- 相關推薦
七年級生物教案：植物的呼吸作用
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的七年級生物教案：植物的呼吸作用，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級生物教案：植物的呼吸作用1
一、教學目標：
知識性目標：
1．舉例說明植物在呼吸作用中能夠產生二氧化碳。
2．說明植物的呼吸作用消耗氧氣。
3．舉例說出呼吸作用的實質和意義。
二、教學重點：
重點：
1．呼吸作用產生二氧化碳的實驗分析。
2．呼吸作用需要氧氣的實驗分析。
3．呼吸作用的實質和意義。
難點：植物呼吸作用產生二氧化碳的實驗分析。
教學過程：
[引言]：我們知道人和動物每時每刻都在進行著呼吸運動，呼吸是維持生命的基本生理活動，那么植物也進行呼吸嗎？植物的呼吸作用是怎樣進行的？本節課讓我們一起來探究。
[提問]：你們知道人的.呼吸作用吸入和呼出的氣體是什么嗎？
[實驗]：請一位同學向澄清的石灰水中吹入呼出的氣體，觀察石灰水的變化。
[提問]：這個實驗說明了什么？
[實驗]：植物呼吸作用產生二氧化碳。
將100克新鮮的和燙過的蔬菜（沸水燙2—3分鐘）分別裝入兩個不漏氣的黑色塑料袋中，插入軟管扎緊袋口，并用止水夾夾緊軟管。
請兩位同學分別取一袋蔬菜，將軟管分別插入盛有澄清石灰水的錐形瓶中，移開止水夾，輕輕地擠壓塑料袋。
[討論]：
1．實驗用的塑料袋為什么是黑色？用白色的塑料袋可以嗎？
2．黑色塑料袋有的裝新鮮蔬菜，有的裝有燙熟的蔬菜，你們怎樣辨別？
[]：
1．實驗用黑色塑料袋是為了保證蔬菜只進行呼吸作用不進行光合作用。
2．說明植物體只有活細胞才能進行呼吸作用。
[提問]：你們觀察到的實驗現象與我們的推理一致嗎？
[講述]：通過以上的實驗我們可以得出，植物的呼吸作用產生二氧化碳。
[]：植物體的所有活細胞都能進行呼吸作用。
[講述]：呼吸作用需要氧氣，已經被許多科學實驗所證實。
[演示實驗]：將新鮮的植物和燙過的植物分別放入密閉的錐形瓶中（錐形瓶外用黑布包裹，防止漏光），在黑暗處放置一晝夜。把兩根燃燒的小木棒分別伸入兩錐形瓶中，觀察現象。
[提問]：你能解釋其中的原因嗎？
[]：新鮮的植物進行呼吸作用消耗了錐形瓶中的氧氣，因此燃燒的小木棒伸入時會熄滅；而燙過的植物已死亡，不能進行呼吸作用，錐形瓶中的氧氣沒有被消耗，所以燃燒的小木棒仍然繼續燃燒。
[播放FLASH]：植物呼吸作用的意義。
[講述]：植物在進行呼吸作用時，吸收氧氣，分解淀粉，產生二氧化碳和水，并釋放出能量。
[提問]：植物為什么要進行呼吸作用呢？
[]：植物體的各項生命活動，如細胞分裂、根吸收無機鹽、有機物的運輸等活動所需要的能量，都是來自于呼吸作用。
[補充]：除了淀粉外，植物還能以蛋白質、脂肪等有機物作為呼吸作用的原料，這些有機物的分解，也能為生命活動能量。
七年級生物教案：植物的呼吸作用2
教學目標
1．說明植物在呼吸作用過程中產生CO2
2．說明植物的呼吸作用消耗O2：。
3．舉例說出呼吸作用的實質和意義。
教學重點
1．呼吸作用產生CO2：的實驗分析。
2．呼吸作用需要O2的實驗分析。
3．呼吸作用的實質和意義。
教學難點
植物呼吸作用產生CO2：的實驗分析。
課前準備
1．教師準備
(1)根據課本知識寫出預習提綱。
(2)根據課本實驗內容，準備實驗材料和用具。
(3)制作植物呼吸作用實質和意義的課件。
(4)查詢書籍、網站、錄像，搜集有關呼吸作用的資料
2．學生準備
(1)根據預習提綱，預習本節內容。
(2)派各組代表按要求準備實驗。
(3)查詢書籍、網站、錄像，搜集有關呼吸作用的資料
教學過程
一、導入新課
同學們，我們知道呼吸是人和動物維持生命的基本生理活動，那么植物也進行呼吸嗎?植物的呼吸作用是怎樣進行的?它與動物的呼吸是否相同?本節課我們就來探究這些問題。
二、探究過程
(一)植物呼吸作用產生CO2
學生4人一組。
1．取甲、乙兩個錐形瓶，在每個錐形瓶內都倒人少量的澄清石灰水。
2，派代表在實驗前一天，將100g新鮮的和燙過的蔬菜(沸水燙2—3min)分別裝入兩個不漏氣的黑色塑料袋中，插入軟管扎緊袋口，并用止水夾夾緊軟管。(不加標記)
3．取兩袋蔬菜，將軟管分別插入盛有澄清石灰水的錐形瓶中，移開止水夾，輕輕地擠壓塑料袋。
小組成員進行觀察，并作好觀察記錄，教師巡回指導。教師提出問題：“實驗用的塑料袋為什么是黑色的?用白色塑料袋可以嗎尸 小組內同學展開討論；得出兩種結論：
“可以用白色塑料袋，因為綠色植物體在白色塑料袋內也能呼吸，呼吸就能產生CO2，能使石灰水變渾濁。”
“不能用白色塑料袋。因為在光照下若用白色塑料袋，里面的綠色植物除了呼吸外，還可進行光合作用。光合作用會利用凹2，這樣袋內CO2，含量少，不能使石灰水變渾濁，因此就不能證明植物呼吸作用產生CO2。”
師：“這兩種說法哪一種正確呢?我這里有準備好的白色塑料袋，袋內裝有同樣的等量的蔬菜．現在我擠壓塑料袋，請同學觀察現象。”
同學們都停止討論，仔細觀察現象。
教師用力擠壓塑料袋，問道：“石灰水有沒有變化?”
“沒有變化，”同學們齊聲說。
“是不是擠壓時間短?”一生懷疑地搖搖頭。
師問：“黑色塑料袋有的裝新鮮蔬菜，有的.裝燙熟的蔬菜，你們怎樣辨別?”
生答：“使石灰水變渾濁的塑料袋內裝有新鮮蔬菜。”
“請說你的理由?”
“因為燙過的蔬菜細胞死了，不能進行呼吸作用。”
師說：“回答非常正確，通過以上實驗可以得出，植物的呼吸作用產生C02。”
(二)植物的呼吸作用需要O2：
1．將新鮮的葉片和燙過的葉片分別放人密閉的錐形瓶中，在黑暗處一晝夜。
2．把兩根燃燒的小木棒分別伸人兩錐形瓶中，觀察其現象，教師巡回指導組織討論：
①實驗現象。 ②為什么會出現一小木棒熄滅、一小木棒繼續燃燒? ③錐形瓶能換成廣口瓶嗎?④本實驗說明了什么?
學生通過閱讀課文，回答以上問題，教師予以補充。
(三)呼吸作用的實質和意義
出示植物呼吸作用實質和意義的課件，在教師指導下，讓學生根據相關內容總結呼吸作用實質和意義。
教師：補充總結呼吸作用的實質和意義。
三、課堂小結
引導學生回顧本節課主要內容，讓學生討論總結。
1．呼吸作用的條件。
2．呼吸作用的過程。
3．呼吸作用的意義。
作業
設計實驗，驗證呼吸作用與光無關。
【七年級生物教案：植物的呼吸作用】相關文章：
生物教案生物的呼吸作用11-14
生物的呼吸作用02-27
綠色植物的呼吸作用教案10-23
七年級上冊生物教案：種子植物10-10
自然教案－第二冊 2、5植物的呼吸作用02-27
生物教案－植物根的生長02-27
生物教案植物的激素調節01-11
第二冊 2、5植物的呼吸作用02-27
七年級生物《生物的特征》教案10-21