高中信息技術(shù)教案（優(yōu)）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的高中信息技術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中信息技術(shù)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說出選擇結(jié)構(gòu)的基本格式，能將選擇結(jié)構(gòu)應(yīng)用到編程中。
2.通過提問、上機(jī)操作等方法知道選擇結(jié)構(gòu)的表示方法，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.通過對(duì)于選擇結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，提升對(duì)于計(jì)算機(jī)編程的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】選擇結(jié)構(gòu)的基本格式及算法流程圖。
【難點(diǎn)】選擇結(jié)構(gòu)的程序編寫。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
多媒體展示“自助式人行過街紅綠燈”視頻。
提出問題：紅綠燈在什么情況下會(huì)被啟用?【按鈕被按下】
教師總結(jié)：很多事情并不是簡(jiǎn)單地依次順序執(zhí)行，有時(shí)需要根據(jù)條件有選擇地處理。按鈕按下后，紅燈變綠燈，是因?yàn)槌绦蛟O(shè)計(jì)時(shí)用了選擇結(jié)構(gòu)，本課就來學(xué)習(xí)如何在程序設(shè)計(jì)是使用選擇結(jié)構(gòu)。
(二)新課講授
1.選擇結(jié)構(gòu)
教師講解：在程序的選擇結(jié)構(gòu)中，某些語句會(huì)受到條件的制約，根據(jù)條件與否有選擇地執(zhí)行。選擇結(jié)構(gòu)利用條件語句，通過判斷表達(dá)式的值(True或False)，決定程序執(zhí)行的分支。
布置任務(wù)，結(jié)合資料卡片自主探究選擇結(jié)構(gòu)的`分類。
教師總結(jié)：?jiǎn)畏种ЫY(jié)構(gòu)和雙分支結(jié)構(gòu)是常見的兩種選擇結(jié)構(gòu)，在Python語言中是由if語句實(shí)現(xiàn)的，并在多媒體展示單、雙分支結(jié)構(gòu)的基本格式及對(duì)應(yīng)算法流程圖。
2.判斷正整數(shù)奇偶性
教師引導(dǎo)：判斷一個(gè)正整數(shù)奇偶性的方法通常是：如果一個(gè)正整數(shù)x能被2整除，那么這個(gè)數(shù)為偶數(shù)，否則為奇數(shù)。
布置任務(wù)，嘗試畫出判斷正數(shù)奇偶性流程圖及程序代碼。
提出問題：
(1)條件判斷框內(nèi)填寫的語句是什么?【x%2=0】
(2)條件判斷結(jié)果為False時(shí)輸出什么?【該數(shù)字為“奇數(shù)”】
教師補(bǔ)充：Python語言用縮進(jìn)的方式標(biāo)識(shí)語句塊，表示語句之間的層次關(guān)系。同一級(jí)語句塊中的語句具有相同的縮進(jìn)量。
3.多分支結(jié)構(gòu)
教師講解：選擇結(jié)構(gòu)除了單分支和雙分支結(jié)構(gòu)，還有多分支結(jié)構(gòu)。
利用多媒體展示生活實(shí)例：某城市軌道交通實(shí)行分段計(jì)程票價(jià)，起步票價(jià)為乘坐5站以內(nèi)(含5站)單人票價(jià)2元;乘坐5站以上10站以下(含10站)，單人票價(jià)3元;乘坐10站以上16站以下(含16站)，單人票價(jià)4元;乘坐16站以上，單人票價(jià)5元。
提出問題：該問題一共有幾種分支情況?【共四種情況，分別是乘坐5站及5站以內(nèi)、乘坐5站以上10站以下、乘坐10站以上及16站以下、乘坐16站以上】
布置任務(wù)，下面以信息技術(shù)小組為單位，探究該問題的算法流程圖及程序代碼。
教師提示：Python語言中，可以在if語句中配合使用elif語句實(shí)現(xiàn)多分支結(jié)構(gòu)。
教師總結(jié)：在程序設(shè)計(jì)中，選擇結(jié)構(gòu)是處理分支問題的基本手段。在用選擇結(jié)構(gòu)進(jìn)行問題求解時(shí)，需要先確定分支情況，然后再用恰當(dāng)?shù)膇f語句編寫程序。
(三)鞏固提高
開展“來找茬”游戲，游戲規(guī)則：教師展示錯(cuò)誤程序代碼，同桌兩人合作尋找編寫錯(cuò)誤的代碼語句。
教師巡視指導(dǎo)，提示要點(diǎn)：可動(dòng)手輸入代碼進(jìn)行檢驗(yàn)。
【elif語句實(shí)現(xiàn)分支結(jié)構(gòu)時(shí)，最后一個(gè)分支應(yīng)該使用else語句】
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：反應(yīng)敏捷、描述準(zhǔn)確、操作熟練。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問選擇結(jié)構(gòu)的基本格式，學(xué)生上臺(tái)板書。
作業(yè)：預(yù)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)的格式及代碼。
四、板書設(shè)計(jì)
高中信息技術(shù)教案2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師在課前提問:之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過IP地址，復(fù)習(xí)一下什么是IP地址?
二、小組探究，講授新知
知識(shí)點(diǎn)一:域名的概念
1.教師多媒體演示:計(jì)算機(jī)在網(wǎng)站中輸入www. singhua. edu. cn進(jìn)入清華大學(xué)網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生觀看網(wǎng)頁跳轉(zhuǎn)過程。
2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究總結(jié)域名基本概念:域名可以用來表示一個(gè)地域、一個(gè)單位或一個(gè)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，也可以用來:表示網(wǎng)絡(luò)中的某臺(tái)計(jì)算機(jī)。
3.教師繼而總結(jié): singhua. edu. cn此網(wǎng)站是清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的名稱，這個(gè)是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中可能包含多臺(tái)計(jì)算機(jī);而此網(wǎng)絡(luò)是清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中名為wWww的計(jì)算機(jī)，擁有這個(gè)域名的計(jì)算機(jī)通常提供萬維網(wǎng)服務(wù)。
知識(shí)點(diǎn)二:域名的組成
1.再次看大屏幕，以www. moe. gov. cn為例，引導(dǎo)學(xué)生以小組探究的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)域名的組成。
2.小組代表總結(jié): wwww 為服務(wù)器;. moe 是機(jī)構(gòu)名;. gov
是機(jī)構(gòu)類型; .cn是所在國(guó)家或地區(qū)。
3.教師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào):范圍從左到右是依次縮小的。突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
4.教師在此基礎(chǔ)_上繼續(xù)引導(dǎo):細(xì)致觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)域名中包含的很多字符串都有其特定的含義，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)，com、hk、
mail、blog 是什么意思?
5.師生共同總結(jié):com表示商業(yè)機(jī)構(gòu)，hk 表示中國(guó)香港，mail表示郵件服務(wù)，blog表示網(wǎng)絡(luò)博客服務(wù)。
6.教師提示:網(wǎng)絡(luò)訪問時(shí)，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)獲取域名對(duì)應(yīng)的IP地址。
三、鞏固練習(xí)，評(píng)價(jià)提升
結(jié)合計(jì)算機(jī)IP地址和域名的`知識(shí)點(diǎn)，以小組為單位，查找域名對(duì)應(yīng)的IP地址
2.啟動(dòng)瀏覽器，在地址框中分別輸入由上一步得到的IP地址和www.baidu.com,引導(dǎo)學(xué)生觀察瀏覽器窗口中顯示的頁面，看看是否訪問了同一個(gè)網(wǎng)站。
引導(dǎo)小組合作共同完成。
四、師生小結(jié)，升華情感
1.教師對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提問:本節(jié)課的收獲是什么?
2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn):域名的概念、域名的組成。
3.教師補(bǔ)充
五、課后拓展
查找家中的IP地址，在網(wǎng)上查找IP地址和域名的其他作用。
板書設(shè)計(jì):略
高中信息技術(shù)教案3
【教學(xué)重點(diǎn)】信息技術(shù)的發(fā)展越勢(shì)
【教學(xué)難點(diǎn)】合理利用信息技術(shù)
【教學(xué)方法】講授法、討論法、演示法
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)環(huán)境】極域電子教室
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
投影展示幾個(gè)信息技術(shù)的例子，激發(fā)學(xué)生的興趣
新課教學(xué)
一、信息技術(shù)概念
信息技術(shù)主要是指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信手段實(shí)現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和顯示信息等的相關(guān)技術(shù)。
二、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
1.五次信息技術(shù)革命：
⑴語言的使用
人口超過100萬的語言有140多種，其中漢語的使用人口最多，約占世界人口的五分之一。所以，漢語是聯(lián)合國(guó)指定的六種工作語言之一，另外五種語言是英語、俄語、德語、法語和西班牙語。有些語言則只為幾千乃至幾百人使用，如美洲的土著印第安語，中國(guó)的鄂倫春語、赫哲語。
⑵文字的創(chuàng)造
文字是在語言的基礎(chǔ)上誕生的，是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。人類語言的起源，距今至少有上百萬年，人類最早的文字誕生到今天，最多也不過五六千年。
中國(guó)文字的發(fā)展，經(jīng)過秦統(tǒng)一中國(guó)后，連續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行簡(jiǎn)化、整理，使?jié)h字逐漸走向規(guī)范化。漢字的發(fā)展，大致可分為古文、篆書、隸書、楷書等四個(gè)階段的演變過程。其中，篆書又有大篆、小篆之分；隸書則有秦隸、漢隸之別。由此可知，歷史上任何一種新的字體，都是經(jīng)過長(zhǎng)期演變逐漸形成的。總體來說，楷書形成后，中國(guó)文字已基本定型。
⑶印刷術(shù)的發(fā)明
我國(guó)是印刷術(shù)的發(fā)源地，世界上許多國(guó)家的印刷術(shù)，都是在我國(guó)印刷術(shù)直接或間接的影響下發(fā)展起來的。印刷術(shù)的發(fā)明，對(duì)人類文化的傳播、發(fā)展起了重大作用。印刷術(shù)和造紙術(shù)、指南針、火藥 它的發(fā)明和推廣應(yīng)用，對(duì)人類文明和社會(huì)進(jìn)步，產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，因而被稱為「文明之母」。
⑷電報(bào)、電話、廣播、電視的.發(fā)明和普及
電報(bào)：1844年5月24日，在座無虛席的國(guó)會(huì)大廈里，莫爾斯用他那激動(dòng)得有些顫抖的雙手，操縱著他傾十余年心血研制成功的電報(bào)機(jī)，向巴爾的摩發(fā)出了人類歷史上的第一份電報(bào)：“上帝創(chuàng)造了何等奇跡！”
19xx年“泰坦尼克”號(hào)撞到冰山后，發(fā)出電報(bào)“sos，速來，我們撞上了冰山。”幾英里之外的“加利福尼亞”號(hào)客輪本應(yīng)能夠救起數(shù)百條生命，但是這條船上的報(bào)務(wù)員不值班，因此沒有收到這條信息。從此以后，所有的輪船都開始了全天候的無線電信號(hào)監(jiān)聽。
電話：1892年紐約芝加哥的電話線路開通。電話發(fā)明人貝爾第一個(gè)試音：“喂，芝加哥”，這一歷史性聲音被記錄下來。
電視：經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的艱苦奮斗和無數(shù)次失敗之后，貝爾德終于用電信號(hào)將人的形象搬上了屏幕。1929年，英國(guó)廣播公司允許貝爾德公司開展公共電視廣播業(yè)務(wù)。30年代以后，貝爾德又轉(zhuǎn)向了彩色電視的研究，并有所成就。
⑸計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用
第一代：1946-1956年。
第二代：1957-1963年。
第三代：1964-1981年。
第四代：1982-19XX年
三、信息的發(fā)展趨勢(shì)
⑴越來越友好的人機(jī)界面。
⑵越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)。
⑶越來越來高的性能價(jià)格比。
四、合理利用信息技術(shù)
面對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀認(rèn)識(shí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
上網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的影響利大于弊，還是弊大于利？
小結(jié)
1.每一次信息技術(shù)革命都推動(dòng)了人類社會(huì)向更高層次發(fā)展。
2.信息技術(shù)包含計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
3.不只有五次信息技術(shù)革命，它隨著時(shí)代的變化，生產(chǎn)力的發(fā)展，不斷有新事物的產(chǎn)生。
練習(xí)
1.漢字的發(fā)展，大致可分哪四個(gè)階段？
2.計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷的四個(gè)階段？
3.如何合理利用信息技術(shù)為我們服務(wù)？
板書設(shè)計(jì)
·日新月異的信息技術(shù)
·信息技術(shù)概念
·信息技術(shù)的發(fā)展歷史
·信息的發(fā)展趨勢(shì)
高中信息技術(shù)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)網(wǎng)上獲取信息的策略與技巧，能夠在獲取信息時(shí)靈活應(yīng)用。
2.通過查閱資料、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過對(duì)獲取信息的策略和技巧的認(rèn)識(shí)，提升科學(xué)精神和信息獲取的優(yōu)化意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】獲取信息的策略和技巧。
【難點(diǎn)】如何合理利用策略獲取信息。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的在因特網(wǎng)獲取信息的方式，學(xué)生可以回答出可以利用WWW服務(wù)、BBS、博客等服務(wù)獲取信息。接著教師繼續(xù)提問：在利用這些服務(wù)獲取信息時(shí)應(yīng)該如何選擇最合適的方式?進(jìn)而過渡到今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：網(wǎng)上獲取信息進(jìn)階。
(二)新課講授
1.一定要有目的性
教師提出問題：在因特網(wǎng)獲取信息時(shí)，首要考慮的要求是什么?【查詢時(shí)能顯示出準(zhǔn)確信息】教師評(píng)價(jià)學(xué)生善于思考。接著講解在查詢信息時(shí)，由于網(wǎng)上的信息資源是非常龐大的，為了能夠得到準(zhǔn)確信息，所以就要求在查詢的時(shí)候一定要有目的性。接著提問：在查詢的時(shí)候如何體現(xiàn)自己的目的性?【鎖定意圖和目標(biāo)】教師評(píng)價(jià)學(xué)生思考能力很強(qiáng)，并補(bǔ)充在查詢時(shí)應(yīng)該順藤摸瓜，切忌跑題。
2.先分類以利于查詢
教師提問在查詢大量信息的時(shí)候，怎樣才能夠更有效的進(jìn)行查詢?【在查詢前可以進(jìn)行一定的分類】教師講解在查詢信息之前進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類是可以增高效率的。接著教師組織學(xué)生結(jié)合教材，思考可以按照什么樣的方式進(jìn)行分類。【根據(jù)查詢信息的類別，例如中文還是英文，查詢的是圖書還是時(shí)事新聞】教師表揚(yáng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)。接著教師在多媒體上給學(xué)生補(bǔ)充查詢相關(guān)信息的一些特別網(wǎng)站以及網(wǎng)站的頁面，例如超星數(shù)字圖書館，用來查找圖書;人民網(wǎng)和新華網(wǎng)以及綜合類型的門戶網(wǎng)站如搜狐，用來了解最新報(bào)道;要了解計(jì)算機(jī)安全的知識(shí)，可以訪問專門的安全網(wǎng)站或IT專業(yè)網(wǎng)站。最后跟學(xué)生說明在不知道確切信息的時(shí)候，可以訪問“通用網(wǎng)站”如中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心。并且提醒學(xué)生在查找信息的過程中，往往都是需要使用關(guān)鍵字查詢。所以在查詢的過程中要選取與信息緊密相關(guān)的關(guān)鍵字，以便于查詢。如果查找結(jié)果不理想，再更換關(guān)鍵字。
3.使用不同特色的'搜索引擎
教師提醒學(xué)生在剛才多媒體上展示的網(wǎng)站都是針對(duì)性網(wǎng)站，在日常使用搜索引擎查詢信息時(shí)，也有特殊的搜索引擎。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前所學(xué)的搜索引擎是如何分類的。【全文搜索引擎、目錄搜素引擎、元搜索引擎】教師評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)掌握的很扎實(shí)。教師組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，思考討論全文和目錄搜索引擎的典型搜索引擎都是什么?兩種搜索引擎的特點(diǎn)是什么?【全文搜索引擎的代表是百度和谷歌，目錄搜索引擎的代表是雅虎】請(qǐng)另一小組代表回答它們的特點(diǎn)。【雅虎一類的更擅長(zhǎng)查詢網(wǎng)站，并且查詢界面會(huì)有自己生成的目錄，方便查詢，查詢范圍也教小點(diǎn);百度和谷歌一類更擅長(zhǎng)查詢文檔，查詢范圍廣】教師可評(píng)價(jià)學(xué)生回答準(zhǔn)確。教師補(bǔ)充，當(dāng)想要查詢比較專業(yè)或者冷門知識(shí)時(shí)，可以進(jìn)入xx，并組織學(xué)生進(jìn)行嘗試使用。
4.在搜索引擎中運(yùn)用查詢技巧
教師說明雖然使用搜索引擎查詢信息有好處，但是同樣也會(huì)出現(xiàn)一些狀況，如查詢的結(jié)果太多，所以在使用搜索引擎時(shí)也可以使用一點(diǎn)技巧。教師講解多數(shù)搜索引擎都有相關(guān)工具的介紹，并給告訴學(xué)生可通過“搜索研究院”等網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自讀課本，總結(jié)一下進(jìn)行搜索的一些技巧，學(xué)生閱讀后可以回答出答案。【不斷積累信息，不斷深化查詢，逐步縮小搜索范圍。認(rèn)真設(shè)計(jì)搜索方案，選擇合適關(guān)鍵詞組合】教師強(qiáng)調(diào)搜索引擎返回的結(jié)果通常都是相關(guān)信息鏈接，有時(shí)這些鏈接不能訪問，可以試試搜索引擎提供的“網(wǎng)頁快照”或“歷史功能”這類功能。
接著組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，給學(xué)生5分鐘的時(shí)間討論為何在使用搜索引擎時(shí)，會(huì)遇到返回的信息不能滿足自己的需求的情況，并說說如何避免。【信息過濾的手段還不成熟，在進(jìn)行篩選的時(shí)候不能很準(zhǔn)確;在搜索之前確定好貼切的關(guān)鍵字，如果還是返回的不合適，就換關(guān)鍵字再進(jìn)行檢索】教師評(píng)價(jià)學(xué)生回答準(zhǔn)確。
(三)鞏固提高
在學(xué)習(xí)完畢后，給學(xué)生一個(gè)題目，查詢“智能機(jī)器人”方面的信息，讓學(xué)生思考如何快速有效的進(jìn)行查詢。學(xué)生思考后可以給出相應(yīng)的答案，如去專業(yè)的IT網(wǎng)站查詢，定好查詢“智能機(jī)器人”的全部信息還是只是其中一個(gè)階段。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問查詢信息時(shí)有哪些策略，學(xué)生進(jìn)行搶答。
作業(yè)：課后去實(shí)際訪問課本上給出的網(wǎng)站。
四、板書設(shè)計(jì)
高中信息技術(shù)教案5
一、教材分析
《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)必修模塊第四章第二節(jié)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的需要，我對(duì)教材內(nèi)容實(shí)行了重組，目的是讓學(xué)生通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗(yàn)智能信息處理工具的基本工作過程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，學(xué)生來自不同的初級(jí)中學(xué)，他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，信息素養(yǎng)和動(dòng)手操作水平也不同，雖然在上半學(xué)期的教學(xué)中學(xué)生已具備常用工具軟件以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)的使用經(jīng)驗(yàn)，和一定的小組協(xié)作水平和組際競(jìng)賽意識(shí)。不過對(duì)于信息智能處理工具軟件的使用，只有個(gè)別學(xué)生具有一定的使用經(jīng)驗(yàn)，所以，課前準(zhǔn)備好一些說明資料，把活動(dòng)的`安排實(shí)行具體、詳細(xì)地描述。
三、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解智能信息處理工具的基本工作過程；在實(shí)踐與競(jìng)賽中學(xué)會(huì)智能工具處理信息；在合作與交流中體會(huì)信息智能處理的過程，理解智能信息處理這個(gè)前沿技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
四、教學(xué)重難點(diǎn)及策略設(shè)計(jì)
本節(jié)課的教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)踐操作中能應(yīng)用和體驗(yàn)智能信息處理工具；教學(xué)的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐了解智能信息處理工具的工作過程并學(xué)以致用。
在設(shè)計(jì)中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問題和交流合作的意識(shí)與水平，從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念；通過構(gòu)建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情；利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的水平。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.軟件：ocr軟件。
2.硬件：手寫板，掃描儀。
3.其它：在線翻譯、人機(jī)對(duì)話網(wǎng)站資源，各個(gè)探究活動(dòng)資料，教學(xué)課件。
4.教學(xué)實(shí)施環(huán)境要求：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
六、課時(shí)安排
1課時(shí)
七、教學(xué)過程
（一）情景引入
體現(xiàn)“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機(jī)大戰(zhàn)”和“殘疾人田甜正在用嘴做動(dòng)畫”；船長(zhǎng)（教師）和機(jī)器人小書引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入太空船，出發(fā)到“亞特蘭蒂斯”星球，實(shí)行太空之旅。
【設(shè)計(jì)意圖】
構(gòu)建情景，體現(xiàn)人工智能的神奇效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情。
（二）操作探究
機(jī)器人小書告知大家，距離目標(biāo)星球還有25分鐘，在這段時(shí)間要完成三個(gè)任務(wù)和一個(gè)游戲。
任務(wù)1——人機(jī)對(duì)話
利用中英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，與機(jī)器人eliza或小布實(shí)行對(duì)話，將對(duì)話內(nèi)容記錄到表中，再完成探究與評(píng)價(jià)，然后提交。
【設(shè)計(jì)意圖】通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)與水平。
任務(wù)2——電腦翻譯助手
利用在線網(wǎng)站對(duì)一段英文翻譯成中文，將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文，再完成探究與評(píng)價(jià)，然后提交。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)智能信息處理技術(shù)，通過回答問題，鍛煉學(xué)生交流與表達(dá)的水平。
任務(wù)3——文字識(shí)別實(shí)行時(shí)
以小組為單位（4人一小組），利用ocr軟件對(duì)四張圖片（紙張平整，紙張褶皺、報(bào)紙、中英文混合的文字圖片）實(shí)行識(shí)別，完成探究活動(dòng)并提交。探索活動(dòng)需在10分鐘內(nèi)完成，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，分工合作；探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。
（學(xué)生各小組分工協(xié)作，共同探究任務(wù)，教師巡視）
【設(shè)計(jì)意圖】
通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的水平；鍛煉小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織水平與意識(shí)；培養(yǎng)小組同學(xué)的合作意識(shí)和水平。
高中信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
(1)對(duì)出租車計(jì)費(fèi)問題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。
(2)根據(jù)算法設(shè)計(jì)，利用軟件編寫程序。
2、過程與方法：
(1)學(xué)會(huì)利用自然語言和流程圖兩種形式，描述出租車計(jì)費(fèi)程序算法。
(2)找到解決問題的思路，用編程實(shí)現(xiàn)算法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)通過編程來解決實(shí)際問題。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，體會(huì)到編程在生活中的價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)出租車計(jì)費(fèi)問題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)方法：
講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
四、課前準(zhǔn)備
1、教學(xué)環(huán)境硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)機(jī)房軟件環(huán)境：VB程序
五、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
六、教學(xué)過程
步驟：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入我們很多人都坐過出租車，或者以后肯定會(huì)坐到出租車，現(xiàn)有某地出租車計(jì)費(fèi)如下，起步價(jià)x元，超過x公里的路程，按每公里x元計(jì)價(jià)。
通過校園生活中遇到的實(shí)際問題導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課講授
任務(wù)一：完善程序界面教師：編寫程序解決問題，需要預(yù)先設(shè)計(jì)算法：
1、用自然語言描述。
2、用流程圖描述。
任務(wù)二：編程實(shí)現(xiàn)算法教師：算法厘清解決問題的思路，然后通過編寫程序來實(shí)現(xiàn)算法。
教師演示：
1、編寫代碼。
2、調(diào)試程序。
任務(wù)三：知識(shí)庫(kù)
1、算法及其特性
2、關(guān)系運(yùn)算符
3、選擇結(jié)構(gòu)
任務(wù)四：創(chuàng)新園
某超市為了促銷，規(guī)定購(gòu)買x元以上的物品可以享受8.8折優(yōu)惠，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)算法。
同學(xué)們根據(jù)提示，學(xué)習(xí)教材，嘗試自主操作。
同學(xué)觀看演示，參考書本操作。
學(xué)生自主操作優(yōu)秀同學(xué)演示鍛煉學(xué)生自主操作能力通過學(xué)生演示激發(fā)同學(xué)們的積極性和成就感。
擴(kuò)展知識(shí)面鍛煉操作能力。
小結(jié)：
回顧要點(diǎn)。
回顧本節(jié)課知識(shí)。
高中信息技術(shù)教案7
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
文件的下載這一節(jié)是教科版第二章信息獲取的一個(gè)重要組成部分。本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要了解文件的不同類型及其重要屬性，能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)耐緩接行У南螺d、存儲(chǔ)和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：
其實(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程及日常生活中，有部分的同學(xué)會(huì)經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學(xué)對(duì)文件的下載應(yīng)該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進(jìn)行高效的下載的同學(xué)可能不多，而且很多學(xué)生知道某個(gè)基本名，但要他說出文件名的具體構(gòu)成可能他就說不出來了，還有就是對(duì)于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學(xué)可能是懵懵懂懂。
三、教學(xué)目標(biāo)分析：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄓ行У南螺d、存儲(chǔ)和管理文件資源，
（2）簡(jiǎn)單了解文件的不同類型及其屬性
（3）理解合理合法下載文件的重要性。
2、過程、方法目標(biāo)：
（1）通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質(zhì)不同類的網(wǎng)站、不同的下載軟件（斷點(diǎn)續(xù)傳、多線程、定時(shí)下載等），領(lǐng)會(huì)、掌握利用網(wǎng)絡(luò)合法獲取（下載）信息的方法。
（2）通過對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和下載文件獲取信息、評(píng)價(jià)信息的基本思想方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）通過新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)、任務(wù)的實(shí)踐，激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
（2）在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。
（3）培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習(xí)慣。
四、教學(xué)策略
由于目前在電視劇上很流行《大長(zhǎng)今》這部電視劇，相信同學(xué)們對(duì)這部戲的主題曲也很熟悉，所以在上課之前播放這首歌曲迎接同學(xué)們的到來。然后上課后通過提問的方式引出任務(wù)一：下載這首主題曲，然后再慢慢的深入到課程中的其他內(nèi)容如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構(gòu)成、文件的類型等等。
課前準(zhǔn)備：（在等待學(xué)生進(jìn)教室時(shí)播放《大長(zhǎng)今》的主題曲，等上課后在關(guān)掉）
教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌啊？
生：大長(zhǎng)今！
師：對(duì)了！看來同學(xué)們都很熟悉呢。那么你們覺得這首歌曲好聽嗎？
生：好聽。
師：呵呵！老師也覺得很好聽呢。
師：這么好聽的歌曲是不是應(yīng)該收藏到自己的電腦里呢？好，現(xiàn)在有一個(gè)小小的任務(wù)需要同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞?/p>
（用幻燈片展示任務(wù)一：請(qǐng)每位同學(xué)到網(wǎng)上下載《大長(zhǎng)今》的主題曲，可以是mp3格式，也可以是別的格式，注意你所下載的網(wǎng)站和下載的方法）（3分鐘）
老師提示學(xué)生可以利用上節(jié)課所學(xué)的搜索引擎的知識(shí)來查找音樂。
過3分鐘后，請(qǐng)兩到三個(gè)學(xué)生起來說說他們是去哪個(gè)網(wǎng)站下載的，所使用的下載方法是什么？
師：好，剛剛老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，大部分的同學(xué)都已經(jīng)把《大長(zhǎng)今》的主題曲下載到自己的'電腦上了。那現(xiàn)在哪位同學(xué)能自告奮勇的起來給大家說說他的下載經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀浚ㄒ菦]有學(xué)生主動(dòng)起來的話，老師可以邀請(qǐng)）
生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用"目標(biāo)另存"的方法存到自己的電腦上。
生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用"網(wǎng)際快車"下載到自己的電腦上。
生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用"網(wǎng)際快車"下載。
師：好，這三位同學(xué)說得都很不錯(cuò)。我們給點(diǎn)掌聲獎(jiǎng)勵(lì)他們一下好不好？（全班同學(xué)鼓掌）
師：剛剛同學(xué)們?cè)谙螺d的時(shí)候老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)得都很好。老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)是到百度上搜索到這首歌曲的，有些同學(xué)是到一些專門的音樂網(wǎng)站下載的，如華納唱片等等。其實(shí)這些呢都是屬于下載途徑。文件下載的途徑是多種多樣的，可以因人而異也可以因任務(wù)而異。接下來老師就給你們介紹幾種常見的文件下載途徑。
（展示幻燈片）
下載文件的途徑
途徑
優(yōu)點(diǎn)
示例
師：剛剛同學(xué)們找到所需要的歌曲后，有的同學(xué)是將歌曲以"目標(biāo)另存"的方式存到自己的電腦上，有些是通過"網(wǎng)際快車"來下載。那么，這些方式是屬于下載的方法。那么除了這兩種方法外，還有沒有別的下載方法呢？
生：有！
師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動(dòng)回答。根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況來定。）
生：還可以通過網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來下載。
（待學(xué)生回答完后，教師展示"常見下載方法"的幻燈片）
師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可直接點(diǎn)擊下載，也可利用下載工具進(jìn)行下載。而利用下載工具進(jìn)行下載可達(dá)到高效下載的目標(biāo)。目前常見的下載工具有：網(wǎng)際快車、網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點(diǎn)嗎？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動(dòng)回答）
生：批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)。
師：對(duì)，這位同學(xué)說得很不錯(cuò)，而且看的出來，這位同學(xué)對(duì)這些下載工具是比較熟悉的。但是批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的具體含義是什么？哪位同學(xué)能起來給大家說一下？
生：批量下載指的是同時(shí)可以下載多個(gè)文件；斷點(diǎn)下載指的就是比如我今天下載的東西還沒有下載完，但是下次我可以繼續(xù)下載而不需要重新下載；多線程下載指的就是一個(gè)任務(wù)可以分成多份來完成。（當(dāng)然，關(guān)于批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的含義這個(gè)問題不一定只是由一位學(xué)生來回答，教師也可以做補(bǔ)充，也可以找一位同學(xué)上來演示一下下載軟件的這三個(gè)特點(diǎn)）
師：剛剛同學(xué)們說得都很不錯(cuò)。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)，所以才實(shí)現(xiàn)了高效下載的目標(biāo)。所以老師希望要是有哪位同學(xué)你家的電腦還沒有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會(huì)成為你下載時(shí)候的好幫手的。
以安裝FLASHGET為例：演示FLASHGET的下載、安裝以及利用FLASHGET來進(jìn)行批量下載
師：好！那么同學(xué)們，你們知道文件名是由哪些部分來構(gòu)成的嗎？你們可以看看自己剛才做下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來組成的。（可以提問學(xué)生，也可以由學(xué)生主動(dòng)回答）
生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。
師：同學(xué)們說得不錯(cuò)。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴(kuò)展名。文件名有點(diǎn)類似于我們姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓（擴(kuò)展名）在后，名（基本名）在前，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開。如這樣的一個(gè)文件名：（展示幻燈片）大長(zhǎng)今。mp3。小黑點(diǎn)前面的大長(zhǎng)今是基本名，而小黑點(diǎn)后面的mp3呢就是后綴名也就是擴(kuò)展名了。
文件名的組成
我的祖國(guó)。mp3
基本名擴(kuò)展名
師：現(xiàn)在我們下載了一個(gè)文件，那么如果想要了解一下這個(gè)文件的屬性的話應(yīng)該怎么做？
師：在我們電腦上的文件，無論是哪個(gè)文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性。
P24表：
①文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開。
②存儲(chǔ)位置：文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的具體位置。
URL路徑：用來標(biāo)識(shí)因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。
舉例：
UNC路徑：用來標(biāo)識(shí)局域網(wǎng)中的共享資源。
舉例：
本機(jī)路徑：
③內(nèi)容文件中實(shí)際包含的數(shù)字化信息。
舉例：文字書稿，工資表格，電腦游戲，卡通動(dòng)畫等。
④其他屬性：修改日期，只讀，存檔，隱藏，大小等。
師：剛剛同學(xué)們下載的歌曲有的是mp3格式的，還有的是wma格式的，這些都是屬于一些聲音格式。那么我們常見的文件的格式有哪些呢？好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以前的分組情況，每個(gè)小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把你們組所知道的文件類型寫在紙上，老師看看哪個(gè)小組寫得又快又多？（2——3分鐘時(shí)間）（學(xué)生完成后老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并利用幻燈片展示常用的文件類型）
師：好，接下來呢我們來看一下我們今天這節(jié)課的第二個(gè)任務(wù)：合理下載網(wǎng)絡(luò)中的文件（展示幻燈片）
實(shí)踐：
請(qǐng)以小組為單位按要求完成如下任務(wù)
（1）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。
（2）下載與所選擇的音樂相關(guān)的圖片、文字說明。
（3）然后訪問教師機(jī)，在里面建立小組文件夾，把所下載的內(nèi)容傳到小組的文件夾。
（提醒學(xué)生可以進(jìn)行分工合作，以體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神）
師：好，同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，有不少小組的同學(xué)已經(jīng)完成了。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來了不少的好處，網(wǎng)絡(luò)的共享功能讓我們?cè)诓檎一蚴窍螺d某個(gè)資料時(shí)帶來了極大的方便。但是，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的資源的時(shí)候一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)上文件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，我們?cè)趯?shí)際應(yīng)用時(shí)一定要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)：（展示幻燈片）
（一、文件中有時(shí)會(huì)包含不健康的內(nèi)容，我們應(yīng)自覺抵制它們，做到不閱讀不存儲(chǔ)\不轉(zhuǎn)播；在使用文件的時(shí)候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞。
二、將下載文件引用到自己的作品中的時(shí)候，一定要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，要尊重別人的勞動(dòng)成果，注明相應(yīng)的出處。
三、共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費(fèi)注冊(cè)的用戶多受到時(shí)間和功能上的某些限制。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。）
本節(jié)課總結(jié)：今天這節(jié)課呢，我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成等等。老師剛剛也講過了，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的文件時(shí)，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。
教學(xué)反思：
本節(jié)課是我在平時(shí)上課的時(shí)候所準(zhǔn)備的一節(jié)。通過幾個(gè)班的教學(xué)，我覺得教學(xué)效果還是令人比較滿意的。
本節(jié)課的導(dǎo)入，通過目前電視所熱播的《大長(zhǎng)今》的主題曲來引出任務(wù)，能夠很好的調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，學(xué)生的興致馬上提高。平時(shí)有大部分的同學(xué)在下載的時(shí)候并不知道怎么利用下載工具來進(jìn)行高效的下載，所以對(duì)所介紹的下載的途徑及方法都和有興趣，而且通過學(xué)習(xí)，基本上都能很好的掌握。而對(duì)于老師所布置的任務(wù)，由于都比較感興趣所以也都能很好的完成任務(wù)。
高中信息技術(shù)教案8
教案摘要： 具有更高的使用價(jià)值3、信息加工一般過程2、 4、信息加工方式的變化六、 人工加工方式的特點(diǎn)： 所需工具較少、方法靈活、使用方便。 不足：繁瑣、容易出錯(cuò)、費(fèi)時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展：大大縮短了信息加工的時(shí)間，提高了信息加工精度。5、計(jì)算機(jī)信息加工一般過程①根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計(jì)算機(jī)軟件或者自編程序②信息錄入③信息加工④信息輸出⑤信息存儲(chǔ)6、計(jì)算機(jī)信息加工類型①基于程序設(shè)計(jì)的自動(dòng)化信息加工②基于
3.1信息加工概述
一、 教學(xué)目標(biāo)：
要求學(xué)生從總體上了解信息加工的基本知識(shí)，理解手工加工和計(jì)算機(jī)信息加工方式的異同，把握信息加工三種形態(tài)及其各自的適用范圍。
二、 課時(shí)安排：
1課時(shí)
三、 教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出信息加工的一般過程
四、 教學(xué)難點(diǎn)：
理解計(jì)算機(jī)信息加工的三種形態(tài)的特征
五、 教學(xué)方法：
講授法
教學(xué)過程
導(dǎo)入：前面第二章我們學(xué)習(xí)了從因特網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取信息，當(dāng)我們要有效的'利用獲取的信息時(shí)，必須對(duì)信息進(jìn)行加工，大家把書翻到第40頁，看一下開頭的這則故事，引出信息的加工。
1、 信息加工的定義：信息加工是指通過判別，篩選，分類，排序，分析和研究等一系列過程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。
2、為什么要進(jìn)行信息加工？
①、避免真假混雜
②、有效地使用
③、具有更高的使用價(jià)值
3、信息加工一般過程
2、
4、信息加工方式的變化
六、
人工加工方式的特點(diǎn)：
所需工具較少、方法靈活、使用方便。
不足：繁瑣、容易出錯(cuò)、費(fèi)時(shí)
計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展：大大縮短了信息加工的時(shí)間，提高了信息加工精度。
5、計(jì)算機(jī)信息加工一般過程
①根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計(jì)算機(jī)軟件或者自編程序
②信息錄入
③信息加工
④信息輸出
⑤信息存儲(chǔ)
6、計(jì)算機(jī)信息加工類型
①基于程序設(shè)計(jì)的自動(dòng)化信息加工
②
基于信息技術(shù)工具的人性化信息加工
③
基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工
總結(jié)：本節(jié)主要講了信息加工的一些基礎(chǔ)知識(shí)
教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)柔多是一些概念性，記憶性的內(nèi)容，比較枯燥，在講解時(shí)在盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子加以解釋，以求達(dá)到較好的效果。
高中信息技術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)Word的基本界面、啟動(dòng)方法及其作用。
2.熟悉Word 的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟動(dòng)Word的方法和在Word中排版文字
課前準(zhǔn)備：
1.排版好的Word文章供學(xué)生欣賞
2.如果學(xué)生機(jī)沒有光驅(qū)，將“萬里長(zhǎng)城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。
教學(xué)過程：
1.介紹Office：Office97(Word97 Excel97 Powerpoint97 outlook97 Access97)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。
2.Word是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實(shí)現(xiàn)圖文混排。可以通過欣賞Word的作品來激發(fā)學(xué)生興趣。
3.Word 的啟動(dòng)。
4.Word 的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡(jiǎn)單帶過。
Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡(jiǎn)單。
5.Word中的字體格式設(shè)置：Word中的字體格式設(shè)置要比寫字板非富得多，這里可以給學(xué)生稍作介紹;
6.動(dòng)態(tài)效果文字：這是Word的一個(gè)十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)Word的積極性。
7.這里應(yīng)留一定的.時(shí)間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)
Word有哪些功能。
8.文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的，所以要用“另
存”的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。
高中信息技術(shù)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說出媒體的概念和類型，掌握多媒體的內(nèi)涵和特征。
2、通過觀察自主歸納、小組合作等方法，提高歸納和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
3、通過學(xué)習(xí)多媒體的相關(guān)應(yīng)用，體會(huì)多媒體與我們的生活息息相關(guān)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】媒體、多媒體的概念和類型。
【難點(diǎn)】多媒體的內(nèi)涵和特征。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)學(xué)生不論是撥打電話還是寫信，都是使用媒體去表達(dá)和傳播。媒體顧名思義是指?jìng)鞑バ畔⒌拿浇椋侨祟惤柚脕韨鬟f信息與獲取信息的工具、渠道、載體、中介物或者技術(shù)手段。請(qǐng)學(xué)生踴躍發(fā)言說說我們?cè)谏钪惺褂眠^什么媒體來傳遞信息，從而使學(xué)生更有代入感地引入新課。
（二）新課講授
1、我們身邊的媒體
教師讓學(xué)生先閱讀教材，找到媒體的概念是什么，請(qǐng)一位同學(xué)來分享他找到的概念。【我們將類似文字的表示和傳播信息的載體稱為媒體。】教師補(bǔ)充媒體的形式和發(fā)展。
教師組織學(xué)生以相鄰四人為一組，進(jìn)行5分鐘的討論，結(jié)合課本上對(duì)多媒體的分類，說說看都有哪些分類，每個(gè)分類是如何定義的。討論結(jié)束后教師總結(jié)將媒體分為五類，信息技術(shù)每一組學(xué)生分別總結(jié)一類的定義。【感覺媒體：指直接作用于人的感覺器官，使人產(chǎn)生直接感覺的媒體，如引起聽覺反應(yīng)的.聲音，引起視覺反應(yīng)的文本、圖形和圖像等】【表示媒體：是為了加工、處理和傳輸感覺媒體而人為研究、構(gòu)造出來的一種媒體，它有各種編碼方式，如文本編碼、圖像編碼和聲音編碼等】【表現(xiàn)媒體：指進(jìn)行信息輸入和輸出的媒體，如鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、話筒和攝像機(jī)等輸入媒體以及顯示器、打印機(jī)和揚(yáng)聲器等輸出媒體】【存儲(chǔ)媒體：指用于存儲(chǔ)表示媒體的物理介質(zhì)，如硬盤、軟盤、光盤和膠卷等】【傳輸媒體：指?jìng)鬏敱硎久襟w的物理介質(zhì)，如電纜和光纜等】教師補(bǔ)充總結(jié)媒體在生活中的其他實(shí)際應(yīng)用。
2、多媒體的沖擊
教師引導(dǎo)：多媒體除了應(yīng)用于學(xué)習(xí)外，還可以應(yīng)用于娛樂。電子游戲就是我們非常喜歡的一種多媒體應(yīng)用形式。“上網(wǎng)”正在改變我們的生活，我們?yōu)g覽各種信息、聽音樂、看電影、玩游戲等，實(shí)際上吸引我們的不是網(wǎng)絡(luò)本身，而是網(wǎng)絡(luò)上豐富的多媒體信息。
老師講解多媒體不是多種單一媒體的簡(jiǎn)單組合，它是計(jì)算機(jī)技術(shù)和媒體數(shù)字化的產(chǎn)物，不僅屬于媒體范疇，也屬于技術(shù)范疇。因此，多媒體與多媒體技術(shù)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，從一般意義上說，多媒體就是指多媒體技術(shù)。盡管對(duì)多媒體沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義，但我們還是可以從中看出多媒體技術(shù)的共同特征，即能夠?qū)ξ谋尽D形、圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等多種媒體進(jìn)行綜合處理，構(gòu)成一個(gè)交互的統(tǒng)一整體，實(shí)現(xiàn)多種媒體的集成應(yīng)用。
布置任務(wù)讓學(xué)生對(duì)教材上的分類進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生能夠回答出三個(gè)特征。【①集成性②數(shù)字化③交互性】教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生總結(jié)精煉等，之后分別為學(xué)生具體舉例說明，每個(gè)特征是如何定義，例如以電子游戲?yàn)槔娮佑螒蚓哂泻軓?qiáng)的交互性，足球比賽游戲要求參玩者全程參與，比賽進(jìn)程會(huì)隨著參玩者的操作而變化，結(jié)果就是參玩者通過對(duì)游戲的操作“編輯”了一場(chǎng)比賽。而電視不具有多媒體的交互性，我們通過選擇頻道收看不同的內(nèi)容，但我們始終是被動(dòng)地收看，我們無法控制其播出內(nèi)容的變化，也不能參與內(nèi)容的加工和處理，諸如此類的舉例說明。
（三）鞏固提高
在學(xué)生掌握了知識(shí)以后，教師和學(xué)生一起完成書上實(shí)踐與思考的4個(gè)問題，檢驗(yàn)學(xué)生的習(xí)得程度。
（四）小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)，教師可夸獎(jiǎng)學(xué)生聽課認(rèn)真，理解到位。
作業(yè)：完成書中最后的“活動(dòng)”模塊的兩個(gè)小活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì)
高中信息技術(shù)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)分析：
“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
本章主要包括兩大塊：
1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn)；
2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：
高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、信息技術(shù)的悠久歷史2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)3、合理的使用信息技術(shù)五、教學(xué)難點(diǎn)：1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
2、合理的使用信息技術(shù)六、教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：提問：信息的四個(gè)特征？新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：
1、同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請(qǐng)大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：?jiǎn)栴}：上面的故事說明了什么？信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>
（一）信息技術(shù)的發(fā)展歷史教師活動(dòng)：
it（information technology）信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)。可以說有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。
第一次：語言的使用
第二次：文字的創(chuàng)造
第三次：印刷術(shù)的發(fā)明
第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及
第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用
（二）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：
（只選擇兩點(diǎn)來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí)）
1、越來越友好的人機(jī)界面教師活動(dòng)：越來越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來講的。講解dos和windows的區(qū)別。（簡(jiǎn)單介紹）
dos：dos實(shí)際上是diskoperationsystem（磁盤操作系統(tǒng)）的'簡(jiǎn)稱。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，并通過命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計(jì)算機(jī)。
windows：用的是gui——鼠標(biāo)/圖形用戶界面
人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。
舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件
（1）windows如何實(shí)現(xiàn)（學(xué)生演示）
（2）dos下如何實(shí)現(xiàn)（教師演示）通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從dos到windows是越來越好的人機(jī)界面。
①虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域
②語音技術(shù)語音識(shí)別技術(shù)，語音合成技術(shù)應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機(jī)。
③智能代理技術(shù)office助手可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念
2、越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)壁紙、個(gè)性化簽名（qq）、個(gè)性化鈴聲認(rèn)真看書上第九頁資料
3、越來越高的性價(jià)比教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書上的表教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問題？
學(xué)生1：……
學(xué)生2：……
學(xué)生3：……
師生小結(jié)：年份越來越來大，性能越來越來好，價(jià)格越來越來低。
（三）合理使用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀點(diǎn)：
（1）做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？
（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？
（3）在網(wǎng)上，誰也不會(huì)知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。
實(shí)踐：利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。
教學(xué)反思：
1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進(jìn)行取舍，就會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對(duì)老師而言，不會(huì)疲憊于沒完沒了的講解，學(xué)生也不會(huì)有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)”時(shí)，我只講了“越來越友好的人機(jī)界面”和“性價(jià)比”，而其它的則要求學(xué)生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。
2、如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點(diǎn)，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點(diǎn)敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生加以正確指導(dǎo)。
高中信息技術(shù)教案12
課題：
信息與信息技術(shù)
教學(xué)時(shí)間：
xxxx
授課班級(jí)：
xxxx
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道信息的含義；
2、理解信息技術(shù)的含義；
3、知道獲取信息的主要途徑。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解信息技術(shù)的含義
教學(xué)難點(diǎn)：
信息技術(shù)的含義
教學(xué)方法：
教授、分層、分組討論法
教學(xué)過程：
一、課程導(dǎo)入
1、人類已跨進(jìn)21世紀(jì)，迎來了信息時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù)，正在改變著世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和思維方式。當(dāng)然了，我們?cè)谡n堂上所講的都是一些基礎(chǔ)的知識(shí)，如果大家有興趣的話，可以對(duì)相關(guān)的方面進(jìn)行深入的鉆研，如果有什么問題的話，我們也可以互相討論。
二、新課講授
1．說了這么半天的信息技術(shù)，首先讓我們來了解一下什么叫信息。
信息是指對(duì)人們有用的消息。
那么什么又叫消息呢。在電子通信中，信息以電子方式從一個(gè)裝置傳輸?shù)搅硗庖粋�(gè)信息單位叫一個(gè)消息。
而在習(xí)慣中，消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。
而在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)經(jīng)常要用到的數(shù)據(jù)的含義則是：數(shù)據(jù)是用來描述對(duì)象、概念、條件、狀況、關(guān)系等的文字、數(shù)字、符號(hào)、圖形或聲音的集合體。
當(dāng)數(shù)據(jù)出現(xiàn)在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時(shí)候，數(shù)據(jù)就成了信息。
2．明白了信息的含義后，我們來學(xué)習(xí)一下信息技術(shù)的含義，所謂的信息技術(shù)就是指獲取信息、處理信息、存儲(chǔ)信息和傳輸信息的技術(shù)。
獲取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息。
處理信息就是指我們?nèi)绾蝸韺?duì)所收集到的眾多的信息進(jìn)行加工，找出對(duì)我們有用的部分。
存儲(chǔ)信息就是指對(duì)我們所處理好的信息進(jìn)行儲(chǔ)存，寫在紙上、使用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)還是使用別的方法進(jìn)行存儲(chǔ)。
傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點(diǎn)使用信息。
3．獲取信息的途徑一般有兩種：直接的，間接的。
直接的方法的優(yōu)點(diǎn)有：信息可靠性強(qiáng)
直接的方法的缺點(diǎn)有：費(fèi)時(shí)、費(fèi)力
直接的方法舉例：做科學(xué)研究、做調(diào)查
間接的方法的`優(yōu)點(diǎn)有：省時(shí)、省力
間接的方法的缺點(diǎn)有：信息可靠性不強(qiáng)
間接的方法舉例：報(bào)刊雜志、電視廣播、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。
在信息技術(shù)的課程中，我們主要講解從使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理。
在有目的的進(jìn)行信息的搜集和獲取，并對(duì)所得的信息進(jìn)行加工處理，并保存和傳輸。
三、信息技術(shù)的發(fā)展
1．遠(yuǎn)古時(shí)代，人們是通過感觀來收集和處理信息。
2．近代，電報(bào)、電話的發(fā)明擴(kuò)大了人們處理信息的時(shí)間，縮短了空間。
3．當(dāng)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的發(fā)展。
討論：
1、每個(gè)同學(xué)舉出你身邊是信息的案例；反過來找出一些承運(yùn)信息的載體。
2、找出信息和信息技術(shù)之間的差異。
小結(jié)：
1．什么信息？
2．什么是信息技術(shù)？
3．人們獲取信息的主要途徑。
高中信息技術(shù)教案13
教學(xué)內(nèi)容：
高中信息技術(shù)課本活動(dòng)1收發(fā)電子郵件
活動(dòng)目的：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
活動(dòng)內(nèi)容：
1．申請(qǐng)免費(fèi)郵箱
2．收發(fā)電子郵件
活動(dòng)準(zhǔn)備：
至少50計(jì)算機(jī)（可以上網(wǎng)）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
走入教室，環(huán)顧一周，上課。
自我介紹，姓許，開始導(dǎo)入。
問一個(gè)問題：大家在生活通過什么工具和你的朋友或同學(xué)溝通和聯(lián)系？
同學(xué)回答問題
對(duì)，有很多種方法，我們可以寫信，手機(jī)，電話，QQ，還有發(fā)伊妹兒，也就是E-mail。
大家也許都發(fā)過郵件。上網(wǎng)的時(shí)候發(fā)個(gè)Email給好友。那么E-mail是什么呢？我們給它下一個(gè)書面的定義：在因特網(wǎng)上發(fā)送和接收的信件稱為電子郵件（E-mail）。
同學(xué)們覺得，e-mail和我們平時(shí)生活中的信哪個(gè)更方便呢？
回答問題
那么E-mail比信有那些優(yōu)點(diǎn)？
總結(jié)一下：
最大的優(yōu)點(diǎn)是速度快，e-mail隨發(fā)就到了，而信要幾天或幾周。
下面我們就來學(xué)習(xí)怎樣收發(fā)E-mail。
二、教學(xué)內(nèi)容
我們要發(fā)郵件給別人的時(shí)候首先自己要有一個(gè)郵箱，下面我們先來申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)郵箱。提供免費(fèi)郵箱的網(wǎng)站很多，國(guó)內(nèi)的主要有網(wǎng)易，搜狐，新浪等。我們現(xiàn)在就去網(wǎng)易申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)郵箱。
1．在地址欄中輸入：http://www.163.com，按回車，顯示首頁。單擊郵件中心，進(jìn)入網(wǎng)易郵件管理系統(tǒng)。
2．在免費(fèi)郵箱單擊申請(qǐng)按鈕，閱讀服務(wù)條款，單擊該頁尾部的我同意按鈕，進(jìn)入申請(qǐng)通行證頁面。
3．在請(qǐng)選擇通行證用戶名右邊的文本框里輸入你的通行證名稱，如“schooltime20xx”。每個(gè)人的通行證名不能相同，一旦有人在網(wǎng)易望站申請(qǐng)了一個(gè)通行證名，別人就不能再使用該名。
4．單擊確認(rèn)按鈕，進(jìn)入注冊(cè)信息頁面。
5．按要求和提示填寫完個(gè)人資料表格，單擊確認(rèn)按鈕，郵件服務(wù)器將對(duì)你填寫的信息進(jìn)行檢查，如果沒有錯(cuò)誤則顯示出錯(cuò)提示，與要再次填寫有關(guān)內(nèi)容。
好了，申請(qǐng)了一個(gè)郵箱之后我們來學(xué)習(xí)收發(fā)郵件。
1．登陸網(wǎng)易首頁，輸入用戶名和密碼，單擊登陸按鈕。
2．單擊163免費(fèi)郵箱，再單擊進(jìn)入郵件按鈕，進(jìn)入免費(fèi)郵件系統(tǒng)。
3．單擊發(fā)郵件，進(jìn)入發(fā)郵件頁面。
4．在收件人右邊的文本框里填寫收件人的電子信箱地址，如“xuqing198377@163.com，在主題右邊文本框里填寫郵件的主題“作業(yè)”。
5．在郵箱的文本編輯區(qū)內(nèi)輸入郵件內(nèi)容，“作業(yè)”。如果需要發(fā)送附件，單擊附件，進(jìn)入粘貼附件頁面。
6．單擊瀏覽按鈕，查找并選定所要粘貼的附件文件，單擊粘貼按鈕，將該文件粘貼到郵件上，單擊完成按鈕返回郵件管理頁面。
7．單擊發(fā)送按鈕，郵件被發(fā)送到指定的`郵箱，郵件管理服務(wù)器給出提示信息：您的信件已成功發(fā)送到xuqing198377@163.com。
發(fā)了郵件之后我們?nèi)ノ业男畔淇纯词盏降泥]件。
步驟和前面一樣，首先要先進(jìn)入郵件管理服務(wù)器，單擊收郵件。出現(xiàn)收件箱的郵件標(biāo)題列表，單擊某一標(biāo)題可查看該郵件的詳細(xì)內(nèi)容。
下面，同學(xué)們自己上網(wǎng)去申請(qǐng)一個(gè)信箱，并每人給老師發(fā)個(gè)郵件，自我介紹一下。我的郵箱是xuqing18377@163.com
三、小結(jié)
這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了怎么收發(fā)郵件，也了解了E-mail的作用。
高中信息技術(shù)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、說出動(dòng)作按鈕的名稱及作用，獨(dú)立完成在幻燈片里設(shè)置動(dòng)作按鈕并為它們?cè)O(shè)置超鏈接、填充顏色和線條顏色。
2、通過自主探究和小組合作的方式，學(xué)會(huì)在幻燈片里設(shè)置動(dòng)作按鈕及相關(guān)知識(shí)，提高動(dòng)手操作能力。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受動(dòng)作按鈕帶來的便捷和幻燈片的實(shí)用性，體會(huì)信息技術(shù)課程的趣味性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】動(dòng)作按鈕及其填充顏色和線條顏色的設(shè)置步驟。
【難點(diǎn)】對(duì)應(yīng)動(dòng)作按鈕的熟練設(shè)置。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
教師在大屏幕上前后兩次放映同一個(gè)演示文稿，第一次放映時(shí)直接單擊幻燈片，第二次放映時(shí)單擊其動(dòng)作按鈕，學(xué)生觀察并找出不同點(diǎn)。通過觀察，學(xué)生了解到，【第一種方式是按照順序依次放映，第二種方式能快速跳轉(zhuǎn)到對(duì)應(yīng)的幻燈片中】
教師講解：第二種是應(yīng)用了動(dòng)作按鈕實(shí)現(xiàn)了幻燈片之間的自由跳轉(zhuǎn)。本課圍繞設(shè)置動(dòng)作按鈕開展教學(xué)。
（二）新課講授
1、動(dòng)作按鈕名稱及作用
教師執(zhí)行“幻燈片放映→動(dòng)作按鈕”命令，彈出各個(gè)動(dòng)作按鈕的圖標(biāo)。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材自主探究動(dòng)作按鈕的名稱及作用。【上一張：跳轉(zhuǎn)到當(dāng)前幻燈片的上一張。開始：跳轉(zhuǎn)到第一張。結(jié)束：跳轉(zhuǎn)到最后一張。】教師順勢(shì)拋出疑問：那如何確定按鈕名稱是否正確呢？【在學(xué)生機(jī)上打開動(dòng)作按鈕，將光標(biāo)放在圖表上，就能顯示其名】教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、設(shè)置動(dòng)作按鈕與超鏈接
學(xué)生跟著教師一起打開桌面上“自然奇觀”的`演示文稿，教師提出任務(wù)：為第3張幻燈片添加“上一張”動(dòng)作按鈕，使其跳轉(zhuǎn)到第2張幻燈片。
在教師演示操作過程中請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。
（1）定位到第3張幻燈片中，執(zhí)行“幻燈片放映→動(dòng)作按鈕”命令，教師提問學(xué)生：在彈出的選擇框中哪一個(gè)是“上一張”。【第三行的第一個(gè)】教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生反應(yīng)迅速。
（2）把指針移到幻燈片中要設(shè)置按鈕的位置上，向右下方拖動(dòng)，使幻燈片里出現(xiàn)一個(gè)矩形框。放開鼠標(biāo)后，矩形框會(huì)變成一個(gè)按鈕：上一張，到這一步，學(xué)生觀察到同時(shí)彈出“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框。教師加以強(qiáng)調(diào)，動(dòng)作按鈕之所以能自由跳轉(zhuǎn)到對(duì)應(yīng)幻燈片，就是因?yàn)檫@里可以設(shè)置超鏈接。
（3）在“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框中，在超鏈接到列表中，設(shè)置動(dòng)作按鈕超級(jí)鏈接到第2張幻燈片上。完成后，教師通過放映幻燈片呈現(xiàn)最終效果，放映幻燈片時(shí)單擊所設(shè)置的動(dòng)作按鈕，就可以返回第2張幻燈片。學(xué)生自行在學(xué)生機(jī)上按照步驟完成，教師巡視指導(dǎo)。
3、設(shè)置動(dòng)作按鈕的顏色
教師布置任務(wù)請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位3分鐘的時(shí)間來探討如何設(shè)置動(dòng)作按鈕的顏色。【雙擊添加到幻燈片中的“上一張”按鈕，出現(xiàn)“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框】教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)后補(bǔ)充彈出對(duì)話框時(shí)會(huì)兩種顏色：線條顏色和填充顏色，在其列表里選擇一種顏色即可。
（三）鞏固提高
教師提出任務(wù)：為第3張幻燈片再設(shè)置一個(gè)動(dòng)作按鈕：前進(jìn)或下一項(xiàng)。以小組為單位完成，學(xué)生操作過程中，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)操作步驟并放映其效果。定位到第3張幻燈片，在動(dòng)作按鈕圖標(biāo)中選擇第2行第2個(gè)就是“前進(jìn)或下一項(xiàng)”，在彈出的“動(dòng)作設(shè)置”中選擇超鏈接到第4張幻燈片上。教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生活學(xué)活用，效率比較高。
（四）小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起回顧設(shè)置動(dòng)作按鈕相關(guān)內(nèi)容。
作業(yè)：將“自然奇觀”的其他幻燈片設(shè)置適當(dāng)?shù)膭?dòng)作按鈕。
四、板書設(shè)計(jì)
高中信息技術(shù)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說出三種數(shù)據(jù)交換技術(shù)的具體過程，能準(zhǔn)確描述三種數(shù)據(jù)交換技術(shù)的應(yīng)用。
2、通過觀察講解、對(duì)比總結(jié)等方法，提高合作交流的能力。
3、通過數(shù)據(jù)交換技術(shù)的學(xué)習(xí)，能合理使用網(wǎng)絡(luò)、解決簡(jiǎn)單的聯(lián)網(wǎng)問題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】數(shù)據(jù)交換的三種類型。
【難點(diǎn)】數(shù)據(jù)交換的三種類型的應(yīng)用。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧OSI參考模型和TCP/IP協(xié)議：“數(shù)據(jù)的.發(fā)送方和接收方是否是直接連接在一起的呢？”學(xué)生答：“不會(huì)被直接連接在一起的，而是需要經(jīng)過若干中間節(jié)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換”，接著教師引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于發(fā)送方和接收方中間節(jié)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換就需要用到數(shù)據(jù)交換技術(shù)。進(jìn)入本節(jié)課程。
（二）新課講授
1、電路交換技術(shù)
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶家里老式電話，并提出問題：“家里老式電話被接通后是什么樣的效果呢？”【進(jìn)行通話時(shí)，先撥號(hào)，接線員連接兩端電路進(jìn)行通話，此時(shí)通話的兩端不能有其他用戶打進(jìn)來，也不能打出去，當(dāng)兩端掛斷電話時(shí)，接線員斷開兩段線路】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答問題非常積極踴躍。教師繼續(xù)講解，其實(shí)老式電話運(yùn)用的數(shù)據(jù)交換技術(shù)就是電路交換技術(shù)，電路交換技術(shù)為一對(duì)需要進(jìn)行通信的裝置之間提供一條臨時(shí)的專用物理通道，教師強(qiáng)調(diào)，電路交換技術(shù)需要先建立物理連接，再進(jìn)行數(shù)據(jù)的傳輸。
2、報(bào)文交換技術(shù)
教師先向?qū)W生介紹數(shù)據(jù)交換技術(shù)中報(bào)文交換技術(shù)的工作原理：報(bào)文交換技術(shù)不需要事先建立物理線路，它將發(fā)送的數(shù)據(jù)作為一個(gè)整體發(fā)給中間交換設(shè)備。中間交換設(shè)備先將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)起來，然后選擇一條合適的空閑線路將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)給下一個(gè)交換設(shè)備，如此循環(huán)直至數(shù)據(jù)發(fā)送到目的節(jié)點(diǎn)。教師提示學(xué)生，可將報(bào)文交換技術(shù)與電路交換技術(shù)進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同之處能夠回答出。【報(bào)文交換技術(shù)不需要事先建立物理線路，而是將發(fā)送的數(shù)據(jù)作為一個(gè)整體發(fā)給中間交換設(shè)備。】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生參與課堂非常熱烈，并且總結(jié)地很全面，聽課非常認(rèn)真，值得大家學(xué)習(xí)。
3、分組交換技術(shù)
教師向?qū)W生提問：“報(bào)文交換技術(shù)的改進(jìn)技術(shù)是什么？”學(xué)生很快的回答出：是分組交換技術(shù)。之后教師繼續(xù)講解：雖然兩種交換技術(shù)的交換方式是一樣的，但是分組交換技術(shù)并不是以報(bào)文為單位，而是以長(zhǎng)度受到限制的報(bào)文分組為單位進(jìn)行傳輸轉(zhuǎn)換的。接著給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，以信息技術(shù)小組為單位查閱相關(guān)資料并討論分組交換技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。之后由小組代表回答問題。【減少了傳輸?shù)难舆t，提高了網(wǎng)絡(luò)的吞吐量。】教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充：分組交換技術(shù)不僅吞吐量較高以外，還提供了一定程度的差錯(cuò)檢測(cè)和代碼轉(zhuǎn)換，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)常常使用分組交換技術(shù)。
（三）鞏固提高
在學(xué)生掌握了基本知識(shí)之后，可以開展一個(gè)小比賽。請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位，簡(jiǎn)單用語言描述三種數(shù)據(jù)交換技術(shù)的使用范圍以及優(yōu)缺點(diǎn)。【電路交換技術(shù)：傳統(tǒng)電話；面向連接且獨(dú)占信道，能夠及時(shí)通信，信息傳統(tǒng)的吞吐量大。報(bào)文交換技術(shù)：電報(bào)電子信箱；無連接，信道利用率高，不同類型用戶可通信，可多地址轉(zhuǎn)發(fā)。分組交換技術(shù)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；無連接，線路利用率高，傳輸質(zhì)量好，可靠性高，支持優(yōu)先級(jí)。】看哪組同學(xué)完成的又快又準(zhǔn)確。
（四）小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問三種數(shù)據(jù)交換技術(shù)，學(xué)生說出電路交換技術(shù)，報(bào)文交換技術(shù)，分組交換技術(shù)。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽課很認(rèn)真，記憶力真強(qiáng)。
作業(yè)：總結(jié)數(shù)據(jù)交換技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。
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