小學語文微課教案

小學語文微課教案3篇[經典]

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學語文微課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文微課教案1

　　教材分析：

　　這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動的文藝筆調，通過生動傳神的語言描寫及擬人化手法的運用，把蟈蟈的外形、叫聲及習性寫得活靈活現，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛，具有很強的可讀性。

　　教學目標：

　　1、喚醒學生關愛動物、尊重生命的意識。

　　2、掌握一般介紹動物的說明文的內容。

　　3、品味生動優美的語言，學習擬人手法，積累文中的擬人句。

　　教學重點：

　　1、利用快速閱讀法歸納課文內容。

　　2、學習擬人手法的運用。

　　教學難點：

　　1、快速而準確地抓住課文內容。

　　2、理解擬人句中透露出來的情感。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　教師播放媒體資源中的視頻──《昆蟲的世界》，并導入新課。

　　在我們生活的藍色星球上，生活著大量的動物，走近它們，你會發現，它們也像人一樣有不同的長相、習慣、性格，它們也勞動、婚戀、繁衍及死亡。與它們共處，你會發覺生活原來如此多姿多彩，富有情趣。法國昆蟲學家、作家法布爾就是這樣一個熱愛動物、尊重生命的人，他耗費畢生精力觀察研究昆蟲，用大量翔實的第一手資料，將紛繁復雜的昆蟲世界真實地呈現在我們面前──這就是《昆蟲記》。今天我們學習的《綠色蟈蟈》就是其中一篇。

　　（播放媒體資源中的作者簡介，簡單介紹一下作者）

　　二、自主學習，獨立探究

　　1、教師播放媒體資源中的朗讀動畫，學生聽讀，并觀看情景畫面，初步感知全文。

　　2、學生以最快的速度閱讀課文，看完舉起手。

　　3、速度最快的前五位同學談看后知道了哪些及看得快的經驗。

　　4、歸納快速閱讀法

　　快速閱讀法：是從文字當中迅速汲取有效信息的閱讀方法。

　　快速閱讀法的要求

　　⑴去粗取精；

　　⑵掃描跳躍閱讀；

　　⑶思維集中；

　　⑷眼腦直映。

　　教師介紹：快速閱讀可以一目十行，但不等于走馬觀花，它要求快速抓住主要信息，最起碼要知道文章寫了哪些內容。像《綠色蟈蟈》這類介紹昆蟲或動物活動的文章，常寫哪些內容呢？

　　內容

　　⑴形態特征；

　　⑵習性──吃、住、行、鳴叫、勞動、婚戀、繁衍、死亡等；

　　⑶種類及分布等。

　　特點：一般一段有一個中心，常常以中心句的形式出現。沒有中心句的'段落，往往有中心詞。

　　5、再快速閱讀這篇文章，看介紹了綠色蟈蟈的哪些方面？具有怎樣的特征？

　　三、合作交流，共同探究

　　1、介紹擬人手法：作者將綠色蟈蟈寫得有聲有色，有情感有性格，字里行間無不流露出對蟈蟈的喜愛之情，是由于作者善于描寫，并運用了擬人化的手法。

　　展示：擬人──修辭方式，把事物人格化。使它們具有人的語言、行為、個性、思想、情感等。它使文章生動、親切，增強了文章的可讀性。

　　2、分組討論，品味語言：畫出文中的擬人句，說一說它抓住了蟈蟈的什么特征？這樣寫有什么好處？你還喜歡哪些語句？為什么？

　　3、一組推舉一人介紹。

　　4、練習仿寫：師出示課文范例和師的仿寫句，要求學生仿寫。

　　例：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

　　仿句：長頸鹿非常優美，它穿著一件帶白色斑點的黃色皮大衣，身材高挑，舉止端莊優雅，長長的脖頸高高抬起，微微前伸，就像一位貴婦人。

　　仿句：每當下雨后，無論周圍多么喧鬧，你總能聽到空曠的田野里青蛙在哇哇聚會。你聽，有一只青蛙在發言，那是頭領在宣布聚會的主題；俄而又有兩三只青蛙在講話，那是在討論，在商議；繼而哇聲大噪，群蛙齊鳴，那是在表決，在宣誓。

　　四、聯系生活，自主表達

　　同學間相互交流，講解自己最喜歡的動物，看誰抓住特點講得又具體又生動。并回答，怎樣才能讓你的講述生動又有吸引力。

　　五、布置作業

小學語文微課教案2

　　教學目的:

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

　　2、學會本課8個生字,認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。

　　3、懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的話。

　　教學重點:

　　1、指導學生理解語言文字,有感情地朗讀課文,背誦課文。

　　2、指導學生用“有的……有的`……”口頭造句,“又……又……”說話。

　　教學課時:兩課時

　　第一課時

　　一、課前說話:

　　同學們,你們知道螞蟻是一種怎樣的動物?

　　二、初讀課文。

　　1、自讀,要求:讀準字音,讀通句子。

　　2、再讀課文,標上小節號,畫出生字詞。

　　3、檢查自學情況。

　　4、指導學生讀長句子。

　　5、指名分段朗讀課文,師生評議。

　　三、教學生字

　　1、讀生字卡片,鞏固生字讀音。

　　2、教學“米”字旁。

　　3、自學課后筆順表,并描寫。

　　4、指導學生寫字。

　　5、師范寫生字,生描紅,仿寫。

　　教學后記:學生對螞蟻有了進一步的了解。

　　第二課時

　　一、課前說:

　　大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物,我們要怎樣做?

　　二、讀課文,體會道理。

　　1、出示掛圖,問:這是什么季節?它們各在干什么?

　　2、自讀課文,分小組討論、匯報。

　　(1)你覺得這群螞蟻怎樣?從哪些詞語中體現出來?你們喜歡嗎?為什么?

　　(2)蟈們都在干什么呀?蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻,說了些什么?它們是怎樣享受的?

　　(3)在這寒冷的天氣里,螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的?

　　三、語言文字訓練。

　　(1)指導讀詞:滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。

　　(2)指導朗讀句子:

　　誰喜歡這群勤勞的小螞蟻,誰愿意來夸夸它們?

　　誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來?

　　(試讀、評讀、表演讀)

　　(4)課文,分角色朗讀。

　　(5)導用“有的……有的……”“又……又……”說話。

　　四、總結全文。

　　五、拓展訓練。

　　轉眼間,夏天到了,一只老蟈蟈把大家召回來,討論今年夏天怎樣做。現在你們就是蟈蟈了,四人一組討論這個問題。討論好了,你們要么分角色表演出來,要么模仿書上的插圖,畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢?

小學語文微課教案3

　　一、揭示課題，激發興趣

　　1.讀題。結合自己搜集的資料，說說自己對蟈蟈的了解。

　　2.通過課件或蟈蟈叫聲錄音認識蟈蟈。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1.自由朗讀課文，借助字典解決不認識的字。

　　2.指名讀、分組讀等多種形式讀課文。要讀得正確流利。

　　3.說說自己從這篇課文中了解到什么，提出自己閱讀時遇到的問題。

　　4.師生共同歸納小結，知道課文主要寫的是什么，還有哪些需要探究的問題，以明確下一步學習的目標。

　　三、細讀課文，自主探究

　　1.按自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫出最能說明白發老人喜歡蟈蟈的語句。

　　2.分組交流。把自己勾畫的句子讀給組內同學聽，互相交流自己的.體會。

　　3.全班交流，說說自己的體會。

　　4.畫出文中人物的對話，小組內分角色讀一讀。

　　5.說說你對孩子的話的理解，并從中體會人物的感情。

　　6.討論：蟈蟈為什么要逃？它真的是咬破籠子逃走的嗎？文中老人兩次自言自語都說些什么？想些什么？

　　7.討論：蟈蟈開始不叫，心里想些什么？后來不知疲倦地叫，又似乎在說什么？

　　8.指導朗讀。

　　四、美美朗讀，細細品味

　　1.師生共同小結課文表達的思想感情。

　　2.分角色朗讀全文。

　　五、拓展延伸

　　這篇課文給你什么啟發？在生活中，你遇到過這類事嗎？說出來聽聽。

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