- 相關推薦
《濫竽充數》語文教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《濫竽充數》語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《濫竽充數》語文教案1
寓言是一種短小簡煉但又寓意深刻的文學體裁。它的特點：篇幅短小，語言通俗，有一定的教育意義。《濫竽充數》就是一則寓言故事，告訴大家：沒有真才實學，靠欺騙假冒過日子是長不了的。在教學設計上我注重課堂練筆，以想象為點，培養學生的創新意識。
課伊始我以《濫竽充數》的動畫資料入手，為學生創設了學習的情境，激發了他們的學習興趣，并引導他們大膽的對這則寓言故事進行質疑問難，以小組合作的形式自主學習，解決疑難問題，并尋找文中創新點，讓學生進行大膽、合理的想象，不失時機地進行課堂練筆，從而加深對寓意的理解。促使學生在學習的過程中，創造性練筆，訓練他們的想象力。
�。ㄒ唬┮韵胂鬄辄c，進行課堂練筆
本文內容雖短，但如能仔細去推敲，就能發現文中有許多處細節余味無窮，留給學生極大的想象空間。我根據教材設計了四個環節讓學生去想象，讓他們的思維自由馳騁，舒展個性。
想象一：南郭先生是如何在吹竽隊里充數的？
學生根據書中的描寫想象南郭先生鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝腔作勢吹竽的樣子，并進行表演。設計這樣的教學環節主要使學生身臨其境，進一步加深對課文內容和主人公的深入了解。
想象二：當南郭先生知道齊閔王聽竽的特點后，他是怎么想？怎么做的？
這一環節的想象主要是針對人物心理活動和動作的描述，讓學生通過文中的`內容，從不同角度來揣摩南郭先生當時的心理，引導學生對寓言寓意的理解。沒有真才實學，靠蒙混欺騙是不行的。
�。ǘ⿵墓适碌慕Y局入手，進行課外延伸
依據原文，進行創造性的續寫，對于發展學生的創造性、合理性思維，培養寫作興趣，提高寫作水平都有很大的幫助。學完這篇文章，學生們的心中對南郭先生這種不學無術、招搖撞騙深感厭惡。南郭先生是韓非子創造的一個藝術形象，當南郭先生逃離皇宮后，他以后的生活會怎樣呢？他的命運又會是如何呢？我請同學們以《南郭先生下崗后》為題，寫一篇短文。這是最后一個教學環節的設計，是對全文的一個延續，也是由課內向課外的延伸，學生可以選擇不同的角度進行思考，所說或所寫的素材非常廣泛，留給了學生思考的空間，和創作的欲望。
現在語文教學中課堂練筆日益受重視，這也是閱讀教學改革的必然，它所強調的綜合性、實踐性、創造性等正代表著語文教學改革的方向。我們教師如能充分挖掘教材所蘊含的創新教育素材，把握好課堂練筆時機，鼓勵、啟發、誘導學生在語文學習過程中渴望用新思路、新方法、新途徑，超常規地解決問題的態度和意愿，培養學生的創新思維，就一定能開辟課堂練筆的新天地！
《濫竽充數》語文教案2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟寓意。
2、結合自己的生活實際談感想。
3、讓學生感受寓言的魅力，接受傳統文化的熏陶。
教學過程：
一、導入新課 揭示課題
1、出示六個成語（指名讀）
狐假虎威 守株待兔 掩耳盜鈴
刻舟求劍 魚目混珠 亡羊補牢
2、這些詞語既是成語故事又是寓言故事，今天我們再來學習一個這樣的詞語。（板書：濫竽充數）（范讀——齊讀）
3、這些成語寓言故事有一個共同特點，誰知道？（指名說）
4、《濫竽充數》講了一個什么故事？又將告訴我們一個什么道理？請同學們打開課本自由讀故事。
二、初讀課文 整體感知
1、自讀課文，要求：
�。�1） 朗讀課文，讀正確，讀通順，難讀的句子多讀幾遍。
�。�2） 結合上下文，讀懂生詞。
�。�3） 想一想：這個故事主要講了什么？
2、學生自由讀課文。
3、交流匯報：
�。�1） 開火車讀課文（相機點評）
（2） 文中你讀懂了哪些詞？（重點理解腮幫、俸祿等詞語）
�。�3） 課文只有一個自然段，你能把它讀成兩部分嗎？并說說理由。（指名說）（板書：齊宣王 齊湣王）
�。�4） 誰能把兩部分的意思分別說一下嗎？
（5） 把兩部分的意思連起來就是故事的主要內容。
三、品讀故事 感悟寓意
1、過渡：同是南郭先生，為什么在齊宣王時，混得有滋有味；而到了齊湣王時，就只好逃走了？
2、仔細讀課文，找出你感受最深的句子，細細品讀，讀出自己的`感受。
3、討論交流：
�。�1） 出示“戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一起吹給他聽。”
△ 你讀出了什么？（強調“總是”“許多人”“一起”）
△ 你能帶著自己的感受讀一讀嗎？（指名讀——評議——齊讀）
�。�2） 出示：“有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進來�！�
△ “混”字讀出了什么？
（3） 出示：“每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿�！�
△ 想象一下，他會怎么裝？（練習說話）
出示：“別人---------------------------，他就—————————。”
△ 盡管南郭先生裝得像模像樣，但內心還是不平靜。此時他的心情會怎樣呢？（害怕 擔心 緊張 得意）
△ 是啊，起先他可能是緊張害怕的，但他緊張也要裝作不緊張，害怕也要裝作不害怕，不會吹也要裝作會吹。
△ 同學們，由這個“裝”你想到了哪些詞？（裝腔作勢 裝模作樣）
△ 南郭先生啊，你不會居然冒充會，這不是濫竽充數嗎？
△ 這樣裝著裝著，居然沒人發現，還居然得到了和別人一樣多的俸祿。
△ 拿到俸祿后，南郭先生又會想什么？
�。�4） 南郭先生的運氣會一直好下去嗎？
（5） 出示：“齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽吹竽�？墒撬灰S多人一起吹，而要一個一個地單獨吹�！�
△ 你讀出了什么？
（6） 難怪聽了這個消息，南郭先生只好逃走了。
（7） 出示：“南郭先生只好逃走了�！�
△ 從“只好”一詞中你讀出了什么？
△ 不逃走行嗎？此時的南郭先生心里又會怎么想呢？（指導看圖）
△ 能把這種感受讀出來嗎？
△ 誰能用“只好”說一句話。
�。�8） 在逃跑的路上，假如你碰到南郭先生會怎么做？
�。�9） 同學們，學到這里，這個故事給我們最大的啟示是什么？
�。�10） 的確，做人要踏踏實實，要有真才實學。這就是濫竽充數告訴我們的道理。（板書：真才實學）
�。�11） 說說身邊的濫竽充數的事，找找身邊南郭先生一樣的人。
四、續編故事 拓展延伸
1、續編故事《南郭先生后傳》
附：板書設計：
濫竽充數
齊宣王——南郭先生——齊湣王
愛講排場 裝腔作勢 用人嚴格
真才實學
【《濫竽充數》語文教案】相關文章：
濫竽充數續02-25
濫竽充數作文07-19
濫竽充數作文08-08
濫竽充數的作文07-24
新編濫竽充數作文03-11
（合集）濫竽充數作文12-24
濫竽充數后傳作文10-10
濫竽充數續寫02-27
《濫竽充數》教學反思03-03
《濫竽充數》續寫02-27