小學五年級教案【精選】
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學五年級教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標：
1、理解實踐出真知道的道理。
2、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。
3、訓練閱讀淺近文言文的能力。
二、教學重點：
1、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。
2、訓練閱讀淺近文言文的能力。
三、教學難點：
理解實踐出真知道的道理
四、課時：2課時
五、講授法、合作探
第一課時
一、作者及作品介紹。
紀昀，字曉嵐，一字春帆，晚號石云，道號觀弈道人。謚文達公。清代學者、文學家。紀昀（jìyún）清代有名的才子，學識淵博，自幼聰慧過人，再加之后來對人情事故之通達，24歲便中進士，31歲成為翰林院大學士。他為人為官剛直不阿，機智善辯，其淵博學識和管理才能深受乾隆帝賞識，曾任《四庫全書》總編纂官十余年，其作品涉獵文學、歷史、哲學政治經(jīng)濟地理等各個領域。他的作品記錄很多親身經(jīng)歷，詳述一切他認為值得注意的事件，又對所敘內(nèi)容常常加以譏諷和評論。本文選自他晚年所作的文言筆記小說《閱微草堂筆記》（代表作）。該書主要記述狐鬼神怪故事，其中也有不少關于考據(jù)的文字。文字質(zhì)樸簡約，有魏晉之風，是明清筆記小試中較著名的一部，與蒲松齡的《聊齋志異》并行享譽文壇。
二、生字詞過關，注意劃線讀音（課堂作業(yè)）。
圮（）于河募（）金重修棹（）數(shù)小舟曳鐵鈀（）木柿（）
湮（）沒嚙（）沙溯（）歟（）河干（）
明確：圮（p）于河募（mù）金重修棹（zhào）數(shù)小舟曳(yè)鐵鈀（pá）紀昀（yún）木柿（fèi）湮（yn）沒嚙（niè）沙溯（sù）歟（yú）河干（gan）三、朗讀課文，感知課文的內(nèi)容（根據(jù)課文的注釋梳理課文內(nèi)容）請同學們講講課文內(nèi)容（2分鐘準備）
三、生根據(jù)課文的注釋試翻譯課文，師點撥。
滄州南，一寺臨于河干，山門圮于河，二石滄州南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟大門倒塌在河水里，二個石獸獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石一起沉沒了。經(jīng)歷十多年，和尚募集金錢重修寺廟，在河中尋找獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹石獸，最終沒找到，（和尚們認為）（石獸）順著水流流到下游。伐著數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。幾只小船，拉著鐵耙，尋找十多里，沒有任何石獸的蹤跡。
點撥：臨：靠近。河：指黃河。干：水邊，河岸。山門：佛寺的外門。焉：兼詞，于此，在那里。圮：倒塌。閱：經(jīng)歷。余：多。歲：年。棹：船槳，這里用作動詞，伐船。曳：拖著。鈀：同“耙”，平整土地用的農(nóng)具。
一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能一學者在寺廟里設立了學官講學，聽了這件事嘲笑說：“你們這些人不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？探究事物的道理，這不是木片，怎么能被大水帶走呢？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒于沙上，越沉漸深耳。沿河求之，不也顛乎？”眾服為確論。越深罷了。順著河流尋找石獸，不是顛倒了嗎？”大家都很佩服，認為是正確的結論。
點撥：
設帳：設館授徒，即教書。爾：你，你們。物理：指客觀事物的道理、規(guī)律。是：這，此。木杮：木片。豈：怎么。為：被。暴漲：指洪水。湮：湮沒。沿：順著。顛：顛倒。為：當做，認做。
一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上游。一個年老的河兵聽說了這個觀點，又嘲笑說：“凡是丟失在河里的石頭，都應當?shù)胶拥纳嫌螌ふ摇Ｉw石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，水流不能沖走石頭，河水的反沖力”必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_走沙子形成陷坑。越?jīng)_越深，到石頭底部一半時，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，這樣不停地轉(zhuǎn)動，遂反溯流上矣。求之下游，固顛；求之地中，不更顛于是反而逆游而上。到河的下游尋找石獸，本來就顛倒了；在遠處深處尋找它們，不是更顛倒了乎？”如其言，果得于數(shù)里外。嗎？”按照他的話去尋找，果然在上游幾里外尋到了石獸。
點撥：
河兵：鎮(zhèn)守河防的兵。凡：所有的。求：覓也，找，尋求。蓋：連詞，表示原因，因為。嚙：本義是“咬”，這里是“沖擊”。為：變成，形成。擲（zhì）：扔，投，拋，這里指倒。坎穴：洞穴。轉(zhuǎn)(zhun):改變位置。已：停止。遂：于是。溯（sù）:逆著水流的方向走，逆游而上。固：本來，原來。如：依照，按照。果：果然。然則天下之事，但知其一，不知其二者多既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，矣，可據(jù)理臆斷歟？難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀地推斷嗎？
點撥：
然則：連詞，用在句子開頭，表示“既然這樣，那么…”但但：只。者：這里指“……的人”。（“者”，用在名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、詞組后，并與其相結合，指人、指事、指物、指時等）。理：指常理。臆斷：主觀地推斷。嶼（yú）：表示疑問的句末語氣詞。
四、作業(yè)：
1、重要文言詞寫兩遍
2、背誦課文
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