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英語教案簡短反思大全
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的英語教案簡短反思大全，歡迎大家分享。
英語教案簡短反思大全1
活動內容：
1、單詞hospital。Postoffice。
2、句型whereto？goto……
活動目標：
1、幼兒能初步掌握單詞發音。
2、能正確理解句型含義。
3、踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。
活動準備：
1、掛圖[parkzoohospitalpostoffice]
2、卡片[parkzoohospitalpostoffice]
3、長繩5條。
重難點：
1、postoffice的發音。
2、句型的理解。
活動過程：
一、開始部分
1、操練單詞：出示掛圖
T：whatsthis？
C：park。
T：whatsthis？
C：zoo。
[新單詞]出示掛圖
T：有一個人告訴你他生病，你應該告訴他上哪去呀？
C：醫院。
T：hospitalC：hospital
T：gotohospital。C：gotohospital。
T：我想去寄信應該到哪去呢？
C：郵局。
T：postofficeC：postoffice
T：gotopostoffice。C：gotopostoffice。
二、游戲部分
1、悄悄話。
分成4組，每組第一個小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來讀單詞�？凑l讀得最準確。{反復操練2次。}
評價：讀得好的幼兒給予鼓勵。
2、情景表演
兩位老師情景對話“whereto？”
“goto……”
T：剛才聽到什么？看到什么？
幼兒簡單回答。
{操練句型}
T：whereto？C：gotopark。
T：whereto？C：gotohospital。
T：whereto？C：gotozoo。
T：whereto？C：gotopostoffice。
3、火車嘟嘟嘟！
兩位老師拉著長繩當火車。
“現在我們就搭上火車，去自己想去的地方�！�
交代游戲規則：司機問：whereto？乘客答：goto……招手上車，到站下車。{游戲最后請小朋友當司機，以對話為主，自由進行。}
三、結束活動
在愉快的火車旅途中結束本次活動。
活動總結
一、情況分析
通過進行本次活動和對活動的評價給我自身帶來很大的收獲。本次活動我運用了多種游戲形式開展，給幼兒也帶來了很多快樂。但本次活動，我只注重了教學形式的多樣化，而對目標的體現及幼兒掌握情況不夠仔細。在開始部分中，操練單詞的時間較長，幼兒顯得有點枯燥，而且兩個新單詞發音都比較長，幼兒掌握起來很困難。后來通過各種游戲的形式才把幼兒的.積極性調動了起來。
二、小結
在今后的游戲活動中，我會特別注重內容的選材，適合本班幼兒掌握，以達到目標為重點，多種游戲形式豐富內容，同時結合自身的經驗豐富課堂用語，讓英語活動更加有色彩！
英語教案簡短反思大全2
一、教學目標：
1、學習并掌握有關單詞的重音、句子重音和語調以及不完全爆破等知識，能夠正確拼讀，體會英語主流的節奏感。
2、復習動詞like在一般現在時中的用法及各種句式。
3、學習語音，能較準確的讀出單詞的重音、句子重音和語調及不完全爆破。
4、復習鞏固動詞like在一般現在時中的用法及各種句式。
二、教學用具：
錄音機、圖片等。
三、教學步驟：
Step1、Revision
1、教師讓學生以造句的形式或者是朗讀課文作練習形式，復習動詞like的用法及各種句式。
2、讓學生看圖敘述某人的喜好。有條件的班級可以讓個別學生進行對話演示。
Step2、Wordstress
教師讓幾個學生試讀一遍，教師講評或訂正錯誤并向學生講解有關重音的知識和重音符號。然后學生聽錄音跟讀，邊讀邊跟著老師打手勢，體會英語語流的.節奏感，提高興趣。最后找幾個同學邊打手勢邊讀單詞或者全班同學齊讀單詞一遍。
Step3、Incompleteplosion
教師讓學生聽錄音跟讀，待基本讀熟后，再講解有關不完全爆破的知識。
Step4、StressandIntonation
教師讓全班學生試讀一遍，教師講評或訂正錯誤并向學生講解有關重音的知識和重音符號。然后學生聽錄音跟讀，邊讀邊跟著老師打手勢，體會英語語流的節奏感，提高興趣。最后找幾個同學邊領讀單詞或者全班同學齊讀單詞一遍。
Step5、listenandcomplete
學生聽錄音完成練習冊第三題。
Step6、Askandanswer
學生兩人一組做問答練習。然后口頭敘述朋友在家的喜好。
Step7、listenandchant
教師放錄音學生跟讀，待基本讀熟后，可讓學生邊有節奏的拍手邊說，也可以把全班分成兩組，一組問，一組答，同時用手打拍子，以活躍課堂氣氛，提高學習興趣。
Step8、Readandanswer
教師先讓學生看短文后的6個問題。并快速閱讀找出問題的答案。在學生兩人一組互相對照答案的基礎上，教師在全班進行訂正，然后學生聽錄音跟讀。
Step9、Playthisgame
此題僅供選用，學生分成4人一組，每人先按要求在紙條上寫出自己喜歡和不喜歡做的事情，然后按順序傳遞，并互相提問：Whatdo/don’tyoulikedoing？Whatdoes/doesn’the/shelikedoing？等。
Step10、checkpoint
鼓勵學生對本單元的重點內容做一小結，教師進行補充。
Step11workbook
完成課后練習。
Blackboardhandwriting
Lesson100
Doyoulikecooking？
Yes，Ido。Ilikeitverymuch/alot/alittle。
No，Idon’t。Idon’tlikeitatall。
Doeshe/shelikecakes？
Yes，he/shedoes。He/Shelikesthemverymuch/alot。
Yes，he/shedoes。He/Shelikesthemalittle。
No，he/shedoesn’tlikethematall。
四、難點講解
Shelikescooking。她喜歡做飯燒菜。
在上一單元，我們初步學習了一般現在時的用法。如果主語是單數第三人稱形式，如he，she等，句中行為動詞要相應變為單數第三人稱形式。關于這部分內容，請參閱下表：當主語是單數第三人稱時，動詞形式的變化：
英語教案簡短反思大全3
教學目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’syourfavouritefruit？
Ilikeapples。They’resweet。Idon’tlikegrapes。They’resour。并能在情景中正確運用。能夠在Groupwork中使用該句型完成調查。
2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。
3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發音規則，讀出相關的單詞。
4、能夠完成Let’scheck部分。
教學重、難點：
重點：本課時的.四會句子的掌握。
難點：單詞favourite的拼寫。
課前準備：
掛圖、錄音帶、錄音機
教學過程：
1、熱身
（1）放錄音，跟唱歌曲。
（2）日�？谡Z對話，進行師生對話或生生對話。
2、預習
請學生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。
3、新授
Readandwrite
�。�1）教師展示自己制作的廣告圖片，示意學生提問：What’syourfavouritefruit？教師回答：Ilikeapples。Theyare
sweet。另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idon’tlikegrapes。TheyareSour。
請學生模仿會話，教師可適當給予提示。
�。�2）看圖，指著Zoom 說：Look！What’sZoom’sfavouritefood？Canhehaveit？Why？Let’slistentothetape。
（3）教師指導學生完成句子填空。
（4）教師適當指導四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete的拼寫。
Groupwork
教師引導學生用所學句型完成調查，找出小組中歡迎的食物。
Pronunciation
先給出window，yellow，snow三個單詞，讓學生找出ow的發音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結fl，oa，fr的發音。每教授一個字母組合的發音后，請學生聽例詞和繞口令，鼓勵學生說出字母組合在單詞中的發音。
Let’scheck
完成Let’scheck部分，幫助學生理解每組句子的含義。錄音內容如下：
�、貸ohn：Whatdoyouhaveforlunchtoday，Mike？Mike：Ihavecabbage，muttonandcarrots。They’retasty。
②Waitress：Whatwouldyoulikefordinner？Sarah：I’dlikegreenbeansandfish。They’rehealthy。
�、踂omen1：What’syourfavouritefood？Women2：Eggplant。It’stasty。It’smyfavourite。
�、躂ohn：CanIhavesomeeggplantandtofu，please？I’mhungry。Mom：Sure。
鞏固延伸：做配套練習，練習發音，書寫單詞和句子
英語教案簡短反思大全4
一、教學內容
1、詞匯（略）。
2、句型：1）Don’tyouusuallycometoschoolbybike？2）It’safinedayforawalk。3。日常交際用語：繼續學習有關談論交通方式的用語。
二、教具
錄音機，上一節課使用過的圖片等。
三、課堂教學設計
step1、Revision
教師可采取連珠炮式提問方式，復習上節課所學的內容。
T：（叫起一位學生）Howdoyouusuallycometoschool？
�。篒usuallycometoschoolbybus。
T：（叫起另一位學生，手指）Howdoeshe/sheusuallycometoschool？
：He/Sheusuallycomestoschoolbybus。
T：Whataboutyou？
�。篒usuallycometoschoolonfoot。
出示交通工具的圖片，復習單詞。
Step2、Readandact
教師引導學生：
T：MrGreenmeetsMrWuonhisway。Theytalksaboutsomething。MrWuusuallygotoschoolbybike，buttodayheisonfoot。Whynothegotoschoolbybike？Listentothetapecarefullyandfindtheanswer。準備放課文第1部分錄音，板書聽前提問（Pre－listeningquestions）：
1）HowdoesMrWucometoschooltoday？2）What’swrongwithMrGreen’sbike？3）Whynothegotoschoolbybike？
放錄音一至兩遍，指導學生正確答出黑板上的提問。再放錄音，學生打開書踉讀，反復三遍。教師講解對話中的難點（見難點講解）。
Step3、Askandanswer
打開書，指導學生作課文第2部分Askandanswer：
T：Whocanyouseeinpicturel？
�。篧ecanseeMrGreen。
T：Whereishe？
�。篐e’sinhiscar。（或：T：Isheinhiscar？：Yes，heis。）
T：Howdoeshegotowork？
�。篐egoestoworkbycar。
教師指導學生兩人一組，就其他圖片內容進行問答練習。合上書，教師檢查一、兩組。
教師提問一個學生作示范，這個學生根據自己的實際情況回答問題：
T：howdoyouusuallycometoschool？
S：Iusuallycometoschoolby。
T：Howlongdoesittake？
S：Ittakes…
教師讓學生二人一組操練這個問題。時間允許的話教師檢查一、兩組學生操練的情況。
Step4、Practice
請一位學生到前面來，向全班提問：
Howmany（students）comebybike/bus…？
全班學生用舉手方式應答，然后將數詞填入練習冊習題1的表格中。
指導學生做練習冊習題3（習題2留到下一節課做）。
Homework
1）聽錄音，反復練習朗讀對話；2）抄寫生詞；3）完成練習冊習題3。
四、難點講解
1、It’sbroken。（自行車）壞了。
句中的broken是形容詞，意為：弄壞了的`。
2、ilikewalking。我喜歡步行。
likedoingsib。喜歡做某事。其中doing是動名詞。在第一冊第26單元中，有大量類似
的句子。例如：
A：Doyoulikeplayingbasketball？你喜歡打籃球嗎？
B：Yes，Ido。是的，我喜歡打籃球。
在動詞like的后面，也可跟名詞，作用同動名詞一樣，是賓語。例如：
JimGreenlikesplayingbasketball？你喜歡打籃球嗎？
吉姆·格林喜歡（吃）雞蛋，但他不喜歡（吃）肉。
JimGreenlikeseggs，buthedoesn’tlikemeat。
3、Andtheairtodayisniceandclean。今天的空氣又好又清新。
句中的today是副詞，修飾theair，作定語，表示：今天的空氣。副詞作定語時，通常放在被修飾名詞的后面。例如：
TheboythethereisKate’sbrother。在那兒的男孩是凱特的哥哥。
4、Howmanystudentscomebybike？多少學生騎車上學？
這是一個特殊疑問句。特殊疑問句一般有兩種結構。第一種結構的語序與陳述句相同。這種結構有下列兩種情況：
1）由疑問詞作主語。例如：
Whoisbehindthedoor？誰在門后邊？
Whichisyours？哪個是你的？
2）疑問詞作定語，修飾主語。Howmanystudentscomebybike？一句屬于這種情況。其它的例子還有：
Whosebookisonthedesk？誰的書在桌子上？
特殊疑問句的第二種結構更為常見，其構成是：疑問詞十一般疑問句的詞序。例如：
Whatcanvonseeinthepicture？在圖片中你能看到什么？（疑問代詞what在句中作賓語。）
Whendoyouusuallyseetoschool？你通常幾點到校？（疑問副詞when在句中作狀語。）
英語教案簡短反思大全5
1熱身、復習（Warm—up/Revision）
�。�1）師生之間進行英語對話或進行日�？谡Z活動。
（2）學生之間自編對話并表演。
�。�3）教師播放Unit6BLet’schant的錄音，讓學生邊拍手邊說歌謠。
（4）游戲：SilentSpeech
教師換一種方法說字母——————唇說，說字母的時候不發出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內容。說的字母為Aa————Zz。
2呈現新課（Presentation）
（1）教師出示字母卡片，學生認讀字母Aa————Zz。
（2）學生字母背誦Aa————Zz。
（3）教師播放歌曲“ABCSong”，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。
�。�4）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。
�。�5）教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學生在鍵盤上找到字母�？蓪⒋嘶顒幼鳛楸荣惖男问匠霈F，BoysGroupandGirlsGroup。誰先找到誰獲勝。
�。�6）教師出示自己已制作好鍵盤：ThisisaKeyboard。重復aKeyboard，學生跟讀
aKeyboardThisisaKeyboard。并貼在黑板上。
教師指著制作所需的工具建議：Let’smakeaKeyboard。
�。�7）教師按照課本上呈現的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學生做示范。
3趣味操練（Practice）
（1）請學生拿出他們事先準備的材料，教師指導學生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復印好發給學生。告訴學生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。
（2）鍵盤游戲：
按照書中的`程序，分三種游戲進行操練。
·找出字母的位置。
·在鍵盤上敲擊出單詞。請學生先跟著教師學習正確的指法，再玩游戲。
·一邊敲，一邊唱“ABCSong”。
�。�3）展覽學生的作品。評出最優秀的鍵盤。
4課堂評價（Assessment）
�。�1）做活動手冊43頁的練習。
�。�2）讓學生自我評價本單元學習情況，可在第73頁上做標記。
5擴展性活動（Add—activities）
小組對抗賽
教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Drawablueeye。Drawanorangemouth。Drawthegreenears�！�
教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。
英語教案簡短反思大全6
一、學生的學習情況及突出的問題
這個學期以來，我們的教學進度不是很快，主要是結合教材，“鎖定特定知識目標，穩扎穩打”。在這一階段的學習過程中，我注意到了我教的這三個班學生不同的學情，并對此做了細致地分析。一方面，學生在學習時，有時會出現注意力不穩定、不持久的現象，難于長時間地注意同一件事物，反而容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和能動發聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點比較籠統，不精確，往往只注意到一些孤立的現象，看不出知識點之間的聯系和特點，對時間和空間的概念也比較模糊。比如做作業時，由于孩子的感知覺發展不夠充分，經�？村e題、有學生會bd不分，單詞抄著抄著就錯了，而且在教師指出時，他們仍然意識不到錯誤出在哪里，這些現象在孩子身上或多或少都會有。
在記憶方面，三年級段的孩子的有意識記逐漸占據主導地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。他們記憶發展的另一特點是從機械識記向意義識記發展。盡管我們現在三年級學習的五年級教材，但這些孩子大部分還是可以記憶押韻的、朗朗上口的英語兒歌，也能夠通過圖片很快背誦Let’stalk和ReadandWrite部分的課文。但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經驗相聯系，仍有很大的不自覺性和具體形象性。所以語法的講解在這個階段仍是比較困難的，所以我基本上都是通過詞句的反復訓練和感知來習得語法知識。
二、復習的總體計劃
首先，通過對整冊書的前3個新授單元及recycle1（復習單元）MyNewTeachers/MyDaysoftheWeek/What’sYourFavouriteFood？的知識進行系統化的分析與總結，幫助學生構建知識框架與知識體系的梳理，進一步將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述。然后把大綱上強調的重點，難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環節再一步地細化，分解，力求做到復習全面，不留“死角”；緊接著是強化練習階段，具體計劃是在學生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插進行知識的記憶，練習與測評，對學生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進行及時，集中的糾正輔導；最后幫助學生再次整合歸納知識結構框架，總結應試和做特定題型的技巧。真正將“總結→練習→糾錯→梳理→鞏固→實際運用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實處。
三、具體的復習目標
對于五年級的教材學習，我具體的復習目標是這樣的'。
1、單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的詞組會靈活運用，這是英語學習的基礎。進入三年級后，學生們默寫單詞，詞組的能力和正確率都有很大的提高。所以本學期開始我要求學生在背誦課文的基礎上，默寫課
文和運用句子，這是重難點。絕大部分孩子學習態度端正，隨著他們認知能力的增強，大部分學生能在課堂上把書上B部分單詞當場消化，回去以后能自覺地根據老師的要求進行背和默。
2、課文要熟練、準確背誦，并理解到每個詞語。我們教育學生：學英語跟學語文一樣，都是一個積累過程，誰腦海里的知識越多，以后在運用上就越靈活。但我也發現很多同學在寫到可數名詞的復數時總是要忘記s，所以在背誦時，我們也要強調一個準確性，一定要精確到每個音，仔細聽Doyouliketomatoes？而不是Doyouliketomato？這樣孩子就會發現自己哪一部分容易出現問題，也會引起重視。
3、逐漸學會運用所學的語言知識。本學期我們開始進行語言的讀寫運用訓練，換句話說，就是開始有系統的書面練習。主要題型為語音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問句和否定句，閱讀理解等等。這也是考試的主要題型。有些同學錯誤率高，原因總結為這幾點：
�。�1）單詞詞組沒掌握。一切都無從談起
�。�2）課堂聽講不認真，雖然掌握基礎詞匯但語言規律沒搞清楚。
�。�3）訂正不認真，一知半解，敷衍了事。
（4）養成課前預習的習慣。
四、復習重點內容
1、單詞，詞組的復習
A、按詞性歸類復習單詞
B、按所含元音及字母組合歸類復習單詞。
C、按詞匯表復習單詞。
2、句子的復習
句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。
�。�1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
�。�2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子。
（3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。
3、課文的復習。
�。�1）學生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞
�。�2）學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
（3）ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會（即聽、說、讀、寫）
學生能夠獨立完成相關練習
4、音標的復習。
學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音，并掌握其規律。例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or
5、指導學生閱讀短文，并培養其閱讀技巧和方法。
6、書面表達的復習：針對每一單元的重難點及話題進行循序漸進的操練。對基礎差的學生先要求讀背范文，并進行單獨輔導。
7、專向訓練
詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習（爭對各單元的難點），交際用語配對歸類聯系，閱讀短文，強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。
五、具體復習策略與階段性措施
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段進行橫向復習，做到點面結合。根據各知識點的前后聯系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。
第三階段對每單元做總結，進行書面表達方面的指導。在學生對基礎知識已掌握的前提下老師適當引導，鼓勵學生運用學過的知識進行“練筆”，然后全班交流，互相學習，共同進步。
第四階段的復習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。
六、復習中的細節
采用“三輪復習法”。第一輪要求先全面復習初中英語基礎知識，第二輪進行重點語言基礎知識及專項題型的復習，第三輪是語言應用強化訓練。那么在這三個環節中我們不能忽視的細節有：建立信息反饋渠道，確保有效導控。
為確保導控自如，我建立如下反饋渠道，以獲取各種信息：
1、課代表渠道。將課代表訓練成教師的替身，與學生保持密切聯系，隨時了解學生。
2、“三結合”渠道。即定時與上層、中層和下層學生代表進行接觸。
3、課堂渠道。借助課堂提問和課堂練習來了解學。
4、作業、測試渠道。作業用來檢查課堂效果，測試則用來檢查階段效果；
七、復習的具體時間安排
1、書本復習2課時，兩個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。
2、練習測評2課時，在這個階段，我計劃讓學生做適量的書面表達和書卷式習題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學生的錯題時，多強調變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。
3、串講梳理——2課時，串聯整本書的知識經脈，構建重點問題的整體框架，幫助學生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。
緊張的復習工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復習過程中還得根據學生掌握的實際情況靈活調控，在接下來的復習過程中，我將力求以學生為主體，一切從實際出發，爭取讓每位學生都有不同程度的進步與提高，順利完成本學期的學習任務，在期末考試中取得更好的成績。
英語教案簡短反思大全7
一、課標要求：
1、基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
2、基礎教育階段英語課程的總體目標：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。
綜合語言運用能力：
情感態度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。
學習策略：誰知策略，調控策略，交際策略，資源策略。
語言技能：聽說讀寫。
語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。
文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
3、對本冊課本的要求：對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的`語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
二、學情分析：
學生在小學階段的最后一年。通過三年的學習，他們對英語已經有了持續的興趣和愛好。
三、教材分析：
1、教學目標：本套教材旨在幫助中國學生學說英語，強調交際和會話，重點在交談。教材為學生提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進行交談的機會，學生能經常利用角色表演并自邊對話，這些交談有利于培養學生交流真情實感的能力，促進靈活的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。
本冊教材共分為四個話題功能：ourhouse，schoolinCanada，winterinCanadaandChristmas。每個單元都確定了要求學生掌握的詞匯，語法，對話，讀和寫的具體目標。
2、教學重點：
A、交互式會話
B、各種情景下的靈活的語言運用
C、理解和表達完整的意思
D、真實可信的生活情景
E、英語為母語者所講的日常用語
3、教學方法：
A、制作和利用手偶
B、制作和利用張貼畫
C、歌曲，游戲，故事書等輔助教學
D、浸入式教學
4、教具準備：
A、相關圖片，詞匯卡片
B、課文投影片
C、錄音機和磁帶
D、手偶
四、教學進度：
本冊教材共計四個單元，每單元八課，共計三十二課。需要三十二個課時完成，共需十六個周完成。本學期不能按時完成教學任務。
五、德育滲透：
1、第一單元：愛國主義教育，愛惜糧食，珍惜生活，熱愛勞動，講究衛生。
2、第二單元：熱愛大自然，與他人和睦相處。
3、第三單元：鍛煉身體，熱愛大自然。
4、第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處
英語教案簡短反思大全8
一、教學目標：
1、學習并掌握有關單詞的重音、句子重音和語調以及不完全爆破等知識，能夠正確拼讀，體會英語主流的節奏感。
2、復習動詞like在一般現在時中的用法及各種句式。
3、學習語音，能較準確的讀出單詞的重音、句子重音和語調及不完全爆破。
4、復習鞏固動詞like在一般現在時中的用法及各種句式。
二、教學用具：
多媒體PPT課件。
三、多媒體PPT課件說明：
多媒體PPT課件分為六個部分：revision，wordstress，incompleteplosion，stressandintonation，readandanswer，exercises。每一頁下方都設有一個小按鈕，這是返回主頁的按鈕。教師可以點擊此按鈕，回到主頁選擇相關的課件。
其中revision展示七個英文句子，讓學生將英文翻譯成中文。
wordstress展示的是本課文中第一部分的單詞讓學生學習重音。
incompleteplosion展示的是本課文中第二部分的不完全爆破句子。
stressandintonation展示的是本課文中的第三部分的內容。
readandanswer展示的是本課文中的'第五部分的內容。
Exercises展示的是與本單元要求學生掌握的語言點的相關課外練習。
四、教學步驟：
Step1、revision
[課件展示1]課件revision展示七句英文句子，讓學生做翻譯練習，通過翻譯句子，學生復習本單元的重要知識點動詞like的特殊用法。
[教學指導]教師讓學生看課件中的句子進行翻譯練習，并強調動詞like后面再接行為動詞時，行為動詞改成ing形式。
Step2、wordstress
[課件展示2]課件wordstress展示課文第一部分的內容。教師可以在課件上點擊小喇叭就可以放出單詞的錄音。
[教學指導]教師讓學生觀看課件，讓學生跟讀。指導學生盡可能的模仿錄音中的聲音和語調。教師可以請個別學生進行語音演示，對模仿的好的同學進行表揚，鼓勵發音不是很好的同學并進行糾正。
Step3、incompleteplosion
[課件展示3]課件languagepoints展示課文第二部分的內容。教師可以在課件上點擊小喇叭就可以放出短語的錄音。
[教學指導]教師讓學生觀看課件，讓學生跟讀。同時教師給學生講解不爆破發音的基本概念和特點。
Step4、stressandintonation
[課件展示4]課件stressandintonation展示課文第三部分的內容。通過跟讀模仿課件中句子的重音和語調，學生掌握英語的標準發音。
[教學指導]讓學生跟讀。教師可以組織學生進行語音模仿活動。讓學生通過活動正確掌握好句子的語調和語音發音。
Step5、readandanswer
[課件展示5]課件readandanswer展示本課第七部分閱讀課文的多個問題以及錄音。教師點擊小喇叭可以放出課文的錄音。
[教學指導]教師讓學生看課件中的問題并自行閱讀課文。之后教師播放錄音一遍，與學生一起檢測答案。教師再次撥放錄音讓學生跟讀�；蛘邔W生齊讀課文一遍。
Step6、exercises
[課件展示6]課件exercises展示的是課后練習，幫助學生鞏固所學到的知識點。
[教學指導]教師指導或幫助學生共同完成練習，并在課堂上講評。
Step7、workbook
[教學指導]教師指導學生完成課后練習。
Homework
[教學指導]完成練習冊中的練習。
熟讀課文。
英語教案簡短反思大全9
教學目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty，salty，sweet，sour，fresh，并認讀單詞healthy。
2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。
3、能夠了解故事大意。
教學重、難點：
重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。
難點：單詞healthy的發音。
課前準備：
單詞卡、錄音帶、錄音機
教學過程：
1、熱身
�。�1）教師放本單元Let’ssing部分的錄音，學生跟唱歌曲。
（2）參照上課時的課文內容進行師生對話或生生對話。
2、預習
聽歌曲“AnAppleaDays”，學生跟唱并做動作。
3、新授
Let’slearn
�。�1）教師接著預習部分的'歌謠出示實物，根據以前學過的故事，引出單詞fresh，領讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領讀單詞，注意th的發間。引導學生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。
出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調料，呈現不同表情，出示三個單詞salty，sweet，sour，讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，應反復使用句子：“It’smyfavourite。”讓學生多次感知新詞favourite，以減輕下一課時的負擔。
�。�2）以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小組的一名學生品嘗并呈現不同表情，讓其他組的學生猜單詞。
�。�3）聽Let’slearn部分錄音，讓學生認讀單詞：tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy。
（4）教師出示單詞卡片，學生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。
Let’schant
讓學生聽懂、學唱本課時歌謠Theapplesaresweet……
鞏固延伸：
收集有關食品的廣告信息；做活動手冊配套練習；聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽；熟記單詞
英語教案簡短反思大全10
一、教學目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant并認讀者cabbage，mutton，pork三個單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike……
2、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。
3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。
二、教學重、難點：
重點：掌握有關食物的單詞：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。
難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。
三、課前準備：
教學掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學生卡片和彩筆
四、教學過程：
1、熱身
跟錄音，跟唱歌曲，復習有關食物的單詞。
2、預習
�。�1）吟唱歌謠。
（2）Let’sstart
出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。師：I’myummytoeat。I’myellowandlong。Igrowonthetree。Mynamebeginswiththeletteras“bee”。WhatanI？
可讓學生進行搶答，以此復習學過的'有關食物的單詞。
�。�3）回答謎底，為教授四會單詞tomato做準備。
3、新授：
Let’slearn
（1）學生說出Let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學生拼讀熟練后，教師引入potato的學習，隨后呈現三個新單詞：mutton，cabbage，pork，領讀，讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu，fish，eggplant，greenbeans并拼讀這些單詞。
�。�2）做游戲操練新單詞。
�。�3）聽Let’slearn部分錄音，認讀新單詞：cabbage，tomato，tofu，eggplant，mutton，fish，potato，greenbeans。
�。�4）教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。
Let’schant
聽懂、學唱本課時的歌謠，復習鞏固新單詞。
Groupwork
以小組為單位利用食物圖片完成任務，以此來操練新單詞和鞏固已學句型。
4、鞏固延伸：
做活動手冊配套練習，熟記單詞
英語教案簡短反思大全11
教學目標：
1、掌握有關形狀的基本詞匯：circlesquarerectangletriangle，強化聽說技能。
2、學習并掌握新的交際用語：Theappleisacircle。Thisisaredsquare。等等。
3、通過說唱活動培養學生的英語語感，通過各種動手動腦的活動培養學生的思維能力，語言能力及創造能力。
教學要求：
1、要求學生能夠正確聽說四種形狀的名稱詞。
2、要求學生能就四種形狀進行說唱練習，表達一定的語言內容。
教學重點：
1、四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。
2、就四種形狀進行簡單的語言交流。
教學難點：
四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。
教具準備：
1、自制教學掛圖。
2、錄音機及磁帶。
3、實物投影儀。
4、計算機及自制教學課件。
5、復印好的課堂活動紙及實物教具。
教學過程：
活動一：聽聽做做
TPR活動：Boys，sitdown。Girls，standup。Red（thestudentwhowearsred），sitdown。Yellow（thestudentwhowearsyellow），standup。Everybody，sitdown......
備課思路：作為課堂的準備活動，TPR有助于幫助學生集中注意力，做好上課的準備。同時在活動中滲透本節課將要使用的詞匯，如有關顏色的單詞，從而為后面的活動做好語言準備。
活動二：師生談話
教師使用孩子們學過的語言與學生交流，如：Hello。What'syourname？Howoldareyou？Howareyou？Goodmorning。交談中，一邊說Herewego，一邊將四名學生請到前邊來作為活動三（唱歌曲）的領唱。
備課思路：FreeTalk是語言最真實的應用，它能幫助孩子們在交談中學會與他人交流。運用學習過的語言進行交流會使孩子們感受到語言的流暢和自然。在這一活動中，除了自然交談的語言活動外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現的新的語言內容：Herewego。配合著這句話，教師自然的將兩個男孩和兩個女孩請到前面。以應用的形式把新的語言項目呈現給孩子們，會讓他們在使用中初步感知到這些新的內容。
活動三：唱英語歌
活動四：聽故事
利用計算機課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過程中，借助手勢學習三種形狀的說法：circle，rectangle，square。
備課思路：故事永遠是孩子們的最愛。本活動依據一年級孩子的年齡特點和認知水平，通過三只熊的故事將本節課的教學重點，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現形狀的詞匯，學生在聽故事的過程中自然完成了對三種形狀的感知，學習和應用。故事講完了，孩子們也學會了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節有機結合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語言，自然的接受新的語言，自然的理解新的語言。
活動五：通過折疊，引出并學習單詞triangle
教師出示三種形狀圖片，帶領學生復習鞏固circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問學生：What'sthis？待學生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著問：What'sthisnow？最后，教師將正方形折疊成三角形并提問：What'sthisnow？以幫助學生學習三角形的說法：triangle。教師將四幅圖片按出現在將要學習的歌謠中的順序貼在黑板上，即square，circle，triangle和rectangle的順序貼在黑板上。
備課思路：教師通過折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學生通過觀察教師的演示得到一個信息：不同的形狀是相互聯系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現也為接下來說歌謠的活動做好準備，為孩子們的理解和記憶提供視覺依據。
活動六：說說唱唱
學唱歌謠：第一遍要求學生聽，教師可指圖片幫助學生理解。第二遍要求學生跟唱。在唱的過程中教師帶領學生依據歌謠的內容配上相應的動作。
Chant：Squareandcirclesayhello。Squareandcircleherewego。
Triangle，rectanglesayhello。Triangle，rectangleherewego。
活動七：游戲時間
“轉瓶子”（blackboardspinsthebottle）。教師請四名學生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學。教師偷偷向其他同學出示一件物品，如：長方形的小。大家說出它的'形狀名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學生聽到后要像瓶子一樣轉動一圈。教師再向學生出示其他物品，游戲繼續進行。
備課思路：這一活動的安排是以孩子們喜愛的游戲的方式對新知識進行復習和鞏固。活動的設計容觀察能力、語言能力及聽辨能力的訓練于一體。同時，還巧妙地向學生暗示：形狀就在我們身邊。
活動八：找一找
要求學生找出教室內存在的相應形狀的物品。活動語言：T：Whereisacircle？S：There。Thereisacircle。
備課思路：生活是語言學習的重要來源。語言離不開生活。引導學生觀察生活是學生能力培養的一項重要內容。本活動幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀察熟悉的生活，發現生活中新的內容，同時將語言融入生活。此活動有利于學生抽象思維能力的發展。
活動九：小組合作
教師先請三名學生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個圓，再圍一個正方形，然后讓學生四人一組根據教師指令，開動腦筋，用身體圍出不同的形狀。T：Makeacircle。Makeatriangle......為了防止學生注意力轉移，只做不說，教師應要求組好形狀的組大聲說出形狀的名稱，作為完成的信號。
備課思路：合作學習是素質教育的重要組成部分。本項活動要求學生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個孩子的努力缺一不可。合作學習既可培養學生的協作意識，集體意識，還能為孩子們提供交流的機會，使孩子們從小學會與人交流的生活技能。
活動十：思維活動
要求學生使用圓形活動紙按教師的指令折出不同的形狀。T：Foldthecircleintoasquare。Foldthesquareintoarectangle。Foldtherectangleintoalittlesquare......
備課思路：這一活動將幾何知識融入語言活動。孩子們通過親手嘗試來認識各種形狀之間的關系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動中培養孩子的動手能力，同時也能促進學生的觀察能力和思維能力的發展。
活動十一：猜一猜
要求學生迅速取出矩形活動紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T：Haveyougotacircle？S：No。T：Haveyougotasquare？S：......請同桌學生互相猜各自活動紙上的形狀，猜到后將圖展示給對方。
活動十二：連一連，說一說
要求學生將活動紙上的虛線用彩筆連成各種顏色的形狀。
語言交流：Thisisaredcircle......
備課思路：由于每個學生拿到的活動紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學生之間自然形成信息溝，從而產生交流的興趣。交流的興趣是語言交流的前提和動力。此外，本項活動將語言要求提高到句子輸出的高度，從而使語言學習上了一個新的臺階。
活動十三：聽一聽，做一做
T：Circle，standup。Square，standup。Rectangle，standup。Circle，sitdown。配合歌曲繼續開展TPR活動。
活動十四：創作活動
以活動十二中各自的彩色的形狀為基礎，畫出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學生交流作品時，教師使用實物投影將學生的作品展示給全班。
語言交流：Ihaveanapple。Theappleisacircle。Ilikeit。
備課思路：本活動將有關形狀的語言提高到一段話的高度，這是在活動十二基礎上的升華。此外，本活動要求學生自己發揮想象力，創作出與眾不同的作品。該活動有助于學生智力水平的發展和提高。
活動十五：制作班級形狀書
將全班的作品裝訂成冊（SHAPEBOOK），作為課后傳閱書籍。
活動十六：小結
今天我們學習了四種形狀的說法，讓我們一起說一遍歌謠。
活動十七：作業
聽本課錄音并跟讀兩遍。
英語教案簡短反思大全12
教學目標與要求：
1、能夠聽懂、會說：What’syourfavouritefood？I/Welike……并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽懂Let’stry的錄音，為幾張配圖正確排序。
3、能夠根據Tasktime中所給的范例自編一則廣告。
教學重、難點：
重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood？
Ilike……
難點：單詞favourite的發音。
課前準備：
單詞卡片、調查表、錄音帶、錄音機、彩筆
教學過程：
1、熱身
（1）播放歌曲“WhatWouldYouLike？”，學生跟唱歌曲。
�。�2）日�？谡Z練習。
2、預習
（1）放錄音，跟唱歌謠。
�。�2）Let’stry
教師放Let’stry部分的錄音，請學生為幾張配圖正確排序。錄音內容如下：
�、貵irl：Doyoulikebananas？
Boy：Yes，they’resweet。
�、贕irl：Doyouliketomatoes？
Boy：Yes，they’refresh。
�、跥irl：What’syoufavouritefood？
Boy：Beef，it’shealthy。
�、蹷oy：Doyoulikeice—cream？
Girl：Yes，it’stasty。
3、新授
Let’stalk
（1）教師出示三張食品的圖片，對學生說：Ilikechicken，beefandfish。教師指著chicken說：Ilikechicken。在旁邊畫上一張笑臉；接著指向beef說：Ilikebeefbetter。并在旁邊畫上兩張笑臉；再指向fish說：Ilikefishbest。在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So，myfavouritefoodisfish。出示favourite的單詞卡，再詢問學生，讓學生充分理解這個詞的`含義。
教讀句子：What’syourfavouritefood？
�。�2）兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用fruitanddrink替換food。
（3）聽錄音，讓學生跟讀對話。學生可用不同的食物單詞做替換回答問句。
Pairwork
讓學生拿出已發的調查表格，用所學句型對不同學生進行調查，并要求對方陳述原因。先組內匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：Ilike……Mikelikes……Welike……教師看哪一小組表現好，適當給予獎勵。
Tasktime
請學生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。
鞏固延伸：做配套練習，讀對話給家長聽，熟記單詞
英語教案簡短反思大全13
教學目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調查。
2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。
3、能夠聽懂、會唱歌曲。
教學重、難點：
重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的`含義。
課前準備：
掛圖、錄音機、錄音帶
教學過程：
1、熱身
（1）Let’ssing
教師播放錄音，學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。
�。�2）日常口語練習。
2、預習
復習有關星期的單詞。
3、新授
Readandwrite
�。�1）針對預習部分的內容提問學生，讓學生齊聲回答。教師接著問學生：
WhatdoyouhaveforlunchonMondays？呈現一張SchoolMenu說：Let’sseetogether，引導學生回答問題。
�。�2）讓學生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內做匯報，適時引出句子：Thatsoundsgood。
�。�3）聽Readandwrite部分錄音，指導學生在讀懂對話的基礎上完成句子填空。教師重點指導四會句子的認讀和書寫。
（4）引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關鍵詞，操練新句型。
Groupwok
請學生使用所學語言完成采訪，并進行匯報。
鞏固延伸
依照課文自編一段對話進行表演；做活動手冊配套練習；聽錄音，讀給家長朋友聽；熟悉單詞
英語教案簡短反思大全14
一、教學目標與要求
1、能聽懂、會說：Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihaveeggplant……并能在情景中進行運用。
2、能聽懂提示語，按照Let’stry錄音內容判斷兩張配圖的正誤。
3、能夠了解中國一些傳統食物所蘊含的文化。
二、教學重、難點：
重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。
難點：句子Whatwouldyoulikeforlunch？Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。
針對本課時文化背景的學習，要求教師為學生介紹中國表示美好祝愿的傳統美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學生的視野。
三、課前準備：
掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶
四、教學過程：
1、熱身
�。�1）聽歌曲，感知本課時的新語言。
�。�2）進行師生對話。
2、預習
Let’stry
播放Let’stry部分的錄音，請學生做出正確判斷。
3、新授
Let’stalk
（1）通過校對Let’stry部分聽力練習的答案進一步呈現新句型。
（2）用舊句型：“Whatwouldyoulikeforlunch？”與新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday？”進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。
（3）運用卡片練習新句式。
�。�4）放Let’stalk部分的'錄音，讓學生跟讀句子。
學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組對話。
Talkandmatch
學生進行兩人小組練習，完成說說連連活動。
Goodtoknow
出示本部分的圖片，為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。
鞏固延伸：
做活動手冊的配套練習，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞
英語教案簡短反思大全15
一、熱身/復習（Warm—up/Revision）
1、師生互相打招呼、問候。
2、學生自愿上臺表演Lesson5的課文。教師應適時糾正學生在語音語調中的錯誤。
3、復習本單元的單詞：教師可借助圖片模型、玩具或簡筆畫問WhatisthisinEnglish？學生回答來復習所學單詞。
4、Pairwork：學生兩人一組用相互問答的形式或相互練習，以及聽寫單詞、句型的形式復習所學的句型、數詞等。
5、教師播放Lesson1到Lesson5的視頻演示，帶領學生一起回顧本單元的會話內容。為學生理清本單元所學的主要內容。
6、學生兩人或三人一組，選擇第一單元中任一課的內容表演，最好在原來的基礎上有自己的創新。由大家評出表演最佳的小組，教師應及時獎勵。
7、教師帶領學生唱唱歌、讀讀小詩、等活躍課堂氣氛，然后給學生做聽寫練習，可讓一兩位學生在黑板上寫，最后一起核對答案。
二、會話教學（Learntosay）
1、讓學生看錄像1—2遍，可向學生提出如下問題：
Whatarethese/thoseinthebox？
Aretheyapples/bananas/oranges/pears/cakes…？
Whatarethey，then？
DidAnnguessright？（No，shedidn’t。）
IsAnnveryhappy？
Doyoulikehamburgers？（Yes，Ido。/No，Idon’t�；騃likehamburgersverymuch。）然后提些主要問題看看學生是否看懂了，不懂或沒有完全跟下來，可以再放一遍錄像，讓學生帶著自己的疑問看一遍，以加深印象。
2、利用本課的對話跟讀課件，讓學生模仿跟讀，主要強調語音語調，教師應適時提醒什么時候讀升調，什么時候讀降調。
3、讓學生仔細看對話中的黑體部分apples，bananas，hamburgers，問學生為什么這些單詞與眾不同，然后提示學生可以用這些單詞來替換自己想說的內容，可以是水果，也可以是文具、玩具等。Ihavesomethingniceforyou。也可以說…somethingbeautiful/big/small等。
4、讓學生自己準備一個盒子，里面放些東西，給學生3分鐘時間兩人一組練習。然后，老師選2—3組同學上臺表演。教師注意應當及時表揚和獎勵在表演中有創意的學生。
三、語音練習（Trytoreadandlisten）
1、先讓學生試讀，可以一個學生讀一個詞或兩個詞或一行，先輪流讀，再循環讀。先讀字母或字母組合，再讀發音，最后讀后面所列單詞。
2、聽錄音，聽一行，讓學生找一找這些詞的共同點。如第一行都是以e為詞尾的，不一定非讓學生說“開音節”“閉音節”等語法術語。
3、有些單詞學生沒有學過，教師不必講解，只要求學生對字母a的.拼讀規則有所印象就行。
四、趣味操練
復習要點1（Checkpoint1）
1、第1項數詞及名詞復數的復習，可先讓學生全班報數，然后從某個數開始倒數數，這樣更能鍛煉學生對數詞的敏感性。
2、第2項練習these，those和they，可讓學生隨意各造一句。最好不重復。各組比賽看誰造的多。
3、教師幫助學生歸納一下回答形式，并讓學生兩人一組練習問答，也可以讓學生一人站起來問另一學生，另一學生答完后再問下一位學生，以鏈鎖操練的形式進行。
五、擴展性活動
看圖猜詞
以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些本單元Let’spractise部分的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Arethey/these/those…？”回答：Yes，theyare。或No，theyaren‘t。等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。
英語教案簡短反思大全16
教學總目標：
激發學生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語有一定的感知能力，讀應學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
教學措施：
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續發展。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀單詞的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
6、活用教材，根據學生的'實際情況，將每個單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
實施方案：
1、激發學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。
2、在日常生活中要求學生多說多練。
3、規范學生的書寫，養成良好的書寫習慣。
4、引導學生的各種感官來學習英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
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