(精選)小學二年級音樂教案13篇
作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學二年級音樂教案，希望能夠幫助到大家。
小學二年級音樂教案1
教學目標：
(1)能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點;在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究，發現詩歌的語言特點。
(2)喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優美的韻律中感受四季的美麗，激發熱愛大自然的情感。
教學步驟：
一、圖片導入
1、播放課件，欣賞四季的圖片
2、用一句話說說自己喜歡的季節
3、板書：四季的'腳步(今天我們來學習一首描寫四季的優美詩歌——四季的腳步)。
過度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來。
二、教師范讀，初步感知
1、師配樂朗讀
2、你感受到了什么？
過渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢！請小朋友自由地讀讀詩歌，把小詩讀正確，讀通順了。
三、初讀課文，讀通小詩
1、思考：共幾個小節？分別寫了哪些季節？板書：春夏秋冬
3、你喜歡哪一節？有感情的讀一讀。
過渡：有這么一句話，一年之計在于春，那么我們就先去會會春姑娘，怎么樣？
四、精讀課文，朗讀感悟春天
春天
1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的？指導朗讀“悄悄”
引導：什么是悄悄地？(輕輕地)你會悄悄地做什么？(不讓別人知道，無聲無息)
2、春姑娘還是怎么來的？指導朗讀“笑著走來”
3、練讀
4、指名讀
5、齊讀
過渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節，用剛才的方法讀一讀。
五、學生練讀二、三、四小結
六、抽讀，讓學生展示。并適當指導。
小結：時間過得可真快，一轉眼，可愛的四季就要和我們告別了，讓我們再來聽聽他們的聲音！(四人配樂朗讀)
七、提供句式，進行說話練習：
( )的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
( )唱起了歌兒——( )，( )， ( )。
1、小組合作說一說
2、讀一讀
小學二年級音樂教案2
一、教學要求
1、毖Щ岜究9個生字。
2、蹦苷確讀寫要求學會的詞語。
3、閉確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、蓖ü讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節的變化及特征。
二、教材說明
本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共四節，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節講一個季節及該季節的特色景物。第一節寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節講春去夏到，金蟬（知了）在樹上歡叫；第三節講秋天來臨，秋風吹得落葉滿地；第四節講冬天到了，北風陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！
詩歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動形象地展現出來，讓人讀起來親切自然。
學習生字新詞，朗讀和背誦課文是本課教學的重點。
三、教學建議
（一）課前準備
1、鄙字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶，有條件的可準備介紹四季的投影片或多媒體課件。
2、蓖ü各種方式了解四季的特色景物，準備紙和畫筆。
（二）識字、寫字教學
1、筆蹲紙萄А
注意以下字的讀音：
悄的聲母是ｑ，不是ｘ；
呼的聲母是ｈ，不是ｆ；
丁是后鼻音；
溪、舞、蹈三個字筆畫多，要讓學生利用學過的偏旁、部件分析記憶字形。
2、斃醋紙萄А
注意指導以下字的書寫：
溪：右邊由三部分組成，寫小一些。
舞：共14畫，筆順是舞。舞字筆畫較多，上半部分要盡量寫緊湊，防止上大下小。
夏：上半部分要和百區別。
蹈：右邊下面的筆順是。
（三）詞句教學
本課有幾個詞語學生理解起來可能有困難，如金蟬金色的小道世界等。教學時要注意適當點撥、講解。
要注意引導學生通過重點詞句的朗讀體會，感受四季的美麗景色。如在學第一節的溪水唱起了歌兒丁冬，丁冬時，就要邊讀邊想象溪水奔流的歡樂和感受溪水清脆的流淌聲。學綠草和鮮花趕來報到，可利用掛圖或多媒體課件，讓學生在朗讀時感受春天的明媚。
（四）朗讀、背誦指導
句式相似、反復出現是這首詩歌的語言特色。可以先重點指導朗讀一節，接著放課文朗讀的錄音，然后其他三節放手讓學生朗讀。
全詩八次出現悄悄這個詞，朗讀時稍輕、稍慢，前后略作停頓，表現四個季節按規律在不經意中發生變化。
丁冬、知了、刷刷、呼呼四個象聲詞要讀得舒緩、清晰，重復出現后比前略重。可鼓勵學生把自己的'感受和體會充分地表達出來，自由發揮自己的朗讀技巧。
在分節朗讀的基礎上，引導學生按四季順序，抓住各季景物的特點背誦全詩。
（五）練習提示
第四題的目的是鞏固和擴展課文內容，培養學生的想象能力和口頭表達能力。要啟發學生把自己的獨特感受表達出來。應先畫后說，這里的畫只是表達自己感受的一種方式，因此畫得好與不好無所謂。說的時候可以把自己的感受更加豐富和完善地表達出來。
（六）擴展活動
1、繃系生活實際，用自己課前收集到的反映季節特點的景物替換詩歌中的景物進行創新朗誦，看誰創作得最好。
2、比醚生給自己畫的畫配上文字，讀給同學聽，表達自己對這個季節的喜愛之情。
（七）課時安排
教學本課可用1～2課時。
四、教學設計舉例
（一）畫讀。
1、弊雜啥粒畫出生字，再讀一讀。
2、斃∩讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反復練一練。
3、繃廢澳讀（不指讀、不出聲），畫出不理解的內容。
（二）議讀。
1、蓖桌或小組讀，互相正音、評議。
2、狽腫檠習，提出不懂的問題，同學商議解決。
（三）美讀。
1、崩鮮Ψ抖粱虺檠生試讀，學生反復朗讀體會，感受四季的美。
2、畢嗷バ郎陀懈星櫚乩識粒分享大家對美的感受。
3、痹謨懈星槔識戀幕礎上，背誦課文。
（四）進行識字、寫字教學。
（五）完成課后練習。
（六）進行擴展活動。
小學二年級音樂教案3
教學要求：
1、學會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。
2、了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
1、學會本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
教學難點：
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節的迷人景致。
課前準備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時（略）
第二課時
一、游戲導入，激發興趣
師：小朋友們，上節課我們學習了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得！）
那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看，我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰愿意上來。（指兩名學生上臺貼卡片）
（貼對了）師：你為什么這樣貼？
生說理由。
過渡：四季悄悄地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧！
二、播放朗讀，傾聽聲音，課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦
師：你們聽到了什么聲音？
指名說。（允許補充，師提示“還有嗎？”）
師：好聽嗎？(好聽！)
師：是啊，像唱歌一樣，讓我們也來唱一唱吧！
師：誰先來？你想模仿誰的聲音？
[根據學生回答的先后，相機出示聲音節奏]
指名模仿溪水的的聲音
師：挺像的！
師：你們也來試試！
點擊出示溪水流淌錄像
師：你們看！多么清澈明亮的溪水啊！師范讀，配手勢，生跟著丁冬、丁冬……
師：溪水的聲音真好聽，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？
指名模仿金蟬的聲音（相機指導）
（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預備起——（手勢示意）
（模仿不好）師：能不能把“知”字拉長點，再試試！
師：不錯！可愛的知了們唱起來吧！
師：誰來唱唱北風的歌。
師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來。
師做推的手勢“呼——呼——”
師：唱得真好！（表揚肯定）
師：你們把溪水、金蟬、北風的歌唱得那么好聽，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？
（師故意將“刷刷”的聲音讀得很重）
師：怎么樣？
學生評議，自由發言。
師：說得真好！
課件出示落葉的情景（配）：秋風一吹，一片片落葉輕輕地飄落下來。“刷刷刷刷”“刷刷刷刷”（手勢）美嗎？
自動返回節奏型及聲音文本3來！輕一點，快一點。“刷刷刷刷”“刷刷刷刷”
師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動聽的歌。現在老師指揮大家一起唱，好不好？（好！）
師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒——
金蟬唱起了歌兒——
落葉唱起了歌兒——
北風唱起了歌兒——（學生齊讀）
你們真棒！我相信，你們讀的比唱的更好聽！來！
學生齊讀。
過渡：多美的四季之歌呀！下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文，獨自去感受四季的美麗。看看你又會有什么新的發現？有了發現就悄悄地告訴老師。
三、以讀促悟，體會美感
生自由讀課文，老師去行間巡視。
老師聽到了那么多的悄悄話，真是太幸福了！可幸福應該讓大家分享。
師：來，我們分四人小組學習，先將你喜歡的季節讀一讀，再把你的發現告訴大家。
四人小組合作學習，師行間巡視指導。
師：我們班的小朋友真會學習！現在，來談談你的收獲吧！
師：先來說說你們喜歡的季節吧！
喜歡春天的舉手，夏天的'——，秋天的——，冬天的——。哦，有的小朋友四個季節都喜歡！
◆春天
誰愿意讀讀寫春天的這一節？指名讀
(讀得流利，正確。我聽出你的喜愛了。)
師：喜歡春天的小朋友，你們在春天發現了什么？
討論：
1、生：悄悄地，笑。
師：你覺得春姑娘怎么樣？
（溫柔，美麗，善良。）
怎樣讀，才能使我們感到她的美麗和溫柔呢？
指名讀。
師：我覺得你就是美麗的春姑娘。（輕輕的，微笑著）我們齊讀。
師：還有什么發現？
（綠草、鮮花趕來報到。）
師：鮮花是怎么報到的呢？走，我們去瞧瞧——
課件播放春天錄像(柳枝發芽，桃花盛開)
師：你看到什么了？
（桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶……）
師：你觀察得真仔細！假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想對我說什么呢？
師生互動。（要注意平等。）
（如：
（1）春姑娘好——梨花妹妹好！
（2）春姑娘你真美——我要感謝你們，是你們把我打扮得這么美的！
（3）春姑娘，我來了——歡迎你！可愛的映山紅等）
小結：我可愛的花兒，草兒們，我很高興你們都準時來報到！春天因為你們而可愛！
來！讓我們一起讀——春天的腳步……
過渡：
夏天
溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了，熱情爽朗的夏姐姐來到了。喜歡夏天的小朋友站起來，想想：你為什么喜歡她？呆會兒有記者采訪你們啦！（師挑選一名小記者。當場進行培訓。）
小記者（拿個話筒）采訪：你為什么喜歡夏天呢？夏天你都做些什么？今年夏天你是怎么度過的呢？
（游泳、曬太陽、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參加夏令營的活動。）
記者要回答。（老師可以在旁邊指導）
請坐下。
師：夏天的確可愛。又有好吃的，又有好玩的。多快樂呀！
那么，請大家好好讀讀這一節，找出課文中表現快樂的詞。
唱歌、歡笑……（找出后，要他讀讀）
師：就讓喜歡夏天的小朋友快快樂樂地讀讀這一節吧！
夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛，靜靜地等待秋姑姑的來臨吧！（音樂響起）
老師將樹葉發到地上。
小朋友，你們睜開眼睛，慢慢找找，看看秋姑姑來了嗎？
（來了）
你怎么知道？
（我看到許多樹葉落在地上了。）
師：是呀，這就是秋姑姑送給我們的禮物。
喜歡嗎？請你把秋姑姑的話讀給聽課的老師聽聽，不認識的字可以向他們請教。
（例：小朋友，請你大膽地讀出這些詞語吧！）
（例：秋天來了，天氣涼了，一群群大雁排著隊往南飛去。大雁大雁聽我說，明年春天你又來這里。）
（例：秋天是豐收的季節，果園里的柿子熟了，像一盞盞燈籠高高地掛在樹梢上。）
（例：遠處是金燦燦的稻田，微風吹過，涌起一層層波浪，像金色的海洋。）
（例：秋天到了，菊花開了，有雪白的，有粉紅的，有金黃的，有淡綠的……五顏六色，美麗極了！）
師：秋姑姑的禮物多好啊！她是想告訴大家。只要沿著鋪滿知識的小道走下去，就一定會得到豐收的果
實。我們要不要感謝秋姑姑呀？（要）請喜歡秋天的小朋友做代表吧。
◆冬季：
師：慈祥的冬姥姥來到了我們身邊，讓我們一起讀。
你們看這些小朋友在干嘛？（指導看圖說話）
課件出示下雪動畫
生自由說。
師：他們玩得多開心啊！誰想讀這一節。
指名讀。
師：讀得真高興！喜歡冬天的小朋友都站起來，我們一起來美美地讀。
小結：時間總是過得很快，一轉眼，可愛的四季就要和我們告別了。你趕快跟你喜歡的季節說句話吧？
生自由發言。
四、指導朗讀背誦
音樂起
是啊！再多的語言也無法表達我們對四季的喜愛和贊美。還是讓我們伴著美妙的音樂，去追尋他們的足跡
吧！
師生配樂朗讀。（拿起書）
師：有沒有小朋友能背誦課文？好，就請四位同學分別背誦你喜歡的那一節。
請四個小朋友分別背誦一節。
四季美景，配樂朗誦。
太美了！大家一起來。
生配樂齊背誦。
同學們，四季悄悄地走了，可她們有話對我們說呢。你們聽！
五、布置作業，拓展延伸
課件出示“寫給四季的信”的動畫（一封信投進郵筒后飛向遠方……）
畫外音：喂，給你最喜歡的季節寫封信吧！
你們和爸爸媽媽一起，給四季寫封信吧！將你的收獲和進步告訴他們。好嗎？
板書、貼畫設計：
18四季的腳步
春貼畫草花
夏貼畫金蟬
秋貼畫落葉
冬貼畫雪花
溪水XXXX|XXXX：||
丁冬丁冬丁冬丁冬
金蟬XX|XX：||
知了知了
落葉XXXXXXXX|XXXXXXXX：||
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
北風X—|X—：||
呼呼
小學二年級音樂教案4
一、教學要求：
1、學會本課本10個生字，能正確讀寫要求學會的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、通過交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會四季景色的美，從而激發熱愛大自然的情趣。
二、教學重難點：
1、學習生字新詞，掌握要點字“腳、夏、舞、蹈”等字的正確書寫。
2、有感情朗讀課文。背誦課文。
3、在讀、說中體會詩的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
三、教具準備：有關四季的多媒體課件。
四、課時：2課時
第一課時：朗讀課文，交流體驗，從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時：再讀課文，加深體會。自學生字，重點字形指導書寫。
第一課時
一、談話導入，欣賞圖片
1、一年有四個季節，四個季節美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個季節的來臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領略那美麗的四季。
2、齊讀課題“四季的腳步”。
3、四季的景色是怎樣的.呢？老師給大家帶來了一些精美的圖片，請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4、看完這些美麗的圖片，現在你最想說的一句話是什么？
二、初讀詩歌，整體感知
1、同學們，你們說得真棒，說明觀察很仔細，那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的？你們聽……老師配樂朗讀課文。
2、大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。注意：遇到不認識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準來。
3、老師想考考大家生字認讀的情況，誰想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節朗讀詩歌。
三、交流資料，實踐體驗
1、讀了課文，你覺得自己最喜歡哪個季節？昨天老師讓大家根據自己的喜愛收集一些四季的資料，帶了嗎？
2、請喜歡春天的同學到第一組來，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用“因為……所以……”來說說你為什么喜歡這個季節。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學來給大家說說你喜歡春天的理由？
四、品讀課文，讀中感悟
1、剛才同學們說的很好，我想現在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學們讀讀自己喜歡的季節的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽，看誰讀的更好。
2、現在我們就開始進行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應該獻給誰呢？等大家讀完以后我們來評一評。
3、結合朗讀，隨機解決并板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
(1）“悄悄地”：請二位學生分別表演輕輕地走、重重地走，區別他們的不同。強調這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些。“笑著走來”要讀的稍微重些、高興些。
(2）溪水的歌兒多好聽呀，你會唱嗎？齊唱：丁冬、丁冬。
(3）金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――（課件演示蟬的鳴叫）。大家一起來學學金蟬的歌兒：知了、知了。
(4）你能模仿落葉的聲音嗎？同桌討論：為什么說落葉鋪成了金色的小道？
(5）北風是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。
4、評選讀的最好的四位學生并請他們美美的讀一遍給大家聽（配樂朗讀）。
5、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。
6、質疑。
五、深入拓展，啟發創新。
1、作者給我們寫了一首優美的詩，如果請小朋友們也來當詩人的話，老師相信，你們的詩句也會很精彩！不信，我們試試看！
春（夏、秋、冬）的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
（）唱起了歌兒
————（），（）
（）。
六、課后延伸，加強體驗
剛才，同學們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了，真了不起！請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學也可以把你最喜歡的季節畫出來。
附：板書設計
春
丁冬
夏四季的腳步秋
知了悄悄刷刷
冬
呼呼
小學二年級音樂教案5
教學目標：
1。學會本課10個生字，正確讀寫要求學會的詞語。
2。理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節的變化及特征。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：學會本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。
第一課時
教學過程：
一、引言揭題：我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。
二、新授：
（一）畫讀：
1。自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2。輕聲讀課文，畫出自己讀不準的'字或詞。
3。范讀課文（或錄音朗讀），學生注意讀準字音。
4。再讀課文，初步讀懂課文。
（二）議讀：
1。同桌或小組讀互讀，互相正音，評議。
2。分小組討論，看有哪些不懂的地方。
（三）美讀：
1。第一節：讀這節詩歌，你知道了什么？
2。學生自由提問：有哪些不懂的問題。
3。出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
4。問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
5。按這種方法教學下面三節詩歌。重點幫助學生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。
6。學生有感情的朗讀詩歌，在熟讀的基礎上背誦下來。
三、全課小結。
第二課時
教學過程：
一、復習導入：
1、點名背誦全文。
2、抽讀生字卡片，讀時注意讀準字音。
二、學習本課生字和詞語：
1、學生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。
2、同桌之間開展相互間的學習：
(1）兩個人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
(2）交流識字方法
3、教師檢查學生自學情況：
(1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
腳步悄丁冬夏界呼舞蹈
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。
(2）看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：
夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌
(3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
腳：左中右結構。可以用熟字加偏旁記字法：左邊是個“月”字，中間是個“去”字，右邊是個“”。
夏：分析結構法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。
舞：數筆畫記字法：筆順為：
蹈：數筆畫記字法：筆順為：
4、指導書寫：
腳：中間的“去”字上邊比左右兩個部件高。
舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈；右下部分里面的兩個橫不要連上。
5、學生練習書寫
6、展示學生的作業，大家共同評論。
三、完成課后練習。
四、擴展：你喜歡哪個季節？畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節的特點畫。
板書設計：
18四季的腳步
小學二年級音樂教案6
一、教學要求：
1、學會本課本1０個生字，能正確讀寫要求學會的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、通過交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會四季景色的美，從而激發熱愛大自然的情趣。
二、教學重難點：
1、學習生字新詞，掌握要點字“腳、夏、舞、蹈”等字的正確書寫。
2、有感情朗讀課文。背誦課文。
3、在讀、說中體會詩的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
三、教具準備：有關四季的多媒體課件。
四、課時：2課時
第一課時：朗讀課文，交流體驗，從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時：再讀課文，加深體會。自學生字，重點字形指導書寫。
第一課時
一、談話導入，欣賞圖片
1。一年有四個季節，四個季節美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個季節的來臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領略那美麗的四季。
2。齊讀課題“四季的腳步”。
3四季的景色是怎樣的呢？老師給大家帶來了一些精美的圖片，請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的圖片，現在你最想說的一句話是什么？
二、初讀詩歌，整體感知
1、同學們，你們說得真棒，說明觀察很仔細，那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的？你們聽……老師配樂朗讀課文。
2、大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。
注意：遇到不認識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準來。
3、老師想考考大家生字認讀的情況，誰想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節朗讀詩歌。
三、交流資料，實踐體驗
1、讀了課文，你覺得自己最喜歡哪個季節？昨天老師讓大家根據自己的喜愛收集一些四季的資料，帶了嗎？
2、請喜歡春天的同學到第一組來，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用“因為……所以……”來說說你為什么喜歡這個季節。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學來給大家說說你喜歡春天的理由？
四、品讀課文，讀中感悟
1、剛才同學們說的很好，我想現在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學們讀讀自己喜歡的季節的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽，看誰讀的更好。
2、現在我們就開始進行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應該獻給誰呢？等大家讀完以后我們來評一評。
3、結合朗讀，隨機解決并板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
(1）“悄悄地”：請二位學生分別表演輕輕地走、重重地走，區別他們的不同。強調這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些。“笑著走來”要讀的稍微重些、高興些。
(2）溪水的.歌兒多好聽呀，你會唱嗎？齊唱：丁冬、丁冬。
(3）金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――（課件演示蟬的鳴叫）。大家一起來學學金蟬的歌兒：知了、知了。
(4）你能模仿落葉的聲音嗎？同桌討論：為什么說落葉鋪成了金色的小道？
(5）北風是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。
4、評選讀的最好的四位學生并請他們美美的讀一遍給大家聽（配樂朗讀）。
5、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。
6、質疑。
五、深入拓展，啟發創新。
1、作者給我們寫了一首優美的詩，如果請小朋友們也來當詩人的話，老師相信，你們的詩句也會很精彩！不信，我們試試看！
春（夏、秋、冬）的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
（）唱起了歌兒
————（），（）
（）。
六、課后延伸，加強體驗
剛才，同學們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了，真了不起！請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學也可以把你最喜歡的季節畫出來。
附：板書設計
春
丁冬
夏四季的腳步秋
知了悄悄刷刷
冬
呼呼
美
小學二年級音樂教案7
教學理念：
（1）強化以生為本，進行先試后導。
（2）重視感悟體驗，培養語感能力。
（3）加強學科溝通，促進學科整合。
教學目標：
（1）知識與能力：學會本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。
（2）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發現詩歌的語言特點。
（3）情感、態度、價值觀：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優美的.韻律中感受四季的美麗，激發熱愛大自然的情感。
教學安排：兩教時
第一課時
一、情境感知，個體感受
1、創設情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。
2、師生對話：交流感受最深的情景。
二、自主選擇，有感而發
選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達。
三、呈現文本，讀通課文
1、初讀課文，讀正確，讀通順。
2、自主學習生字
第二課時
一、語言感悟，探究學習
1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點。
2、探究學習，發現的語言表達特點。
二、情感感應，合作學習
1、選擇季節，分組自主練習朗讀。
2、指導朗讀，讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文，再現四季之美。
三、學科整合，升華情感
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯系生活。
4、總結提升。
小學二年級音樂教案8
第二課時
教學目標：
1。學會剩余的6個生字，認讀6個生字。
2。朗讀課文，了解春、夏、秋、冬四個季節的變化，感受大自然的美好。
3。培養學生良好的書寫習慣。
教學重點：
學會本課的生字。
教學難點：
朗讀課文，感受四季的美麗。
教學過程：
一、導入：
這節課我們繼續學習第一課《四季的腳步》。
二、復習：
讀生字、生詞讀課文。
三、請你自己朗讀課文，找一個你最喜歡的季節然后告訴大家你為什么喜歡。
（一）學生自由讀、理解
（二）和你的同桌說一說
（三）匯報：
春天：
1。出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
2。問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
（四）學生有感情地朗讀詩歌，試著背一背。
其他三個季節的'教學雷同
四、學習本課生字和詞語：
（一）學生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。
（二）同桌之間開展相互間的學習：
1、兩個人讀一讀新詞
2、交流識字方法
（三）教師檢查學生自學情況：
1。教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
悄夏她鮮歡秋
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。
2。讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：
3。結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
夏：分析結構法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。
（四）指導書寫：
（五）學生練習書寫
（六）展示學生的作業，大家共同評論。
五、擴展：
讀語文讀本。
板書設計：
1、四季的腳步
春天泉水叮咚鮮花綠草
夏天金蟬唱歌世界歡笑
秋天落葉刷刷金色小道
冬天北風呼呼雪花舞蹈
課后反思：
學生對課文的理解較好，教師通過多媒體課件的使用使得學生理解科文的能力加強，學生還根據自己的經驗編寫了新的詩歌，教師給提供素材，打開學生的思路，學生說的比較好，積極性很高。
第三課時
教學目標：
1、復習學過的生字新詞。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、培養學生良好的書寫習慣，感受大自然的美好。
教學重點、難點：聽寫背誦課文，培養口語交際能力
教學過程：
一、導入：
這節課我們來復習一下第一課四季的腳步。
二、聽寫詞語
三、背誦課文
（一）朗讀
2、試背
（二）練習背誦
4、匯報
5、齊背
四、說一說、寫一寫
請你說一說你喜歡的一個季節，讓大家猜一猜。
五、作業指導：抄寫詞語和句子
學生第一次抄寫句子，指導學生如何抄寫句子。
六、作業：
（一）書寫生字、抄寫詞語和詩句。
（二）預習第二課《畫家鄉》。
課后反思：
學生對生字的記憶比較好，學生在書寫的時候的習慣還有待加強。
小學二年級音樂教案9
教學目標：
（1）能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發現詩歌的語言特點。
（2）喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優美的韻律中感受四季的美麗，激發熱愛大自然的情感。
教學步驟：
一、圖片導入
1、播放課件，欣賞四季的圖片
2、用一句話說說自己喜歡的季節
3、板書：四季的腳步（今天我們來學習一首描寫四季的優美詩歌——四季的腳步）。
過度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來。
二、教師范讀，初步感知
1、師配樂朗讀
2、你感受到了什么？
過渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢！請小朋友自由地讀讀詩歌，把小詩讀正確，讀通順了。
三、初讀課文，讀通小詩
1、思考：共幾個小節？分別寫了哪些季節？板書：春夏秋冬
2、你喜歡哪一節？有感情的讀一讀。
過渡：有這么一句話，一年之計在于春，那么我們就先去會會春姑娘，怎么樣？
四、精讀課文，朗讀感悟春天
春天
1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的.？指導朗讀“悄悄”
引導：什么是悄悄地？（輕輕地）你會悄悄地做什么？（不讓別人知道，無聲無息）
2、春姑娘還是怎么來的？指導朗讀“笑著走來”
3、練讀
4、指名讀
5、齊讀
過渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節，用剛才的方法讀一讀。
五、學生練讀二、三、四小結
六、抽讀，讓學生展示。并適當指導。
小結：時間過得可真快，一轉眼，可愛的四季就要和我們告別了，讓我們再來聽聽他們的聲音！（四人配樂朗讀）
七、提供句式，進行說話練習：
（）的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
（）唱起了歌兒
——( )，( )， （）。
1、小組合作說一說
2、讀一讀
小學二年級音樂教案10
教學目標：
1、學會8個生字，認讀6個字。
2、能按要求抄寫指定的詞語和詩句。
3、朗讀課文，背誦課文。
4、了解春夏秋冬四個季節的變化，感受大自然的美好。教學重點：朗讀課文，背誦課文，感受大自然的美好。
教學難點：結合學生生活實際，引導學生展開想象，有感情的朗讀課文。
教學時間：兩課時
第一課時
教學內容：了解課文內容，能夠熟讀課文，知道春天的美好；學習5個生字
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
同學們，你們知道悄悄是什么意思嗎？我們生活中什么時候用到這個詞？
是的，悄悄就是沒有聲音或聲音很低的意思。你們聽，四季也邁著悄悄地腳步來到了我們中間。
二、初讀課文感知
1、學生自讀課文，讀準生字詞的讀音。
2、同學間讀課文，聽清生字的讀音。
3、指名讀課文，提問：課文有幾個小結？
三、精讀課文感悟
1、學習第一小結
（1）指名讀第一小結，提問：這小結寫了什么季節的景色？
（2）這里有幾個悄悄？應該怎樣讀？
（3）說說你見過的春天是什么樣的？2、指名朗讀課文，有感情的背誦。
3、學習生字：
（1）觀察生字，用自己學過的方法自學生字。
（2）指名說說你是怎樣記生字的？
（3）重點指導：腳，中間是去，它的位置比較靠上，撇折的折上提。
（4）學生觀察田格里的生字，自己練習書寫。（季、腳、悄、她、鮮）
（5）說說每個字的筆順和筆畫
（6）請你用這些字組詞
四、布置作業
（1）請你用自己喜歡的方式表達對四季的喜愛
（2）試一試背誦課文第二課時
教學內容：學習課文夏、秋、冬三小結的內容：學習3個生字按要求抄寫指定的詞語和詩句。
教學過程：
一、激發興趣，引入新課
1、指名朗讀課文，說說哪里讀的好
2、教師：四季的變化是在不知不覺中發生的，每個季節的到來，都會讓大自然發生不同的變化，都會給這個世界帶來美好的事物。下面我們就來繼續看看四季的景色。
二、精讀課文
1、指名讀描寫其它季節景色的小結，說說你見到的這些季節的景色特點。
2、悄悄這個詞應該怎樣讀？指名試讀。
3、笑著走來，唱起了歌，趕來報道，帶來歡笑，歡快的舞蹈，表達了怎樣的情感，該怎樣讀才能把這高興、歡快的心情讀出來。自己讀一讀。
4、出示課件，學生展開想象，每個季節都是什么樣子？你最喜歡哪個季節？和同學交流。
5、學習生字：夏（中間的筆畫容易寫錯）、歡、秋，學生觀察，練習書寫。
三、鞏固練習
1、抄寫詞語和詩句：寫句子時，可以先一個詞一個詞的寫，抄寫后要加上標點，然后讀一讀。
2、說說每個字的筆畫和筆順。
3、出示生字，指名組詞
四、布置作業
1、背誦課文
2、寫生字和詞語，抄寫句子
3、預習第二課
《四季的腳步》片斷賞析
一、聯系舊知，導入新課
師：同學們，通過上節課的學習，我們知道了四季里有不同的歌聲，你們想去聽一聽嗎？那這節課我們就來繼續學習課文。（板書）
二、整體感知，情感體驗
1、自由讀，掌握規律
師：請你們打開課本119頁，自由地讀課文，一邊讀，一邊想，四節詩中哪幾行詩句式相似，把它畫出來。
2、指名讀
師：其它同學注意聽，誰才是悄悄地向我們走來的。
3、指名說，理解悄悄
師：誰才是悄悄地向我們走來的？你為什么這樣讀？？
4、指名讀，指名評[教師在導入課文后，采取學生自讀，然后同位互讀互糾，請學生匯報讀，全班同學參與評價、糾錯，師生對讀；全班齊讀等形式，一步一個目標，一讀一個層次，體現了學生從讀準到讀通順到讀流利的過程。在完成了讀通順、讀流利的.學習目標以后，教師采用了讓學生選自己喜歡的季節練習的形式，引導學生美讀]
三、自主閱讀，感悟四季
（一）學習第一小節
1、播放課件，教師旁白
2、自由朗讀第一小節。
師：請同學們自由朗讀第一小節，想一想，春天來了，大地發生什么變化？
3、指名說，理解溪水是怎么唱歌的，趕快是什么意思。（很快地來）
師：春天一到，小草很快發芽長綠，鮮花很快就開了，紅的，白的，黃的，多美呀！誰愿意給大家讀一讀？
4、指名讀，指名評，集體讀
（二）學習第二小節
1、自由讀，想一想，你知道了什么？
2、指名讀，指導讀好
3、齊讀
（三）學習第三、四小節
1、四人小組選擇喜歡的季節，采用喜歡的方式進行閱讀。
2、小組內交流，要求組內同學輪流讀，認真聽，可以互相指導，有哪兒沒讀懂還可以提出來討論。
（3）全班交流，教師適時引導，課件相機出示秋、冬的動態畫面，深入體會各季之美。
四、創設情境，欣賞品讀，升華學生的情感
我們來配樂朗讀，請四名同學來代表春、夏、秋、冬，大家邊聽他們讀邊看大屏幕，欣賞四季有多美！
五、背誦課文（交流背誦方法，快速背誦）
六、擴展活動
1、作者把四季寫得多美呀，你們觀察過四季的景色嗎？那我們可以選擇自己喜歡的方式表達出來：可以畫畫，可以朗讀你搜集的詩歌，也可以模仿《四季的腳步》編一首詩，下面我們就來分組活動。
2、活動展示（沒展示的同學在語文活動課上可以繼續展示），我們還可以唱一唱，跳一跳。
七、教師總結：
同學們，冬天離我們不遠了，她會怎樣來？我們可別忘了用自己的眼睛去觀察，可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達出來。
評析：
[課后設計了結合學生實際，讀讀、寫寫、畫畫、唱唱四季美景的習題，這種大膽的設計，充分尊重學生個性差異，給學生一個自由選擇、自由發揮、發展的空間。它不僅體現了學生的自主性、創造性，也體現了教師在教學中的創新作用，而且把語文同生活實際聯系起來，使學生在語文學習的實踐中，培養創新能力，提高了語文素養。]
小學二年級音樂教案11
教學目標：
1。學會本課10個生字，正確讀寫要求學會的詞語。
2。理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節的變化及特征。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
學會本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。
第一課時
教學過程：
一、引言揭題：
我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。
二、新授：
(一)畫讀：
1。自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2。輕聲讀課文，畫出自己讀不準的字或詞。
3。范讀課文(或錄音朗讀)，學生注意讀準字音。
4。再讀課文，初步讀懂課文。
(二)議讀：
1。同桌或小組讀互讀，互相正音，評議。
2。分小組討論，看有哪些不懂的地方。
(三)美讀：
1。第一節：讀這節詩歌，你知道了什么？
2。學生自由提問：有哪些不懂的問題。
3。出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的`？
4。問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
5。按這種方法教學下面三節詩歌。重點幫助學生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。
6。學生有感情的朗讀詩歌，在熟讀的基礎上背誦下來。
三、全課小結。
第二課時
教學過程：
一、復習導入：
1。點名背誦全文。
2。抽讀生字卡片，讀時注意讀準字音。
二、學習本課生字和詞語：
1。學生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。
2。同桌之間開展相互間的學習：
(1)兩個人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
(2)交流識字方法
3。教師檢查學生自學情況：
(1)教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：(指名讀，開火車讀)
腳步悄丁冬夏界呼舞蹈
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。
(2)看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：
夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌
(3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
腳：左中右結構。可以用熟字加偏旁記字法：左邊是個“月”字，中間是個“去”字，右邊是個“”。
夏：分析結構法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。
舞：數筆畫記字法：筆順為：
蹈：數筆畫記字法：筆順為：
4。指導書寫：
腳：中間的“去”字上邊比左右兩個部件高。
舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈：右下部分里面的兩個橫不要連上。
5。學生練習書寫
6。展示學生的作業，大家共同評論。
三、完成課后練習。
四、擴展：你喜歡哪個季節？畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節的特點畫。
小學二年級音樂教案12
教材理解：
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點，生動地描繪了迷人的.四季景色。全詩語言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學生進行誦讀訓練的好教材。
教學理念：
（1）強化以生為本，進行先試后導。
（2）重視感悟體驗，培養語感能力。
（3）加強學科溝通，促進學科整合。
教學目標：
（1）知識與能力：學會本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。
（2）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發現詩歌的語言特點。
（3）情感、態度、價值觀：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優美的韻律中感受四季的美麗，激發熱愛大自然的情感。
教學安排：兩教時
第一課時
一、情境感知，個體感受
1、創設情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。
2、師生對話：交流感受最深的情景。
二、自主選擇，有感而發
選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達。
三、呈現文本，讀通課文
1、初讀課文，讀正確，讀通順。
2、自主學習生字
第二課時
一、語言感悟，探究學習
1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點。
2、探究學習，發現本文的語言表達特點。
二、情感感應，合作學習
1、選擇季節，分組自主練習朗讀。
2、指導朗讀，讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文，再現四季之美。
三、學科整合，升華情感
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯系生活。
4、總結提升。
小學二年級音樂教案13
一、教學目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；
2、感受四季的悄然變化所呈現出的不同特征；
3、從不同角度，用不同的方法去贊美四季，激發出學生對大自然的熱愛之情。
二、教學重點：
能有感情地誦讀課文
三、教學難點：
感受一年四季的悄然變換及每個季節的迷人風景
四、教學準備：
四季圖片生字卡片錄音機
五、教學過程：
第一課時
（一）導入
1、師：看了剛才的景色，能告訴大家你現在的心情是怎樣的嗎？
學生回答（輕松、愉快、高興……）
師：就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎？
2、師：（點擊出示“四季樹”圖片）從畫面上你感覺到了（發現了什么？）
學生回答
3、師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來。（出示課題“四季的腳步”）
4、師：同學們，四季姑娘在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？
（二）初讀課文，整體感知
1、師：請你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！
學生一次自由讀課文
2、師：誰愿意來念念第一自然段？第二、第三、第四呢？
指名四個學生朗讀全文
3、師：同學們自學的水平還真不錯，那全班一起合作是不是也那么棒呢？
全班齊讀
4、師：讀書百遍，其義自現。老師還想請大家再讀讀這首小詩，一邊讀一邊仔細觀察這四個小節，看看你能發現什么？
學生二次自由讀課文
5、師：誰來說說自己的發現？
學生交流反饋
6、師：你們的'觀察能力也特別棒，誰愿意來邀請春姑娘出場？（課件出示第一小節的第一、二行字）春天的腳步……
指名一、兩名學生朗讀
7、師：老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來，現在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）
分四個小組朗讀，邀請四季姑娘出場。
8、師：四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢！快把它拿出來吧，知道是誰送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。
學生取出詞語卡片，上臺貼在相應季節處
9、師：讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學生齊讀詞語）
（三）再讀課文，板塊學習
師：四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個你最喜歡的季節姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？
學生自由選擇相應段落聯系朗讀
春天段：
①師：請該生讀讀第一小節；（讓大家感覺到你對春天的喜歡）（指導“歌兒”的兒化）
②師：老師也很喜歡春天，讓老師也來讀讀這一小節，好嗎？（故意漏掉“趕”）
③師：是啊，同學們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報到呢。這景色多美啊！
④師：春姑娘穿著五顏六色的彩衣向我們走來，讓我們再一起美美地來念念這一小節。
（四）課堂小結：
我們共同學習了“春”一段，同學們一定有不少感受，課下帶著這種感受在自學夏秋冬三段。
第二課時
（一）導入
師：同學們，四季姑娘在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們在夏秋冬都留下了什么樣的禮物給我們？
（二）讀課文，整體感知
師：請你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！
學生自由讀課文
（三）再讀課文，板塊學習
四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個你最喜歡的季節姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？
學生自由選擇相應段落聯系朗讀
夏天段：
①師：為什么喜歡夏天啊？
②師：還有誰也喜歡夏天？說說你的理由。
③師：原來夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂。
秋天段：
①師：如果老師請你用一個詞語贊美秋姑娘，你會怎么說？（出示句式“秋天是一個（）的季節！）
②師：是啊，金秋時節，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天，讓我們一起來欣賞一番吧！（出示兩首古詩）
③師：請所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。
冬天段：
①師：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來，聽著“呼呼”的北風聲，你感覺到了什么？
②師：是啊，北風爺爺出來了，誰來讀讀？（出示“呼呼”）感覺到冷颼颼的還能更冷一些嗎？/聽出來了，北風呼嘯著走來，我感到了冬天的寒冷。
③師：北風雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美啊！就讓我們一起再來讀讀這一小節。
（四）課堂小結：
四季姑娘多神奇啊！她們各有各的特點，各有各的美麗。再多的言語也無法表達我們對四季的喜愛和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂，去追尋她們的足跡吧！
（五）布置作業，拓展延伸
師：請選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節。
1、（背一背）有感情地背背小詩；（選一小節或全文）
2、（畫一畫）你喜歡的季節；
3、（寫一寫）仿寫一首小詩，送給你喜歡的季節。
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