
3．師：剛剛這段熱鬧的音樂，像是在干嗎呀？
（2-3名幼兒說）4．師：對了，是過年了。過年的時候，我們會做些什么事情呢？
（4-5名幼兒說）5．師：過年了，我們會穿新衣去拜年，家家戶戶放鞭炮，吃團圓飯。你看他們是在干嗎呀?
(出示課件“貼春聯”)過渡：對了，除了貼對聯之外呀，我們還會貼這個春聯。
二：欣賞“福”
1. 出示課件“福”
2. 提問：這是什么字啊？
看看這個福字是什么顏色的？
什么也是金色的？
師小結：這個金色的福就代表著3. 師：福字的'周圍都有什么呢？
（2-3名幼兒說）（福字的周圍有小魚、喜鵲、梅花、荷花、銅錢）4.師：為什么福的周圍要有這些東西呢？
（2-3名幼兒說）師：魚代表年年有余，喜鵲代表喜氣洋洋，荷花和梅花代表和和美美，銅錢代表有很多很多錢。我們看小魚、喜鵲都是什么顏色的？（紅色）對，紅色代表著喜慶、熱鬧。
4. 師：我們觀察一下春聯中的小魚、喜鵲、梅花有什么相同點？（2-3名幼兒說）
新授“對稱”
過渡:老師還帶來了很多的福字，讓我們一起去欣賞下吧。
播放課件5. 師：這個福字顏色同么？那么紅色代表什么呢？
瞧這張福，它是誰？（老虎）老虎怎么在這里呢？（1-2名幼兒說）今年時虎年，代表著老虎來送福，虎年有大福。
這是什么年貼的啊？（兔年）這福字的旁邊是誰啊？（小朋友），這個小朋友手中有元寶、錢，他的名字叫財神爺。看看這四個財神爺啊？上邊一個財神爺，下邊一個財神爺，顯得怎么樣？（對稱）這是什么？（中國結）福字在哪呢？
這張福好看么？（好看）仔細發現有什么不同呢？（理解福到了）過渡：福這么的好看，人人都愛貼。那我們的爸爸媽媽會把福貼在哪里呢？
6. 幼兒5-6名說一說師小結：我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家里的各個角落，希望家里的一切都有福氣，日子過得越來越好。
過渡：你看，我把我家的大門也帶過來了。
三：擺一擺“福”
1. 師：我想在我的大門上貼個福，誰愿意來做“福”？
師帶一組幼兒來擺一擺福，注意要講究對稱、高低，很漂亮。
2. 師：瞧一瞧，我這里還有窗戶，小朋友我們一起來擺一擺好么？
3. 幼兒共同合作，師巡視，給幼兒拍照。（播放音樂）稍微點評。
過渡：謝謝小朋友把我家的窗戶和門裝飾的這么漂亮。請輕輕回小板凳上坐好。
四：裝飾“福”
1. 師：瞧，福朝我們走過來了，可是它們周圍沒有裝飾，小朋友你想不想把福字裝飾的漂亮點呢？
2. 師：老師這有許多方式，你可以趴在地上用水彩筆來繪畫，也可以進行刮蠟裝飾，當然也可以拓印，還有剪紙。找你自己喜歡的方式去裝飾吧！
3. 幼兒進行裝飾活動環節，教師巡視。（播放音樂）五：離開活動室1. 作品展示2. 作品簡單評價3. 拿著作品，聽著音樂離開活動室。
美術教案 篇10
一、教材分析
本課假如我是巨人屬于“造型.表現”為主的學習領域，根據新課標第一學段的階段目標設課。假如我是巨人每一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，假如我是巨人幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。假如我是巨人
小學低年級，正是孩子們的想象力最為活躍的時期。人美版小學美術假如我是巨人,這一時期，孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導得當，就會有大量充滿情趣的作品出現在我們面前。《假如我是巨人》這一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規地把想象的故事表現出來。讓學生充分發揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們相關的聯想。
二、教學目標
充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力；引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。
三、重點難點
重點：利用靈活的比較，人美版小學美術啟發多種奇妙的聯想，力求創新。
難點： 畫面的布局與形象的對比。
四、課時安排：
2課時
五、德育滲透
培養學生的探索欲，創新思維以及對生活的熱愛之情。 假如我是巨人
六、材料準備
1、學生用具：學生作業紙、水彩筆、油畫棒。
2、資料：有關巨人的童話故事及卡通片光盤、教學。
七、教學過程
1、激趣
同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的.是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？
2、欣賞
卡通片《小人國》片斷。
引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。
3、想象
（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領你們去現代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。
板書課題：假如我是巨人
（2）播放多媒體：出現一個“巨人”和小人國城門。學生設想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。
（3）小組討論：
把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創意的故事講給全班同學聽。
4、欣賞學生作品
分析教材作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。
5、學生作業
作業要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。
6、展示評價
自評：向同學們介紹自己的作品。
互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。