【精華】小學美術課教案三篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的小學美術課教案3篇，希望對大家有所幫助。
小學美術課教案 篇1
課 題： 快樂的小蝸牛
授課地點： 深圳市羅湖區羅芳小學美術室
授課時間： 20xx.12.5
學 生： 一年級（2）班同學 40人
授 課 人： 王 建
一、優秀教案思路
根據兒童歌曲《快樂的小蝸�！窞榍腥朦c，設想將藝術領域的繪畫和歌唱等自然地進行融合，探索不同于單純美術課和音樂課的新型藝術課教學方法，獲得藝術課的教學實踐經驗。所以，本課學習目標確定為：通過教學活動，讓同學感受蝸牛的形象特點，并能發明性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《快樂的小蝸�！�，體會歡快的節奏和旋律；體驗藝術游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學目標，我設計了以下的教學環節和戰略：
1、 猜謎語游戲導入課題。
根據一年級同學的年齡特點，同學喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將同學較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學猜，再引出蝸牛的謎語，便自然過渡到課題學習了。
2、創設情境讓同學感受與想象。
通過出示多媒體課件，出現歌曲《快樂小蝸�！肪实膭赢嫼鸵魳�，讓同學邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導同學進入蝸牛形象的想象之中，并隨同歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使同學在輕松愉快的氛 3、情境對話讓同學欣賞與判斷。
為了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據出現的蝸牛范畫，教師扮演蝸牛角色來配音，與同學進行情境對話。同學在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表示蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中的發明表示。
同學在歌曲旋律《快樂的小蝸�！返妮p聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的蝸牛，同學完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式的新穎展示。
根據歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學將自身的畫放進自認為適當的小屋里，自身對自身的畫作最初的自我評價。然后再由師生一起欣賞簡評。
6、扮演唱。
再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節奏練習。然后，根據歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。
二、教學中典型的情境：
情境一：
當教師播放歌曲《快樂的小蝸�！窌r，同學看見屏幕上一個個造型奇妙可愛的小蝸牛動畫，聽到歡快悅耳的歌曲，很多同學都露出了愉快的的笑臉，很快地就進入到動畫和歌曲所表示的藝術情境中了。有的同學情不自禁的說：那是蝸牛小弟弟，有的說：那個背包的小蝸牛最好看？有的說：那個蝸牛的屋子還在冒煙呢？有的說……
看見同學興奮而投入的表情，我就輕生地跟著旋律輕唱起來，同學也就很自然地跟著學唱起來。同學的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學情緒非常高漲，被藝術的氛圍所感染，藝術活動的課堂氣氛非�；钴S。
情境二：
當教師用投影儀放出蝸牛的范畫時，我用“小蝸牛的話”和同學進行情境對話。我說：“你們好，我是蝸牛姐姐，看看我的房子是什么形狀啊？”一個同學說：“是圓形的，象一朵漂亮的花�！绷硪粋�同學又說：“象個美麗的太陽�！蔽艺f：“你們說的真好！”。接著我又出示一幅范畫說：“我是蝸牛小弟弟，每天背著書包上學去，你們看！我有什么樣的花紋和顏色呀？”一個同學說：“他的花紋象水波浪，顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚地說：“你說的真棒！別忘了給你畫的蝸牛用上更多的花紋和顏色啊！”。這一次出示的范畫蝸牛是沒有殼的，我剛拿出來，有很多
同學都說：“啊？怎么沒有屋子呢？怎么沒有殼啊？”，這是我從容不迫地說：“我是可憐的蝸牛小玲玲，粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子，害得我沒有家了，嗚！嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學著急地說：“快給她畫上房子�！蔽矣终f：“你想給她畫個什么樣的房子呢？”
一個女同學很認真地說：“我要給她畫個象蘑菇一樣的房子”。一個男同學說：“我要給她畫一個象樹一樣的房子”……。就這樣，師生不知不覺地在這種童話般的情境對話中，既欣賞了美麗的范畫又展開了判斷和發明想象的思維訓練。使同學
對藝術學習充溢濃厚的'興趣。
情境三：
當我將紙制的三個“蝸牛小屋”掛在黑板上，請同學將自身的畫放進自身認為合適的“小屋”里時。同學興奮地看著這三個新穎漂亮的小屋，仔細看著自身的畫，心里好象在想：我的畫該放進“自我創新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢？有的同學興奮地跑上前，滿意地放進了“小屋”；有的同學拿著畫上前去，站在“小屋”前猶豫一陣后，小心翼翼地把畫放進“小屋”；有的同學把畫放進“小屋”后，猶豫片刻又拿出來放進另一個“小屋”�？粗瑢W們仔細而天真的表示，我心里為這個特別的優秀教案而感到興奮不已。
三、教學自我評價和反思
本課努力地探索小學低年級藝術課的教學實踐，將美術中的繪畫和音樂中的歌曲教學融入到美術課教學中，并通過可愛的動畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創設一個童話般的蝸牛世界情境，使同學始終在一種輕松愉快的藝術氛圍中學習；始終圍繞《快樂小蝸�！返母枨鷣磉M行藝術的感受、體驗和發明。充沛體現了教師較靈活而精心的優秀教案和引導啟發，同時又體現了同學是整個課堂教學的主體。同學較勝利地描繪出了各自想象發明的小蝸牛形象，并能基本跟唱《快樂小蝸�！返母枨�，同學學的主動，同學開心，學有所思，學有所得。得到了藝術課教學的點滴經驗和效果。
我們都知道：教學實踐的最大意義就在于進行反思，只有進行認真的反思才會有教學的改進。
我認為本課教學后，有幾個值得反思和重視的問題：
1、本課教學雖然在優秀教案上有較大的突破，但還感覺沒有解脫保守美術課和音樂課的束縛，在歌曲學習與繪畫學習的融合和過渡上還顯生硬、不自然。
2、教師出示的范畫過多，對同學 的發明思維有一定的局限影響，沒能更充沛的調動同學的想象發明力。
3、作為一名長期從事美術教學的教師，在對歌曲的教學處置上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養和教學積累。使同學的歌曲扮演唱練習效果不太理想，遠未達到預想的藝術扮演唱的效果。
小學美術課教案 篇2
一、教學目標
知識與技能
1、抓住人物特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現。
2、培養學生的觀察能力和綜合制作能力。
3、了解中國傳統文化，充分感受民間藝術的美。
過程與方法
1、認真仔細觀察，找到自己的形象特點。
2、對比欣賞。激發創造興趣，尊重傳統文化。
情感態度價值觀
培養學生大膽創作的作風；提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。
二、教學重難點
1、認真細致觀察人物的特點，重點是臉型、五官和發型的特征。
2、了解剪紙技法，了解十二生肖和傳統文化。
3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。
三、學法指導
1、觀察人物，把握自己形象的特征。
2、欣賞了解傳統剪紙文化與技法。
3、創作自畫像和剪紙作品。
四、教學準備
1、收集12生肖圖片和故事。
2、大鏡。
3、課件；剪紙作品。
五、教學課時
一課時
六、教學過程
一、創境導入（5分）
請同學們仔細觀察我，為老師畫一張像。
二、活動（一） （12分）
1、教師引路，一邊介紹自己的形象特征一邊畫像。
2總結畫像的步驟。
先畫臉型，再畫五官，最后畫發型。
3、學生細致觀察自己的形象特征（臉型、五官、發型）。
4、學生表現，教師點撥。（課件出示：作品欣賞）
5、學生作品欣賞與評價。
三、活動（二）（13分）
1、學生交流收集關于12生肖的故事與圖片。
2、課件展示：12生肖之各種動物。
設問：為什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？
3、教師小結。十二生肖是我國一種傳統紀年方法的標志，新年舊歲的更替，人們就用與對應的動物此去彼來為標志。同學們在生活中哪些地方可以見到它們的形象呢?
宣傳畫 裝飾品 禮品 服裝 玩具 ……
4、欣賞作品，了解技法。（課件：生肖剪紙）
5、課件出示：（剪紙步驟）
�、� 設計草圖（外形要突出形象特征）
�、� 剪外形 （線條流暢）
③ 剪或刻內部花紋 （花紋簡潔）
�、� 粘貼或裝裱（耐心細致）
6、學生制作。
�、� 交流自己的屬相（生肖）
�、� 教師示范剪紙動作。（強調制作安全）
�、蹖W生制作，教師指點。
7、評價作品
四、活動（三）（8分）
1、導入。除了用語言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法？
制作個人信息卡
2、怎樣制作自己的.信息卡？
首先設計一個美麗漂亮的外形卡片，還可以畫上圖案，涂上色彩；接著在卡片上寫上自己的姓名、愛好、理想、屬相、以及電話等信息資料，以便與他人聯系交流。
3、學生制作，教師觀察。
4、師生點評作品。
五、總結課文。（2分）
六、當堂作業
完成自畫像或者個人信息卡。
七、板書設計
略
八、教學反思
本課的學習有三個內容，教學時中心置于“自畫像”。從細致觀察入手，掌握人物形象特征，把握其“臉型”“五官”“發型”進行繪畫表現，完成學習任務。此外，利用媒體展現中華傳統文化，十二生肖的有關常識及意義；剪紙藝術的難度比較大，加強引導學生欣賞作品，講述制作剪紙的要求與步驟，使其作品形象，美觀，逼真。
小學美術課教案 篇3
教學目標：
1、了解年歷的相關知識及用途
2、引導學生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。
3、通過年歷的設計和制作,增進學生間相互協作的精神。
教學重點：引導學生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。
教學難點：引導利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。
教學案例:
一、 了解年歷的相關知識及用途,引導學生要珍惜時光,并揭示主題:
1. 大家都喜歡過“六.一”節吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)
2. 了解年歷的相關知識及用途。
3. 看著這一本本年歷,你有什么感想?
(我們應當好好珍惜時間)
4. 那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。 (出示課題: 做年歷)
二、 新課:
時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看:
(一) 年歷上一般有些什么內容:
1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?
(用不同顏色表明節假日,休息日)
2. 圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?
(有一個主題,如:花卉、動物、人物等;風格統一,如:表現方法統一為剪紙、線描繪畫等)
(二) 怎樣做一副有特色的年歷:
怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?
1. 從年歷的外形上創新:
2. 從制作方法上創新:
1) 從年歷的制作方法上創新:
2). 從圖像的制作方法上創新:
3. 為各種人群的需要定做年歷:
為了方便各種人群的`需要,同學們不妨為一些特殊需要獻出自己的智慧,如我們為了方便攜帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數字放大,用太陽或花朵代表休息日……)
三、 學生作業:
同學們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作。
要求:
1. 風格各異;
2. 各具特色;
3. 制作精致。
四、 教師巡回輔導:
注意學生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現風格是否統一;學生分工是否合理等。
五、 將自己的年歷展示在教室里,老師與學生相互交流意見。
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