小學四年級英語教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小學四年級英語教案，希望對大家有所幫助。
小學四年級英語教案1
教材分析
本課是新標準英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學之間的比較，讓同學很好地理解比較級的句型用法。要求學生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運用HeShe is +比較級+than……句型進行教學活動。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設真實情景的方法，有效地操練句型。
學情分析
學生能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運用能力，在課堂上采用情景式教學，引發(fā)學生的興趣以達到教學目標。
教學目標
一、情感態(tài)度與價值觀
1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學方法，創(chuàng)設情景對話，引導學生在感知、體驗和參與中學習英語,激發(fā)興趣。
2.培養(yǎng)學生關愛弱勢同學，同學之間互助友愛的精神。
二、過程與方法
1.學習新單詞old、young、strong、than
2.初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識與技能
1.學會運用形容詞比較級的.句型：…-erthan
2.培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。結合生活實際及學生感興趣的事物進行比較。
教學重點和難點
1.單詞than 及其它形容詞的運用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異
小學四年級英語教案2
一、設計說明：
1、話題：animals
2、適合級別：1級
3、教材：浙江省九年義務教育六年制小學英語教科書第一冊第四單元。《We love animals》（我們愛動物）中Part A Let’s learn, Let’s do, Part C Culture.
4、教學課時：1課時
5、教學對象：三年級
二、教學詳案：
1、教學內容：6種小動物：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit.和模仿這些小動物所做的動作。
2、學科教學目標：
A、知識目標：使學生能掌握六種小動物的名稱：monkey ,dog ,duck, panda, cat, rabbit.
B、能力目標：能夠聽懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相應的動作。
3、延伸滲透目標：
培養(yǎng)學生熱愛小動物、保護小動物的美好情感和了解中西方國家的不同代表性動物。
4、教學重點：
A、能聽說、認讀一些常見的動物單詞：monkey , dog, cat , duck , panda , rabbit.
B、能聽懂一些簡單的指示語，并能按指令模仿動物做出相應的動作。
5、教學難點：
A、讓學生正確掌握6個動物名稱單詞的正確發(fā)音。
B、能基本說出四個國家的國名及這些國家的代表性動物，了解我國的國寶----熊貓。
6、課前準備：
錄音機、錄音帶、玩具小動物、圖片、卡片
注：T=Teacher S=Student Ss=Students
7、教學過程：
(一) Greeting:
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Shen.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. How are you?
T: Very well, thanks.
(二) Presentation:
（1）T: Now, boys and girls. Let’s go and meet some new friends!(讓我們去認識幾個新朋友吧！)
Look, children. Who are they? (它們是誰呢？)
T推出擺有6種小動物的小車（6種小動物 “cat ,dog, rabbit ,panda ,duck ,monkey”）分開排列，課前不讓Ss看見。
Ss在座位上叫著：Cat ,dog （這是許多學生早就知道的幾種動物）
T: Very good! We can see cat, dog and other animals. (T邊說邊指)
Now, let’s go and meet them one by one. （讓我們一一去認識一下）
（2）What’s this?
T: Woof! Woof! (T拿著玩具狗邊做動作邊模仿叫)
Ss: Dog! Dog! （大部分學生喊著）
T: Yes. It’s a dog.
T出示圖片，帶讀。（用升降調）
T: Dog Dog
Ss: Dog Dog
T: This is a white dog. （邊指邊慢說，加入顏色詞）
Is this a white dog?
Ss: Yes.
T: Good. Act like a dog. （T先示范做）
Ss跟做
（3）同法教單詞 cat, rabbit, panda , 并有意識地將發(fā)音進行歸類，如發(fā)音[ ]，使學生逐步掌握正確的學習和記憶單詞的方法。
（4）Play a guessing game.
T show Ss the cards of dog, cat, rabbit ,panda.
Ss read them once first, then T hold them back.
T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is.
（分Zoom, Zip 兩大組來比賽，猜對的組得個good ）
（5）在玩這個游戲時，加入新單詞卡duck.
T用升降調帶讀。
T: Duck Duck
Ss: Duck Duck
再讓Ss以開小火車形式來讀。
T: Wonderful. Now, let’s act like a duck.
讓Ss發(fā)揮想象，以不同形態(tài)，動作來表現(xiàn)duck.
如：叫聲，走路搖擺的樣子。
T叫幾個學生上臺表演。
T: Duck likes swimming (動作) in the ……
Ss: 水！
T: Great! They like swimming in the water.
（T出示一張鴨子在水里游的圖片）
（6）Act and guess.
T call S1 to the front and tell him/her a word. （耳語）
(Suck as dog/duck) Let him/her act like this animal, others guess what the animal is.
（猜對者可根據(jù)T說的單詞模仿表演另一種動物，讓另一生來猜，以此類推）
（7）表演完以上所學的幾種動物，T對一生耳語最后一個動物單詞：monkey （猴子）學生表演完后，T就順勢教單詞：monkey （方法同上）
T: Act like a monkey.
Ss do together.
T: Where do monkeys live? Do you know? (你們知道猴子生活在哪兒嗎？)
Ss: 森林，叢林。
T: Yes. That’s right. They live in the forest or the jungle.We should protect them.
(8) Listen to the tape and repeat.
（三）Practice
1.Listen and show the cards of words.
2.T say and Ss show the toys of animals.
3.T throw the toys to Ss one by one, the student who catching the toy should stand up and say the word with acting. (T把panda 放在最后扔)
(四) Culture
1、從上述游戲引出：
Panda 是China的代表性動物，更是 China 的國寶。
2、讓Ss看地圖，找出 China 的位置。
3、T 讓Ss說說其他國家的代表性動物。
如：Australia（澳大利亞）的代表性動物是kangaroo（袋鼠）。
America（美國）-------- eagle（鷹）
Canada（加拿大）-------- beaver（海貍）
T 讓Ss也在地圖上找出這些國家的位置，并讓 Ss說說：對于這些動物，我們應怎么做？
Ss：我們要把動物當作人類的朋友，要好好保護它們。
T: I believe you. （我相信你們！）
You’re all good students. （T伸出大拇指表揚）
（五）Homework
1、聽音，跟讀。
2、去了解另外國家的代表性動物。
三、設計意圖：
《We love animals》是浙江省九年義務教育小學英語教科書第一冊中的第四單元。Part A Let’s learn ，Let’s do 和 Part C Culture是本單元的第一課時。原教材編寫者把本課時的教學目標定為：能聽說認讀6種小動物monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能聽懂一些指令：如Act like a duck ，并會做出相應的動作。
在保留原定教學目標的基礎上，我根據(jù)三年級小學生的特點，制定了自然延伸的教學目標：了解本國和其他國家的代表性動物，培養(yǎng)學生熱愛、保護小動物的美好情感。為了完成延伸的教學目標，實現(xiàn)小學環(huán)境教育在英語課中的滲透，教師設計了這樣的'環(huán)節(jié)：在呈現(xiàn)鴨子（duck）的圖片后，T引導學生說出“鴨子喜歡在水里游”，并出示一張鴨子在水里游的圖片，讓學生感受鴨子在清澈的水里自由自在地暢游的情趣；學習了單詞panda后，自然地引導學生說出我國的國寶——熊貓，從而使學生懂得熊貓是我國的代表性動物，并由此去了解其他國家的代表性動物，培養(yǎng)學生的跨文化意識，同時也培養(yǎng)了學生熱愛、保護動物的美好情感。
四、教學效果和反思：
這堂課的重點是詞匯學習，如果教師純粹地教，學生機械地學，而沒有設計一系列的游戲活動來調動學生的學習積極性，那將是一堂枯燥乏味的課。正因為教師在詞匯的教學過程中，巧妙地安排了“看圖片，學單詞；看動作，猜單詞；看單詞，做動作”等一系列深受學生喜愛的游戲、活動，使得學生始終保持著積極的學習態(tài)度和學習熱情。更重要的是，在學生看、聽、說、模仿的過程中，拉近了動物與人類的距離，進一步培養(yǎng)了學生熱愛、保護人類的朋友——動物的美好情感。當然，如果在教學過程中，教師能給學生更多的時間和空間，讓學生自由發(fā)揮，讓他們來教給其他同學一些他們所知的動物或其他國家的代表性動物。不管是通過聲音，還是動作來呈現(xiàn)，都會進一步提高學生學習這些動物單詞的興趣和積極性。我想，這樣肯定能給整堂課增色不少！
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