【精品】小學美術教案匯總5篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學美術教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學美術教案 篇1
教學目標：1．認識、了解水彩畫的新形式、新紋理特點。
2．培養學生發現美、創造美的能力。
3．培養學生的創新求變意識。
教學設計：1.通過欣賞范圖，指導學生巧妙選材，如利用報紙上的字母、電話號碼、照片作為作品中的特色紋理。
2．報紙材料輕，建議學生在制作時不要剪得太碎。
3．為了體現材料特點，提醒學生調色要淡，保持色彩的透明度。
教材分析：原湖南師大藝術學院張小綱教授的報紙剪貼水彩畫使我們感受到一種既現代又質樸的美。教材設計立足點是培養學生從平常的廢棄物品中發現美、創造美的意識，體會物品上面特有的.紋理美感，進行再創作。教材內容體現在兩方面。第一，欣賞畫家張小綱的《海濱印象》。第二，指導學生掌握制作步驟方法。
教具準備：廢報紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具
學具準備：廢報紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具
教學過程：
1．用媒體展示畫家作品《海濱印象》。
2．介紹作者：原湖南師范大學藝術學院教授張小綱，現在深圳工作。
3．學生分析作品的表現形式、制作方法、材料美與形式美感。
(1)表現形式：水彩畫。(板書)
(2)制作方法：剪、貼、畫。(板書)
(3)美感：既現代又質樸，體現了報紙特有的印刷紋理美和形式美
4．板書課題：報紙剪貼水彩畫
5．欣賞作品，分析怎樣巧用報紙，怎樣涂色。
(1)學生討論發言。
(2)教師。
A．作品用材特點：為了體現高樓一層層的結構，畫家剪貼時注意了利用文字的橫向排列；海上的山或島嶼則利用了報紙上的照片；深色的題頭邊框像海上遠處的輪船；利用文字排列比較稀疏的報紙剪貼白云。
B．學生的第一幅作業：作底色的報紙文字排列均勻，沒有標題或深色圖標。但房屋的屋頂、墻面利用了報紙上的標志、字母、數碼字和粗重的黑色邊。第二幅作品則全部利用報紙均勻的文字排列，適合表現藍天、白云、飛鳥。
C．涂色時用較淡的水彩顏色，以保留報紙的紋理美。同時，適當留白能表現畫面的層次美。(示范)
6．作業要求：制作一幅報紙剪貼水彩畫，題材不限，注意要表現報紙的材料特點。
7．分發報紙材料，學生開始制作。
8．學生提問，教師解答。
9.：
(1)作業展示、講評。
(2)今天我們體驗了一次新形式的水彩畫創作。“繪畫藝術的創新求變是永恒的主題。”從不起眼的廢棄的物質材料上發現創造的價值，這就是創造美。
板書設計:
第三課剪貼水彩畫
（1）表現形式：水彩畫。
（2）制作方法：剪、貼、畫。
（3）美感：印刷的紋理美和形式美
小學美術教案 篇2
教學目標：
1、學習人物畫的表現方法。
2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。
3、培養學生熱愛生活的情感。
教學重難點：
營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的場面。
教學課時：一課時
教學過程：
一、 組織教學
檢查學生帶相片情況
二、 記憶交流
1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。
2、與同桌說說你過生日時的場面。
三、 游戲指導
1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；
2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。
四、比較分析
1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態、環境氣氛等來分析）
2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）
五、 現感受
1、作業要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。
2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。
六、 交流評析
1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？
2、同桌互評，比比誰的`畫最有創意、場面氣氛最歡快。
心得體會
“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現主題，教學活動的開展我著重于從情境創設入手到活動的各個部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現變得更為鮮明熱烈。
我讓學生回憶自己和家人、朋友過生日時的情景并向同學們述說后嗣，他們的情緒高漲，有些學生竟開始手舞足蹈起來，于是我馬上來到下一個環節—游戲激趣。讓他們表演過生日時最難忘的一刻，這時把課堂的氣氛推到了高潮。在學生的熱情還未減退時，我把作業要求提出來，讓他們把過生日是最快樂有趣的場面畫下來，他們一個個快樂的拿起手中的畫筆，真可謂是“下筆如有神”，畫面生動有趣。
小學美術教案 篇3
教學目標：
1、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思，樹立以創造意識為重點的設計觀念。
2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環境的能力，樹立健康的審美觀。
3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的集體榮譽感和創新。
教學重點：討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。
教學難點：如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。
教學準備：
師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農行、中行標志。生：要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀……
教學過程：
一、談話導入
二、欣賞分析
1、揭示標志存在的`意義。
出示三個銀行的標志。
引導學生欣賞分析這三個標志的設計意圖。
引入錢幣文化的介紹。
2、標志設計的特征。
3、討論特色
同樣是銀行，標志設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標志，你們能設計出學校的特色嗎？我們學校有什么特色？
創作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構成？
注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，
圖案色彩的運用變化。
三、巡回指導
肯定學生好的有創意的造型，對有特別符合班級特色的創作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。
四、收拾
五、激勵
小學美術教案 篇4
一、教 材 分 析
本課生日快樂學習內容為命題方式的記憶想像畫，由于有低年級階段繪畫學習的基礎，“生日快樂”更重視相對條件設置和限制表現范圍的方向上繪畫表現能力的培養，生日快樂因此突出了主題的表現意義，有助于兒童在繪畫學習中發展內在的情感和提高表達的水平。
生日快樂是兒童年年經歷著的，自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學習活動，用繪畫的語言大膽地表現生日中最開心、最富有情趣的場面。
本課生日快樂表現的是以人物為主的畫面。教材呈現的三幅學生作業各有所側重，中間的一幅畫，畫面主體形象特別突出，運用紅色系列為主的色彩表現了爺爺過生日吃壽面的溫馨與愉快；右下圖畫了一群小朋友圍在一個大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動作各異，畫面想像豐富，夸張地表現了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。
教學生日快樂通過游戲指導學生表現人物不同的動態；運用對比教學強調突出畫面的主體；利用多媒體進行演示，讓學生感受運用暖色為主的色彩能表現畫面歡快的氣氛。
生日是人們期盼的開心的日子，孩子們一般都樂意用繪畫的形式來表現生日的美好和甜蜜。
二、教 學 目 標
*學習人物畫的表現方法。
*培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想像能力和繪畫表現能力。
*培養學生熱愛生活的情感。
三、教 學 設 計
本課的教學，重在營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的.場面。
教學過程可作如下安排：
記憶交流——游戲指導——比較分析——表現感受——交流評析。
記憶交流環節通過播放《生日快樂》的音樂，觸動學生的記憶，并通過邊看各自從家中帶來的所拍攝的生日照片，邊說有哪些開心事來展開學習討論。
接下來分組抽取一張小作業紙，把上面規定的人物動作在紙的另一面畫出來，動態表達準確、形象生動者為佳，用這種帶有游戲性的方式來指導學生表現人物的不同動態，激發學生的學習興趣。
比較分析環節先出示一張生日照片，再出示根據照片畫的兩張不同的構圖：一張是沒有取舍地畫了照片中的生日場景；另一張是選擇了場景中最精彩、最有意思的一部分，大膽、形象地進行表現，通過對比教學強調畫面要突出主體。
然后欣賞教材呈現的學生作業，并根據自己的記憶和想像大膽、夸張地表現生日中開心的場景，適時利用多媒體呈現同一畫面由暖色調變成冷色調，傾聽學生的感覺，引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。
交流評析環節采用自評、互評等方式說說自己畫了什么？是否真正表達了內心蘊藏的熱烈情感，大膽、創造性地表現了生日的場景等。
作業要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。
四、教 學 建 議
*“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現主題，教學活動的開展可著重于從情境創設入手進入到活動的各個部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現變得更為鮮明熱烈。
*教學中的游戲環節，可先由學生圍繞生日畫人物的動作，如：舞蹈、唱歌、手捧鮮花、拍手笑、許愿、吹蠟燭、吃蛋糕……畫時提示學生任選不同的角度（正面、側面、背面），不同的姿態（站、坐、蹲等）來表現人物的動作。
小學美術教案 篇5
教學目的：1.培養想象力和形象創造力。2.訓練學生的概括、想像、夸張和構圖能力。
教學重點難點：形象的設計能力。 美術教案－《怪獸》
教具學具：圖片、實物投影儀、水彩筆。 美術教案－《怪獸》
課時設置：1課時
教學理念：啟發學生思維空間，大膽想象暈運用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設計。
教學過程：
一、組織教學
檢查學生的學習用品準備情況。
二、導入
1、引導討論，創造討論氣氛。
①、說說自己喜歡的動物。
（如小貓、小狗、小兔、老虎……）
②、說說沒見過的動物。
（如龍、恐龍、太空怪獸……）
③、再說說這些動物有什么特征。
（它們身體龐大、樣子兇猛……）
2、小結，揭示課題。
這些怪獸都是人們想像出來的，這節課我們一起來創造新的怪獸形象。
三、新授
1、出示龍的圖片讓學生欣賞。
①、這個怪獸叫什么？
②、它是由誰創造出來的？
龍是我們中國古代勞動人民創造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。
2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？
（把許多動物身上的特點集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？
討論后得出結論：（結合圖片進行對比）
龍的角是鹿的角；
龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的.爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚的鱗片。
4、想一想，龍生活在什么地方？
這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！
四、學生作業
原來怪獸就是這樣創造出來的，這是多么奇特的想像啊！如果讓你來創造一個怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。
五、教師輔導
1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。
2、創造出來的怪獸形態要完整，具有一定的形式美感。
六、課內小結
學生作業點評。（結合學生自己講述的創造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）
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