【精品】語(yǔ)文教案合集10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、口語(yǔ)交際：
培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。
２、習(xí)作練習(xí)：
寫一篇看圖作文，通過(guò)課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)同學(xué)寫作的良好習(xí)慣。
�。�、俺的發(fā)現(xiàn)：
能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。
�。�、日積月累：
讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的含義，并能試著運(yùn)用。
�。�、拓展延伸：
通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害，同時(shí)，通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽故事、觀賞展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)。
【課前準(zhǔn)備】
收集自身準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。
第一課時(shí) 小小新聞發(fā)布會(huì)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，俺們的生活不時(shí)改變。俺們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，俺們可以通過(guò)哪些途徑知道新聞？（看電視、看報(bào)、聽廣播、上網(wǎng)等）
１、你最喜歡看什么新聞？指名說(shuō)。
２、看新聞?dòng)惺裁春锰幠�？舉例說(shuō)一說(shuō)。
�。�、既然新聞?dòng)羞@么多的好處，假如讓你來(lái)講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？
４、那俺們就來(lái)開一個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”：
�、� 主持人宣布相關(guān)要求：先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評(píng)議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。
�、� “時(shí)事”、“教育”、“日常生活”三個(gè)版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。
�、� 評(píng)價(jià)他們的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。
⑷ 總結(jié)他們的`優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備。
⑸ 新聞發(fā)言人發(fā)言。
⑹ 選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。
�、� 主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束。
二、師生總結(jié)
１、通過(guò)今天的發(fā)布會(huì)，你有一些什么樣的收獲？
２、同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，俺們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，同時(shí)，俺們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自身的口才，增加自身的膽識(shí)，像這樣的發(fā)布會(huì)俺們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自身，提高自身。
語(yǔ)文教案 篇2
教材分析：
本課是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)（語(yǔ)文A版教材）第三單元最后一課。在現(xiàn)行同期語(yǔ)文教材中，它同時(shí)被北師大版語(yǔ)文教材和蘇版語(yǔ)文教材編為五年級(jí)選讀文。所以我覺(jué)得本文與三年級(jí)學(xué)生的生活、閱歷和理解水準(zhǔn)均存在較大距離，教學(xué)中將會(huì)有較大難度。于是，我把本課教學(xué)分為三個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)要求學(xué)生將課文讀通、讀順，大致了解課文內(nèi)容，并學(xué)完第一自然段；第二課時(shí)，重點(diǎn)探究長(zhǎng)廊的“三絕”；第三課時(shí)，重點(diǎn)探究長(zhǎng)廊的畫。
教學(xué)目的：
1、了解長(zhǎng)廊“三絕”，感受其高超精湛的建筑技藝，喚起民族自豪感；
2、通過(guò)具體的朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，學(xué)習(xí)課文精妙的遣詞造句和語(yǔ)言表達(dá)；
3、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生把文字換化成畫面，培養(yǎng)空間概念。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
小朋友，我們這節(jié)課來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課。（板書課題）上節(jié)課，我們通讀了全文，知道了在頤和園里，最著名的景致就是它那奇特的長(zhǎng)廊，而且，還學(xué)習(xí)了課文的第1自然段。在這一節(jié)課中，讓我們隨著作者，一起去頤和園的長(zhǎng)廊看看，認(rèn)真地研究那舉世聞名的長(zhǎng)廊。（在課題中的“廊”字下畫著重線。）
二、整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們看到課文的第2自然段，從中找出一個(gè)寫出了長(zhǎng)廊建筑特點(diǎn)的詞，并在這個(gè)詞下用圓點(diǎn)作標(biāo)記。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到的是哪個(gè)詞？（生說(shuō)：精美）
2、現(xiàn)在，就讓我們一起準(zhǔn)備好，快速地默讀課文的第2到第5自然段，邊讀邊思考：課文是從哪些方面寫出長(zhǎng)廊的精美的？好，開始。（生讀）
3、生說(shuō)“三絕”，師板書：造型、位臵、結(jié)構(gòu)。劃“絕”。釋：指水平或程度達(dá)到極點(diǎn)。
4、小結(jié)：課文的第2到第5自然段先從整體寫出了頤和園長(zhǎng)廊“精美”的特點(diǎn)，然后，又分別從造型、位臵、結(jié)構(gòu)這三個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。這種結(jié)構(gòu)是一種最常見的結(jié)構(gòu)方式，誰(shuí)記得？（生：總分結(jié)構(gòu)）下面，就讓我們一起來(lái)分步學(xué)習(xí)、研究頤和園長(zhǎng)廊的“三絕”吧。
三、學(xué)“造型絕”
1、請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備自由地讀課文的第2自然段，讀完以后告訴大家：你讀懂了什么？（生讀）
2、生說(shuō)（相機(jī)板書：全長(zhǎng)728米）和體育老師一起認(rèn)真目測(cè)過(guò)，728米就是兩個(gè)從新華書店到學(xué)校門口的距離。（用線條表示蝙蝠，劃）
3、用“因?yàn)椤浴钡纫蚬P(guān)聯(lián)詞說(shuō)“造型絕”，理解鞏固這一層的主要內(nèi)容。
四、學(xué)“位臵絕”
1、指名讀，思考：頤和園長(zhǎng)廊的.位臵怎樣絕？
2、生答相機(jī)畫簡(jiǎn)筆畫
�、俜较驑�(biāo)識(shí)，學(xué)科協(xié)同；
�、诒泵嫒f(wàn)壽山；③南面昆明湖）
3、這樣的位臵，讓頤和園的長(zhǎng)廊里冬暖夏涼，真是太舒服了！
4、指導(dǎo)朗讀。
①提出要求：就讓我們用舒展的語(yǔ)調(diào)，美美地讀一讀這幾句話。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師語(yǔ)氣的提示，仔細(xì)看書，讀出課文中相應(yīng)的句子。
�、谝x
師：頤和園長(zhǎng)廊建筑的第二絕是什么？
�。ㄉx）
師：那就讓我們來(lái)看看長(zhǎng)廊的位臵吧。它的北面緊靠什么山？
�。ㄉx）南邊面對(duì)的呢？
�。ㄉx）這山、這湖調(diào)節(jié)了這里的氣候，所以，這里的冬天——
�。ㄉx）夏天呢？
�。ㄉx）因此，就算夏天天氣再熱——
�。ㄉx）
師：涼風(fēng)習(xí)習(xí)，輕輕吹去臉上的熱汗，多么愜意！
5、剛才讀的是從氣候上看。那么，如果從環(huán)境上看，頤和園長(zhǎng)廊的建筑又怎樣呢？
（生說(shuō)）
6、請(qǐng)小朋友閉上眼睛，跟著老師的引導(dǎo)想象一下昆明湖上的美景吧。湖水清凌凌的，湖面平靜得像一面鏡子。一陣微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，在陽(yáng)光下，湖面像是撒了一層閃亮的金子。看，湖邊的小樹倒映在湖中，湖上的小橋倒映在湖中，流連忘返的游客的身影，也倒映在湖中！（稍停，生睜眼）
7、美嗎？（生答）所以，我們的課文才會(huì)這樣描寫呀。好，就讓我們一起來(lái)把這段話讀完吧。（生齊讀“從環(huán)境上看”至段末，師相機(jī)在“昆明湖”南北畫水紋）
8、在不同的季節(jié)里，我們站在頤和園的長(zhǎng)廊上，能看到兩側(cè)哪些不同的景色？小朋友都來(lái)想象一下，并且說(shuō)給大家聽。 當(dāng)春風(fēng)輕拂，春雨淅淅瀝瀝地下起來(lái)，小樹—— 當(dāng)盛夏來(lái)臨，昆明湖中傳來(lái)陣陣蛙鳴—— 當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)，落葉沙沙—— 當(dāng)嚴(yán)冬已至，漫天飛雪——
9、小結(jié)：只要擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在長(zhǎng)廊行走時(shí)，你就能發(fā)現(xiàn)這些美景！
五、學(xué)“結(jié)構(gòu)絕”
1、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)研究頤和園長(zhǎng)廊“結(jié)構(gòu)絕”的特點(diǎn)。長(zhǎng)廊本身結(jié)構(gòu)“絕”在哪兒？請(qǐng)小朋友聽老師朗讀，邊聽邊標(biāo)記你認(rèn)為最絕的一句話。（師范讀，生標(biāo)記）
2、生交流，匯報(bào)
3、釋義 “竟”：竟然，意想不到，出乎意料 理解“精湛技藝”
師：這樣精湛的藝術(shù)，這樣燦爛的藝術(shù)，這樣輝煌的藝術(shù)，是來(lái)自誰(shuí)的雙手？（生據(jù)原文回答）
師：是的，來(lái)自我們的先輩，來(lái)自我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。作為他們的后代，我們真是為此自豪，為自已是個(gè)中國(guó)人而驕傲！
4、指導(dǎo)朗讀第4段最后兩句（指名讀；板：273間，一景一畫；讀后評(píng)析點(diǎn)撥）
要點(diǎn)
“273間”：讀數(shù)字發(fā)聲要特別清晰；
讀“一”字注意變調(diào)：yì景yí畫；
最后10個(gè)字是詩(shī)一樣的語(yǔ)言（板：人在廊中走，景在身邊移）
讓我們用吟誦詩(shī)歌的方法有感情地讀一讀�。ㄉ嚭蠛�(jiǎn)評(píng)：抑揚(yáng)頓挫）
我們來(lái)把最后兩句讀三遍。第一遍請(qǐng)一、二大組小朋友讀；第二遍請(qǐng)三、四大組小朋友讀；第三遍請(qǐng)全體小朋友一起讀。請(qǐng)大家注意老師語(yǔ)氣的提示，仔細(xì)看書，讀出自豪的感情。
開始
（師引）頤和園長(zhǎng)廊一景一畫，讓人感到——（生一、二組讀）
�。◣熞╊U和園長(zhǎng)廊變化和諧，讓人感到——（生三、四組讀）
�。◣熞┌パ剑U和園長(zhǎng)廊真像仙境一樣！讓人感到——（生齊讀）
5、長(zhǎng)廊不僅本身“結(jié)構(gòu)絕”，它在頤和園的整體結(jié)構(gòu)中，還起到了十分特殊的作用。請(qǐng)小朋友一邊思考，一邊輕聲地、自由地讀這個(gè)段落。（生讀）
釋義
▲“中軸線”、“平分”，指簡(jiǎn)筆畫，看圖明義；
主旋律：文中指長(zhǎng)廊是頤和園的最主要景點(diǎn)，游覽頤和園，必游長(zhǎng)廊；
▲典范：（板）
▲知名度：試問(wèn)，稍微有一點(diǎn)園林知識(shí)的人，有誰(shuí)會(huì)不知道頤和園的長(zhǎng)廊呢？
6、朗讀展示：讀出自豪之情
六、總結(jié)
多么奇妙的設(shè)計(jì)，多么精美的長(zhǎng)廊，多么偉大的建筑�。∵@節(jié)課，我們通過(guò)認(rèn)真研究，知道了長(zhǎng)廊的造型、位臵、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓我們尋找一切可能的機(jī)會(huì)，把研究所得介紹給自己的親人和朋友�。ㄏ抡n）
板書設(shè)計(jì)：
頤和園的廊與畫
三絕 畫奇 舉世罕見 藝術(shù)杰作
語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)正確讀寫本課生字新詞。
2、朗讀課文，整體感知課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西，但是玻璃的種類不僅僅是我們見到的最普通的那種，還有許多新型的玻璃，你知道有哪些嗎？它們又有什么用途呢？今天我們就學(xué)習(xí)幾種新型玻璃。
二、板書課題
提問(wèn)：“新型”是什么意思？
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、注意讀音：殊、即
2、字形：碎。
3、形近字同音字：
4、教師結(jié)合課文，理解文中的.詞語(yǔ)：陳列、博物館、企圖、犯罪、特殊、即使。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知課文。
學(xué)生自讀課文。思考：這一課介紹了哪幾種新型玻璃？
教師板書：
夾絲防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃。
提問(wèn)：
課文的主要內(nèi)容是什么？
教師總結(jié)：
全課介紹了五種新型玻璃及它們的作用。
第二課時(shí)
一、檢查學(xué)生朗讀課文。
二、學(xué)生自學(xué)課文，思考
課文共介紹了哪幾種新型玻璃，它們的特點(diǎn)，作用是什么？在文中畫出。
三、學(xué)生分小組交流，并填表。
四、全班交流并展示圖表
五、結(jié)合表格內(nèi)容，讀課文，概括段意。練說(shuō)幾種新型玻璃的自述。
六、練習(xí)朗讀一至五段。
七、學(xué)習(xí)第六段，理解“正在、將會(huì)”兩個(gè)詞。
八、提問(wèn)：
這句話你怎樣理解？對(duì)全文起什么作用？
九、教師總結(jié)全課。
學(xué)習(xí)了本課我們應(yīng)在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的情況下，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，以后為科技事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文教案 篇4
知識(shí)要點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求
1、知識(shí)目標(biāo)
�、琶鞔_實(shí)施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。
�、屏私庹x與非正義的含義。
�、橇私夤脚c正義的區(qū)別與聯(lián)系。
⑷明確做有正義感的.人的具體目標(biāo)。
2、能力目標(biāo)
�、爬斫庹x要求處于每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為。
�、谱杂X(jué)維護(hù)正義，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
�、艠淞⒁宰杂X(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)，培養(yǎng)正義感。
�、谱鲆粋�(gè)有正義感的人，勇于同非正義行為作斗爭(zhēng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一框正義是人類良知的“聲音”
一、設(shè)計(jì)理念
1.新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本，淡化學(xué)科體系，注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、升華的過(guò)程，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源幫助學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)、自己體驗(yàn)、自己踐行，重視學(xué)生的參與和思考;注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，力求做到在案例分析中展示觀點(diǎn)，在比較鑒別中辨認(rèn)觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突的辨析中澄清觀點(diǎn)，在自主探究中提煉觀點(diǎn)，讓教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近實(shí)際，營(yíng)造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。
2.按照課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容要從學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活來(lái)安排相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。這一階段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)表現(xiàn)為：隨著年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)也逐漸加強(qiáng)，但受年齡的限制，是非觀念還處于學(xué)習(xí)和培養(yǎng)階段;大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，更多的是享受家人及社會(huì)對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，很少知道回報(bào)，付出;即使知道什么是正義，也不知道如何維護(hù)正義，做一個(gè)正義的人。因此，教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生逐漸擴(kuò)展的生活內(nèi)容。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)“代、位、姓”等13個(gè)生字，會(huì)寫“年、代、姓、些”等七個(gè)生字
2、 有感情朗讀課文，體會(huì)堯帝的美德
3、 理解課文內(nèi)容，從中得到啟示，學(xué)會(huì)留心觀察生活，思考問(wèn)題
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，磁帶，堯帝相關(guān)資料
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入揭題
1、學(xué)習(xí)了《炎帝的傳說(shuō)》你了解到什么？
2、今天我們又要學(xué)習(xí)另外一位帝王的傳說(shuō)《堯帝鑿井》讀題，并簡(jiǎn)單介紹堯帝。
二、初讀課文
1、 畫出生字新字，借助拼音讀準(zhǔn)字音
2、 練讀生字，反復(fù)練讀，糾正錯(cuò)音，了解字義
3、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固生字。如：古代、沒(méi)有等
三、再讀課文說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，并標(biāo)出課文一共分為幾個(gè)自然段。
重點(diǎn)理解：
1、 讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)堯帝為什么事著急，理解堯帝非常著急，連走路都在想辦法，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)國(guó)家遇旱災(zāi)的'嚴(yán)重情況及堯帝為百姓擔(dān)憂的焦急心情。
2、 讀第三自然段，討論：堯帝在路上發(fā)現(xiàn)什么？這時(shí)，他在想什么？（理解：螞蟻不也需要水嗎？這么旱的天，它還能活下來(lái)，那么它們的洞下一定有水源了，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：堯帝結(jié)合問(wèn)題認(rèn)真觀察周圍事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源。）
3、 讀第四、五自然段，說(shuō)說(shuō)：挖井取水的方法好不好，說(shuō)說(shuō)自己的看法
四、總結(jié)討論：
1、 你認(rèn)為堯帝是個(gè)怎樣的人？從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
2、 課文的“讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫”
課后延伸：
你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例嗎？回去找一找資料與同伴說(shuō)一說(shuō)。
教后小結(jié)：
板書設(shè)計(jì)：
（天下大旱）↖→堯帝 鑿井→（取水）
↙ ↖
（著急）
連走路都在想辦法 動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)水源
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 認(rèn)讀生字
2、 回憶課文主要講了一件什么事
3、 說(shuō)說(shuō)自己知道動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例
二、 書寫指導(dǎo)，學(xué)會(huì)生字
1、 認(rèn)讀生字，然后用這些字組詞，并說(shuō)話
2、 書寫指導(dǎo)：仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，邊書寫邊說(shuō)出筆順
3、 同學(xué)討論文如何更好記住這些字，小組交流討論互相說(shuō)說(shuō)自己的方法
4、 學(xué)生裝獨(dú)立書寫
三、 詞語(yǔ)積累、運(yùn)用
1、 認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)花籃中的詞
2、 讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語(yǔ)花籃中
3、 讓學(xué)生選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子
四、 小結(jié)：
。朗讀全文，說(shuō)說(shuō)堯從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)？
五、課外延伸：
同學(xué)們搜集更好的傳說(shuō)故事，比一比哪些同學(xué)故事好？舉辦“故事會(huì)”。
板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物 給人類啟示
↓ ↓
如：螞蟻 鑿井取水
語(yǔ)文教案 篇6
【教材分析】
《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出的一種假說(shuō)：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過(guò)程，同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。
【學(xué)情分析】
這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)理念】
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基天性力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.
2、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過(guò)程，并有條理地說(shuō)說(shuō)。
3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
2、難點(diǎn)：
領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
【課時(shí)布置】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們知道和聽說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物，喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的'資料�，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?
1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面，說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。
2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開這個(gè)謎團(tuán)。
3、板書課題：
飛向藍(lán)天的恐龍
4、讀題、解題：
是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥兒。
二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)
1、自讀全文：
指名逐段讀，想：
課文寫了什么，你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感興趣。
2、查生字掌握情況：
�、� 讀詞語(yǔ)競(jìng)賽，出示生字詞屏：
分小組讀、男、女生讀。
�、� 猜詞語(yǔ)競(jìng)賽，出示字屏：
顏色多，絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔
高高地在天空中或高升到空中──凌空 說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部──點(diǎn)睛之筆。
�、� 根據(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ)：
放映有關(guān)恐龍與鳥類動(dòng)態(tài)畫面，認(rèn)識(shí)局部詞語(yǔ)，如：
(恐龍的)笨重、愚鈍……;(鳥兒的)輕靈、敏捷、飛翔……
3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫了什么?
三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的，方法：
�、� 先自身讀。
�、� 再討論。
�、� 匯報(bào)：
① 第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……
② 數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……
�、� 其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥類……
④ 它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。
2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：
用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：
�、� 地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。
⑵ 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……
3、用自身的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
4、有感情地朗讀自身喜歡的段落。
語(yǔ)文教案 篇7
重點(diǎn)：進(jìn)一步積累古代文言文詞匯。
難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)文章寫作特點(diǎn)的理解。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
要點(diǎn)：
通過(guò)自學(xué)解決字詞，教師提示個(gè)別難句。
一、簡(jiǎn)介作者情況
二、正字音
三、通過(guò)自學(xué)掌握字詞。
四、學(xué)生表演二僧至南海一段,加深理解記憶。
第二課時(shí)
一、提問(wèn)字詞,復(fù)習(xí)舊課。
二、分析
1、明確這是一篇議論文，結(jié)構(gòu)是提出論點(diǎn)，進(jìn)行論證，得出結(jié)論。讓學(xué)生找出本文論點(diǎn)。
2、第二段如何論證?
從正反兩方面說(shuō)明昏庸與聰敏的辯證關(guān)系，是可以互相轉(zhuǎn)化的，再用曾參傳圣人之道加以佐證，非常有說(shuō)服力。
3、第三段如何論證?
4、分析二僧之南海之事。找出去之困難的體現(xiàn)，僧貧者能至和僧富者不能至的'原因分別是什么樣?
5、最后一段怎么樣扣住論題再論證?
三、談啟示并結(jié)合自己實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>
1、難事做于易，繁事做于細(xì)。再難的事情，只要去做，總會(huì)完成，而再易的事情 ，如果水去做，也不會(huì)有什么收獲。
2、是天資聰明與愚鈍并沒(méi)有本質(zhì)上的差別，惟在勤奮努力與否。如果努力了，必將有所收獲，否則一事無(wú)成。
設(shè)計(jì)思想
對(duì)于課文基本內(nèi)容的理解，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)為主，教學(xué)生借助書下注釋和工具書學(xué)習(xí)文言。要加強(qiáng)誦讀的落實(shí)。用一課時(shí)對(duì)論證方法這一教學(xué)重點(diǎn)用討論法進(jìn)行落實(shí)。
板書設(shè)計(jì)
為學(xué)
清 彭端淑
一、提出論點(diǎn)
天下事：為之：難→→易 人之為學(xué) 學(xué)之，難→→易
不為：易→→難 不學(xué)，易→→難
(普遍真理) (本文論點(diǎn))
二、道理、舉例論證
1、道理：資，材 學(xué)而不怠→→不知昏庸
屏棄不用→→無(wú)異昏庸
2、舉例：魯傳圣人之道
三、比喻論證
二僧：貧者：為之→→至
富者：不為→→不至
四、總結(jié)結(jié)論：
人之立志：恃材自敗
恃勤自力 需“為”需“學(xué)”
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)本課“任憑、盡職、稿紙、跌倒、屏息凝視”等詞語(yǔ)，能正確讀出“無(wú)憂無(wú)慮、枝折花落、生氣勃勃”詞語(yǔ)。
2。有感情朗讀課文說(shuō)出貓的性格，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
3、學(xué)習(xí)××××××××××。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生根據(jù)貓的性格特點(diǎn)，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)人和動(dòng)物之間的感情。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，搜集有關(guān)貓的生活習(xí)性的知識(shí)
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1。初讀課文初步了解課文主要內(nèi)容。
2。自由讀課文，梳理脈絡(luò)。
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課
1927年“四？一二”XXX背叛革命，大肆屠殺共產(chǎn)黨人、工農(nóng)群眾和革命知識(shí)分子。鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲。
《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品，適逢“五四”青年要求自由平等、個(gè)性解放等問(wèn)題，即使對(duì)不會(huì)說(shuō)話的貓也應(yīng)如此。在他這一時(shí)期的.作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出同情弱小無(wú)辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1。請(qǐng)同學(xué)們讀寫下列詞語(yǔ)。
任憑 貪玩 盡職 稿紙 跌倒 開辟 屏息凝視
�。ㄕJ(rèn)真地將詞語(yǔ)讀三遍，再書寫一遍。遇到讀不準(zhǔn)的趕緊查字典。）
2。我能讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。
無(wú)憂無(wú)慮 淘氣 遭殃 枝折花落 生氣勃勃
（和同桌合作讀，讀不準(zhǔn)的要馬上糾正。）
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容
讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀課文，我知道（ ）自然段是寫大貓，（ ）自然段是寫小貓。
四、再讀讀文，重點(diǎn)探究
1。為什么說(shuō)貓的性格古怪？用直線劃出重點(diǎn)詞句。
溫馨提示：①默讀課文1—3自然段，獨(dú)立思考；
�、诤蜕磉叺耐瑢W(xué)討論交流。
�、塾懈星榈乩首x相關(guān)句子。
2。從哪些地方看出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情？用波浪線劃相關(guān)句子。
溫馨提示：①默讀全文，獨(dú)自想像畫面。
②每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1。抓住大貓和小貓不同的特點(diǎn)，給課文段，理清脈絡(luò)。
2。緊扣“性格古怪”學(xué)習(xí)大貓的特點(diǎn)。
3。通過(guò)反復(fù)朗讀相關(guān)句子，在體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情的同時(shí)，說(shuō)出貓的可愛(ài)之處。
板書設(shè)計(jì)貓
鄭振鐸
貓：生命之美，命運(yùn)之悲
情：養(yǎng)貓之樂(lè)，失貓之悲
悟：貓之命運(yùn)，人之得失
語(yǔ)文教案 篇9
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
《我是貓》是一篇精讀課文。它選自日本近代著名作家夏目漱石的同名長(zhǎng)篇小說(shuō)，這部小說(shuō)是世界文學(xué)名著之一。課文中，作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人化的手法，生動(dòng)描寫了一只貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)三條真理的過(guò)程。課文分四部分，先寫“我”決定偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)第一條真理，再寫“我”的牙齒被年糕粘住，不能動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了第二條真理，接著寫“我”為擺脫年糕使出種種伎倆，又發(fā)現(xiàn)第三條真理，最后寫“我”在人們的嘲笑中無(wú)奈而憤恨地演完一場(chǎng)丑劇。文章表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對(duì)弱者給予了極大的同情。
課文中有一幅插圖描繪的是主人一家正在嘲笑那只貓，每個(gè)人表情不一：男主人一臉兇氣，女主人指手畫腳，女傭人驚訝不已，孩子們哈哈大笑。而那只貓正無(wú)奈地在地上轉(zhuǎn)圈，旁邊還放著粘有年糕的碗。這個(gè)畫面生動(dòng)再現(xiàn)了課文最后一段的內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生整體把握課文，深刻地理解文章主題起到輔助作用。
文章生動(dòng)而幽默，深受讀者的喜愛(ài)。不論是惟妙惟肖地描述貓行為舉止的地方，還是貓發(fā)現(xiàn)的真理的地方，都讓人在忍俊不禁中產(chǎn)生聯(lián)想與思考。文章的表現(xiàn)手法與藝術(shù)特色值得學(xué)生感悟與體會(huì)。
【設(shè)計(jì)理念】
倡導(dǎo)自讀自悟，實(shí)現(xiàn)多邊對(duì)話與個(gè)性化閱讀。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對(duì)話交流的環(huán)境，使學(xué)生在閱讀討論中質(zhì)疑、理解、感知、體驗(yàn)，從中感受貓的有趣與辛酸，感受語(yǔ)言的生動(dòng)與幽默。讓學(xué)生在笑聲中思索與頓悟，同時(shí)揣摩寫作手法，體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字，在理解生字詞的基礎(chǔ)上讀懂課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解貓吃年糕過(guò)程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場(chǎng)景，初步體會(huì)作者的思想感情。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貓的有趣可愛(ài)，感受課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生抓住貓的動(dòng)作、心理去感知貓的有趣及“真理”的含義，從而體會(huì)作者對(duì)弱者的深切同情，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠的不滿和憤恨。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，引起閱讀期待。
1.你們一定親眼見過(guò)各式各樣的貓或看到過(guò)不少寫貓的文章，對(duì)貓有一定的了解。誰(shuí)愿意把你見過(guò)不同尋常的、十分新奇的貓請(qǐng)向大家介紹？
2.學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的貓。
3.你們說(shuō)的這些貓，的確不是常見的貓�？墒俏椰F(xiàn)在給大家介紹一只貓，你們通過(guò)比較或許認(rèn)為它不同一般。這是一只神通廣大，才高識(shí)廣，公正銳敏，能發(fā)現(xiàn)真理的神貓、奇貓、圣貓。但又是一只自作聰明，假冒圣賢，誤事吃苦的俗貓、蠢貓。這只貓就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是貓》里面�！段沂秦垺愤@部長(zhǎng)篇小說(shuō)是世界文學(xué)名著之一。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文《我是貓》選自這篇小說(shuō)。讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)這只神奇的貓吧！
二、學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。
1.自讀課文，借助字典、詞典自學(xué)生字、新詞。
2.檢查掌握的`情況。
�。�1）認(rèn)讀生字卡片，給生字組詞。注意“徘徊”“遺憾”的讀音。
�。�2）出示新詞，檢查認(rèn)讀。
�。�3）了解新詞的意思。
3.自讀課文，了解內(nèi)容。
4.全班交流，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（見《教參》）
三、熟讀課文，理清段落。
學(xué)生按課后提示理清思路，有兩種方法。
1.貓吃年糕的經(jīng)過(guò)與貓的感受。見年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。
2.貓?jiān)诔阅旮膺^(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真理。發(fā)現(xiàn)第一條真理、發(fā)現(xiàn)第二條真理、發(fā)現(xiàn)第三條真理、發(fā)現(xiàn)人的冷漠。
四、書寫生字。
1.引導(dǎo)讀帖。
注意字的筆畫形狀與位置，努力把字寫得勻稱、端正、美觀、靈動(dòng)、有變化。
“糕”有九個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的位置、大小、方向、形狀很重要，注意擺放。
“讒”“瞧”“撼”“枉”“鉗”“掀”這些左右結(jié)構(gòu)的字，它們左右兩邊的高低、寬窄不同，起筆、運(yùn)筆時(shí)要注意。
“毽”字左邊的“毛”的第四筆“豎彎鉤”要包住“建”字。
2.個(gè)人書寫練習(xí)。
3.全班展示、評(píng)議、欣賞。
五、布置作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.抄寫優(yōu)美詞語(yǔ)。
3.收集有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。
第二課時(shí)
一、交流資料，引入新課。
1.交流、介紹收集的有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。
2.說(shuō)說(shuō)這篇課文讀后給你的感受或疑問(wèn)。
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說(shuō)出這幾種感受：文章很精彩，很喜歡讀；貓可笑有趣；不可思議，貓不可能發(fā)現(xiàn)真理；貓發(fā)現(xiàn)的是不是真理；文章語(yǔ)言幽默，寫法很獨(dú)特；貓拔年糕的描寫很具體形象；不知作者為什么要寫這只貓；到底有沒(méi)有這樣的貓……
3.帶著自己的問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)課文。
二、深入學(xué)習(xí)課文，探究貓發(fā)現(xiàn)的真理。
1.速讀課文，找出貓發(fā)現(xiàn)的真理。
2.探究第一條真理。
（1）出示
難得的機(jī)緣，會(huì)使所有的動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來(lái)。
�。�2）理解這句話的意思。
�、佟皺C(jī)緣”什么意思？在課文中指什么？難得的機(jī)緣指什么？
學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：教師啟發(fā)與等待學(xué)生在課文中不斷的發(fā)現(xiàn)，最終理解到：“難得的機(jī)緣”指遇到年糕，這年糕早晨見過(guò)，還沒(méi)吃過(guò)，是一年才遇一次的、又恰巧是主人沒(méi)吃完、而被貓無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的。此時(shí)又沒(méi)有人來(lái)。這好機(jī)會(huì)與緣分，是難得的。
�、凇八械膭�(dòng)物”包括誰(shuí)？
�。ㄟ@里包括貓?jiān)趦?nèi)的動(dòng)物以及人。）
③“并非情愿”什么意思？結(jié)合上下文思考貓是否不情愿？你從哪里看出來(lái)的？
從這個(gè)詞語(yǔ)中你看出這是怎樣的貓？請(qǐng)你用一個(gè)詞形容貓。
學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀，學(xué)生說(shuō)的有道理即可。如：貓有點(diǎn)虛偽，它對(duì)年糕虎視眈眈、認(rèn)為沒(méi)人看見是機(jī)緣、心里催促自己快吃等詞語(yǔ)都表示它想吃，可又說(shuō)自己并非情愿偷吃，所以說(shuō)有點(diǎn)虛偽。）
�、茏x第二自然段，還可以加上動(dòng)作演示，想象貓見到年糕時(shí)的動(dòng)作，體會(huì)貓的心情。
�、輾w納這句話的意思。
所有的動(dòng)物都會(huì)在難得的機(jī)緣面前，大膽去嘗試，去實(shí)踐。
（3）讀描寫貓的心理的句子，在什么情況下發(fā)現(xiàn)這條真理的？
�。�4）對(duì)貓猶豫不決。
語(yǔ)文教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生讀好書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識(shí)。
2．向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說(shuō)得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。
3．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積累歇后語(yǔ)的興趣。
4．讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。
5．給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。
二、教學(xué)時(shí)間
四課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┛谡Z(yǔ)交際
1．讓學(xué)生先交流一下互相都讀過(guò)什么書，再介紹自己喜歡的書。（與本年級(jí)要求閱讀的課外書結(jié)合起來(lái)，《愛(ài)的教育》《格林童話》等）
2．學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關(guān)的趣話、故事。（從不同的.方面，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格）
3．多向交流，聽的人提出問(wèn)題，介紹者回答補(bǔ)充。教師相機(jī)評(píng)價(jià)，關(guān)注語(yǔ)言的流暢性條理性，即評(píng)即改，真正提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第二課時(shí)
�。ǘ┪业陌l(fā)現(xiàn)
1．以《普羅米修斯》一文為例，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法——弄清課文寫了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來(lái)，就是課文的主要內(nèi)容。
2．初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，用學(xué)過(guò)的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫，語(yǔ)言要求不一定簡(jiǎn)練，精練。
3．抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵(lì)推廣。
�。ㄈ┤辗e月累
1．熟讀歇后語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的形象傳神的作用。
2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方遇到過(guò)歇后語(yǔ)，教師出示幾句歇后語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積累歇后語(yǔ)，盡力背誦歇后語(yǔ)。
3．書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來(lái)》《周瑜打黃蓋》的典故。
（四）趣味語(yǔ)文
1．放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)對(duì)仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何處。（第一個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法，第二個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個(gè)數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對(duì)聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對(duì)聯(lián)”）
2．“扇”是個(gè)多音字，注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。
第三、四課時(shí)
�。ㄎ澹┝�(xí)作
1．充分交流，開拓思路，激發(fā)興趣。習(xí)作前小組交流，說(shuō)說(shuō)自己最想寫什么，互相啟發(fā)，打開思路。
2．指導(dǎo)習(xí)作，不拘一格，強(qiáng)調(diào)清楚。習(xí)作時(shí)確定自己最想寫的內(nèi)容后，運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，把內(nèi)容寫清楚。
3．全班交流，欣賞評(píng)價(jià)，討論修改。進(jìn)一步打開思路，全班評(píng)價(jià)，以欣賞為主，發(fā)現(xiàn)別人的精彩之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。另選一篇缺點(diǎn)明顯的習(xí)作，討論怎樣修改。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
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