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三年級英語教案優質
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的三年級英語教案優質，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級英語教案優質1
教學內容與分析
1. fun story
本部分內容通過富有情節的故事，將本單元just speak中的內容進行系統復習，并創設情景進行運用。
2. just check
通過進行聽力練習，讓學生復習鞏固本單元所學習的服裝衣帽類的單詞。
3. let’s draw
通過畫圖游戲復習二十六個英文字母，使學生能夠掌握字母表，熟悉二十六個英文字母的順序，為今后查字典做準備。
課前準備
1. 準備各種小動物的頭飾。
2. 將以前學過的服裝準備好。
3. 準備二十六個英文字母卡片。
4. 準備一張電腦鍵盤圖。
教學步驟與建議
1. 熱身/復習(warm-up/revision)
1) 師生互致問候。
2) 按順序朗讀二十六個英文字母，做接龍游戲。
3) 唱二十六個英文字母歌。
2. 新課導入(presentation)
1) 教師出示教學掛圖，請學生介紹圖中的人物：this is a monkey.this is a panda.this is a kangaroo.this is a lion.this is a owl。
2) 依據圖畫內容請學生們想象一下究竟發生了一個什么樣的故事。
3) 分組進行討論，然后請每一個小組集體講故事，可以一個學生主講，其他學生協助。比一比哪—個小組講的故事最精彩，最神奇(請學生盡量用英文講)。
4) 播放教學錄音帶，請學生們聽一聽到底是怎樣的一個故事。
5) 分段聽錄音，請學生看圖分段復述，然后分角色進行會話練習，再次評價各小組講的故事。
6) 打開書請學生們聽錄音朗讀課文。然后分角色朗讀課文。
7) 請學生戴上頭飾扮演各種小動物進行對話表演。
8) 評選最佳卡通人物，授予“奧斯卡金像獎”。
9) 聽錄音完成just check部分的內容。
10)根據剛才的聽力內容編排以洗衣店。存車場等為場景的對話，讓學生靈活運用語言。
3. 趣味操練(practice)
1) 將計算機鍵盤貼在黑板上，將全班學生分成男生隊和女生隊，各請—名學生到前面參加比賽。教師向全班學生出示一張字母卡片，請全班學生快速讀出來，黑板前的兩個學生需根據學生念到的字母迅速在鍵盤上指出該字母。
2) 玩what's missing?這個游戲。教師手拿五張字母卡片請學生齊讀，然后轉身抽走其中的—張，讓學生們猜是哪—張字母卡片，哪一組的學生先猜對哪組的學生即為獲勝隊。
3) 打開書請學生們完成let's draw部分的內容。教師把該部分內容復制到黑板上，并請—個學生到黑板前連圖，然后予以訂正。
4) 利用剛才的.掛圖，教師讓學生重新朗讀字母，然后教師指哪一個字母學生就讀哪一個字母，教師再—個個的把字母擦掉，擦哪一個學生要說：bye-bye，a/ b…!
4. 課堂評價(assessment)
教師指導學生完成活動手冊本課的內容。
1) 首先讓學生觀察圖畫內容，再朗讀對話，然后根據對話提示給相應的衣服等圖畫涂上正確顏色。
2) 教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。
3) 師生共同總結本單元印章數量，獎勵表現出色的學生。
5. 補充活動(additional activities)
1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學的內容。
2) 仿照學生用書79頁let’s draw的提示，單獨畫一張小兔子圖片。
三年級英語教案優質2
教材分析
本節課的主要教學內容是通過學習極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：mum、dad，how are you?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本節課教學要重點解決的問題，本節課課文內容較豐富，是強化技能訓練，發展學生智力和提高學生語言交際能力的綜合材料；但同時難度也大，要結合前邊的hi、hello來學習。
學情分析
經過一段時間的學習，學生對英語和與自己的母語迥異的`語言的陌生感逐漸消失，對英語教學的方法已經適應，并已初步形成英語學習的習慣。從年齡來看，三年級學生活潑好動，有較強的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學習英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的情景則能很好地激發他們的興趣。
教學目標
知識技能目標：
1、使學生能認讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的how are you? 以及回答句型。
2、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演，培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力。
過程與方法目標：
1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模仿。
2、在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學習英語的重要性。
情感態度價值觀目標：
1、能夠恰當使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。
2、對學生進行日常行為禮貌教育。
教學重點和難點
1、見面問好的句型：how are you? 和各種回答方法。how are you? 與how do you do? nice to meet you. 等問候語的用法區別。
2、培養學生合作學習的能力，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。
三年級英語教案優質3
一、學生情況分析：
三(3)班共有學生49 人。這個班的學生紀律感很強。他們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點，喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中大部分學生已經接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。
二、課程教學目的：
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。在英語課堂上，適當地介紹中西文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
三、教材編寫思路：
以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。
四、教材結構與內容：
按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊全書共6個單元（unit1---unit6）,2個復習單元（recyle1---recyle2）。每單元分“abc”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。別具一格的開頭---不是“零”的零起點“welcome to english ”。
五、內容安排：
單元內容
unit 1 hello，gogo
unit 2 they’re big
unit 3 do you like baseball
review1
unit 4 what’s that
unit 5 what are these
unit 6 where’s my book
review2
unit7 what time is it
unit8 how many are there
unit9 do you have plates
review3
culture1:clothing
culture2:my room
六、總目標要求：
（1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的.交流；
（2）能聽說、認讀73 個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題），并能簡單的運用；
（3）能聽、做、演18個游戲；
（4）能聽、做12個tpr活動；
（5）能學會8個小制作；
（6）能唱14首歌曲；
（7）能聽、說、唱10首歌謠；
（8）能完成8個形成性評價活動；
（9）能聽懂6個幽默小故事；
（10）能了解6項簡單的中西方文化知識。
七、提高教學質量的措施：
一、 建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。
二、 以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，同時教師稍微加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。
三、 通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。
四、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
三年級英語教案優質4
新教材為我們提供了很好的聽、說、讀、寫訓練內容，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養語感，培養興趣，然后進入字母教學。讓學生在快樂中學習英語，讓知識中獲得成功感。我是一位從教八年之久的英語教師，從初中到小學親自目睹了新課改帶給我們老師、學生的巨大變化和無窮的益處。在我帶第二輪三年級教材之后的今天，有了許多的心得感受和反思，寫出來與各位分享。
一、課前3分鐘自由談(freetalk)，增強師生情感，訓煉學生聽說能力。
每節課開課以前，我就上節課所說內容，采用師師問答、生生問答、小組問答等多種形式進行復習，這一方法不僅有效的復習了上節課或以前所學的'內容，而且為新授內容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
二、盡量用英語組織教學，創設各種情景，鼓勵學生大膽對話。
用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環節非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。我一直堅持用英語講課，剛開始從最簡單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。當學生聽得不太懂時，我配以夸張的動作、表情或適當的解釋說明，使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學生聽說能力，也無形中發展了學生運用英語進行交際的`能力，培養了他們靈活運用英語的習慣。
三、用直觀教具，為學生創造良好的聽說環境。
實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我發動學生自己制作教具、學具。如剛開始學字母時，就可讓學生作字母卡片，以便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓練。單詞教學、對話教學等都可以讓學生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進行聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果非常好。
四、扮演角色，進行會話，發揮學生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語。
英語作為一門語言，應體現它的交際功能;我一貫認為學生會應用英語是關鍵，所以充分給學生自由發揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發揮想象，運用所學的內容自編自演談話內容。這樣學生活學活用了英語，同時也培養了學生的表演才能。我在領讀時聲音、語調都帶有感情色彩，把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現出來，同時也讓學生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調，帶有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。另外我經常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內容，按設定的情景結構演出來，做到聲情結合，使學生得到大量的聽說機會。這一段時間的學習，學生興趣特濃，走在校園里，走在馬路上碰到我就主動用英語和我對話。
五、加強語言實踐，開展課外興趣活動或知識競賽活動。
我根據學生語言水平和年齡特點，建立了課外活動小組，象學唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲，猜謎等多種形式的活動。此外，我還聯合其他英語教師組織開展了三至六年級趣味英語知識競賽，將一些奧運知識、日常生活知識，腦筋急轉彎題，課文中學過的一些改錯題、數字認知題目變換成“醫生診斷題”“用英語算數學題”等讓學生感興趣的題讓他們參與競答，這些活動不僅激發了學生學習英語的興趣，更使學生開闊了視野，增長了知識，收到了預期的效果。
三年級英語教案優質5
第一課時
一、教學內容
let’schant
二、教學目標
（一）語言技能目標
1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。
2.能夠表演小詩。
(二)學習策略目標
1.在學習新單詞時要注意觀察老師的發音，樂于模仿。
2.建立起詞組和方位之間的聯想，能根據發音認出相應的詞組。
3.借助情景，理解新知識。
4.積極參加活動，大膽表現自己。
(三)情感態度目標
1.通過玩游戲、讀小詩培養學生的學習興趣，使學生產生愛上英語課的積極情感。
2.通過學習，加深過馬路要遵守交通規則的意識。
三、教學策略
1.通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。
2.通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。
3.在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的'保障。
四、教學重點和難點
教學重點：朗讀小詩。
教學難點：部分單詞的發音，特別是between和must的讀音。
五、資源準備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。
六、教學過程
(一)復習熱身
1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學生回憶一年級所學過的顏色，為今天要學的小詩中出現的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。
2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。
1)快速翻轉卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。
2)what’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現與操練
1.創設情景
1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什么，使學生認識trafficlight。
2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎么做。學生可以用中文說“紅
燈停綠燈走”。(教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)
3)看金太陽教學軟件，大概了解小詩的內容。
2.學習小詩中有顏色的三個句子
1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。
2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生說句子。
3)小組操練，教師巡視指導
4)學生匯報
3.學習小詩其他的部分
1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的發音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。
2)老師帶讀黑板上的小詩。
3)小組操練，教師巡視指導。
4)學生匯報。
(三)鞏固與發展
1.觀看金太陽教學軟件或聽錄音。
2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。
3.游戲
1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：redatthetop，youcango.學生就不做動作。
2)考反應：老師說上半部分：redatthetop，學生說下半部分，并加動作。
4.讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室里排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。
(四)布置作業
1.聽錄音讀小詩，并配以動作。
2.和家長一起完成表演小詩的任務。
七、板書設計
let’schant
紅色顏色卡redatthetop.
youmuststop.
黃色顏色卡yellowinbetween.
getreadyforgreen.
綠色顏色卡greenbelow.
youcango.
三年級英語教案優質6
教學目標
1.能熟練地會讀、會說、會運用句型are you…?和yes,i am與no,i’m not.
2.能會讀、會說、會寫goodbye
3.能了解單詞抄寫的格式
4.能熟練地會讀、會說小詩are you mike?教學重點1.能熟練地會讀、會說、會運用句型are you…?和yes,i am與no,i’m not.
2.能會讀、會說、會寫goodbye
3.能了解單詞抄寫的格式
4.能熟練地會讀、會說小詩are you mike?教學難點1.能了解單詞抄寫的格式
2.能熟練地會讀、會說小詩are you mike?教學疑點教學準備掛圖，卡片，錄音機教學過程step 1 greeting
1.sing a song——good morning/afternoon
t:good morning/afternoon,class.
ss:good morning/afternoon,miss zhang.
2.say a rhyme——are you mike?
a.教師讓學生帶上mike頭飾
t：hello,i’m miss zhang.are you mike？
s：yes,i am.
教師帶上頭飾
s：hello,i’m….are you mike？
t：yes.you are right .i’m mike.
教師出示you are right
練習讀you are right
b.教師讓學生帶上joe頭飾或者是拿著joe的圖片
t：hello,i’m miss zhang.are you joe？
s：yes.you are right .i’m joe
教師帶上頭飾
s：hello,i’m….are you joe？
t：yes.you are right .i’m joe.
教師拿著mike,joe,moe的圖片，走到小組前，讓學生大聲地說hello,i’m…
t：try to say hello,i’m…,please.
c.say the rhyme
t:now,let’s say the rhyme.ok?let’s go.
通過這個環節讓學生真正地掌握這首小詩。
step 2 presentation
1.read story time
t:shall we read story time together?
這樣的句子學生剛開始接觸時肯定不知所措，比較難，教師可以把意思提示給學生，并讓他們知道該怎么回答。
2.play a game——guess and say
游戲規則：學生1站在講臺前，坐在位置上的一個學生2站起來說hello.。
s1:hello.
ss:hello.are you…?
s1:yes,i am./no,i’m not.(i’m…)
這個游戲在第一課時做過了，在這里再次出現是為了加強學生的記憶，并且緩解一下之前讀書比較枯燥的氣氛。
3.checkout time——look and say
t：i have some pictures here.try to think about
them? what are they say?
picture 1
are you liu tao.
yes,i am.
yes.you are right.i’m liu tao.
教師要把學生有可能說的'答案盡量想到
picture 2
hi,i’m mike.
hi,i’m yang ling.
picture 3
are you yang ling?
no,i’m not.i’m su hai.
picture 4
are you wang bing?
yes,i am.
4.字母復習
（1）大小寫配對
（2）左鄰右舍
（3）改錯
可以出些學生在練習時格式或者是書寫錯的字母，讓學生改錯，幫助學生記住字母。
在練習的時候注意第一單元字母的復習。
step 3 exercises——補充習題
完成補充習題上題目。
做完每道題目的時候可以通過跟錄音讀、復述或者是對話表演的形式來幫助學生學會學習。
step 4 summary
1.教師跟學生全面復習本單元需要掌握的知識：
are you…?
yes,i am. you are right.
no,i’m not.i’m…
goodbye
字母aa bb cc dd ee ff gg的正確書寫
2.ticking time
讓學生根據自己的真實地學習情況自己打星。
幫助學生理解幾項的意思，step 5 homework
1.finish the exercises
2.copy the letters.作業：
1.finish the exercises
2.copy the letters.
板書設計
unit 2 i’m liu tao
are you…?
yes,i am. you are right.
no,i’m not.i’m…
三年級英語教案優質7
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的預感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學習愛國主義精神，增強世界意識，為進步一學習打下基礎。
一、班級學生基本情況分析
我所執教的三（2）班學生人數為20人，大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容，有大約四分之一的同學較為突出，能適應高一層次的教學要求，有少數幾位男同學的基礎不扎實；學生的學習態度也呈兩極分化，部分孩子已養成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也有兩三位同學學習態度不端正，聽課習慣差。
二、課程標準對本冊教材的要求
（一）品德方面
培養學生的愛國主義精神，使學生學會與他人自然交往，善于合作的精神。
（二）知識技能方面
1、聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流。（a，b，c類學生）
2、聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，并能簡單運用。（a，b，c類學生）
3、聽做6個tpr活動。（a，b，c類學生）
4、學會小制作。（a類學生）
5、唱8首歌曲。（a，b類學生）
6、聽說唱7首歌謠。（a，b，c類學生）
7、完成8個自我評價活動。（a，b類學生）
8、聽懂6個幽默小故事。（a類學生）
9、了解6項簡單的中西方文化知識。（a類學生）
（三）學習態度及習慣方面
激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。
（四）能力方面
培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想象力和創造能力。
三、全冊教材基本內容說明
全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的`學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個復習單元，每單元分abc三個部分，共10頁。復習單元為6頁。共分為以下幾個話題。
（一）單元題目話題
（略）
（二）全冊教材的重點難點
本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今后的發音拼讀和記憶單詞都至關重要，每單元均出現5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。
本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。
四、提高教學質量的措施
1、教師時刻注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣于從情景中，從表情，手勢，輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。
2、采用多種新穎有趣的教學方法，手段以培養，鞏固學生的學習興趣，如游戲，比賽，唱歌，小韻文，詩歌，角色表演等，或改變座位放置，鼓勵自由會話等到，使學生對英語的新奇感轉化為持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成為對語言的饑餓。
3、堅持教改實驗，強調聽說領先，積極創設一切條件讓學生多說英語，愛說英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機會。
4、利用多媒體設備，創造立體化的多媒體教學環境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語音語調。
5、抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復現鞏固，查漏補缺，指導學生利用好配套課文錄音磁帶，及時復習鞏固。
6、課后多開展適合學生年齡特征的，有趣味性的各項英語活動，達到培養興趣，鞏固練習，提高的目的。
7、期末進行口試。
8、學期教學進度安排。
三年級英語教案優質8
準備導入：
1．教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：hell或hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：ver gd！well dne!或clever b／girl！
2．用英語告訴學生本人名字，說:i’ mr gu.并將名字寫在黑板上。
活動1：聽音指圖
1．打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中sa，daing，a和lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？
2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的'人物。
活動2：聽音說話
1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。
2. 向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：hell，i’（人物的姓名）,他們要回答：hell，（同一人物的姓名）。
舉例：
老師： hell，i’ lingling.
學生： hell， lingling.
3．用sa和a做更多的例子。每個名字練習多次。
4．告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。
老師：指向一個學生
學生： hell,i’ mr gu。
全班： hell，mr gu。
5．向學生說明hi和hell是一樣的。重復這一活動，用hi代替hell，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明gdbe和be-be是一樣的。
活動3：向同學問候及道別
1．讓學生們看書。告訴他們老師是a，他們是b。老師將會說：“hell，class．”他們必須說：“hi，mr gu”。用gdbe做同樣的練習。和學生單獨做練習。
舉例：
老師： hi， sa。
學生： hell， mr gu。
老師： bebe， i。
學生：gdbe，mr gu。
2．要求學生向身邊的人說“hell”和“gdbe”。讓他們參照書中的例子。一個學生做a另一個做b。當他門說“hell”時，必須握手，當他們說“gdbe”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“gd-be·”
補充活動1：
1．把四個生詞寫在黑板上： hell，hi，gdbe，be-be。
2．讀出這些詞，要求學生跟讀。
3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。
4．點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
s1： hi。
全班： hell。
補充活動2：
1．在紙上分別寫出hell，hi，gdbe, be-be.
2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。
舉例：
老師：hi。
學生：（指著寫有“hi”的紙片）hi.
3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
老師： hi。
學生： hell。
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