每天誕生一次高三上冊語文教案

每天誕生一次人教版高三上冊語文教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的每天誕生一次人教版高三上冊語文教案，希望對大家有所幫助。

　　學習目標：

　　1、理解并積累文中重要字詞;

　　2、從整體上把握課文內容，提高概括能力;

　　3、理解文章的主旨，學習正確對待時間和人生的態度;

　　4、學會在比較中鑒賞不同作品的寫作特色。

　　學習重點：

　　理解文章的主旨，學習正確對待時間和人生的態度

　　學習難點：

　　學會在比較中鑒賞不同作品的寫作特色

　　教學過程：

　　(一)導入

　　今天我們一起學習周濤的《每天誕生一次》。題目中的關鍵字眼是哪個詞語?請同學們帶著問題根據學習目標學習課文。

　　讓學生抓住關鍵詞和帶著學習目標讀課文，便于學生盡快的把握文章內容，有針對性的進行學習。

　　(二)學生獨學，完成學案

　　1、讀課文，理解并積累文中重要字詞。

　　2、請從文中1至6段中找出早晨醒來后具體感受的四個詞語。

　　3、請用自己的話概括早晨如同重生的感覺的四種表現形式。

　　4、賞析文中生動形象的句子和富含哲理的句子。

　　(三)小組內合作交流，解決獨學中的疑難問題

　　(四)小組大展示

　　1、一組展示字詞

　　音形：

　　剎那( chà )不啻( chì)搵( wèn )誕生( dàn )恩賜(cì )

　　引擎( qíng )凝然(níng )抖擻( sǒu )充溢( yì)絮叨( xù )

　　譬如( pì )淚腺(xiàn )

　　義：

　　不能自禁：自己控制不住自己。

　　莫名其妙：說不出其中的奧妙。指事物很奇怪，說不出道理來。

　　酣暢淋漓：形容盡情暢快地把情緒完全表露出來。

　　喋喋不休：說話沒完沒了。

　　2、二組展示2、3、題，學生質疑

　　(1)請從文中1至6段中找出早晨醒來后具體感受的四個詞語。

　　(答案：陌生感、慶幸、感激、歡欣)

　　一同學提出“新鮮”，展示組的同學講解：感激把新鮮的感覺深化了，所以用感激。

　　(通過設計這道題，引導學生把握作者的獨特感受，培養學生從文本中提煉信息的能力。)

　　(2)請用自己的話概括早晨如同重生的感覺的四種表現形式。

　　(答案：極想進行語言交流-----生怕丟失了它;思維的純潔之美------單純的思想非常可愛，令人憐惜;易被歌曲感動------不能自禁，熱淚盈眶;不為男兒淚羞恥------哭一點兒都不可恥，絲毫也不知的羞愧。)

　　展示組的同學引導學生用自己的話歸納內容，并從文本中找到依據。

　　(設計此題是讓學生從整體上把握文章內容，提高概括能力。展示組的同學既分析了答案，又講解了解題思路，效果比較好。)

　　3、三組展示4題，學生質疑

　　“這時的思維像白紙上似是而非的顯影線條，也像冬日村莊上空最先升起的炊煙輪廓，還像一朵停留在無風的秋空之間的云絮，也像寒冷天氣里汽車引擎剛發動時的聲響。這時候思維很美，簡潔純凈而又專注、飄浮、凝然不動，有令人舒適的享受感——像是一爐恰好的炭火那樣，毫不費力地燃燒著，溫暖著心靈。”

　　(答案：用一連串具體生動的事物比喻抽象的思維，化抽象為具體，真實可感，運用了排比的修辭手法，增強了情感力量，表達了思維之美。)

　　“其實早晨并不新鮮，新鮮的是生命在醒來時的感覺。”

　　(答案：這句話是全文的靈魂，也是文章成功的奧秘。作者沒有去貼近早晨的現象，而是貼近自己對于早晨特別新鮮的深邃的感覺。下文作者著重抓住這種新鮮的感覺來寫。)

　　“一切的一，譬如昨日死;一的一切，譬如今日生”，

　　(答案：把昨日和今日又一次巧妙地和死亡與生命結合起來，一切可以在昨日歸于結束，也可以在今日從每一個細小的微不足道的“一”開始。)

　　(五)釋題

　　師問：題目中的關鍵字眼是哪個詞語?你是怎么理解的?

　　生答：題目中的關鍵字眼是“誕生”。作者把早晨醒來，不當成照例的醒來，而是一生只有一次的誕生。每天醒來一次，都是誕生一次。

　　師問：誰能夠把誕生的內涵講得更明確一點嗎?

　　生答：把醒當成誕生，就把本來不新鮮的感覺變得新鮮了;誕生從無生命到有生命，意義重大，是生命的開始;從誕生生發出“陌生感”，從黑夜到光明的感覺，不僅僅在光明，更在“又活過來了”。

　　(六)比較閱讀

　　請比較《日歷》、《螞蟻》、《每天誕生一次》在寫作中帶給你的寶貴啟示。

　　(答案：《日歷》一文通過日歷這一具體可感的日常小事物，用這生命的頁碼闡發關于時間、生命、人生的哲理思考，巧妙的構思、獨特的角度、形象化的議論給我們留下了深刻的印象。學習了《螞蟻》一文后，我們知道感悟要有特殊性，要不落入俗套，一般人從螞蟻感悟到勤勞、生命力的頑強，作者感悟“幸福”、“命運”。《每天誕生一次》告訴我們：寫文章并不一定要有事件，而是要有感情和智慧。)

　　(七)課堂檢測：

　　1、聽寫5個詞語;

　　2、讀12、13自然段，找出并抄寫六個描寫此時“思維”、“思想”的比喻句，就其中任意一句進行句子賞析。

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