劍橋英語預(yù)備級教案

劍橋英語預(yù)備級教案

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的劍橋英語預(yù)備級教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

劍橋英語預(yù)備級教案1

　　（一）、教材、教法及學(xué)法 本單元重點：人體面部器官及四肢的十個單詞達到四會，這也是本單元的難點。

　　我主要根據(jù)任務(wù)型教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)之前，為學(xué)生布置任務(wù)，使其利用所學(xué)英語完成簡單的任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，先練聽說，在練讀寫。利用多媒體，讓學(xué)生多種感官并用，達到快速記住并應(yīng)用所學(xué)知識。采用歌曲，游戲等教學(xué)手段可提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，用中玩；比賽游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，競爭意識。

　　（二） 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：人體面部器官及四肢的英語單詞達到四會。

　　2.能力目標(biāo)：學(xué)會運用所學(xué)英語完成任務(wù)。

　　3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生要愛護自己的身體，保護好自己的身體。

　　（三）、教學(xué)步驟：

　　Step1. 引入：因為本單元的特點是獨立性較強，所以我利用一首好聽的歌曲Two little eyes 引起學(xué)生興趣，問學(xué)生是否好聽，是否想學(xué)，然后布置學(xué)會這首歌曲的任務(wù)。（Is the song beautiful? Do you want to learn it? First, let’s learn the body parts.）

　　Step2. 教師在學(xué)生面前指著自己的鼻子問：What’s this? 學(xué)生答：Nose. 本應(yīng)答It’s a nose. 起碼應(yīng)答A nose. （其實學(xué)生答Nose是可以理解的，就像小孩剛開始學(xué)說話，都用一個字來代替整句話。“你爸干啥去了？” “班。”學(xué)生上了初中，我們要培養(yǎng)他們說全句的習(xí)慣。要給他們重復(fù)It’s a nose.）再指著眼睛問What’s this? 學(xué)生答：It’s an eye.再指著雙眼問：What are these？答：They’re eyes. 如此依次學(xué)習(xí)face， nose， mouth，ear，hair，tooth，lip，chin等詞。這種交際式的教學(xué)模式可以使學(xué)生感到親切、自然，不知不覺地學(xué)會了英語單詞，并在此教學(xué)過程中與老師進行了真實的信息交流。

　　Step3. 以游戲的形式復(fù)習(xí)面部器官這幾個單詞。老師發(fā)口令，學(xué)生做動作。如：Touch your nose. Touch your ears. Open your eyes. Close your left eye.等等。這一教學(xué)步驟進一步復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞，游戲的形式使學(xué)生更感興趣，更樂意學(xué)。

　　Step4. 單詞拼寫：用簡筆畫在黑板上畫上一個小女孩，指著她的鼻子問：What’s this? 答：It’s a nose. 問：How do you spell it? 有的同學(xué)便開始拼起來。照這樣依次教會其他單詞的拼寫。這種與圖畫相結(jié)合的教單詞的方法使學(xué)生記起來更容易，更輕松。

　　Step5. 學(xué)唱歌曲：在唱歌時，我邊唱邊做動作，做到手、腦、口、耳并用，學(xué)生不由自主地跟著我做起來。在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生掌握了所學(xué)知識，學(xué)會了歌曲，完成了任務(wù)。

　　Step6. 按照2、3、4步的'方法學(xué)習(xí)head, arm, leg, foot, hand等詞，此時可進行德育教育。

　　Step7. Listen and repeat：Play the recorder,Part1,學(xué)生跟讀，目的是讓學(xué)生模仿真正的英國人的標(biāo)準(zhǔn)語音語調(diào)。

　　Step8. Listen and match: Part3, 進一步檢查學(xué)生認讀單詞情況。

　　Step9.Write: Part5, 填空，學(xué)生學(xué)習(xí)寫單詞寫句子，此時要求學(xué)生書寫規(guī)范漂亮，可采用比賽的形式，看誰寫得最工整最漂亮。Activity5為我們提供了練習(xí)寫的材料，可直接看書，補全句子。（在教學(xué)中要注意資源的節(jié)約，本來書上準(zhǔn)備了好好的練習(xí)材料，有的老師還偏要打在幻燈片上，造成不必要的浪費，所以我主張能用實物的不用簡筆畫，能用簡筆畫的不用幻燈片，能用幻燈片的不用CAI課件。）

　　Step10. 放錄音，檢查剛才所做的補全短文是否正確。

　　Step11. Listen and number: Activity7 進一步練習(xí)聽力。

　　Step12. A game 為了活躍課堂氣氛，訓(xùn)練學(xué)生運用英語進行交際并完成任務(wù)的能力，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一個游戲，即：畫一張人體畫，然后把各個器官剪下來，讓一個學(xué)生蒙上眼睛，另一個學(xué)生把畫有手的紙遞給蒙上眼睛的同學(xué)說：This is a hand. 然后讓蒙眼睛的同學(xué)貼到黑板上，再依次貼上胳膊，手，頭等，最后看組合起來的人像怎么樣。但這個游戲難度較大，并不是很成功，我想不如把它改成我們經(jīng)常玩的蒙眼畫畫，只不過加一個發(fā)口令的同學(xué)，一個同學(xué)讓他畫什么他就畫什么，如：Draw a face. 蒙眼睛的同學(xué)就畫臉，說Draw a nose, 蒙眼睛的同學(xué)就畫鼻子。多安排幾組比賽，比比看那組畫得又快又準(zhǔn)，這樣不僅使所學(xué)的單詞得到復(fù)習(xí)鞏固，還可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

　　Step13. Homework: (1) 抄寫第五部分。(2) 朗讀課本第一部分并錄音，交磁帶。（挑出朗讀好的磁帶在班里播放，以鼓勵學(xué)生多聽、多讀。）

　　本課通過利用多種媒體為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使他們在輕松愉快的環(huán)境中，快速掌握了重點，突破了難點，達到了目標(biāo)要求。

劍橋英語預(yù)備級教案2

　　教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

　　教學(xué)難點：自我介紹用語I‘m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

　　3教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　1． 熱身 (Warm-up)

　　（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為―迪士尼英語‖中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]

　　（2）通過看卡通片告訴學(xué)生―卡通‖一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　　（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

　　2． 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 ―Hello‖的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

　　（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I‘m …/Hi, I‘m …

　　（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I‘m Sarah. /Hi ! I‘m Sarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）

　　（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I‘m …

　　（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let‘s talk部分的教學(xué)內(nèi)容

　　3．趣味操練 (Practice)

　　（1）游戲

　　玩Let‘s play中的游戲―擊鼓傳花‖。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時， 2

　　拿到花的學(xué)生就說Hello, I‘m …/Hi, I‘m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I‘m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的'積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

　　（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。

　　為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

　　<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

　　<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

　　<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？

　　<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

　　（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

　　（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I‘m …/Hi, I‘m …Goodbye./Bye-Bye。

　　4．課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。

　　（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

　　（2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

　　（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。

　　（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

　　（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　5．?dāng)U展性活動(Add-activities)

　　（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

　　（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。

　　板書設(shè)計:

　　Unit1 Greeting

　　[將―清晨，兩個小朋友在校門口相遇‖的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]

　　[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I‘m…]

　　[將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. ]

　　教案點評:

　　本課時是學(xué)生第一次接觸英語，引入相當(dāng)重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時主要語言點是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道

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