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    《野草》語文教案

    時間:2025-02-10 07:24:30 語文教案 我要投稿
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    《野草》語文教案

      作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《野草》語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《野草》語文教案

    《野草》語文教案1

      教學目標:

      1、聯系時代背景,引導同學深層次地閱讀以理解文章的主題思想。

      2、學習作者運用隱喻的手法,理清作者的思路,領會作者的寫作意圖。

      3、通過質疑、討論、交流等方式,培養同學的問題意識、合作精神和主動探究知識的習慣和能力。

      4、流利、有感情地朗讀課文,

      教學重點、難點:對文章主旨的理解。

      教學方法:引導同學質疑、討論、交流、朗讀、感悟

      教學準備:同學收集有關野草的名詩名句,預習課文,準備質疑。

      教師準備本課朗讀錄音,問題貼紙,小紅旗、寫背景資料的小黑板,朗讀伴奏帶等

      教學時間:

      教學過程:

      一、揭題導入。

      1、自古以來,文人墨客寫了很多詩文來贊美野草,比方“國破山河在,成春草木深。”你還知道哪些詩句?

      2、今天我們來學習現代著名作家夏衍寫的散文《野草》(板書后齊讀課題)

      3、看到這個題目,大家會想到什么?或者有什么疑問呢?

      就讓我們通過學習來尋找這些答案吧!

      二、初讀課文。

      大家先來聽聽課文的朗讀錄音,可以默讀,也可以小聲跟讀,注意讀準字音、認清字形。

      三、猜問題游戲。

      1、過渡:我們以前的學習都是由同學們自身找問題,再通過考慮討論來解答問題的。這節課,老師想改變一下方法,和同學們做個小游戲,游戲名就叫做:猜問題。(板書)

      2、介紹游戲規則。

      老師手中有四個問題(出示問題貼紙反面),你們的任務就是:猜猜這四個問題是什么,并試著回答問題。猜對問題或回答對問題就獎勵一面小紅旗,看看最后哪個小組的紅旗多?大家想不想試一下?(生……)為公平起見,提問題時采用小組輪流,每次只能提一個問題;回答問題時則可以搶答,規則聽清楚了嗎?(生……)

      聽清楚就開始吧!

      (假如有同學急于舉手猜題,則告訴他要先認真閱讀尋找,小組討論后再提問,因為機會有限。)

      3、游戲開始。

      ▲每一輪提問之前都要讓同學充沛閱讀找問題,并要求每一組都事先把問題準備好,以防只顧找自身的問題使注意力分散了。

      同學可能會提出以下問題:

      (1)本文主要寫了什么?

      (告訴我們植物種子具有逾越一切的.可怕力量。

      告訴我們小草具有能屈能伸、有韌性、不達目的不止的頑強的生命力

      告訴我們要像野草一樣,具有頑強的生命力,有困境與挫折面前,不失望,不嘆氣,毫不畏懼,勇往直前。……)

      很好,這雖然不是老師提的問題,但卻能幫我們了解整篇課文!

      ▲要等問題提出一并回答后才告訴同學有沒有猜對。

      假如猜到,則褒揚同學,比方:“這個小組真是厲害呀,這么快就猜到了,我們不只要獎給他們小紅旗,而且把掌聲也送給他們,好不好?”“太棒了,你們真是提問高手呀!”等等。假如沒有猜到,也應該鼓勵他們,比方“這次沒猜到沒關系,還有下次機會”“加油,繼續努力”等等。

      ▲討論比較有價值的問題時,教師應適時點撥、引導同學朗讀、理解、感悟。

      ▲在提問和回答過程中教師應提醒同學注意提問和回答的完整性,培養語言表達能力。

      (2)作者為說明種子的力氣大,舉了哪些例子?

      (通過講述植物種子發芽的力量可以將一切機械力所不能分開的骨骼完整地分開的故事。對,是在第幾段?怎么寫的,誰讀?

      通過描寫小草的生長歷程。第幾段?全班讀)

      “這個問題是不是呢?(貼問題)

    《野草》語文教案2

      一、導課

      老師布置同學們收集并背誦跟小草有關的名詩名句,哪位同學愿意背給大家聽聽?

      能談談你對這個詩句的理解嗎?

      今天我們再來學習一篇散文,看看我們還能讀懂怎樣美麗的生命。齊讀課題。

      二、整體感知

      1、剛才同學們背的詩句中展示了不同的野草形象,在不同的人眼中、在不同的背景下,野草形象是不同的。在作者眼中的野草是怎樣的形象呢?請同學們帶著這個問題迅速瀏覽課文。

      2、誰來談談作者的觀點,野草是怎樣的?

      三、品析“種子的力大”

      1、請同學們再來讀讀課文,課文用哪些例子來證明“種子的力”力大無比?

      分開頭蓋骨 掀翻重壓

      2、請從兩個事例中選擇你感興趣的事例讀一讀,抓住重點詞句細細品味一下,把你的感受簡單標記在書上。

      把你的感受與小組同學交流一下。

      3、交流閱讀感受:

      (1)誰細細品讀了“分開頭蓋骨”這部分課文,談談你的感受。

      指導學生抓重點詞語談體會

      (2)很多同學都從這句話中感受到種子力大無比,課件出示“一發芽……如此如此”,請大家大聲讀,你從這段話中還能讀懂什么?

      畫出“完整分開”,什么是“完整分開”?

      (3)此時你有什么感覺?

      感情朗讀,讓我們就把這種震撼大聲地表達出來。

      4、我們用了慣用的“讀-品-議-讀”的方式讀懂“分開頭蓋骨”部分課文。

      哪位同學品讀了“掀翻重壓”這個事例?談談你的`閱讀感悟,把收獲與同學們分享。

      (1)學生匯報

      抓“挺、鉆、透、掀翻”這四個描寫野草動作的詞語感受了石塊下的小草的生命力。

      這四個詞都有“長”的意思,如果我換掉,你看看表達效果上有什么不同?

      能不能夠把你的感受讀出來。指名讀,齊讀

      (2)畫出,品悟“曲曲折折、頑強不屈”。想象一下,石塊下的小草到底經歷了什么,又是如何頑強不屈地面對這些困難的?看看圖能不能受到什么啟發?

      (3)這頑強不屈得生命力真讓人肅然起敬,你想不想會野草說點什么?帶著我們的敬意和贊嘆通過讀表達出來。讓我們齊讀第七自然段。

      四、聯系背景,深度感悟。

      1、我們看著石塊下生長的小草,我們知道了什么是長期抗戰的力,什么是能屈能伸的力,什么是不達目的不止的力,感受了種子那令人難以置信的力量。在震驚之余,如果我們走進作者當時所處的那戰火紛飛的年月,你一定能讀懂這段話的真正含義。

      出示寫作背景:

      2、讀了那段文字,你是不是對“長期抗戰的力、不達目的不止的力、能屈能伸的

      力”深度理解?

      3、擴說內涵,激情誦讀。

      這種子不僅僅是植物的種子,這草已不僅僅是草,而是一個一個有生命力的中國人,一位位關心祖國命運的人。同時“石塊”“花房里的盆花”也不是在指石塊和盆花,是指侵略者和國民黨反黨派。讓我們齊讀最后一段,把作者最想告訴我們的意思表達出來。

      作者最想表達的意思是什么?(寫作意圖)

      把文章當作抗戰的號角,為英雄的中華兒女吶喊助威,只要生命在,我們革命必勝!

      五、拓展閱讀,升華情感.

      1、總結板書。

      2、學習了這篇文章,感受了頑強的生命力,你都想到了誰?

      學生發言

      祝愿每個同學都擁有跟野草一樣頑強的生命力,去拼搏、去營造祖國更美麗的未來和自己的美麗人生。

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