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三年級下冊英語教案優秀

時間：2025-02-14 09:19:23 三年級英語教案我要投稿

三年級下冊英語教案優秀[大全6篇]

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的三年級下冊英語教案優秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級下冊英語教案優秀[大全6篇]

三年級下冊英語教案優秀1

　　教學目標：

　　1、學習語句：I’ve got a new book..

　　Have you got a new book?

　　Yes, I have../No, I haven’t.

　　Has Sam got a sweater?

　　Yes, he has. / No, he hasn’t.

　　2、能口頭運用Have you got a book?這類語句詢問某人是否擁有某物，能用Yes, I have../No, I haven’t.這類語句回答。

　　3.識別單詞：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got ,T-shirt.

　　教學重點：

　　1、能口頭運用Have you got a book?這類語句詢問某人是否擁有某物，能用Yes, I have../No, I haven’t.這類語句回答。

　　2、識別單詞：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got , T-shirt.

　　教學難點：

　　能口頭運用Have you got a book?這類語句詢問某人是否擁有某物，能用Yes, I have./No, I haven’t.這類語句回答。

　　教學過程：

　　一、熱身復習

　　老師熱情地和學生打招呼問好，并一起演唱上一模塊學習的英文歌曲“Rain,rain,go away.”

　　二、課文導入

　　1.老師拿起一本英語書說：“I’ve got a book.”然后在教室里走動，拿起其他物品說：“I have got a...”并讓學生轉述：“You’ve got a...”老師告訴學生“I’ve”是“I have”的縮寫形式。然后老師問學生：“Have you got a...?”幫助學生回答：“Yes, I have./No, I haven’t.”

　　2.老師出示幾本精美的圖書，向學生介紹。例如：老師指著一本科普書說：“It’s about science.”指著一本關于體育運動的書說：“It’s about sports.”請學生在小組內向小組成員介紹自己的書。

　　3.老師出示Daming,Lingling和Amy的頭飾，說：“他們也在談論書，讓我們一起來看看他們都有哪些方面的書。”

　　三、課文教學

　　1.老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，呈現SB Unit1活動1的內容。請學生邊聽邊看圖。聽第二遍錄音前，老師可以提出一些問題，請學生帶著問題、聽錄音，例如：“Who are talking in the pictures? What are they talking about? What is Lingling’s book about? What is Daming’s book about? Has Sam got a sweater? Has Tom got a sweater?”

　　2.再放錄音，請學生邊聽邊指圖，同時試著找出問題的答案。老師再次播放錄音，要求學生跟讀，同時畫出課文中的新單詞。

　　3.通過開火車的形式練習句型“I’ve got a new book. Have you got a new book?”。

　　4.完成練習，請學生看課本上的'圖畫所展示的事物。老師說出事物的名稱，請學生指出對應的圖畫。

　　四、課后作業

　　個別完成

　　1.朗SB Unit1活動1的課文，并試著背誦。

　　2.詢問自己的家人、朋友或同學有哪些方面的書籍和什么顏色的衣服。

三年級下冊英語教案優秀2

　　教學內容：

　　Structures:

　　Do you have（a small train）？

　　Yes, I do.

　　No, I don’t.

　　What color is this（pencil）？

　　Vocabulary:

　　Core: small, big, old, new, young, blue, long, short, green, rice, a hamburger, a banana,soup, milk, an ice cream, some

　　Phonics: hard and soft /c/; hard and soft /g/

　　教學目標：

　　通過本節課復習反義詞；句型：Does Mocky have a small train?

　　教學重點：

　　正確使用反義詞。

　　教學難點：

　　句型Does Mocky have a small train?的人稱變化。

　　教具準備：

　　反義詞圖板

　　教學過程：

　　1．復習

　　（1）把這一頁給學生展示，指小烏龜的.圖，問：“Is this a young turtle?”學生應該回答：“Yes, it is.”再問：“Is this an old turtle?”引導學生回答：“No, it isn’t.”

　　（2）繼續進行完成birds（big/small）和boy/girl（tall/short）的圖。如果需要，重復以上步驟直到學生能正確回答為止。

　　2．聽單詞

　　（1）讓學生翻開書看本頁上部Mocky和Ken的圖。問：“Ken, Mocky在哪里？”引導學生回答：“在一個商店里。”再問：“誰是售貨員？”答案是Mocky。

　　（2）讓學生看圖中的。對話框，給學生朗讀。告訴學生Ken問Mocky是否有圖右邊列出的物品。

　　（3）放第一個對話錄音，問：“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”

　　（4）再放第二個對話的錄音，問：“Does Mocky have a big train?”答案是“No.”

　　（5）再放一遍錄音，這次告訴學生如果答案是“Yes, I do.”就在方格里畫勾，反之畫叉。

　　3．聽一聽

　　4．抄一抄、連一連

　　5．布置作業

　　讓學生給圖涂上顏色。

三年級下冊英語教案優秀3

　　1.教學目標

　　1.培養學生能聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz

　　2.認讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

　　3.會唱歌曲Let’s sing。

　　2.教學重難點

　　教學重點：

　　本部分主要是培養學生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz以及讓學生聽懂并會說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

　　教學難點：

　　字母Zz的發音。

　　3.教具準備

　　錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。

　　4.教學過程

　　Step1:warm up

　　1.Freetalk

　　Hello!What’s your name?

　　Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?

　　Can I use your pen/…?

　　2.Let’s do

　　播放錄音讓學生聽A部分Let’sdo的內容，邊聽邊做動作。

　　3.用字母卡復習所學字母，并搶答以這個字母開頭的單詞。

　　Step2:Presentation

　　1.學習字母Xx和單詞box、fox。

　　(1)教師出示box的圖卡，問：What’s this?生：It’s a box．板書box并進行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學生：What letter is this?如學生不會，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時呈現，再分別進行書空與認讀。（在四線三格中書寫字母大小寫Xx。讓學生觀察并做空中書寫練習。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學生：What’s in the box?Yes，it’s a fox．然后出示fox的單詞卡，讓學生跟讀。

　　(2)用同樣的方法學習Yy和Zz。利用顏色卡復習yellow，利用圖卡學習yo-yo和zebra。

　　(3)出示作業紙學生進行書寫練習。

　　練習中教師先進行強調注意事項，學生開始書寫教師進行巡視，及時進行糾正錯誤。

　　(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’s say部分。

　　(5)聽Let’s sing部分，出示字母卡隨著歌曲復習字母A--G。歌曲處理教師進行適當講解與領唱讓學生全部能掌握。讓學生跟著錄音一起學唱歌曲，學生在唱歌時打出相應的節拍并做出相應的動作。通過游戲，激發學生學習興趣，使學生在相對寬松的情景下鞏固復習所學內容。

　　Step3：Practice

　　Game1：找朋友

　　將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。

　　XYZ

　　Zyx

　　Game2：看一看，寫一寫

　　將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學生看完圖后在教師提供的作業紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認讀。

　　Step4:Production

　　1.出示學生學過的Aa-Zz的字母卡片。請學生說出每個單詞的.。首字母，在認讀單詞。做到聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。（引導學生觀察字母的筆畫和筆順。）

　　2.Let’s check.

　　第一遍學生聽音選擇。

　　第二遍進行聽音核對答案。

　　Step5:Progress

　　1.做基礎訓練配套練習題。

　　2.Homework

　　書寫本課所學字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長聽。

　　5.教學反思：

　　本節課教師通過實物來進行字母的教學，讓簡單的字母教學融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點。

三年級下冊英語教案優秀4

　　1.教學目標

　　1、培養學生能聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz

　　2、認讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

　　3、會唱歌曲Let’s sing。

　　2.教學重難點

　　教學重點：

　　本部分主要是培養學生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz以及讓學生聽懂并會說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

　　教學難點：

　　字母Zz的發音。

　　3.教具準備

　　錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。

　　4.教學過程

　　Step1:warm up

　　1.Freetalk

　　Hello!What’s your name?

　　Where is your pen/pencil/ruler/pencil-case/…？

　　Can I use your pen/…？

　　2.Let’s do

　　播放錄音讓學生聽A部分Let’sdo的內容，邊聽邊做動作。

　　3、用字母卡復習所學字母，并搶答以這個字母開頭的單詞。

　　Step2:Presentation

　　1、學習字母Xx和單詞box、fox。

　　（1）教師出示box的圖卡，問：What’s this?生：It’s a box．板書box并進行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學生：What letter is this?如學生不會，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時呈現，再分別進行書空與認讀。（在四線三格中書寫字母大小寫Xx。讓學生觀察并做空中書寫練習。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學生：What’s in the box?Yes，it’s a fox．然后出示fox的單詞卡，讓學生跟讀。

　　（2）用同樣的方法學習Yy和Zz。利用顏色卡復習yellow，利用圖卡學習yo-yo和zebra。

　　（3）出示作業紙學生進行書寫練習。

　　練習中教師先進行強調注意事項，學生開始書寫教師進行巡視，及時進行糾正錯誤。

　　（4）聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’s say部分。

　　（5）聽Let’s sing部分，出示字母卡隨著歌曲復習字母A--G。歌曲處理教師進行適當講解與領唱讓學生全部能掌握。讓學生跟著錄音一起學唱歌曲，學生在唱歌時打出相應的節拍并做出相應的動作。通過游戲，激發學生學習興趣，使學生在相對寬松的情景下鞏固復習所學內容。

　　Step3：Practice

　　Game1：找朋友

　　將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。

　　XYZ

　　Zyx

　　Game2：看一看，寫一寫

　　將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學生看完圖后在教師提供的作業紙上把缺少的`單詞字母寫出來。并能夠做到認讀。

　　Step4:Production

　　1、出示學生學過的Aa-Zz的字母卡片。請學生說出每個單詞的首字母，在認讀單詞。做到聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。（引導學生觀察字母的筆畫和筆順。）

　　2.Let’s check.

　　第一遍學生聽音選擇。

　　第二遍進行聽音核對答案。

　　Step5:Progress

　　1、做基礎訓練配套練習題。

　　2.Homework

　　書寫本課所學字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長聽。

　　5.教學反思：

　　本節課教師通過實物來進行字母的教學，讓簡單的字母教學融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點。

　　讀書破萬卷下筆如有神，以上就是一米范文為大家帶來的6篇《三年級下冊英語教案》，希望對您有一些參考價值，更多范文樣本、模板格式盡在一米范文。

三年級下冊英語教案優秀5

　　教學目標

　　1.掌握句型：How many… do you see? I see… Wow, so beautiful!

　　2.掌握名詞復數的構成及發音規則。

　　3.在情景會話中，熟練掌握how many及名詞復數的應用。

　　教學重點

　　掌握句型：How many… do you see? I see… Wow, so beautiful!并在對話中運用句型。

　　教學難點

　　1.名詞復數的構成及其正確的發音。

　　2.how many的用法。

　　3.進一步鞏固助動詞do在詞句中的應用。

　　教學準備

　　教師：1—15的數字單詞卡、教材相配套的教學課件及錄音。

　　學生：課本、文具。

　　教學方法

　　1.實物演示教學法

　　教師利用圖片或學生的學習用品來展示數詞，同學跟教師朗讀句子：How many crayons do you have? How many books do you have?然后教師用漢語邊數邊說英語：I have six.讓學生在輕松的會話情景中學習。

　　2.游戲教學法

　　同學們利用書本中的圖片，進行對話練習：How many birds do you see? How many cats do you see?學生根據圖片回答：I see five./I see nine…在用英語數數的過程中體會英語的數詞。

　　教學過程

　　Step 1: Warm-up

　　1.Guess(復習數字1—10)

　　教師舉起右手做出各種表示數字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來(速度由慢到快)。也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

　　2.主情景圖

　　(1)教師使用掛圖或課件展示主情景圖，引出本單元詢問數量的話題。

　　(2)教師板書：數字、水果、動物、家庭單詞。

　　(3)學生選擇與本單元內容匹配的主題詞。

　　(4)播放錄音，讓學生基本了解本單元的內容。

　　Step 2: Presentation

　　1.教師呈現對話情景圖，但遮住風箏部分，只呈現兩個小孩抬頭看天空的情景。讓學生猜兩個小孩在看什么，引出單詞kites和句子Look at the kites!

　　2.呈現完整情景圖，引導學生看圖談論圖片，同時用上表示數字和顏色的單詞，引出數字eleven和twelve并領讀，注意twelve的發音。

　　3.播放對話錄音，回答問題：How many kites do you see?

　　4.讓學生回答：I see 12!教師接著說：Wow, so beautiful!引出單詞beautiful。

　　5.播放Let's talk部分的內容，讓學生跟讀課文內容。

　　6.學生進行角色扮演，表演課文。

　　Step 3: Practice

　　1.游戲：魔術火柴盒

　　教師放一些火柴棒在盒子里，搖動盒子，并快速讓學生看一眼。然后問其他同學：How many matches do you see?學生輪流猜，如果猜中，就可以獲得一根火柴，最后看哪組獲得的火柴棒多，就是勝方。

　　2.Find and count

　　(1)教師講清規則，學生A詢問How many…do you see?學生根據圖片回答I see…

　　(2)兩人進行小組對話活動。

　　3.完成全品學練考—課后練53頁第二題。

　　Step 4: Consolidation

　　兩人一組用實物或圖片進行對話：How many…do you see? I see…

　　Step 5: Sum-up

　　師生一起回顧本課時所學內容：

　　句型：Look at the kites! How many… do you see?

　　Step 6: Homework

　　1.同學之間用所學句型問答文具、課桌等的數量。

　　2.完成全品學練考—課后練53頁第三題。

　　板書設計

　　Unit 6 How many?

　　—Look at the kites! —Wow, so beautiful!

　　—How many kites do you see? —I see 12.

　　與本課相關的語法點及可選用的習題

　　1.how many的用法

　　how many用于引導特殊疑問句，意為“多少，幾個”,后接可數名詞復數形式。

　　如：How many girls do you see?

　　你看見多少個女孩？

　　2.英漢互譯。

　　(1)how many

　　(2)so beautiful

　　(3)look at

　　(4)five pencils

　　(5)six boxes

　　(6)多少只鳥

　　(7)一只黑色的貓

　　(8)八只漂亮的風箏

　　3.選用全品學練考里相關的習題。

　　教學反思

　　本課時的.主要教學內容是聽、說、認讀單詞eleven, twelve和使用句子How many… do you see? I see…來交流看到的物品數量。首先，教師通過課件引出新單詞，并通過圖片教授句型。然后通過小問答呈現對話，讓學生模仿跟讀對話，最后通過角色扮演和情景表演對所學句型進行鞏固。給學生創設了寬松、活潑的學習環境和真實、有意義的活動場景，讓學生由被動的知識學習者變成積極的探索者，使學生體會到成功帶來的喜悅，學習興趣更濃了。

　　小學生活潑好動，愛唱愛跳。教師應根據小學生的這些特點組織游戲活動，讓他們在喜聞樂見的形式中充分發展自己的口語表達能力和交際能力。