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八國聯軍侵華戰爭歷史教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的八國聯軍侵華戰爭歷史教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八國聯軍侵華戰爭歷史教案1
教學目標
1、八國聯軍侵華是帝國主義發動的空前野蠻殘暴的殖民戰爭，加深對帝國主義本質的認識。
2、義和團抗擊八國聯軍，說明中華民族有著反抗外來侵略的光榮傳統。
教學重難點
重點 八國聯軍侵華和《辛丑條約》
難點 為什么說《辛丑條約》是空前喪權辱國的不平等條約?
教學工具
多媒體工具
教學過程
【導入新課】
師：1860年英法聯軍在北京犯下什么滔天罪行?
生：火燒圓明園
師：可是中國的劫難并沒有停止，就在英法聯軍占領北京40年后，北京又一次被列強占領。這是什么戰爭?
【講授新課】
一、原因：為鎮壓義和國運動
師：看P24小字，找出義和國運動的興起時間、地點、、領導階級、口號。
生：1899年，山東，農民階級、“扶清滅洋”
師：從口號和P24“閱讀廣場”中，可以看出義和國運動的性質是什么?
生：反帝愛國運動
師：義和國運動和太平天國運動的性質有什么異同
生：義和國運動只反帝不反清，是反帝愛國運動。太平天國運動既反帝又反清，是反帝反封運動。
師：1900年，義和國運動發展到京津地區。看P24插圖，圖中寫著什么?董軍門是指清甘軍首領董福祥。義和團運動的迅速發展，引起誰的恐慌和仇視?
生：帝國主義
師：由此可見，帝國主義發動這場戰爭的原因是什么?
生：為了鎮壓義和國運動
二、經過(1900.6～8.)
師：找出時間和侵略國家
生：1900年6月，英、法、美、德、意、日、俄、奧
1、侵略國：英、法、美、德、意、日、俄、奧
師：1900年6月，八國聯軍20xx多人，從天津乘火車向北京進犯，統帥是誰?
生：英國海軍中將西摩
2、統帥：西摩、瓦德西
師：戰斗在京津鐵路線上打響，義和國和清軍在廊坊、楊村狙擊敵人。義和團在廊坊大敗侵略軍說明什么?
生：中國人民具有反抗外國侵略的`斗爭精
3、廊坊大捷
師: 西摩率殘部狼狽退回天津。與此同時，聚集在大沽口外的各國軍艦攻陷了大沽炮臺�？�25插圖，八國聯軍大沽口登陸。大沽口在天津市塘沽區東大沽海河入�？凇０藝撥婋S后向天津進犯。義和團和清軍開始了保衛天津的戰斗。7月14日，天津陷落。八國聯軍從天津出發，沿運河兩岸向北京進犯。8月14日，北京陷落。
4、攻占北京
師：慈禧太后帶著光緒帝倉皇出逃。在逃往西安的路上，她下令剿滅義和團。八國聯軍攻占北京后，聯軍的統帥是誰?
生：瓦德西
師：瓦德西是德國陸軍元帥。他特許侵略者公開搶劫三天。看P26小字，看看他們在北京的滔天罪行。他們燒殺搶劫，無惡不作，圓明園第二次被毀。看插圖《八國聯軍屠殺義和團》，上面寫著什么?齊化門就是今天的朝陽門。義和團運動在中外反動勢力的聯合鎮壓下失敗了。義和團運動雖然失敗了，但是他們的英勇斗爭粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢�？碢24導入框。
三、結果：《辛丑條約》
師：1901年，農歷辛丑年，英、法、美、德、意、日、俄、奧、比、西、荷11國與清政府簽訂了《辛丑條約》。看插圖，左邊是11國公使，右邊是清政府代表慶親王奕劻(前)、李鴻章(后。)條約的內容是什么?
生：①清政府向各國賠款白銀4.5億兩，分39年還清，本息共計9.8億兩。②北京的東交民巷劃為使館區，允許各國駐兵保護，不準中國人居住;③清政府向各國認錯道歉，并保證嚴禁人民參加反帝活動;④拆毀北京至大沽的炮臺，允許外國軍隊駐扎在北京到山海關鐵路沿線戰略要地。
師：①是哪方面的規定?
生：經濟
師：賠款本息共計9.8億兩，加上各省各地方的教案賠款(約3000萬兩)，總數超過白銀10億兩。當時清政府每年財政收入只有8千多萬兩，這相當于清政府12年的總收。特別應該指出的是，當時中國人口4億5千萬，賠款4億5千萬兩，用意在要每個中國人都要向他們交1兩白銀的“罰金”。這是侵略者要通過賠款來懲罰、污辱所有的中國人。②是哪方面的規定?
生：外交
師：危害是什么?
生：使館區成為國中之國，各國公使成為清政府的太上皇，嚴重損害了中國的主權。
師：③是哪方面的規定?
生：政治
師：危害是什么?
生：清政府成為洋人的朝廷。
師：④是哪方面的規定?
生：軍事
師：危害是什么?
生：便利侵略者對清政府進行軍事控制和直接鎮壓中國人民的反帝活動。
四、影響
師：《辛丑條約》是一個空前喪權辱國的條約。從此，清政府成了帝國主義統治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。得出這一結論的主要依據是什么?
生：清政府保證嚴禁人民參加反帝活動
板書
一、原因：為鎮壓義和國運動
二、經過(1900.6～8.)
1、侵略國：英、法、美、德、意、日、俄、奧
2、統帥：西摩、瓦德西
3、廊坊大捷
4、攻占北京
三、結果：《辛丑條約》
四、影響
八國聯軍侵華戰爭歷史教案2
教學目標
知識與能力
知識目標
1、了解義和團運動的興起、發展以及八國聯軍侵華的基本史實。
2、掌握《辛丑條約》內容及危害。
能力目標
1、通過引導學生比較《辛丑條約》與其他條約的內容和危害，層層分析得出結論：自鴉片戰爭以來，中國是怎樣步步陷人半殖民地半封建社會深淵的；歸納出同一時期，中國各階層又是怎樣進行不屈不撓的斗爭來挽救中國的民族危亡的。從而明確清朝(近代部分)時期的兩條線索，培養學生綜合分析和概括、歸納能力。
2、通過啟發學生對“八國聯軍侵華”史實的感想，培養學生的發散思維。
3、此外，通過學習奉課，還培養了學生查閱資料、繪制和識別歷史地圖、表演、運用成語墳合作能人。
過程與方法
通過分組，鍛煉了學生的合作能力；通過搜集整理資料、制作示意圖、準備導人詞，講故事的過程，培養學生主動學習的習慣；通過抒發感想，開發學生的發散思維；通過制作比較表、分組討論等方法，引導學生進行探究性學習；通過成語比喻、編演歷史短劇，增強學生的感性認識；輔助教學手段的運用，提高了學生學習的興趣，增加了課堂容量。
情感態度與價值觀
1、通過對八國聯軍侵華史實的學習，使學生認識到這是20世紀初帝國主義列強對外侵略掠奪空前野蠻殘暴的殖民戰爭，真正體會到“落后就要挨捫”，初步樹立對國家、民族的歷史責任感。
2、通過學習義和團抗擊八國聯軍的史實，培養學生的愛國主義情感，使其繼承中華民族不屈不撓、前仆后繼反抗外悔的優良傳統。
教學重點、難點及處理方法
重點：
1、八國聯軍侵華戰爭——以學生講述八國聯軍侵華概況、講故事、新舊知識聯系和補充課外資料的形式突出重點;
2、《辛孔條約》——引導學生歸納條約內容，用成語比喻深化理解內容，同時結合錄像加深感性認識。
難點：分析《辛丑條約》對中華民族的危害一學生通過表演歷史短劇，加深對“清政府已經成為洋人的朝廷”觀點的理解；井通過對《辛丑條約》和其他條約的橫向比較，結合史實進行綜合分析，得出結論：中國已經完全淪為半殖民地半封建社會。(學生討論的方式)
課前導學
1、教師根據學生的特點、能力、基礎水平合理分組；學生以組為單位，查閱書籍、雜志、網站，搜集有關義和團運動、八國聯軍侵華、《辛丑條約》的文字、圖片及視頻資料。
2、制作《八國聯軍侵華示意圖》
3、編演歷史短劇。
4、編寫不平等條約比較簡表。
5、編寫小結歌謠。
6、有能力、條件的學生可制作相關的課件．
教學滲透點
1、通過上網查詢、搜集和剪輯相關影視資料，滲透——信息和多媒體技術。
2、學生自制井講解八國聯軍侵華示意圖，史地有機結合。
3、學生可用多種生動活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識、總結知識要點，如編演歷史短劇、用成語加深對《辛丑條約》內容的理解、朗誦詩歌，使文、史融為一體。
導入新課
各組把準備好的導入詞和方案呈交給老師，教師要給予一定的指導。
學習新課
1、義和團運動的興起和發展(板書)
1900年春，義和團運動發展到京滓地區，斗爭矛頭直指帝國主義侵略勢力。為鎮壓義和閉反帝愛國運動，帝國主義列強組成八國聯軍開始了大規模的侵華戰爭。
2、八國聯軍侵華：攻占天津——攻占)北京(板書)
(1900年)
教師根據學生的講述書寫上列板書。
圖片：《廊坊大捷》
想一想：下列西摩爾的話說明什么?
“設使義和團所用武器材皆為西式槍炮，則聯軍必遭全軍覆沒之命運�！�
顯示照片《八國聯軍在大沽登陸》、《八國聯軍
教師通過讓學生自制《八國聯軍侵華示意圖》并講解之、板書，使學生對八國聯軍侵華的線路和概況已有了較探的印象。
1900年5月28日中旬，聯軍攻占北京，慈禧太后攜光緒帝倉皇出逃。40年前中國的都城還曾被哪些列強侵占過?八國聯軍對北京進行了滅絕人性的燒殺搶掠。對此．同學們有什么補充嗎?教師可補充，八國聯軍侵華戰爭剛爆發時人數才兩千多人，到1900年9月卻增至lo萬人。
若學生掌握的資料不夠詳實，教師可補充以下數字：據不完全統汁，聯軍攻占北京之初，僅王公職官陣亡將校即達640人，闔家引火自焚、吞藥自盡、投井而死者有1798人。至于平
民百姓的死難者，則不可勝數。
總結說明：“自元明以來之積蓄，上自典章文物，下至國寶奇珍，掃地遂盡。”就連侵略聯軍也毫不掩飾地供認：“北京今已成為一強盜世界．八國聯軍對北京城的劫掠《截取于沖華國恥大事記》(二)之四《國寶嗚咽》貪婪的八國聯軍連紫禁城中的`餾金防火大水缸也不放過，他們竟然把大水缸上的餾金刮得一千二凈。八國聯軍統帥瓦德西在給德皇的報告中承認“中國此次所受毀損及搶劫之損失，其詳數將永遠不能查出，但為數必極重大無疑．”
總結并深化
學習了八國聯軍侵華的史實，同學們有何感想?在學生討論時，教師深入到各組中去，啟發誘導。這場暴行不但是中華民族的一次浩劫，也是世界文化史上的一場災難。(引導學生看問題莊更全面)
瓦德西在寫給德皇威廉二世的報告中承認；“中國群眾與兵力，可以統治此天下生靈四分之一”，“故瓜分一事，實為下策”．(教師對學生的回答給予適當的啟發、歸納和總結。)
提問八國聯軍侵華戰爭的結果是什么？指導學生看插圖《辛丑條
約簽訂的情景》，解釋同清政府簽訂條約的國家，除了八個出兵國以外，還有比利時、西班牙、荷蘭三國，共十一國。
大家根據課文，歸納《辛丑條約》的內容。
教師根據學生的歸納書寫板書。
不知大家注意到沒有，《辛丑條約》
的簽訂，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。為什么這樣說?在弄清這個問題的原閱之前，我們先來了解一下什么叫“半殖民地半封建社會”。
半殖民地：指形式上獨立，但在政治、經濟、軍事和文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。
半封建：封建國家遭受帝國主義經濟侵略后形成的一種社會形態，原來的封建經濟遭到破壞，資本主義有了一定的發展，但仍然保持著封建剝削制度。
(給予學生免分的展示平臺，提倡從不同的角度、用不同的方法及途徑論證觀點。但應注意根據課堂時間及學生特點進行調控。)
指導學生做“動腦筋”欄目；結合《辛丑條約》內容，你能談這個條約給中華民族帶來哪些危害嗎?
補充材料說明：
列強為廠懲罰以義和團為代表的中國人民，竟然按推算的中國人口數字，要每個中國人交l兩白銀作為“罰金”。
這就是臭名昭著的“庚子大賠款”。
教師進一步補充說明：而戰后清政府為彌補財政虧久．不得不大量借外債來償付賠款。這些外債一般是以中國鐵路、礦山的開采權作為抵押。從此，中國的經濟命脈就控制在帝國主
義手中；清政府的財政收入，除田賦外，幾乎全部被帝國主義所控制。
啟發學生用成語形象地比喻這些條款內容(如：虎視眈眈，羊落虎口等)，以加深理解、記憶。
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