天上的街市七年級語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的天上的街市七年級語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
天上的街市七年級語文教案1
教學目標：
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章內容
2.自主閱讀，區分聯想和想象，并學會運用（教學難點）
3.感悟作者對黑暗社會的不滿，對美好生活的向往；激發對生活的熱愛，以及開創美好未來的決心（教學重點）
課前交流：
教師在黑板上畫圓，誰能來幫我？推薦一個人吧。
學生上來幫忙
畫得真好！有些東西雖然看上去很簡單，卻最能體現功底。告訴我，你畫的是什么？......那你看到的是什么？
學生的答案是多樣的
教學過程：
一、談話導入
1.剛剛同學們豐富的幻想將我們帶入了一個奇妙的世界，孩子的世界果然是多姿多彩的。知道我想考你們什么嗎？
想象力只是想像嗎？剛才你從這個圖形想到了（），是為什么？
有相似之處這個思維過程被稱之為聯想現在能夠區分聯想和想像嗎？想像是要加工出新事物。
2.說到聯想和想像，我們語文書上有一首詩就充分地體現了這個特征。有人知道嗎？
出示：天上的街市郭沫若
3.接觸過這位詩人嗎？
結合文下注解
這是很好的學習方法。
二、賞析詩歌
（一）朗讀體會
1.聽讀欣賞
播放視頻，要求聽準字音，聽清節奏
詩歌給你的初步印象是什么？
優美、想像豐富（如果出現在這里就區分聯想和想像）
2.誰愿意帶著自己的感受讀給我們聽一聽？
其他同學評價，你愿意試試嗎？
讀得好，那就聘請你做朗讀指導老師，大家一起讀，你來點評
提出意見或肯定
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1.看來大家已經進入詩的意境當中，你們都看到了什么？
街燈、明星、天上的街市、牛郎織女
2.這些景象是如何出現在作者筆下的？借助聯想和想像（區分）
（三）進入情境
1.多么令人神往的世界，想去看看嗎？你們不妨默讀課文，在課文內容的基礎上，張開想像的翅膀，去那天際遨游一翻。最好，前后幾個人一起，這樣就可以交流看到的景象了。
2.看同學們如此興致勃勃，誰來做我們的導游，向我們介紹介紹。
同學發言用自己的語言講述畫面。
3.可是我所了解的牛郎織女的故事不是這樣的呀。
請人回憶神話故事，那是一段凄美的愛情故事。
4.可作者塑造的`世界帶給你怎樣的印象？
美麗、富裕、自由、幸福
（四）理解主題
1.他想要表達些什么呢？
2.很多時候，要想理解作者的創作意圖，必須結合文章的寫作背景。這首詩寫于1921年，了解那個時期的歷史嗎？
那時，五四運動高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰時期。課前發給大家一篇詩作《死水》，那時與郭沫若同時期的詩人聞一多的作品。他以“死水”比喻當時中國的現狀，讀一讀，體會體會。
同學朗讀詩歌
當時的中國是怎樣的狀況？
黑暗、腐朽、丑惡、令人絕望
那郭沫若描述如此美好的生活是何用意？
寄托對美好生活的向往（板書）
3.體會到了兩位詩人寄托在詩中的不同感情嗎？
聞：對社會的絕望
郭：充滿希望，渴望新生活
詩人的愿望實現了嗎？實現了，因為我們都正幸福地生活著。
4.我覺得我們應該感謝郭沫若，感謝所有中國人那份永不放棄的期待。因為期待，才會努力開創新生活！你們有嗎?
5.回到課文中來，在朗讀中讀出向往、讀出堅定的信念。
請人讀
突出重音
齊讀
三、作業
我感受到了你們的熱切愿望，課后，請張開想象的翅膀，以詩歌的形式寫下你們對美好未來的憧憬！
天上的街市七年級語文教案2
要求：
�。薄⒗斫庠娭斜憩F的追求光明和理想的思想感情。
�。�、體會聯想和想象的表現作用，培養聯想和想象的能力。
�。�、學習誦讀詩歌，培養讀詩興趣。
教學重點：
�。�、聯想和想象的作用，聯想力和想象力的訓練。
�。病⒂懈星榈乩首x并背誦全詩。
教學方法： 以誦讀法為主。引導學生在反復誦讀中調動聯想和想像，不斷加深對詩歌意境和作者感情的理解，進而培養學生讀詩的興趣。
教學準備：多媒體課件
教學課時: 一課時。
教學過程：
一、導入，激發學習興趣。（3分鐘）
同學們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？（指名學生概述這故事）剛才這位同學 說得很好，深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農歷七月七 日才能鵲橋相會一次。這是一件多么痛苦的生活啊。同學們一定希望牛郎織女在天河中 自由地騎著牛兒來往吧！我國著名詩人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就憑借自己 豐富的聯想和想象，把這種美好愿望寫進了自己美麗而迷人的詩篇《天上的街市》
二、范讀，初步感知詩歌。（5分鐘 ）
�。�、教師配樂朗誦，學生感知詩歌內容。
�。病⒅笇Ю首x的節奏和重音，師生齊讀。
三、誦讀，理解詩歌大意。（15分鐘 ）
1、引導學生學習詩歌第一、二節。
⑴"遠遠的街燈明了"告訴我們什么信息？
表明時間是晚上，天已經黑了。
⑵詩人面對黑夜看到了什么？
理解第一節詩中的聯想。聯想是由一事物想到另一事物的心理過程，包括接近 聯想、類似聯想、對比聯想和因果聯想等。
�、窃娙擞质窃鯓訉懙搅私质泻臀锲返�？
理解第二節詩中的想象。想象是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程
�、仍娙嗣枥L想象之物時流露出怎樣的情緒？
天上的生活繁華富庶，美好幸福，令人無比向往。
2、學生自由討論詩歌第三、四節。
⑴這兩節詩又寫了什么內容？
運用想像，描寫牛郎織女在天上的生活。
�、普堄脙灻赖纳⑽恼Z言描繪牛郎織女在天上的.生活。
他們獲得了自由，能夠騎著牛兒，淌過不甚寬廣的天河，時時來往，天天相見 。白天，他們男耕女織，一家四口其樂融融；夜幕降臨，他們手提燈籠，閑游天街賞景 購物，生活過得美滿幸福。
下面請同學開展小組合作學習，讀著想像部分，用自己的話描述"天上的街市"，寫成 一段話。要求：語言流暢，重點突出，發揮想象。
�。▽W生四人一小組合作學習，主要學習表現為：前后口頭交流，一人作記錄，教師巡視 ，指導。本階段學生自主合作學習時間8分鐘） 組際交流我所理解的詩中的想像世界。
3、誦讀全詩，再現詩人聯想、想象的過程。
四、品讀，理解作者感情。（7分鐘 ）
�。�、詩人描寫的牛郎織女的命運與牛郎織女的傳說有何不同？
在詩人的想象中，天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來往，無拘無 束，過著自由、幸福、快樂的生活。
�。�、本詩表現了詩人怎樣的思想感情？教師穿插介紹寫作背景。
表現了詩人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。
五、美讀，背誦全篇詩歌。（5分鐘）
�。�、師生配樂朗讀全詩，再現詩人的思想感情。
２、學生結合音樂背誦全篇詩歌。
六、課堂小結。（2分鐘 ）
詩人巧妙運用聯想和想象，從地上聯想到天上，又想象天上的街市和牛郎織女的幸福生活，表現了作者對黑暗現實的痛恨，對理想生活的向往。
七、布置作業。（3分鐘 ）
�。�、聯想想像訓練。
⑴深秋時節，落葉飄零�？吹郊娂妷嬒碌穆淙~，你會聯想到什么？走在鋪滿落葉的鄉間小路上，你又會想些什么？
⑵一根小小的蠟燭，卻能劃破無邊的黑夜，放射出耀眼的光芒。一看到蠟燭，你會想到什么？
２、推薦朗讀郭沫若的詩歌。
板書設計：
《天上的街市》
聯想：街燈明閃 明星
明星現點 街燈
想象：街市（美麗的） 物品（珍奇的） 天河（淺淺的）
牛郎織女來往閑游
表達了詩人對黑暗的憎惡，對光明、自由、幸福生活的追求和向往。
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