小學思想品德教案集錦【15篇】
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學思想品德教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學思想品德教案1
教學內容
多姿多彩的中華服飾
2課時
教學目標
[德育目標]：通過介紹祖國--些不同區域不同時代人們服飾的特點，使學生初步了解人們怎樣適應自然環境，利用自然環境的特點，發展生產，提高生活質量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養熱愛祖國的情感。
[智育目標]：
知道我國是絲綢的發源地，絲綢是我國勞動人民長期生活實踐的產物；知道服飾與當地氣候的關系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道什么是不文明的生活陋習。
[素質發展目標]：
培養學生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。
教學重點難點
[教學重點]：
知道我國是絲綢的發源地，絲綢是我國勞動人民長期生活實踐的產物；知道服飾與當地氣候的關系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道什么是不文明的生活陋習。
[教學難點]：
培養學生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。
教學準備
學生課前準備：查找資料（可以是文章、采訪記錄，故事，圖片，實物）
1、了解服飾的學問。
2、搜集一些傳統服飾的故事和傳說。
3、看視頻資料，懂得服飾文化的差異。
教師準備：課件
學生活動設計
小組討論、交流
教學過程:
(一)導入新課：
同學們，傳說黃帝的妻子嫘祖教會了人們養蠶、繅絲、織帛的本領。從此，人們既會制衣，又會做鞋子，從上到下都裝束起來，改變了遠古時代穿樹葉、披獸皮的習慣。服飾的產生和發展，是人類文明的一個縮影。這就是衣裳的傳說，今天我們就一起來了解多姿多彩的中華服飾。
（二）衣裳的傳說
介紹黃道婆改進紡織技術的故事。
（三）絢麗的絲綢
1、師：早在四千年前，勤勞智慧的我國勞動人民就懂得養蠶、繅絲，織出燦若云霞的絲綢。當中國的絲綢運到西方，傳到古代的'羅馬帝國時，那里的人們看到五顏六色、燦爛奪目的絲綢，贊不絕口，當地的貴族都以擁有一件中國的絲綢衣裳為榮。
2、請學生邊看圖邊介紹絲綢的生產過程。
（四）不同地域的服飾
1、師：同學們，讓我們來看，中華服飾多姿多彩，形式各異。但居住在同一地區的不同民族，在服裝上又有著共同之處。你們發現了嗎？同小組同學可以互相討論一下。（老師把問題打在了屏幕上，同學們可以看一下）
同學們回答的很好。北方地區因為很冷，人們穿的衣服很厚，南方地區因為很熱，所以人們穿的衣服很薄。從北到南，人們的衣服由厚變薄，那么你們知道是由什么原因造成的嗎？
小結：回答的很好。（點板書）由此可見，不同地域，由于受氣溫的影響，人們的服裝都各不相同。因此居住在祖國各地的漢族也形成了一些獨具特色的服飾。大家請看（出示幻燈片）
2、同學們，你們知道這是我國哪個地區的服裝嗎？（北方）那么你是從什么地方看出來的呢？當地的人都穿著什么呢？當我們這兒已經是春暖花開的季節時，在我國最北邊的大興安嶺還是一片冰天雪地。那里氣候寒冷，最低溫度會達到零下五十多攝氏度。大興安嶺是我國最大的原始森林，那里的人們靠打獵為生，所以人們為了抵御風寒，都喜歡穿以獸皮為主的衣服。但總的來說，北方地區的人們，到了冬天，人們在衣服上的特點就是一個字：厚。同學們，北方地區，尤其是東北地區，那里的氣候是冬天冷，夏天涼爽，因此一到夏天，我們都喜歡向北走，到那里去度假、去避暑。
在讓我們來看下一幅圖。同學們，你們知道這又是我國哪個地區的服裝嗎？同學們可能對她們的服飾感到有些陌生，甚至以為是我國少數民族的服飾。其實，老師也是查閱了有關資料才知道，這是我國具有傳統特色的民俗服飾。江南水鄉氣候怡人，比北方地區要暖和的多。因此，那里的人們都喜歡穿長布衣、長布褲，頭上還圍著藍布包頭，腳上穿的是繡花圓口的布鞋，這就是江南水鄉的服飾特點，同學們，你們了解了嗎？
老師這里還有一幅更具特色的服裝呢？你們想不想看？同學們，圖片中的人物你們認識嗎？她們呀居住在我國南方福建沿海的惠安縣。所以我們稱那里的婦女為惠安女，她們穿的服裝就叫惠安女服飾。同學們，惠安女服飾是不是很有特點，很與眾不同呢？那么她的服飾哪部分最吸引你呢？她們帶的帽子叫斗笠，斗笠邊緣兩側還綴有塑料花或者是絹花來作為裝飾。她們除了帶黃斗笠特別外，頭上還圍著花頭巾。那么，你們知道她們為什么帶斗笠、圍花頭巾嗎？（她們居住在我國南方，氣候炎熱，再加上她們常年居住在海邊，帶黃斗笠，圍花頭巾，是為了防止日曬的。）
3、同學們，剛才我們看到的這三個不同地區的服裝都屬于我國的漢族服裝。讓我們再回到地圖上來看看，同一個時間，尤其是冬天，我國的氣候是北冷南熱，因此說，不同地域，由于氣溫的影響，人們的服飾各不相同。
那么你們知道嗎，即使在同一地域，一天之內，人們的服裝也是不同的。（出示幻燈）讓我們來看這樣兩句話：（你們可以小聲念一念）
山上穿皮襖，山下圍皮襖。（青藏高原）
早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜。（新疆吐魯番盆地）
同學們那里為什么會流傳著這樣的話呢？同學們之間先討論一下。那么，誰來說一下，那里為什么會流傳著這樣的話呢？
山上冷，山下熱，說明山上、山下溫差很大。那么說到山上、山下溫差大，你有沒有親身體會呢？那么同學們，是什么原因造成山上、山下這么大的溫差呀？（地形）青藏高原海拔很高，堪稱世界屋脊。同一時間，山上是白雪皚皚，山下卻是樹枝茂密，一片綠色的景象，那么造成這種現象的原因就是青藏高原這種特殊的地形。
同學們，青藏高原地區聚集著我們的藏族同胞，同學們，你們知道藏族人們的服飾是什么樣的嗎？（男藏袍，女藏裙）那么你們知道藏服的最大特點是什么呢？（長袖）讓我們來看大屏幕。這就是藏袍服飾，當地人穿藏服很特殊，通常只穿一只袖子，冷的時候兩只袖子都穿上，熱的時候只穿一只或兩只都不穿，藏族人們這種特殊的穿法是以為青藏高原“長冬無夏，春去秋來”這種特殊的氣候影響的，但歸根到底，造成這種特殊氣候的原因就是因為青藏高原這種特殊的地形影響的。
讓我們再來看下一句，那里為什么會流傳著這樣的話呢？（晝夜溫差大）那么造成晝夜溫差大的原因也是因為盆地這種特殊的地形。老師曾經看到過這樣一個報道，印象深刻，說給你們聽聽：一位游客去新疆旅游，回來后就大病一場，躺在病床上，他感慨的說道：盡管他飽纜了新疆的美景，卻吃了不少的苦頭，最讓他難以忍受的就是當地的氣候，晝夜溫差很大，簡直就是冬天和夏天的區別。那么同學們，今后有機會到新疆去，一定要注意當地的氣候，多帶些衣服去。
同學們，通過這兩句話，我們知道了，服裝的變化不僅受氣溫的影響，還受地形的影響。
4、那么同學們，你還知道哪些獨具地方特色的服飾嗎？你的爸爸、媽媽帶你們去旅游時，你有沒有看到過比較有特色的服飾呢？或者是在書上、電視上，有沒有看到過？同學們互相之間先來說說。
好了同學們，老師來給你們說一個。你們看過星光大道嗎？那你們看，他是誰（阿寶）阿寶，來自民間的歌手，嗓音很高。那么阿寶穿的服裝就很有地方特色。你們知道這是我國哪個地區的服裝嗎？是居住在陜北地區的服裝。當地的人們頭上都系著白手巾，你們知道是因為什么嗎？因為陜北地處黃土高原，風沙非常的大，因此當地的人們頭上都會系著一條白毛巾，是為了防止風沙的。同學們，在我國還有著不少獨具特色的服飾呢？你如果感興趣，課下可以查閱一下有關這方面的資料，你會感到非常有意思的。
（五）服飾的變化
1、好了同學們，社會在發展著，人們的服裝在不斷的變化著。同學們請看這個短片。（看短片）
短片看完了，從中我們知道了，不同年代，人們的服裝各不相同。
課前，老師讓同學們搜集家中的新老照片，誰搜集到了？那好，就請這位同學到前面來。問：剛才的短片你認真看了嗎？那好，你就結合短片中的知識，向大家介紹一下，你們家庭成員不同年代的服裝是什么樣的。（實物投影）（學生發言，介紹）那么誰還想來向大家介紹介紹？
總結：同學們介紹得真好，那么你再來說一下，看了這些照片，你有什么體會嗎？
好了同學們，隨著社會的發展，人們的穿衣從只求保暖到追求時尚，追求美，說明了社會在不斷進步，人們的生活水平在不斷提高。
那么同學們，在現實生活中，人們的穿著也都是不同的，請看大屏幕，你能說出他們都是從事什么工作的嗎？（醫生、警察、清潔工、空姐）那么你們又是從哪里看出來的呢？（他們的服裝）也就是說職業也直接影響著人們的穿著。
同學們，通過這節課的學習，誰來說一下，服裝的變化都受什么因素影響的呢？（地形、氣溫、社會發展）那么也就是說，氣溫、地形、社會發展以及職業都直接影響著人們的穿著。
（六）我家的“服裝展示會”
好了同學們，讓我們來輕松一下，欣賞一下現代童裝。同學們，好看嗎？那么你們想不想也來為你們自己設計美麗的服裝呢？
同學們，老師這里有一些同學們設計好的服裝作品，讓我們先一起來欣賞一下。（實物投影）
好了同學們，老師相信你們一定會比他們設計的更好，回去后，可以為你的爺爺、奶奶，爸爸、媽媽或者你自己來設計一套服裝，下節課將你的作品拿來，我們再來一同欣賞，好了。這節課就上到這兒，下課。
教后反思：
通過了解我國不同地域人們的服飾特點，進一步體會祖國地域的遼闊和差異，感受我國勞動人們的勤勞、智慧和創造力，激發愛國主義的情感，體驗國家改革開放后，人民生活的巨大變化和提高，培養學生熱愛中國共產黨的情感。
小學思想品德教案2
活動目標：
1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真的學習.
2、注意游戲安全，學會與同學友好相處。
活動重點：
學生能積極、認真的學習.
活動難點：
學會與同學友好相處
活動安排：
4課時
第一課時 上課了
活動目標：
1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真的學習.
2、注意游戲安全，學會與同學友好相處。
活動重點：
學生能積極、認真的學習. 活動難點; 學會與同學友好相處
活動過程：
一、 創設情境，引入主題
師：剛才叮鈴鈴、叮鈴鈴，什么響了?
生：電鈴響了。
師：電鈴響了，說明了什么?
生：上課了。
師：聽到了上課鈴聲，我們應該怎么做呢?
二、 創設情境，感悟規范
活動一 進教室
師：(老師搖鈴，請幾位同學表演進教室。)平時，你們是怎么快快進教室的?
生：(交流匯報)
師：上課鈴一響，我們應該快步走進教室，不擁擠，準備好學習用品，精神飽滿，心情愉快地等老師來上課。
三、 情境體驗，深化認識
活動二 課堂發言
師：(隨機提問)對剛才發言的情況，你最喜歡誰的表現?為什么?
師：那么，我們要怎么做才好呢?大家交流一下。
活動三 認真聽講
師：小朋友兩手都拿筆，左手畫圓，右手畫正方形，試試在5秒鐘內能畫好嗎? 學生動手畫。
師：剛才小朋友們試過了，你認為能畫好嗎?
學生：不能。
師：如果我們課堂上一邊聽課，一邊想別的.事或做別的事，我們能學好知識嗎?我們應該怎樣做才好呢? 學生小組交流討論。
四、評比激勵，促進內化
師：我們評一評上學以來，在課堂上誰表現，并說出理由。你覺得自己表現怎么樣?
活動目標：
1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真的學習.
2、注意游戲安全，學會與同學友好相處。 活動重點：學生能積極、認真的學習.
活動難點：
學會與同學友好相處
活動過程：
一、了解學校紀律
1、指導學生看書第13頁，師：圖上講的是一回什么事?
2、師：假如你有事或生病了，不能來學校上課，你會怎么做呢?
3、學生互相交流。
4、師：能來上課的，怎樣才能上好課呢? 指名學生回答。
5、聽《高士其爺爺專心聽講》的故事。
6、師小結，上課聽講的重要性。
二、展示學習收獲
1 、同桌互相講自己開學來的學習收獲。
2 、指名上臺講，體驗學習的快樂。
3 、指名上臺展示。
三、活動總結
小學思想品德教案3
【授課題目】
如何克服青春期的煩惱與沖動
【授課對象】
六年級學生家長
【教學目的】
更新家長的教育觀念，了解孩子青春期一些基本的生理和心理常識，幫助孩子克服青春期的煩惱與沖動，幫助孩子與異性交往。
【授課方法】
案例分析法、交流討論法
【教學準備】
1.學生在課前以“我的煩惱”為題給老師或家長寫一封信。
2.請家長代表準備交流與子女溝通的好辦法。
3.教師準備《家庭教育》教材第四章《培養孩子的交際技能》及相關講義
【教學用書】
《家庭教育》教材
【教學過程】
【教師介紹】
青春期，是孩子和父母之間問題的最大化展現。面對漸漸長大的孩子，父母的心中喜憂參半，喜的是孩子逐步邁入成人的角色，憂的是孩子再也不聽自己的使喚，家里經常為了一件小事就鬧翻天，雙方似乎難以調和，昔日的融洽再也找不到蹤影。孩子的煩惱也是一籮筐，面對和自己價值觀漸行漸遠的父母，強制的壓迫，讓他們再也不想提起——無法溝通的父母。孩子在青春期到底有哪些煩惱呢？
【典型事例】
青春期的煩惱（收集的學生在課前以“我的煩惱”為題給老師或家長寫一封信）如下
【幻燈片出示】：
生1：我媽媽對我干涉過多，連我留什么發型、穿什么衣服都必須服從她的安排，還偷拆同學的來信。她越是管我，我越是不聽，故意與她唱反調。即使我覺得自己做的不對也是這樣。生2：我對父母的管教采取無所謂的態度，以不變應萬變，他們說他們的，我該怎么做就怎么做。
生3：我有什么心事，就寫日記，不和父母談。
生4：老師對我們管得太多啦！經常趁體育課時，翻我們的課桌，或到宿舍里去進行搜查。找到我們的.“罪證”，還扣押我們的信件。我想對老師說：“老師，您該‘歇歇’了！”生5：我鄰居的男孩長得很帥，和我很合得來，我想和他發展為心心相印的好朋友，又怕家長、老師知道了不同意，影響不好，真是矛盾極了！
生6：學習壓力太大了，成績不理想，心情很煩亂。
【教師介紹】
其實，這些問題是青春期少男少女普遍面臨的問題。無非是與父母、老師的交往問題，學習壓力過重，與異性關系的處理等等。
有許多同學由于不能正確地對待和處理這些成長中的煩惱，影響了自己的學習、生活和正常交往，更有甚者，由于一時
的沖動而導致犯罪。那么，我們應該怎樣幫助孩子消除青春期的煩惱呢？
【討論交流】
教師與家長一起討論解決的辦法。
【幻燈片出示】
問題一：家長與孩子如何交流？
老師：在不少家庭里，父母忙于事業和工作，早出晚歸，很少與孩子見面交談，孩子感到孤獨；社會日新月異，家長與孩子在思維上存在分歧。我們家長與孩子如何交流呢？家長1：了解青春期孩子的一些心理特點。
家長2：減少“同語反復式”的嘮叨，找到與孩子交流的最佳方式。
家長3：在與孩子交流中改變那種居高臨下的家長作風和下達命令的口氣，溝通從尊重、平等開始。
家長4：換位思考，做事要把孩子的感受考慮進去 。老師：家長說得真好。
【幻燈片出示】
（《家庭教育》六年級）
1．六年級學生生理上已經成熟，有“早戀”傾向是正常的。
2. 六年級學生正處在青春期發育時期，要對小學生適時進行適度的性教育。
3．要積極鼓勵孩子參與課外活動，將孩子的精力引導到對知識的探求上。
4．青春期教育中家長的角色定位。
5．孩子學會與異性交往。
【幻燈片出示】【討論平臺】
問題二：青春期教育中家長的角色如何定位？
家長1：少用命令的語氣，多提建議。
家長2：除了談話是不是可以采用別的方式呢？老師：可以試著筆談，更委婉，更親切。
家長3：要多贊美、少批評，恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤滑劑。
家長4：父母不要一味強行交流，嘮嘮叨叨；孩子想和父母說話時，父母不能心不在焉。
【教師指導】
家長的角色定位必須從“警察”轉換為朋友和“生活導師”，教育策略也必須變“圍追堵截”為“理疏情導”。（《家庭教育》）問題三：怎樣教會孩子與異性交往？
家長1：說說早戀的危害。
老 師：是不是可以橫加指責，一棍子打死呢？家長2：我認為可以這樣。
家長3：我不贊成，應該要引導孩子分清交友與早戀的區別。
老 師：隨著青春期的到來，小學生們對異性的生理構造和情感世界有一種神秘感，所以試圖通過“戀愛”來了解和體驗，有“早戀”傾向是正常的。我們可以培養孩子的興趣，轉移他們的注意力。
家長3：注意力轉移，培養孩子良好的興趣和愛好，把他們在學習以外的時間和精力吸引過來。
家長4：幫助孩子制定適合自己的目標，朝著目標努力。
【教師指導】
家長要教育孩子學會用理智控制感情，遇事不急不躁。
【典型案例】
學生劉英聰明好動、成績優良。一天，在學校放學回家的路上，學生劉英和一位男生一起單獨行走，走得很慢，邊走邊談，很親熱的樣子，恰巧被她父親看到了。回家后父親對孩子拳打腳踢，但孩子始終三緘其口，家里一片混亂。
家長適時聯系了其班主任。班主任聯想起了他倆經常在一起的情形和劉英在班上的近期表現，班主任斷定該生已陷入了早戀情結。班主任首先和家長進行了電話交談，初步了解學生情況，使家長認識到自己的方法有些簡單粗暴，并準備著力改變方式方法并要求家長當天晚上不要對孩子太嚴厲，約家長第二天到校面談。
第二天上午老師與家長進行了深入徹底地交流，班主任和家長共同分享了《家庭教育》的案例，通過學習家長思想認識上有了提高。老師與其共同分析小學生的特點，使家長認識到自己在認識和做法上的錯誤，方法有些簡單粗暴，這也是小學生青春期的必經過程，男女在生理和心理上發育還不成熟，有“早戀”傾向是正常的。家長認識到家長的角色定位必須從“警察”轉換。
小學思想品德教案4
第一課時
教學目標：能積極參加班級報的制作，初步了解出班級報的一般步驟和方法。
教學準備：了解班中平時出板報時的一些問題。
教學過程：
1、有什么方法可以讓全校師生、家長了解我們的學習與生活情況呢？
2、討論；我們的班級報應該怎么辦？
3、成立小小報社
根據個人特長自由組合成小組，按總編、責任編輯、美工、文字、排版等不同崗位進行分工。共同確定所編報紙的大小和報紙名稱，成立小小報社。
4、討論我們的班級報可以設立哪些欄目？
5、各小組在總編的安排下，確定每個欄目的.具體負責人。
6、課后分工收集或撰寫資料。
第二課時
教學目標：通過評判班級報，掌握班級報制作的一些基本要點。
交流編報體會，感受班級的美好。
教學準備：準備編報的資料材料。
教學過程：
1、動手編寫小報（可以是手抄、也可電腦制作）（這個內容可讓學生在課前完成）
2、交流展出。
（1）分組進行，說說的理由？
（2）討論我們應該用怎樣的評判標準去同學們的班級報呢？
（3）學生自己設獎評比班級報
3、編報感受交流
明確同學間要學會團結協作，引導學生要關心班級，愛護班級。
課后記：我本以為動手編一份班級報對于二年級的學生來說有一定的困難。因此教學中報著試一試的心態，組織學生以小組為單位動手編報。可結果學生編出的報紙讓我大吃一驚，不僅內容有聲有色，還圖文并茂，充滿了智慧。學生在編報的過程中不僅體會到成功的喜悅，還感悟到團結協作的重要性。這不禁讓我想起一句話“低估學生比高估學生更可怕。”
小學思想品德教案5
教學目標：
1、感受春天的美，體驗春天到來的舒暢和親近大自然的樂趣。
2、察春天的`主要特征，探究春天大自然的各種變化。
3、了解春天常見的動植物。
活動內容：
春天到了
教學重難點：
引導學生用自己的方式了解春天的變化，初步培養學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動預備：
歌曲：《春天在哪里》
活動過程：
1、提問導入：春天來了，你們找到她嗎？
2、集體交流：學生交流各安閑四周生活中找到的“春天”。教師有意識地將學生的話總結為“春天在……”的句式。
3、小結要點：春天真的已經來到了我們的身邊。
4、唱歌《春天在哪里》
（1）跟著廣播或老師，復習歌曲《春天在哪里》。
（2）以小組為單位，引導學生根據已有經驗創編自己的歌：“春天在……”
（3）在音樂伴奏下，表演各自的創作。
（4）小結評議各組的創編，鼓勵學生的創作。
5、自由創作：請學生用自己的方式記錄下自己的“春天印象”。
小學思想品德教案6
教學內容
“考察”農業的歷史
1課時
教學目標
[德育目標]：
認識到農業文明對社會發展的貢獻，形成對我國古代農業文明自豪的態度。
[智育目標]：
知道人類發明的簡單農業生產工具；了解農業經歷了原始農業、傳統農業到現代農業的發展階段；了解科技給農業發展帶來的巨大變化。
[素質發展目標]：
具有初步探究農業發展階段的能力。
教學重點難點
[教學重點]：
知道人類發明的簡單農業生產工具；了解農業經歷了原始農業、傳統農業到現代農業的發展階段；了解科技給農業發展帶來的巨大變化。
[教學難點]：
具有初步探究農業發展階段的能力。
教學準備
多媒體課件
學生活動設計
小組學習
教學過程：
（一）、情景導入
師：這節課老師要帶大家一起去“考察”農業的歷史。
（二）、新授：
1.出示一些古代生產工具的圖片，猜一猜古代這些農具的作用 ？
2、列舉了蠶桑、茶葉、大豆這三種在我國有著悠久歷史的農作物，以此來幫助學生形成對我國古代農業文明自豪的態度，為古代人們的聰明才智、勇敢勤勞感到驕傲。
（三）、從傳統走向現代：
1、教師出示不同時期的`農業勞動場景和農業生產工具兩組圖片，引導學生了解從原始農業、傳統農業向現代農業發展的過程。
2、閱讀介紹鐮刀和收割機的兩篇短文，說一說農業生產工具的改進為勞動生產力的極大提高創造哪些了條件？
（四）、現代農業的呼喚：
1、教師出示搜集到的一些古代農業生產圖片和教材中呈現的現代農業生產圖片進行比較，
2、讓學生說一說科技發展在農業生產中的巨大作用？
3、科學技術在農業生產中的運用是否有利無弊呢？
4、介紹我國雜交水稻之父—袁隆平。
（五）、總結全課：
這節課，通過時間隧道，我們了解了我國農業的悠久歷史，考察到了農業從傳統走向現代，一步步通過科技實現著飛躍，作為祖國的小主人，我們一定要努力學習科學文化知識，為農業的發展作出自己的貢獻，也許將來我們班上還能出現一個袁隆平，也不一定呢？
小學思想品德教案7
教學目標
認知：
1、知道貪小便宜是自私、不誠實的表現。
2、知道貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友。
3、能結合實例說明貪小便宜的害處。
情感：
1、厭惡貪小便宜的行為。
2、自己貪小便宜后感到不安和羞恥。
行為：
1、不是自己的東西不貪不要。
2、不該得的利益不占。
教學建議
教材分析
本課是根據課程標準三至五年級“誠實守信”德目中的要求編寫的。
本課與下一課都是教育學生要誠實，不是自己的東西不要，不該得的利益不占。下一課主要使學生知道，當拾到東西時，應該怎么做。本課則是教育學生面對不該得的利益或不該要的東西應該怎么做。
本課的教學要點是：知道貪小便宜是不誠實、自私的表現；貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友；不是自己的東西不貪不要，不該得的利益不占，從小養成的好品德。
本課導入欄目“說一說”，讓學生談談對貪小便宜行為的看法。學生對這種行為一定會持否定態度，由此讓學生體驗貪小便宜的行為是令人討厭，被人看不起的。讓學生帶著這樣的情感學習本課。
課文是一個民間故事。通過正反對比說明了什么是貪小便宜，什么是，教育學生自覺做到。
教法建議
教學時，教師要通過對課文的分析幫助學生認識以下幾點。
1、誠實的人在便宜面前不貪不占，不為小便宜所惑。因此能得到人們的尊重。
教學中應幫助學生分析農夫的所作所為，引導學生思考：農夫明知金斧子、銀斧子都比自己的鐵斧子值錢，為什么他只認了自己的鐵斧子。通過分析，使學生認識到不是自己的東西，再好也不能要。課文中老人把金斧子送給農夫是對他誠實行為的夸贊和獎勵。
2、貪小便宜的危害性。
課文通過貪財人冒認金斧子，自以為占了便宜，結果反而吃了虧，連自己的斧子也丟了，還被世人所嗤笑的事例，告訴學生貪小便宜是不誠實的表現，害人害己，被人看不起。教學中，應通過對課文的分析和列舉現實生活中的事例，讓學生認識四點：（1）貪小便宜的人表面看多占了一些東西，但他卻失去了一個可貴的品質——誠實。貪小便宜的人為了得到一點兒便宜有時要弄虛作假、欺騙別人，這是不誠實的表現。（2）貪了小便宜，也會給別人留下一個愛占小便宜的壞印象，而被人看不起。（3）如果養成愛占小便宜的習慣，在小便宜面前禁不起誘惑，也容易從貪小便宜發展為占大便宜，甚至走上犯罪的道路。課文后“讀一讀”欄目，即是對這一要點的補充。（4）貪小便宜還容易上當受騙。社會上、學生中這樣的事例還是很多的，老師可以適當補充一些實例。讓學生通過實例，認識貪小便宜的危害。
3、怎樣做到。
教學時，教師可以在講完課文后，給學生提一些行為要求，使學生懂得怎樣做到。首先應該做到不“貪”，即不為小便宜所惑。對于小學生來說，小便宜是有誘惑力的，小學生占小便宜多數是希望多弄點兒錢買吃的或自己喜歡的東西，有時是看到別人的東西好，自己很想要，于是向人家索要，甚至不經人家允許而據為己有。其次應做到不“占”，即不是自己的東西，再好也不要；不該得的利益不要。
教學設計示例
第四課
教學目標
認知：
1、知道負小便宜是自私、不誠實的表現。
2、知道貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友。
3、能結合實例說明貪小便宜的害處。
情感：
1、厭惡貪小便宜的行為。
2、自己貪小便宜后感到不安和羞恥。
行為：
1、不是自己的東西不貪不要。
2、不該得的利益不占。
教學過程
一、啟發談話，引入新課。
你看見過貪小便宜的事嗎？你對這類事情是怎么看的？
談話：貪小便宜的事是令人討厭的，貪小便宜的人被人瞧不起，我們大家都不喜歡貪小便宜的人。今天，我們就學習第四課：。
板書課題：四
二、學習課文。
1、講述課文故事，給學生一個總體印象。
2、學習課文，討論明理。
（1）老人為什么夸農夫是個誠實的人？
板書：
（2）農夫明知金斧子、銀斧子都比自己的鐵斧子值錢，但他是個誠實的人，不是自己的東西，再好也不能要，所以，他只認了自己的鐵斧子。
板書：誠實
不是自己的東西不貪不要
（3）對農夫的行為。老人的`態度是怎樣的？
板書：夸贊獎勵
（4）有個貪財的人，聽了這件事以后，他是怎樣做的？結果怎樣？
（5）學生齊讀課文這一句話（你是一個貪財的小人，應當受到懲罰）和課文倒數第二自然段。
（6）那個人為什么會得到這樣的結果？
小結：因為那個人貪財，把不是自己的東西說成是自己的東西，想占便宜，所以受到了懲罰。
（7）人們為什么嘲笑他？
小結：因為他想占便宜，不誠實，所以被人瞧不起，人們就嘲笑他這種壞行為。
3、聯系實際，辨析導行。
（1）貪小便宜有什么害處？結合實際及課后“讀一讀”的事例一起說。
學生討論后，教師歸納小結。
貪小便宜的害處：
①貪小便宜的人表面上多占了一些東西，但他卻失去了一種可貴的品質——誠實。這是不誠實的表現。
②貪了小便宜，會給別人留下一個環印象，被人瞧不起。
③如果養成愛占小便宜的習慣，在小便宜面前經不起誘惑，也容易從貧小便宜發展為占大便宜，甚至走上犯罪的道路。
④貪小便宜還容易上當受騙。
（2）怎樣做到。
小結：首先應該做到不貪，即不為小便宜所誘惑；其次要做到不占，即不是自己的東西，再好也不要，不該得的利益不要。
板書：不該得的利益不占
（3）學習這個故事，告訴我們什么道理？
（4）出示課后練習“幫一幫”，讓學生進行討論。
（①小潔應把多找給她的5角錢還給賣冰棍的阿姨。②小建應該告訴表哥，這樣做是貪小便宜、不誠實的表現，并讓表哥去換購一張成人票，不然的話，就不進去看動物表演。③小玉應該把那窩鴨蛋送還給鄰居。）
4、夸一夸班里的同學。
三、總結。
通過學習本課，我們知道了貪小便宜是自私、不誠實的表現。貪小便宜的人被人瞧不起，人們不愿與這種人交朋友。貪小便宜容易上當受騙。如果養成了貪小便宜的壞習慣，發展下去，還會走上犯罪的道路。所以，我們一定要做到，不是自己的東西不貪不要，不該得的利益不占。老師相信，同學們一定會努力做到的。
小學思想品德教案8
教學目標
認知
1、知道誠實守信的基本含義。
2、懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，做人要誠實守信。
3、懂得現代社會更需要誠實守信。
情感
1、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。
2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。
行為
1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。
2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。
3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標準六年級第一單元第二框的教學內容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級“誠實守信”的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養成誠實守信的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。
課文主要是從四個方面講明觀點的。
1、“誠實守信”的含義。
2、誠實守信是美德，做人要以誠信為本。
3、 現代社會更需要誠實守信。
4、 要從小培養誠實守信的品質。
本課共有四個欄目
欄目一“述說”（課文前）意在讓學生首先回顧以往學過的關于誠實守信的內容，再聯系一些自己的具體實例，將所學的內容作一概括，使學生對誠實守信的表現有一總體認識，由此引出本課所學內容。
欄目二“述說”（課文后）意在鞏固本課所講觀點 。學生在聯系正反兩方面實際的同時，全面認識誠實守信的意義。
欄目三“討論”結合學生實際生活中常見的事例，讓學生分辨、評議，明辯是非對錯。
欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學內容的補充，本課教學在行為目標上提出要引導學生說話、做事表里如一，當著人和背著人一樣，承諾時要實事求是，并努力兌現。課文中對這方面沒有詳細講解，在此有一個明確認識；再一個就是，通過評議使學生從感情上體驗，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學生產生努力做一個誠實守信的人的愿望。
教法建議：
1．課前，請學生搜集有關誠實守信方面的實例，課上學生之間進行交流，加深學生對誠實守信的理解。
2．教學中，教師給學生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學生覺得真實可信。如：如報刊上，電視中報道的實例。
3．教學中，一定要利用誠實守信方面的.正反實例教育學生。使學生體會個人或企業誠實守信的好處以及不誠實守信的危害。
4．課上，教師、學生在介紹資料時，可以將資料制成網頁，用網頁的形式交流自己的資料。
教學設計示例
教學過程
一、 談話導入 引入新課
請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閱讀材料）
你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？
（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）
小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現。
今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：誠實守信對于我們有什么意義，怎樣才能做到誠實守信。
二、 學習新課 引出觀點
1、 請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）
提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？
（學生通過討論明確一個人不誠實守信是不會得到別人的信任的。誠實守信是立人之本。）
對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。
出示投影片：課文第三小節
請同學們讀一讀這段話。
請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。
板書：為人之本
小結：看來一個人，只有能做到誠實守信，才能夠受到別人的尊重。
2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》
提問：在許多企業不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結果？
（學生通過討論認識，在市場經濟條件下，企業的信譽，產品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。誠實守信也是一個企業興旺發達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？
老師講：飛機送面團
提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎?（學生討論）
小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說："我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！
該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。
投影課文第四小節第一句話，請大家齊讀這句話。
小結：在我們現代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業也好，誠實守信是立足根本。誠實守信既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業穩步發展，立于不敗之地的保障 。
板書：現代社會的需要
2、 小組活動，展示自己收集到的關于"只有誠實守信，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子"的事例。
各小組匯報。（在學生匯報過程中追問：誰都知道應當誠實守信，但是他們為什么不這樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。）
3、 其實在我國歷史上 ，也有許多這樣的故事。
下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。
小結：這個故事說明，誠實守信是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把誠實守信作為一個人起碼的道德品質。
板書：是中華民族的傳統美德
三、 聯系實際 深化觀點
1、 你在生活中有過這方面的體會嗎？
（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）
2、 請同學們看小品表演。
小品表演1：課后討論題1
（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現。成績是可以改變的，人的品質最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學習上的漏洞，而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）
板書：從小時候要求自己誠實守信
小品表演2：課后討論題2
（使學生懂得"講信用要有原則"的道理。學生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯系在一起。）
板書：在小事上要求自己誠實守信
小品表演3：課后討論題3
（使學生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）
小結：通過討論大家都認識到，誠實守信是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。
3、 夸一夸我們班在這方面做得好的同學。
（為同學們樹立身邊學習的榜樣）
四、運用觀點 指導行為
1、 看錄像 1 （課后評議1）
你喜歡和誰交朋友？你會對小華或小明說些什么？
2、 看錄像2 （課后評議2）
如果你是張濤或方申，你會怎樣做？
3、 學習這課后，你還有什么不明白的問題嗎？
（引導學生說一說真實的心里話，談談自己在這方面有什么真實的想法。）
4、 學習這課后你有什么新的認識？
五、總結全課。
誠實守信的好品質，是為人之本，需要從小培養。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。
板書設計:
三 誠實守信
為人之本 從小時候培養
社會需要 傳統美德 從小事做起
探究活動
1．繼續調查關于誠實守信方面的事例。（正反事例均可）
2．訪問身邊的人，請他們舉例談談培養誠實守信品質的重要性。
3．收集有關誠實守信方面的古語、名言、警句等。
4、你認為誠實守信對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點。
5、收集靠信譽求生存的商家或企業的事跡，將給同學們聽。
6、學了本課，你最大的收獲是什么？（可以是對某件事發表看法，也可概括地談收獲）
小學思想品德教案9
一、利用活動化教學，激發興趣
在設計這堂課時，我努力讓學生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認知，通過活動化教學力求改變過去我講你聽的方式。在活動化教學中，注意了活動的層次性、目標性。我設計了四個活動：第一個活動是“猜猜他（她）是誰？”，通過每個學生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。第二個活動是“圓圈變變變”，通過大家在圓上作畫，讓學生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。第三個活動是“說說你發現的不同”，在這個環節讓學生通過比賽，了解各地方，各國家，各民族之間人與人是不一樣的，正因為不同才有了我們多彩的`世界。第四個活動是“尋找小星星”，圍繞學生的學校生活，讓學生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學生意識到：正因為每個同學的不同，我們的班級生活才會豐富多彩。讓學生明白只有大家共同努力，各自發揮不同的優勢，才能使我們的班級更加豐富多彩，思想在此受到了震撼，得到了升華，讓學生在潛移默化中明白道理，學到知識。這幾個活動的設計都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。
二、“用教材教”勝過 “教教材”。
首先我將教材中的活動一：我的自畫像內容改在了課前完成，一開課我就將他們上交的自畫像拿出來讓他們猜，引入第一個游戲，在猜測中對人與人之間的不同，能有一個感性的認識。
我還注意充分利用學生的生活經驗作為課程資源。讓學生交流自己調查的生活中人與人有哪些不一樣？拓展了學生的思維。又如：讓學生圍繞自己的學校生活，回憶上學以來，班上有哪些多彩的小星星。這些話題應該都是孩子們經歷過、熟悉的事情，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗的基礎上學習，努力調動孩子們已有的生活經驗。把兒童自身生活經驗作為教材資源，這樣兒童在課堂上發揮的作用就很大。我覺得，這是我在教學這節課中自己的最大收獲
新課程是教師和學生共同構建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學藝術和智慧去面對學生生成的問題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實踐中我將不斷的探索、前進！
三、教學要面向學生的生活實際
加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課程，應創設條件盡可能向社會延伸，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，，逐漸提高認識社會適應社會的能力。
小學思想品德教案10
活動目標:
1、懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。
2、體會自尊地人不能稱為真正地人。
3、從小培養學生地自尊意識。
活動重點:懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己地名譽。
活動難點:體會自尊地人不能稱為真正的人。
活動準備：名人小卡片
活動過程：
一、角色表演，引發思考
1、一生表演：《抽屜里的錢》邊說邊演。
2、那張“給了我一生尊嚴”的紙條上寫些什么呢？
3、小結并揭題：從自尊開始
二、聯系生活，反省自我
1、結合教材中的故事，聯系生活實際，反省自己的行為。
(1)第一幅圖，說明什么？你有過類似的行為嗎？
師：任何人在是非面前，無論是否有人監督，一定要堅持正確的，摒棄錯誤的；
(2)如果你是你是這個小女孩，你會怎么做？你們猜一猜，這個小女孩會怎么做？為什么？
師：第二幅圖說明貪小便宜和損害他人利益是不自尊的表現；
(3)這副畫面上的難同學如果是你，你會作何選擇？為什么？
聯系生活實際，這樣的事情你遇到過嗎？當時是怎么想的`？
師：考試作弊不但是自欺欺人的行為，而且是缺乏自尊的表現。
結合這四副圖，談談你對自尊的認識。
2、交流小結：生活中經常會遇到很多小事，但是有時在這些小事面前如果不能作出正確的選擇，失去的可能就是人的名譽何自尊。
三、真誠表白：
在日常生活中，我們還有做過那些不能做的事？你怎樣警示自己？
四、名人名言卡片交流
五、活動延伸
將你寫的和同學寫的名人名言收集。
小學思想品德教案11
教學目標：
1.通過回憶獲得榮譽的過程，讓學生感受到集體的力量。
2.通過開展“大家齊努力”的討論活動，引導學生關心集體。
教學重難點：
通過開展回憶、交流、討論等活動，讓學生明白集體的榮譽是靠大家的共同努力的。
1課時
課前準備：收集班集體曾經獲得的獎狀等物品，自制行動卡。
教學過程：
活動一：“真自豪”成果展示會
（1）讓同學們想一想：本班都得到過那些榮譽？
（2）請同學們結合本班的'實際自由發言。
（3）想想這些榮譽是怎么獲得的。
（4）請同學匯報討論結果。
活動二：“榮譽在招手’
(1)請同學們思考：我們班還要爭取什么榮譽？
（2）教師在聽取學生發言時，要加以引導，吧目標制定的切合實際。
活動三：大家齊努力
（1）每組推舉一名記者進行采訪，問題是“為了集體榮譽，我要～～～’,組內其他同學作被采訪對象回答問題。
（2）老師作為記錄者，講同學們交流的情況記錄并成“行動守則”。
（3）全班齊唱《團結及時力量》
小學思想品德教案12
【教學目標】
1、使學生能在完成集體任務中，建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。
2、嘗試用不同方式、方法為班集體服務，提高實踐的能力。
【重難點】
建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。
【教學過程】
一、問題引入。
出示情境圖。
今天是第二小組的同學做值日，我們幫助他們想想怎樣做個認真負責的值日生?
二、開展活動。
1、活動一。
評評誰是優秀的值日生。
⑴觀察本班教室：看看哪里干凈?哪里還可以更清潔?是誰把教室打掃得這么干凈?
⑵小組交流，夸夸我們組里、班里的優秀值日生。
⑶請優秀值日生即興模擬表演“認真負責做值日”。
⑷獎勵優秀值日生。
2、活動二
⑴根據課本第15頁的問題情境，表演：怎樣做一個認真負責的`值日生?
早晨、課間、放學后應該怎樣做值日?
遇到自已不愿意干的活，怎樣辦?自已完成任務別的同學還沒做完，怎么辦?
⑵插面小紅旗。
哪組值日做得好，我們獎勵他們一面小紅旗，并希望他們長期堅持下去。
3、活動三
⑴以小小保潔員的身份，對這個班的保潔情況提出自己的看法。
⑵結合本班實際情況，談談怎樣為班級保潔。
⑶制定班級保潔公約，開展人人為班級保潔做貢獻的活動。
4、活動四
⑴我們的“金點子”，每人動腦筋，想想怎樣把我們的教室打扮得更漂亮。
⑵打扮“我們的家”，自由組合、分工負責，動手打扮教室。
三、課堂總結。
小學思想品德教案13
教學目標
認知：
1.知道待人接物的一般禮節和與小學生的有關的禮儀規范。
2.懂得講究禮節是有禮貌的具體體現。
情感：
1.對講究禮節的人產生好感，對不講禮節的行為不滿。
2.愿意做一個講究禮節的人。
行為：
1.外出時著裝整潔，儀表大方、得體。
2.在就餐、交談、集會、觀看演出和比賽等場合能遵守有關的禮節。
教學建議
教材分析：
本課是根據《標準》三至五年級“文明禮貌”德目中認知目標第三條“知道待人接物的一般禮節和與小學生有關的禮儀規范”，行為目標第一條“在就餐、交談、集會、觀看演出比賽等場合，遵守有關禮節”和第二條“外出時衣冠整潔，儀表大方”而設置的，與上一課同屬一個單元。
本課課文共分四個部分。
第一部分主要說明要做一個彬彬有禮的人，就應當懂得在日常生活中的一些禮節常識，并知道在各種場合怎樣表現出對人的尊敬。
第二部分通過小青這一形象，向學生表明要像小青一樣，做一個懂禮節的人。
第三部分是說明生活中的禮節除了就餐外，還有很多，如參加集會、觀看演出和比賽等。
第四部分是講禮節的內在意義及作用。
本課共有五個欄目：
1.導入部分“說一說”欄目采取了問題的形式，意在與低年級相銜接，起一種承前啟后的作用。
2.課后練習“說一說”中有三個手勢，一方面讓學生通過演練懂得這三個手勢的規范動作，另一方面是讓學生懂得這三個手勢所代表的含義。
3.“比一比”欄目是讓學生擴展一下自己的禮儀知識。
4.“議一議”欄目是針對學生的思想實際而設的.，意在讓學生認識和鞏固課文所學觀點，認識到講禮節并不是假客套。
5.“演一演”欄目目的是使學生將認識轉化為行動，以達到教學實效。
教法建議：
1.教學中，為了幫助學生認識、理解一些禮節的含義，教師可以采用創設情境讓學生表演的教學方式進行教學。
2．教材中“演一演”欄目是讓學生演練一下領獎、介紹等幾個規范的禮儀動作。教學中，教師可結合學生生活實際有所擴展，將認識轉化為行動，以達到教學實效。
教學設計示例
教學、難點：
知道待人接物的一般禮節和與小學生的有關的禮儀規范。
教育過程：
一、導入新課
1．提問：
同學們，你到別人家做過客嗎？做客時要注意什么？你是怎樣做的？
2．小結：
同學們到別人家做客時都很注意講禮節，講禮節在我們日常生活中有哪些重要的作用呢？我們來學習第七課 講禮節。
板書課題：七 講禮節
二、講明觀點
1．師：
同學們都愿意做一個彬彬有禮的人，懂得一些日常生活中的禮節常識，知道在各種場合怎樣表現出對別人的尊敬，是很必要的。小青就是一個講禮節的學生。
2．學文明理
（1）提問：小青是怎樣講禮節的？
（2）演示課件一（課文第二至六自然段）
（3）學生回答問題。（小青運用的禮節課參考教參上的內容）
（4）從這個故事中你知道講禮節有什么好處嗎？
板書：增進友誼 受人歡迎 受人尊敬
（5）師：同學們經常遇到的場合，除了就餐外，還有到別人家做客、參加集會、觀看演出等等，在不同的場合有不同的禮節。
討論：
①觀看演出時有哪些禮節？
②與別人交談時有哪些禮節？
③參加集會時有哪些禮節？
④與外國友人交往時有哪些禮節？
（說明：判斷學生討論的結果是否正確可以參考教參。）
（6）小結：在待人接物中注意遵循禮節，就會使對方感到愉快，產生好感，愿意與你交往，也有利于辦成事情；反之，就會使對方不快，甚至厭惡。
三、鞏固練習
1.完成練習“說一說”。
做揮手、握手、拍手的規范動作，說說各代表什么含義？
參考答案：揮手表示告別；握手表示友好或告別；拍手表示歡迎、感謝、贊成等。（說明：本課的擴展資料也可以作為參考答案）
2.完成練習“議一議”
有人說禮節是客套，我們只要好心好意待人就行了，不用講什么禮節。你對這個問題怎么看？
小結：講禮節并不是一種客套，他是人與人、社會交往過程中，必須遵循的禮節，它標志著一個人的文明程度。
3.完成練習“演一演”
遇到下面情況，你怎么說？怎么做？請演示一下：
（1）老師請你上臺領獎。
（2）把幾個同班同學介紹給你的好朋友。
學生討論后現場模擬表演。
五、總結
師：講禮節是講禮貌的具體表現，它能增進人與人的友誼，講禮節的人會受到人們的歡迎，受人尊重，給人留下美好的印象。希望同學們都努力做一個講禮節的人。人們常說：禮節是一封通向四方的推薦書。愿同學們都能手持禮節這封通行四方的推薦書，在今后的與人交往的過程中，交往順利，成為受人歡迎、受人尊敬的人。
板書設計：
探究活動
活動名稱：爭當“禮儀之星”
活動過程：
1．利用班隊會時間，由班主任或班長或中隊長宣布活動開始，并提出活動要求及時間。
（1）要求：以小學生禮儀規范為行為要求。
（2）時間：一個月
2．學生活動。
3．一個月后召開禮儀之星的評比活動，活動當天可以邀請學校的領導和任本班課老師以及學生家長，目的是請這些領導、老師、學生家長都來發表意見，參與評選，這樣的評選結果才更公正。評比結束后，當場頒發“禮儀之星。”
小學思想品德教案14
教學目標：
1、了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。
2、體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的`公共設施。
3、初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。
4、了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。
課時：一課時
教具準備：多媒體
一、談話引入課題
1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里?
2、讓學生說說我們身邊都有寫什么?
二、社區里有什么
1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么?
2、談談你喜歡的是哪個地方?為什么?引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。
3、學生說說社區有哪些設施?感受這些設施給人們帶來的方便。
4、小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢?
三、社區里發生了什么變化?
1、比一比：社區里多了什么變化?
2、你喜歡這些變化嗎?為什么?讓學生感受生活的變化
四、社區的日常生活
1、說一說：自己平時都在干些什么?早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么?
2、你覺得生活得開心嗎?為什么?感受社區帶來給我們的快樂。
五、歸納總結
1、說說自己的家是在哪種社區?
2、你眼中的城市社區是怎樣的?農村社區呢?
3、比一比：城市社區和農村的不同之處。
4、城市社區和農村的相同之處。
小學思想品德教案15
教學目標：
1、熟悉老師和同學。
2、學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
3、表現對老師與同學的喜愛，鍛煉口頭表達和情感表達能力。
教學重點和難點：與人交際的基本技能以及自我介紹時的口頭表達能力。課前準備：
學生準備：
1、學生在家中由父母指導自己制作“小名片”，將姓名、住址、電話、愛好等寫在上面，可以用筆畫，也可以用電腦制作，但是前提是必須自己親手制作。
2、在家中準備自己的特長和愛好，上課時進行展示。
3、自己制作的作品。
4、準備上課自我介紹的內容。
教學器材：錄音機、實物投影機，《找朋友》、《我們都是好朋友》等歌曲。教學課件：學校老師照片投影片，任課教師小時的照片。
教學過程設計：
一、導入：用小兔貝貝為主題人物放投影，背景音樂為《你的名字叫什么》，學生根據音樂演唱歌曲并按歌曲內容說出自己的名字，進行邊表演邊唱。
二、熟悉本校的老師。播放投影片，讓學生說出每一張投影片中的老師的姓氏以及所任學科，學生不知道的老師介紹。(不用將學校所有老師的照片都讓學生進行辨認，可以先讓他們辨認任課老師或與他們接觸的老師。)
三、做《找朋友》的游戲。(這是貫穿本節課始終的一條線)
1、任課老師做自我介紹。(用自己的照片)并進行才藝展示。(這是為學生自我介紹和自我展示起到示范作用，介紹時口齒清楚，聲音洪亮，主要介紹自己的'姓名、愛好。)
2、由老師第一個進行“找朋友”，找到的“朋友”再進行自我介紹和自我展示。依次往下順延。(學生在自我介紹的過程中，可能會出現膽怯、害羞的表現，教師要多加鼓勵，增強他們的自信心。對于學生的自我展示，老師要及時給予表揚鼓勵，頒發“小兔貝貝獎章”引導其他同學也應給展示的同學一些鼓勵，表示對他人的尊重。
3、由于學生單獨做自我介紹，如果每個學生都做介紹，一節課的時間肯定不夠用，可以用其他時間再進行介紹。
四、后用《我們都是好朋友》作為本節課的結束，在音樂的伴奏下，學生交換自己制作的“小名片”，而后，教師在音樂的伴奏下進行總結，大家同唱歌曲結束本節課的內容。
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