二年級數(shù)學(xué)下冊教案（通用20篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的二年級數(shù)學(xué)下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級數(shù)學(xué)下冊教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
P4~5分草莓
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。
3、對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
重點難點：
1、經(jīng)歷試商的`過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達(dá)到熟練程度。
2、使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
教具準(zhǔn)備：
投影儀
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？
2、練一練：105165185205335
全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。
二、探索新知
1、探究試商方法。
（1）課件顯示P4分草莓的畫面，讓學(xué)生理解題意。
55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？
（2）列算式：558
（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。
（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。
87=56比55大；86=48比55小。所有商6。
思考：：如果商是5可以嗎？
如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
（5）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？
可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
（6）計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
2、填空：P4試一試。（訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。）
三、鞏固練習(xí)：P5練一練的第1~5題。
二年級數(shù)學(xué)下冊教案 2
教學(xué)內(nèi)容:
1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。
3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點:讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。
教學(xué)難點:根據(jù)統(tǒng)計的需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
談話：同學(xué)們，你們喜歡做運動嗎?今天，動物園里的動物要舉行一年一度的運動會，你們想不想去觀看?你們看，運動會正在緊張地進(jìn)行著(多媒體演示“運動會”的場景)仔細(xì)觀察，操場上有哪些小動物?它們正在進(jìn)行什么項目的比賽?
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
1、按運動項目統(tǒng)計
(1)提出問題
給參加跳高的動物每只發(fā)一件紅色的運動服，給參加長跑的`動物每只發(fā)一件黃色的運動服。該分別發(fā)幾件?
(2)收集、整理數(shù)據(jù)
出示第92頁第一個統(tǒng)計表，學(xué)生統(tǒng)計。
(3)交流匯報，分析數(shù)據(jù)
①展示個別同學(xué)的統(tǒng)計表，然后匯報。
②提問：從這張統(tǒng)計表中你知道了什么?
(4)解決問題
提問：你能從統(tǒng)計表回答出該分別發(fā)幾件運動服?
2、按動物種類統(tǒng)計
(1)提出問題
給動物們買飲料，小狗喝骨頭汁，小兔喝蘿卜汁，小猴喝桃子汁，這些飲料分別買多少瓶?
(2)收集、整理數(shù)據(jù)
出示第92頁第二個統(tǒng)計表，學(xué)生統(tǒng)計。
(3)交流匯報，分析數(shù)據(jù)
①展示個別同學(xué)的統(tǒng)計表，然后匯報。
②提問：從這張統(tǒng)計表中你知道了什么?
(4)解決問題
提問：你能從統(tǒng)計表回答出這些飲料分別買多少瓶嗎?
3、歸納小結(jié)
提問：仔細(xì)觀察統(tǒng)計表，兩次統(tǒng)計有什么不同?
三、應(yīng)用實踐，鞏固新知
1、完成教材“想想做做”第2題
先觀察圖形，再收集、整理數(shù)據(jù)填寫兩張表格。
2、開放性習(xí)題
(1)現(xiàn)在，你最想統(tǒng)計什么?
(2)讓學(xué)生選一個最感興趣的項目進(jìn)行調(diào)查。
(3)展示部分學(xué)生的調(diào)查作品。
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
二年級數(shù)學(xué)下冊教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識秒，知道1分=60秒，體驗1秒的長短，探索分與秒的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生建立初步的時間觀念，懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識秒，知道1分=60秒，體驗1秒的長短，探索分與秒的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、鐘表
教與學(xué)活動過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、鐘面上有_____個大格，_____個小格。
2、時針走一個大格是_____時。
3、分針走一個小格是_____分，走一個大格是_____分。
4、時針走１個大格，分針正好走_(dá)____圈，是_____分。
5、1時=_____分。
二、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行導(dǎo)課。
新千年的鐘聲就要敲響了，仔細(xì)看圖，還差幾秒？今天我們來認(rèn)識秒。
三、學(xué)習(xí)新課
1、觀察圖畫。
讓學(xué)生說說，通過圖畫都知道了些什么。
你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫提問。
2、認(rèn)識秒。（出示鐘表面）
1秒有多長？
（1）學(xué)生獨立思考。
（2）小組交流討論，教師參與小組活動，掌握情況。
（3）班級集體交流
問聲“你好”的時間大約時1秒；我跑5米的時間時1秒；鬧鐘嘀噠一聲的`時間是1秒
3、分針走1小格秒針走多少？學(xué)生獨立思考，然后交流。（分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈；秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長）
1分=60秒
進(jìn)行實踐操作。教師演示，學(xué)生來回答大約幾秒。
三、鞏固練習(xí)。
自主練習(xí)第1題。
學(xué)生自己體會10秒能做那些事情。然后交流。
第2題。學(xué)生仔細(xì)看鐘表說說差幾秒到幾時
第3題，學(xué)生獨立計算后再填空。
第4題。要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗以及對時、分、秒一一的理解自己填寫，交流時說明自己的理由。
第5題。學(xué)生自己閱讀找出其中的幾條信息。說說自己的感受，體會時間的寶貴。
四、總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？你能指著鐘表說給爸爸媽媽聽嗎？
作業(yè)設(shè)計：
結(jié)合實際說說自己的作息時間
二年級數(shù)學(xué)下冊教案 4
教材分析:
例1學(xué)習(xí)是二下教材第一單元打頭內(nèi)容，第一次出現(xiàn)用兩步計算的方法解決數(shù)學(xué)問題，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩步式題計算的基礎(chǔ)上安排的。教材以看木偶戲為主題，讓學(xué)生通過觀察情境自己來了解信息，提出問題。綜觀本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有問題解決的一般步驟及方法，也有小括號的學(xué)習(xí)，另有乘加乘減解決問題，雖然例1和例2有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，但細(xì)細(xì)琢磨，從學(xué)生的認(rèn)起起點及教材的編排體系來分析，把例1作為單獨一課時進(jìn)行劃分比較合適。
這樣劃分的理由是：例1教材的意圖是讓學(xué)生掌握兩步計算解決問題的基本策略，知道解決這樣的問題，可以用先再這樣的方法進(jìn)行思考，例2的重點筆墨則是讓學(xué)生認(rèn)識小括號，會用小括號。若把例1例2合并在一課時進(jìn)行教學(xué)，會存在顧此失彼現(xiàn)象，學(xué)生對兩步計算問題解決的基本步驟及方法有可能不會較深的感悟，在此情況下，用短暫的時間來認(rèn)識小括號，難點也無法突破。而根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，小括號學(xué)習(xí)一直困擾著二年級學(xué)生。
解決問題第一次出現(xiàn)是一上年級的求總數(shù)和求剩余，而一下年級的兩數(shù)比較解決問題，二上年級則是用倍的知識解決問題，都是依據(jù)新課程的一個顯著特點算用結(jié)合來呈現(xiàn)的，也就是說式題教學(xué)都是輔以學(xué)生熟悉的問題情境來展開教學(xué)。例1是解決問題在第一學(xué)段的第二次隆重出現(xiàn)。重點是落實在用兩步計算的方法解決問題。雖然學(xué)生在前幾個星期已經(jīng)能較熟練的.計算加減混合兩步計算式題，但他們并不清楚要解決這個問題，我應(yīng)該先想（算）再想（算）。所以，我認(rèn)為，例1教學(xué)，式題的運算技能培養(yǎng)不是重點，教學(xué)重點是使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。教學(xué)難點是掌握解決問題的步驟和方法及數(shù)學(xué)語言的完整表達(dá)。
學(xué)生分析：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會用加法和減法解決一步計算問題,能較熟練的解決兩步計算式題,如:連加連減,加減混合的口算方法,但學(xué)生對小括號的作用是陌生的,本節(jié)課不做教學(xué)要求,如課堂能夠動態(tài)生成,提到小括號這一知識點,教師可適當(dāng)提示，不耗學(xué)習(xí)時間。
由于是借班上課，課前需要了解學(xué)生用一步計算的方法解決問題時，他們的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力達(dá)到一個什么樣的程度。這節(jié)課的學(xué)習(xí)需要給學(xué)生充分思考的空間,多角度暴露學(xué)生的思考過程,多問學(xué)生:你是怎么想的?這個算式是先算出了什么？他是先算出什么？在說的過程中，逐漸讓學(xué)生感悟到解決兩步計算數(shù)學(xué)問題的基本策略先想（算）再想（算）
教學(xué)設(shè)想:
1、 充分利用教材資源，為問題解決提供思考的基點。
例1把數(shù)量關(guān)系隱含在問題情境中，無論是新教材還是老教材，解決問題都有一個不變的基調(diào)：處理信息，理解數(shù)量關(guān)系。本課教學(xué)將充分利用你是怎么想的？這個算式表示什么意思？要先知道他是先算出這樣的提問與追問，幫助學(xué)生梳理問題解決的步驟與方法。
2、 有效挖掘?qū)W生潛力，為問題解決提供思考的落點。
把相同模式的問題解決放置在不同的情境中。二年級的學(xué)生已經(jīng)具備上車下車，圖書出借、停車場開來開走等豐富的生活經(jīng)驗，教師只有充分挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生把藏于心中的秘密與所學(xué)的知識相結(jié)合，才能體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用性、生活性。本課教學(xué)通過分層次的練習(xí)（模仿練、獨立鞏固練、選擇練、拓展練），目的都是為了讓學(xué)生充分自覺的對兩步計算這種模式的問題解決體會更深刻，同時，不同形式的練習(xí)與表達(dá)也有助于提高學(xué)生的解題能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，知道用兩步計算的方法解決問題的基本策略先想（算）再想（算）。
2、知道可以用不同方法解決同一個問題,能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思考方法。
3、 通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識。
教學(xué)流程
一、問題情境引入
1、小朋友們，桃園小學(xué)的二（ ）班小巧虎中隊的圖書角正缺圖書管理員呢，要到實驗小學(xué)的二（ ）班里來招聘圖書管理員，你們想去競聘嗎？如果你能解決圖書角的問題，知道書架上圖書的數(shù)量變化，你就有競聘的資格了！
2、出示書架情境圖：
逐步呈現(xiàn)：
先出示：書架上原來有圖書22本。
再出示：歡歡小組要歸還13本，晶晶小組要借走6本。
問：從圖上看，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名匯報，標(biāo)出數(shù)據(jù)）
問：把你找到的信息完整的說一說，好嗎？（指名說，和同桌說，全體齊說）
追問：根據(jù)這些信息，你能提出一個什么問題？（現(xiàn)在書架上有圖書多少本？）
引導(dǎo)：請你把這些信息和要解決的問題連起來說一說，說給同桌聽。（同桌交流）
二、探求新知，建立模式。
1、同學(xué)們說得很完整，你有什么辦法解決這個問題？
2、停頓，讓學(xué)生獨立思考。
3、把你的辦法輕輕地告訴你的同桌。
4、把你的想法用算式寫出來。（自備本獨立練習(xí)）
5、先寫完的小朋友和同桌悄悄的交流一下，你是怎么想的？
6、反饋：不同方法展示。
（1）22+13=35（本）
（2）22-6=16（本）
35-6=29（本） 16+13=29（本）
（3）22+13-6=29（本）
（4）22-6+13=29（本）。
預(yù)設(shè)問題：你是先算什么？哦，你們猜他是先算什么？22+13是先算什么？再減6是再算出什么？22-6是先算什么？再加13是再算出什么？
7、歸納：這幾個算式只是想的方法有點不同，但都能解決現(xiàn)在書架上有圖書多少本這個問題。1和3的方法是相同的，2和4的方法也是相同的。
8、二個小組合作，每人選擇一種方法，用先算出再算出的樣子，說一說想的過程。
9、小結(jié)：同學(xué)們真能干，能做個合格的圖書管理員，可以用不同的方法解決同一個問題，今天在練習(xí)的時候，可以選擇你喜歡的方法解決問題。
三、解釋應(yīng)用與拓展
1、 鞏固練習(xí)：解決水果賣進(jìn)賣出問題。
2、 獨立練習(xí)：解決乘車問題。（同桌互批）
3、 變式練習(xí)：繼續(xù)解決乘車問題。（集體講評）
4、 拓展題：選擇信息，提出問題，解決問題。
四、全課總結(jié)
1、這節(jié)課，你學(xué)到哪些本領(lǐng)？
2、教師總結(jié)：同學(xué)們只要用一雙亮眼睛認(rèn)真觀察，大膽的說出自己的想法，可以用不同的方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
二年級數(shù)學(xué)下冊教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識，
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增強自信心。
重點難點：
運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題，理解有余數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備：
投影儀
教學(xué)過程：
一、引入課題
我們已經(jīng)掌握了有余數(shù)除法的試商方法，學(xué)會了用有余數(shù)除法解決生活中的實際問題，今天我們就用所學(xué)知識繼續(xù)來解決“派車”這個問題。
板書：派車
二、探索新知
1、先讓學(xué)生觀察本題的情境圖，理解圖意，找出必要的`信息，
提問：從圖中你得到哪些信息？指名學(xué)生回答。 （有25人要乘車，小汽車限乘3人，面包車限乘8人）
2、再讓學(xué)生獨立思考：
（1）可以怎樣派車？
（2）你認(rèn)為怎樣派車比較合理？
3、在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，全班集體交流時，教師要鼓勵學(xué)生個性化的理解和表達(dá)，如第（1）小題解決方法有：
（1）派4輛面包車；
（2）派3輛面包車，1輛小汽車；
（3）派2輛面包車，3輛小汽車；
（4）派1輛面包車，6輛小汽車；
（5）派9輛小汽車。 以上五種派車方案學(xué)生只要說出其中一種就可以了。
4、在引導(dǎo)學(xué)生探究第（2）小題的解決方法時，要求學(xué)生要說出道理，鼓勵學(xué)生各抒己見，充分表達(dá)自己的理解和想法。學(xué)生只要說得有道理就可以。
如：要想派車輛數(shù)少一些，便于管理，而且每輛車坐得寬敞些，就派4輛面包車；要求沒有空座，就派2輛面包車，3輛小汽車。 …… 讓學(xué)生用“試一試”中表格的形式呈現(xiàn)答案。
三、鞏固練習(xí)
第9頁“試一試” 讓學(xué)生獨立填寫后集體訂正。
二年級數(shù)學(xué)下冊教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
旋轉(zhuǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。
2、通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
重點難點：
感知旋轉(zhuǎn)
教學(xué)過程：
一、體會感受
1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體
2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。
3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。
象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？
判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。
二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。
1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的.物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。
2、說說你為什么要這樣分。
3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。
4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。
小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。
三、動手做一做
1、完成43頁第三題。
2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。
3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。
4、動手完成課本42頁做做一做。
四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美
1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？
2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。
全課總結(jié)
同樣注重口語的表達(dá)，有的學(xué)生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學(xué)生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，打開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
二年級數(shù)學(xué)下冊教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊P75頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。
2、會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。
3、發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識和審美能力。
教學(xué)重點：
欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。
教學(xué)難點：
會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
同學(xué)們，我們學(xué)過哪些圖形？
（正方形、長方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等）
你知道怎么辨別這些圖形嗎？指名回答出圖形的特征。
二、新課
（一）欣賞圖案
今天，老師帶來了幾幅美麗的圖案，請同學(xué)們欣賞欣賞。
1、教師出示第一幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。
問：這幅圖像什么？是由什么圖形組成的？
這些圖形是怎樣組合的？有什么規(guī)律？這幅圖案可以用在什么地方？
2、接著出示第二幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。
問：這幅圖像什么？是由什么圖形組成的？
這些圖形是怎樣組合的`？有什么規(guī)律？這幅圖案可以用在什么地方？
3、接著出示第三、四、五幅圖，學(xué)生分別予以欣賞并分析。
4、教師小節(jié)。
這些圖案都是由我們以前學(xué)過的圖形所組成的，是按照一定的規(guī)律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案，由此看出，圖形也是很美的。
（二）設(shè)計圖案
1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來設(shè)計嗎？下面我們就來自己設(shè)計。
在設(shè)計之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來組合，可以仿照著老師的圖案來設(shè)計，有自己獨特設(shè)計方法的當(dāng)然更好。
想好之后再動手來畫。
我們要看看誰設(shè)計出來的圖案最美麗、和諧，最獨特，與眾不同。
2、學(xué)生自己設(shè)計圖案。
3、展示學(xué)生的作品，并予以評價。
三、小節(jié)、評價
今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，設(shè)計出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下。
二年級數(shù)學(xué)下冊教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時分的概念，體驗數(shù)學(xué)與生活的'聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分。
教學(xué)難點：
認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
1、小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，催人早早起（打一物）是什么？2、鐘有什么用處？
3、出示圖，小朋友什么時候上學(xué)？你們每周一什么時候到校？小結(jié)：我們生活里經(jīng)常需要知道時間，每天按一定的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。要知道時間就要學(xué)會看鐘。用猜謎語的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的。興趣。
二、認(rèn)識鐘面
1、出示鐘：觀察鐘面上有什么？同桌說一說，然后交流。
2、鐘面上有幾個大格？集體從1數(shù)到12
3、每個大格有幾個小格？一共有幾個小格？你是怎樣數(shù)出來的？（涉及幾個5）
三、認(rèn)識時分
1、長針叫什么？短針叫什么？
2、分針走路看小格，一小格是什么？2小格呢？分針走過一大格是幾分？從12走到3是多長時間？，到5呢？到9呢？到12？
3、體驗一分鐘：1分鐘做些什么？
（1）從1開始數(shù)數(shù)，看能書到幾？
（2）看人的脈搏1分鐘能跳幾下？
（3）1分鐘能做幾節(jié)眼保健操
（4）1分鐘能做幾道補評：
（5）1分鐘能寫幾個字？
（6）1分鐘能跳幾下繩？
4、時針走路看大格，一大格是1小時，走2大格呢？從12走到4是多少時間？走到7？
5、時與分進(jìn)行走路比賽：老師示范，分針和時針在同一起跑線12上，學(xué)生也動手撥一撥，你們發(fā)現(xiàn)了什么？時針走了多長時間？分針走了多少時間？你可以得出什么結(jié)論？（1小時=60分）
6、體驗一小時：
（1）一節(jié)課是xx分鐘，課間休息xx分鐘，再加上xx分鐘是1小時。
（2）晚飯同學(xué)們從在5時進(jìn)食堂吃飯，然后洗澡結(jié)束時針指向6時，請問用了多少時間？做了哪件事情？
四、聯(lián)系實際
媽媽早上8時上班，到中午12時下班，爸爸上午工作了幾小時？
五、全課總結(jié)
今天你們認(rèn)識了什么？有關(guān)時間的名句有很多：時間是生命一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰你們還能說出有關(guān)的嗎？
二年級數(shù)學(xué)下冊教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“買鮮花”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計算。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重難點：
1、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題
（一）復(fù)習(xí)鋪墊：（出示題目）
1、計算：
40+6×8 70—5×4
2、一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根據(jù)上面的.信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（二）創(chuàng)設(shè)情境，聊天導(dǎo)入
現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開了，又是一年新的開始，小刺猬也有了一個新的生意，瞧，它的鮮花店開張啦。（出示教材情景圖）
二、扶放結(jié)合探究新知
1、讓學(xué)生觀察圖片，提問：你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？
2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
剛才我們對花店里的花的情況已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在你能根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3、大家提了這么多的數(shù)學(xué)問題，如果要解決這個數(shù)學(xué)問題：
一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？我們要知道什么條件？
4、針對第一種方法，重點講述：在一個算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。
為什么先算除法，再算減法？（意義上來多說。）重點強調(diào)。
5、買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢？
解決這個問題，我們要知道哪些條件？
在大部分學(xué)生計算好以后，組織匯報。
6、及時總結(jié)：
在一個算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么？
三、反饋矯正落實雙基
組織智力大闖關(guān)：
第一關(guān)：（分男女生比賽）
4+24÷8 5—8÷4
72÷8—3 36+81÷9
45+8×4 80—6×8
指名學(xué)生說運算順序，叫6名學(xué)生到黑板上板演。
第二關(guān)：森林醫(yī)生：書上練一練：3題。
第三關(guān)：解決問題：書上練一練：1、2題。
四、小結(jié)評價布置預(yù)習(xí)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？
二年級數(shù)學(xué)下冊教案 10
一、學(xué)情分析目的
課前利用技術(shù)支持對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，通過數(shù)據(jù)分析學(xué)生對“角”的認(rèn)知基礎(chǔ)，以準(zhǔn)確地把握學(xué)生的認(rèn)知起點，真切地了解學(xué)生地學(xué)習(xí)難點，從而制定科學(xué)合理地教學(xué)目標(biāo)，選擇合適地教學(xué)策略，設(shè)計有趣地教學(xué)活動，使課堂更高效、精彩!
二、學(xué)情分析內(nèi)容
1、教學(xué)主題分析：北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元《認(rèn)識圖形》第一課時《認(rèn)識角》。
它也是小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”中的重要內(nèi)容。是在學(xué)生已經(jīng)初步地認(rèn)識了長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實物開始，逐步抽象出角的幾何圖形，通過找一找、摸一摸、畫一畫、標(biāo)一標(biāo)、比一比等實際操作，使學(xué)生在動手實踐中認(rèn)識角。學(xué)生熟練地掌握這部分內(nèi)容將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。
2、教學(xué)對象分析
教學(xué)對象：東彭留小學(xué)二年級學(xué)生
(1)在認(rèn)識角之前，學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識了正方形，長方形，三角形，和圓。具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗，知道生活中的墻角、桌角等。
(2)學(xué)生不知：生活中物體的'角與平面圖形角不盡相同，更不知角的大小比較方法。
(3)學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解平面圖形角的含義，掌握角各部分的名稱，在活動中探究出角的大小比較方法，初步發(fā)展空間觀念。
3、教學(xué)重點分析
本節(jié)課，學(xué)生第一次接觸角的概念，結(jié)合生活實際，經(jīng)歷從實際物體中抽象出角的過程。“形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，讀法，記法。”是本節(jié)課的教學(xué)重點。
4、教學(xué)難點分析
由于二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是以具體的形象思維為主，抽象思維能力較低，對于角的大小與邊的長短無關(guān)這一知識點接受起來比較困難。因此，“理解角的大小與邊的長短無關(guān)”是本節(jié)課的難點。
三、學(xué)情分析工具與方法
1、學(xué)情分析工具：Word文檔、微信、問卷星軟件。
2、學(xué)情分析方法：
(1)利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)“認(rèn)識角”的問卷調(diào)查，認(rèn)真研究題目，根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇合適的題目，制作出適合本班學(xué)生的問卷調(diào)查。
(2)利用問卷星軟件發(fā)布問卷，在微信群里發(fā)布二維碼，讓孩子們完成問卷內(nèi)容后提交。
(3)登錄問卷星后臺，查看答卷數(shù)據(jù)并分析。根據(jù)分析結(jié)果對教學(xué)設(shè)計做出調(diào)整，更好地適應(yīng)學(xué)生的實際學(xué)情。
四、結(jié)果呈現(xiàn)與分析
(一)結(jié)果呈現(xiàn)：通過問卷星的結(jié)果反饋。
(二)調(diào)查結(jié)果分析本次問卷調(diào)查共5道題，分別是：
(1)你認(rèn)識“角”這個圖形嗎?
(2)下列圖形中，哪些圖形是角?
(3)下面哪個角大?
(4)一條紅領(lǐng)巾有()個角，數(shù)學(xué)書地封面有()個角。
(5)關(guān)于“角”你想學(xué)習(xí)哪些知識?
從第一題，第二題和第四題的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，學(xué)生對“角”一詞的知曉度上，90%的學(xué)生從不同場合聽說過，在日常生活中對“角”已經(jīng)有了初步的感知，但缺乏深入觀察和思考。第三題，角的比較大小65%的學(xué)生選擇是錯的，認(rèn)為“角的邊越長，角越大。”為了突破學(xué)生的認(rèn)知，解決這一難點，在教學(xué)活動中通過直觀操作疊合的方法，再加上多媒體的演示，理解“角的大小與邊的長短無關(guān)，與張口大小有關(guān)”，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。第五題是一個開放性題目，75%的學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的方向，選擇隨老師課堂安排。
五、調(diào)查結(jié)果對教學(xué)的啟示
其一，直接面對學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)實，在實際的教學(xué)活動中，修正原有認(rèn)知經(jīng)驗;
其二，調(diào)整課堂上每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，設(shè)計有趣的操作活動，突破難點“角的大小與邊的長短無關(guān)，與張口大小有關(guān)”。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
其三，在今后的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。
二年級數(shù)學(xué)下冊教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見
3、情感態(tài)度與價值觀：通過合理解決實際問題，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點：
運用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實際
教學(xué)難點：
通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。
教具準(zhǔn)備：
課件
教法運用：
講解法、分析法、引導(dǎo)法、練習(xí)法
學(xué)法指導(dǎo)、自主探索、合作交流
教學(xué)過程：
（檢查預(yù)習(xí)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，導(dǎo)入新課
1、列豎式計算。
48÷5= 36÷6= 53÷7=
2、提問：你認(rèn)為試商時要注意什么？全班齊練，三人板練，集體訂正
通過復(fù)習(xí)鞏固了舊知
（初步探究）
二、圖片導(dǎo)入，初學(xué)新課
1、出示課件
條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時？
先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。
30÷9=3（時）……3（元）
答：30元錢最多劃3時。
提問：上面的'橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時？先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。
2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
三、引導(dǎo)釋疑
（合作學(xué)習(xí)）
2、如何引導(dǎo)學(xué)生列式解決上面的問題嗎？
首先讓生獨立思考并列式，再交流解釋為什么這樣列式。交流時關(guān)注以下問題
（一）引導(dǎo)生討論清楚每條船每小時租金都是9元，和前面學(xué)過的平均分也是一樣的道理，所以可以用除法計算。
（二）要有意識地把列式與畫圖，列表聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生思考算式中的每個數(shù)在圖中表示什么，特別是余數(shù)表示什么？
（三）引導(dǎo)說明商3就是說27元可以劃3小時：余數(shù)是3就是說還剩下3元，剩下的3元不夠劃1小時，所以答案為最多劃3小時。首先讓生獨立思考并列式，再交流解釋為什么這樣列式。引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見
基本環(huán)節(jié)，教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖
四、拓展學(xué)習(xí)
（深入探究）3學(xué)生試做教材第12頁第6題。
引導(dǎo)生思考
如果租1輛大車，那么就有25—7=18（人）坐小車，小車需要18÷4=4（輛）......2（人）所以4+1=5輛
如果租2輛大車那么就有25—7×2=11（人），小車需要11÷4=2（輛）......3（人）所以2+1=3（輛）
如果租3輛大車那么就有25—7×3=4（人）坐小車，小車需要4÷4=1（輛）
引導(dǎo)生第三種是最合適的方案。只要說對都給以肯定。
學(xué)生做完后先讓學(xué)生匯報交流第（1）（2）小題。然后重點講解第（3）小題。引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見
五、當(dāng)堂檢測（學(xué)習(xí)診斷）
1、完成練一練2，3，4題。先讓生獨立思考，學(xué)生做完后指名回答，然后集體訂正。
2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
六、課堂小結(jié)
（梳理歸納）
本節(jié)課你學(xué)會了嗎？你覺得那道題比較難理解，說一說。
1、小組交流。
2、指名匯報。讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
二年級數(shù)學(xué)下冊教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1、在認(rèn)識東、南、西、北的基礎(chǔ)上，認(rèn)識東南、東北、西南和西北，能根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余的七個方向，會用這些方位概念描述物體所在的方向。
2、在觀察、操作、比較、合作與交流的過程中，感受方位概念與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。
3、在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教科書例題中的九張圖片。
2、把學(xué)生分成九個小組，座位排列如下圖所示。
教學(xué)過程
一、 引入
通過對“四面八方”這個成語中“四面”的理解，讓學(xué)生指出教室的東、南、西、北四個方向。
談話：小明是新星小學(xué)的一名學(xué)生。他說他們的城市可漂亮了，很想請我們班的小朋友去做客，大家愿意嗎？（出示學(xué)校圖）瞧，這是小明的學(xué)校，學(xué)校的位置在正中間，（指第五組）第五組的位置正好是學(xué)校所在的位置，就請你們組的同學(xué)到學(xué)校去做客吧。（把學(xué)校的圖片給第五組）。學(xué)校的北面是汽車站，那么哪個組的同學(xué)坐在學(xué)校的北面？（學(xué)生回答后，把汽車站的圖片給第二組）學(xué)校的南面是電影院、東面是少年宮、西面是火車站（分別拿出相應(yīng)的圖片），學(xué)校的'南面是哪個組？東面是哪個組？西面呢？（學(xué)生回答后，把相應(yīng)的圖片發(fā)給學(xué)生）
二、 新課
1、教學(xué)例題。
談話：這么多同學(xué)都成了小明的客人，高興不高興？其他小朋友也想到小明家所在的城市去看一看嗎？
出示超市的圖片：小明學(xué)校的附近有一個很大的超市，超市在學(xué)校的東北面，誰知道哪個組坐在學(xué)校的東北面？
講解：（站在第五組的位置上，右手指東面）這是學(xué)校的東面，（左手指北面）這是學(xué)校的北面，我們把這個東和北之間的方向稱為東北面。
把超市的圖片給第三組：你們就到超市去逛逛吧。
提問：學(xué)生的西南面是公園，你知道學(xué)校的西南面是哪個組嗎？
明確：這個西和南之間的方向是西南面。
把公園的圖片給第七組：你們就去公園玩玩吧。
談話：（指第一組）小明想請第一組的小朋友到人民橋上走走，（指第九組）請第九組的小朋友到體育場去活動活動，你知道人民橋和體育場各在學(xué)校的哪一面嗎？（學(xué)生回答并說一說理由）
談話：現(xiàn)在小朋友知道小明的學(xué)校以及周圍一些設(shè)施的方位了嗎？你能向大家介紹一下小明學(xué)校的各個方向上都有些什么嗎？（由于圖片放在每個小組的位置上，有些可能看不清，學(xué)生介紹時會感到不方便）
啟發(fā)：把圖片放在每個小組的桌上，小朋友介紹起來不方便。老師有個辦法，把這些圖片按一定的方位貼到黑板上，用一個平面圖把它們的位置關(guān)系表示出來，就能讓每個小朋友都看清楚了。小朋友想試一試嗎？
談話：在平面圖上，一般把上面看作北面。（在黑板上畫出方向標(biāo)，并請第五組的小朋友把學(xué)校的圖片貼在黑板的中間）汽車站在學(xué)校的北面，汽車站應(yīng)該貼在什么位置？
學(xué)生回答后，讓第二組的小朋友把圖片貼在學(xué)校的上面。
談話：其他小組的圖片應(yīng)該貼在什么位置上呢？請每個小組的小朋友先在小組里討論，想好了就派一個代表上來把你們小組的圖片貼在相應(yīng)的位置上。（課前在黑板上畫出貼圖片的位置和連接線）
學(xué)生討論后，派代表把圖片貼在相應(yīng)的位置上。（如果貼的位置不正確，及時矯正）
談話：現(xiàn)在你能向大家介紹小明學(xué)校的各個方向上有些什么了嗎？你想怎樣介紹？先自己想一想，再試著和同桌的小朋友一起說一說。
學(xué)生活動后，組織交流，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度表達(dá)。
小結(jié)：上學(xué)期我們認(rèn)識了東、南、西、北，今天又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東（邊說邊指）能很快記住圖上的東、南、西、北這四個方向，怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個方向呢？請大家在小組里討論一下，說說你想怎樣記。
學(xué)生匯報記憶方法。
2、教學(xué)“試一試”。
出示“試一試”中指南針的圖。
談話：這是一個指南針，紅色指針指向北面。你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎？先想一想怎樣填得快，再在書上填一填。
學(xué)生在書上填完之后匯報結(jié)果。
三、 練習(xí)
1、“想想做做”第1題。
出示情境圖。
提問：小動物在體育場參加運動會后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎？
逐一播放四個小動物的話，并在圖上出現(xiàn)文字。
讓學(xué)生根據(jù)要求在書上連線，并組織交流。
2、“想想做做”第2題。
出示一些成熟水果的實物照片。
談話：美麗的青山鄉(xiāng)是一個水果之鄉(xiāng)，在水庫周圍一共種植了8種水果（出示水庫及水果種植情況示意圖）。水果先后成熟了，有許多游客來游覽水果之鄉(xiāng)，你愿意向前來游覽的游客介紹一下青山鄉(xiāng)水果種植的分布情況嗎？
指名介紹水果種植的分布情況。
3、游戲。
談話：我們不但認(rèn)識了現(xiàn)實生活中的這八個方向，而且能夠正確地辨認(rèn)平面圖上的這八個方向。誰來說一說，教室的西北面在哪里？
示范：請全體小朋友起立，跟老師一起做一個游戲。伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時向中間拍一下，這時手就指向西北面。（師生一起做）下面請小朋友用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個方向。
學(xué)生活動后，指名做一做，說一說。
4、制作方向板。
談話：確定了一個方向后，怎樣才能很快找到另外的七個方向呢？我們可以自己來制作一個方向板。
教師演示制作方向板的過程。學(xué)生制作方向板，并寫出八個方向。
啟發(fā)：我們可以把方向板上的“北”指向北面，東北在哪里？指一指。東南在哪里？西北呢？西南呢？（老師說，讓學(xué)生指方向）
要求：每個同學(xué)把自己方向板上的“北”指向北面，自由地說一說其他的七個方向。
5、“想想做做”第4題。
說明跳棋游戲規(guī)則，同桌學(xué)生合作進(jìn)行游戲，一個說要求，另一個移動棋子。
6、“想想做做”第5題。
出示中國地圖，讓學(xué)生分別找出北京和南京的位置，再說一說南京大約在北京的哪個方向，北京大約在南京的什么方向。
五、 全課總結(jié)
談話：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南這四個方向，對四面八方中的“八方”有了進(jìn)一步的理解。你有哪些收獲？
二年級數(shù)學(xué)下冊教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法；
2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計算；
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）
教具準(zhǔn)備：
主題圖、投影片
學(xué)具準(zhǔn)備：
小棒
教學(xué)過程：
一、解決情景中的問題
1、教師出示主題圖
師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。
師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢？
（要知道兩個班共有多少人？）
師：怎樣列算式？
學(xué)生說，教師板書：35+34=
2、請學(xué)生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。
3、請學(xué)生說明自己的想法
（1）先請擺小棒的學(xué)生講
提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？
（2）再請列豎式的學(xué)生講
提問：寫豎式的時候要注意什么？
用豎式計算的時候要注意什么？
你是從哪一位加起的`？
（3）請口算的學(xué)生講
提問：你是從哪一位加起的？
口算時應(yīng)注意什么？
二、做一做：
教師用投影片出示題目
指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書上
集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評價。
同位相互檢查，相互評價，
三、練習(xí)：
練習(xí)二第1題：
先請學(xué)生看圖，說圖意，
再列豎式計算。
第2題：筆算下面各題。
學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查。
二年級數(shù)學(xué)下冊教案 14
教學(xué)目的：
1、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。
2、通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。
3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：整百、整千的加減法的口算方法。
教學(xué)過程
一、引入新課
1、學(xué)生匯報課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。
2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點，說說數(shù)的組成。
二、探究新知
1、教學(xué)例9
（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強也收集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元，請同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？
（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計算。
（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。
2、教學(xué)例10
（1）出示學(xué)校圖書館書籍的'部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個加法或一個減法問題。
文藝書籍：50種
科學(xué)書籍：80種
學(xué)習(xí)參考書籍：130種
（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。
（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同
（4）進(jìn)一步口算：900+600 1500—600
三、聯(lián)系實際應(yīng)用
1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。
2、挑戰(zhàn)賽 “做一做”1
3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。
4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。
四、作業(yè)：“做一做”2
二年級數(shù)學(xué)下冊教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。
2、通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力
3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
4、使學(xué)生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。
教學(xué)重點：
初步體會平移的特點
教學(xué)難點：
平移的特點
教學(xué)過程：
一、感受平移，提出問題
今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運動方式。（出課題）
1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容
昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個內(nèi)容，小朋友們通過預(yù)習(xí)你們知道了什么。你還有什么問題嗎。（學(xué)生說自己預(yù)習(xí)時了解到的，并提出問題，學(xué)生互相幫助解決）
2、舉生活中的例子。
①剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時了解到的有關(guān)平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看。
老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移
②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運動的平移嗎。（學(xué)生上臺表演）
注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的.平移。
3、出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個沿曲線平移的物體）
判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點討論全是平移的一個組。
這組平移有什么共同的特點，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么。
4、小結(jié)平移的本質(zhì)：
剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移。
平移運動是怎么樣的運動，你可以說說你的想法嗎。
（先在四人小組里說說你的想法）
5、練習(xí)：魚圖（提要求時強調(diào)：是要作平移）
二、格子圖中數(shù)移動距離
1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）
請你觀察房子做了什么運動。（平移）
（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對）
屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯）
誰說得正確呢。（學(xué)生討論）你覺得它為什么出錯呢。
2、移動房子：
整座房子移動了多少格。（讓學(xué)生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學(xué)生對他的做法進(jìn)行評價。
3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（ ）移動（ ）格
4、學(xué)生自已動手開書完成其他。
5、練習(xí)：動手完成p43第1題。
三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題
1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲。
2、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。
3、人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進(jìn)一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎。
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一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生在具體情境中理解平均分的含義，知道平均分的方法。
通過動手操作，經(jīng)歷平均分的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和數(shù)學(xué)思維。
體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點
重點：理解平均分的含義，掌握平均分的.方法。
難點：理解平均分的不同分法。
三、教學(xué)方法
講授法、操作法、討論法
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
出示一些糖果，提問：如果要把這些糖果分給幾個小朋友，怎么分才公平？
2、新授
拿出 6 個蘋果，讓學(xué)生把它們分成兩份，有幾種分法。
展示不同的分法，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考哪種分法最公平。
講解平均分的概念：每份分得同樣多，叫平均分。
讓學(xué)生把 8 個桃子平均分成 4 份，動手分一分，說一說自己是怎么分的。
3、鞏固練習(xí)
完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，判斷哪些是平均分。
讓學(xué)生用 12 根小棒平均分，看看有幾種分法。
4、課堂總結(jié)
回顧平均分的概念和分法。
強調(diào)平均分在生活中的應(yīng)用。
五、作業(yè)布置
回家把一些物品平均分，并告訴家長自己的分法。
二年級數(shù)學(xué)下冊教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生初步學(xué)會用乘法口訣求商的方法。
經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣求商的思路。
培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握用乘法口訣求商的方法。
難點：理解用乘法口訣求商的算理。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法
四、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
背誦 2 - 6 的乘法口訣。
出示一些乘法算式，讓學(xué)生快速說出結(jié)果。
2、新授
出示 12 個桃子，每 3 個放一盤，可以放幾盤？
引導(dǎo)學(xué)生思考：可以用什么方法來計算？
講解：可以用乘法口訣來求商，想三（ ）十二，因為三四十二，所以商是 4。
讓學(xué)生嘗試用乘法口訣計算其他除法算式。
3、鞏固練習(xí)
完成教材中的'練習(xí)題，用乘法口訣求商。
創(chuàng)設(shè)一些生活中的情境，讓學(xué)生用所學(xué)知識解決問題。
4、課堂總結(jié)
總結(jié)用乘法口訣求商的方法。
鼓勵學(xué)生在計算時多思考乘法口訣。
五、作業(yè)布置
完成課本上的相關(guān)習(xí)題。
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一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生通過觀察生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步感知圖形的運動。
能夠辨認(rèn)軸對稱圖形，區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。
二、教學(xué)重難點
重點：認(rèn)識軸對稱圖形，區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。
難點：判斷平移和旋轉(zhuǎn)的距離。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、操作法
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
展示一些生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的圖片，如蝴蝶、電梯、風(fēng)扇等，讓學(xué)生觀察。
2、新授
講解軸對稱圖形的'概念，通過對折讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對稱軸。
展示一些物體的運動，讓學(xué)生判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)，并說一說理由。
讓學(xué)生動手操作，通過平移和旋轉(zhuǎn)圖形，感受它們的特點。
3、鞏固練習(xí)
完成教材中的練習(xí)，找出軸對稱圖形，判斷平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
讓學(xué)生自己設(shè)計一個軸對稱圖形。
4、課堂總結(jié)
回顧軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)的概念和特點。
鼓勵學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。
五、作業(yè)布置
觀察家中有哪些物體的運動是平移或旋轉(zhuǎn)。
二年級數(shù)學(xué)下冊教案 19
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會用 7 - 9 的乘法口訣求商。
進(jìn)一步理解除法的意義，能夠熟練地進(jìn)行除法計算。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和計算能力。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握用 7 - 9 的乘法口訣求商的方法。
難點：運用所學(xué)知識解決實際問題。
三、教學(xué)方法
講授法、練習(xí)法
四、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
背誦 7 - 9 的乘法口訣。
用 2 - 6 的乘法口訣求商，進(jìn)行口算練習(xí)。
2、新授
出示 56 個氣球，每行掛 7 個，可以掛幾行？
引導(dǎo)學(xué)生思考：用什么方法計算？怎樣列式？
講解：想（ ）七 五十六，因為七八五十六，所以商是 8。
讓學(xué)生嘗試用乘法口訣計算其他類似的除法算式。
3、鞏固練習(xí)
完成教材中的練習(xí)題，用 7 - 9 的乘法口訣求商。
創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生根據(jù)價格信息解決問題。
4、課堂總結(jié)
總結(jié)用 7 - 9 的乘法口訣求商的`方法。
強調(diào)在計算時要選擇合適的乘法口訣。
五、作業(yè)布置
完成課本中的相關(guān)習(xí)題。
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一、教學(xué)內(nèi)容
人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)據(jù)收集整理》。
二、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述的過程，了解統(tǒng)計的意義。學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念和合作意識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重難點
1、重點：掌握數(shù)據(jù)收集和整理的方法，能正確填寫統(tǒng)計表。
2、難點：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
四、教學(xué)方法
講授法、討論法、實踐法。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
（1）同學(xué)們，我們學(xué)校要舉辦一場運動會，老師想知道同學(xué)們最喜歡的運動項目是什么，應(yīng)該怎么辦呢？
（2）引導(dǎo)學(xué)生提出可以進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，從而引出本節(jié)課的課題 —— 數(shù)據(jù)收集整理。
2、新課講授
（1）確定調(diào)查方法
師：我們可以用什么方法來進(jìn)行調(diào)查呢？
生：可以舉手投票、問卷調(diào)查等。
師：我們就用舉手投票的方法來進(jìn)行調(diào)查吧。
（2）收集數(shù)據(jù)
師：現(xiàn)在老師開始統(tǒng)計同學(xué)們最喜歡的運動項目，請同學(xué)們認(rèn)真聽，聽到自己喜歡的運動項目就舉手。
教師依次說出運動項目，學(xué)生舉手投票，教師進(jìn)行統(tǒng)計。
（3）整理數(shù)據(jù)
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)收集到了數(shù)據(jù)，但是這些數(shù)據(jù)比較雜亂，我們需要對它們進(jìn)行整理。我們可以用什么方法來整理呢？
生：可以用畫 “正” 字的方法。
師：為什么用畫 “正” 字的方法呢？
生：因為畫 “正” 字方便快捷，而且一個 “正” 字有五畫，很容易計算總數(shù)。
師：非常好。現(xiàn)在我們就用畫 “正” 字的方法來整理數(shù)據(jù)吧。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起用畫 “正” 字的方法整理數(shù)據(jù)，并填寫統(tǒng)計表。
（4）分析數(shù)據(jù)
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)整理好了數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計表中我們可以看出什么呢？
生：可以看出同學(xué)們最喜歡的'運動項目是什么，每個運動項目有多少人喜歡。
師：對。我們還可以根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出哪些問題呢？
生：喜歡哪個運動項目的人最多？喜歡哪個運動項目的人最少？
生：喜歡不同運動項目的人數(shù)相差多少？
師：同學(xué)們提出的問題都非常好。現(xiàn)在我們就來一起回答這些問題吧。
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答問題，并進(jìn)行簡單的分析。
3、鞏固練習(xí)
（1）讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)的生日月份，并進(jìn)行數(shù)據(jù)收集整理和分析。
4、課堂總結(jié)
（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
生：我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)收集整理。
師：我們是用什么方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集整理的？
生：我們用舉手投票的方法收集數(shù)據(jù)，用畫 “正” 字的方法整理數(shù)據(jù)。
師：非常好。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了統(tǒng)計在我們的生活中有很大的作用，它可以幫助我們了解很多信息。希望同學(xué)們在今后的生活中能夠多運用統(tǒng)計的知識。
（2）布置作業(yè)：讓學(xué)生回家調(diào)查自己家庭一周的開支情況，并進(jìn)行數(shù)據(jù)收集整理和分析。
六、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生初步掌握了數(shù)據(jù)收集整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。但是，在教學(xué)中也存在一些不足之處，比如個別學(xué)生在畫 “正” 字整理數(shù)據(jù)時還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。同時，在小組活動中，有些小組的合作不夠默契，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
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