語文教案
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的語文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
一、教材簡說
“識字3”是以對對子的形式識字，對子的內容都與大自然有關。教學本課應在學生熟讀成誦的基礎上，聯系大自然的實際，采用多種方法識字。
二、學習目標
1．認識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．有收集對子和對對子的興趣。
三、教學建議
首先檢查預習，根據學生預習的情況選擇適當的教學方式。
（一）識字寫字
1．引導學生注意觀察大自然，聯系實際識字:霧、霜、朝霞。
2．在積累詞語中識字：夕（陽）、（蝴）蝶、（蜜）蜂、（山清水）秀、（萬）紫（千紅）、碧（樹紅花）。
3．用“加一加”的方法識字：木—李，木—楊，禾—秀。
4．開火車認讀生字卡片，鞏固識字。
5．引導學生注意讀準前后鼻音和平翹舌音的字：千、楊、蜂、霜、朝、紫。
6．用“秀、語”組詞語，幫助學生理解字義。
7．寫字指導。
本課寫字指導的重點可以放在上下結構的字上。三個上下結構的字中，“秀、香”二字都有禾字頭，可以進行重點指導：（1）“禾”字應該寫得扁一些；（2）上撇是平撇，不能寫成斜撇；（3）豎要寫短，給下面的“乃、日”留下空間；（4）撇、捺要盡量伸展。
�。ǘ├首x感悟
1．教師范讀，學生小聲跟讀。
2．學生自由讀，要求讀正確、讀流利。
3．師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，讀完一遍后再交換。
4．學生可分三個大組拍手賽讀，優勝組集體表演讀。
5．小組合作學習：我會讀，我能對。分小組讀“我會讀”中的詞語，想一想：在這些詞語中，哪些詞語可以與哪些詞語相對？在生活中還有哪些詞語是相對的？比如，朝陽對晚霞，山清對水秀。
�。ㄈ⿲嵺`活動
找朋友：學生各選一個詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對的詞語，比比誰找到的朋友多。第一次沒找到朋友的學生，可重新選擇一個詞語，再找朋友，直到找到朋友為止。在找朋友的過程中，提倡互相幫助。
四、教學設計舉例
（一）朗讀導入
1．教師范讀導語，引起學生對本組教材的興趣。
2．學生朗讀課文，初步感知對子。
�。ǘ┳x中識字
引導學生逐段朗讀，在讀中體會意思，在讀中引出生字，并結合對子中相對的詞語學習生字。
�。ㄈw類突破
1．有雨字頭的':霧、霜、霞。
2．有蟲字旁的：蝶、蜂。
�。ㄋ模┰诨顒又徐柟套R字
1．開火車認讀生字卡片，鞏固識字。
2．用熟字“加一加”鞏固生字：木—李，木—楊，禾—秀。
3．找朋友：學生各選一個詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對的詞語，比比誰找到的朋友多。
�。ㄎ澹┰谧x中鞏固
1．師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，讀完一遍后再交換讀。
2．學生可分三個大組拍手賽讀，優勝組集體表演讀。
�。┰诜e累詞語中鞏固
1．口頭組詞語。
朝（）蜂（）楊（）
夕（）蝶（）李（）
2．我會讀。分小組讀“我會讀”中的詞語，想一想：在這些詞語中，哪些詞語可以與哪些詞語相對？
�。ㄆ撸┰趯懼徐柟�
要求寫的六個字中，有三個是本課生字，要注意指導學生在寫字時復習鞏固生字。
（八）擴展練習
小組合作學習：我能對。分小組找一找，在生活中還有哪些詞語可以對對子？比一比，看哪個小組找的多。
語文教案 篇2
【教材內容】
《飛向藍天的恐龍》是人教版新教材四年級語文上冊第八單元第３１課（需２課時）。
【教材分析】
《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據研究發現問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探索過程，同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學之門。語言準確生動，內容層層深入，環環相扣。
【學情分析】
這篇課文語言準確生動，同學在認真閱讀的基礎上，可以根據課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關恐龍進化的知識。采用質疑、“自主、合作、探究”的學習方式，在理解課文的基礎上樹立同學探究意識，培養同學鉆研科學的精神。
【教學理念】
教學中創設豐富的教學環境，突出同學的主體地位讓同學享有個性化的、自由的發展空間，使課堂充溢生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基天性力的訓練，力求兩者的和諧統一。
【教學目的】
１、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的'主要內容.
�。�、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程，并有條理地說說。
３、激發同學的學習興趣，培養同學大膽質疑、熱愛科學、鉆研科學的精神。
【教學重難點】
１、重點：
弄懂課文內容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。
�。�、難點：
領悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準確性。
【課時布置】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、交流資料，激趣導入
師：同學們，你們知道和聽說過恐龍這種動物，喜歡它們嗎？課前你們已查閱了許多方面的資料�，F在我們來交流一下好嗎？
１、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態畫面，說說你知道它們哪些特點。
２、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現在已經滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯系呢？這節課就來解開這個謎團。
�。�、板書課題：
飛向藍天的恐龍
４、讀題、解題：
是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉向空中，最終演化成鳥兒。
二、整體感知，回饋預習
１、自讀全文：
指名逐段讀，想：
課文寫了什么，你對哪局部內容感興趣。
�。�、查生字掌握情況：
�、抛x詞語競賽，出示生字詞屏：
分小組讀、男、女生讀。
�、撇略~語競賽，出示字屏：
顏色多，絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔
高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或寫文章時最重要的局部──點睛之筆。
�、歉鶕⻊幼鬟x配詞語：
放映有關恐龍與鳥類動態畫面，認識局部詞語，如：
（恐龍的）笨重、愚鈍……；（鳥兒的）輕靈、敏捷、飛翔……
�。�、指名說說課文寫了什么？
三、精讀重點，領悟寫法
�。�、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的，方法：
�、畔茸陨碜x。
�、圃儆懻�。
�、菂R報：
①第一種大約出現在……和狗一般大小……
�、跀登f年后，它的后代……家族……
�、燮渲校恍L得……像鳥類……
�、芩鼈儗W會了滑翔……飛向藍天的鳥類。
�。�、閱讀感悟寫法上的特點：
用詞準確，生動的特點如：
�、诺厣系谝环N恐龍大約出現在兩億年。
⑵它的后代繁衍成一個形態各異的龐大家族……
�。�、用自身的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。
�。�、有感情地朗讀自身喜歡的段落。
第二課時
一、復習字詞，導入新課
�。薄⒅该麕ёx生字詞，聽寫局部生字。
�。�、上節課同學們了解了恐龍飛向藍天的演化過程。并提出了恐龍怎么會飛的疑問？下面，我們來認真閱讀課文。
二、朗讀感悟，理清課文內容
１、學習第一段：
�、抛宰x一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。
�、啤昂敛幌喔伞笔鞘裁匆馑�？“二者”指的是誰？歸納二者在外形、習性方面的不同點。
�、侵笇Ю首x，個別讀，齊讀：
師：為了給人類的假想找到依據，中外科學家進行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發現？
２、默讀第二段，考慮中外科學家的不同發現，并小組交流：
⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆”。
�、啤包c睛”是什么意思？為什么說是“點睛”之筆呢？
�、侵笇Ц星榈乩首x課文，體會科學家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。
三、學習三、四自然段
１、輕聲自讀這一局部，并畫出自身認為寫的好語句多讀幾遍。說說這局部介紹的是什么？
�。ń榻B的是億萬年前恐龍的龐大家族。）
�。�、指名讀三、四段，小組討論：
陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍天的？
�。�、完成表格：
恐龍的龐大家族
恐龍的演化過程它們各自的特點作者說明的角度
４、考慮：
在作者描寫的內容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？
理解：
“一支”是指恐龍的某一個分支，而不是全部。
“漫長的演化”是指經歷了長時間的演變過程。
５、在這個大家族里，哪種恐龍經過演變飛上天了？你是怎么知道的？
�。丁⒃僮x全文，根據課文內容，想象恐龍飛向藍天的演化過程。
７、班上交流：
有條理地說一說恐龍飛向藍天的演化過程。
�。浮⒕毩暠痴b獵食性恐龍演變成鳥類的過程。
四、學習第五自然段
１、自由讀課文第五自然段，考慮：
這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達的中心思想？
“希望能夠重現這一歷史進程”這句話包括的信息？
�。�、理解：
隨著越來越多精美化石的發現，他們里這一愿望的實現已越來越近了：
要證明鳥類是由恐龍進化而來，只能依賴于對化石的采集。假如能把恐龍向鳥兒進化的過程全部以化石的形式展現給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進化而來。
�。场R讀最后一段。
五、概括全文
本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完整，豐富了我們的知識，激發了我們探索自然的興趣。
六、積累語言
在學習的過程中，我們發現課文有許多語句的意思表達得很準確，請你找一找、讀一讀，如：
恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成凌空飛翔的鳥兒。將這樣的語句謄寫在積累本上。
七、作業
�。薄⑴袛嘞旅娴恼f法，對的打“√”，錯的打“”：
�、趴铸堊罱K都演化成鳥類大家族。 （ ）
⑵恐龍演化成鳥類經過了三千萬年。 （ ）
⑶帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍天的關鍵。 （ ）
�。�、分析下面的句子，說說好在哪兒：
恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥兒。
�。�、恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？
語文教案 篇3
一、課文導入，簡介作者，解釋文題。
古人說：“吾生也有涯，而知也無涯。”這句千古名言，一語道破了“活到老，學到老”的真諦。它告訴我們，一個人只有不斷的學習，才能成為順應時代發展的有用之才。反之，如果不進行學習，不接受教育，哪怕你是一個天才，也會隨著時間的流逝，變成一個庸才。今天我們要學習的`課文——〈〈傷仲永〉〉里的主人公方仲永，就是這樣一個典型的例證。
出示簡介王安石：北宋政治家、思想家、文學家。宇介甫，晚號半山。世稱王荊公，唐宋八大家之一。（以前學過他的詩，誰能背誦一首）
文題含義：傷：哀傷，嘆惜。為仲永的遭遇而感傷、惋惜。王安石為什么要對方仲永哀傷、嘆惜呢？同學們認真學習了課文自然就會明白。
二、出示學習目標（學生看一分鐘）
1、讀熟課文，讀準字音，讀準文言語句的停頓。
2、積累文言詞匯，在理解的基礎上翻譯課文。
3、領會文中蘊含的道理。
三、初讀課文
（一）出示初讀要求：（三分鐘后比比誰讀得熟讀得好）
1、 根據注釋，讀準字音。
2、 注意讀準句中的停頓。
3、 反復朗讀，把課文讀熟練。
�。ǘ┲该x，根據情況板書糾正重點字的讀音。
隸：謁：扳：稱： 泯：
語文教案 篇4
翠鳥
教學目標
1.會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。體會關鍵詞在表情達意上的作用。
4.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
教學重點 學習作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。
教學難點 體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。
教具準備 生字卡片，搜集有關翠鳥的資料
導 學 過 程 二 次 備 課
預習提綱
1.收集有關翠鳥的資料。
2.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的'地方。
第一課時
一、談話激趣，導入新課。
1.同學們，你們喜歡鳥嗎？都喜歡那些鳥？今天我們再來認識一位新朋友——翠鳥。（師生共同板題，借機提示“翠”的寫法。）
2.你對這種鳥有哪些了解？（交流資料）
二、自讀自悟。
1.認讀生字。把課文讀正確、流利。
2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點？從中你體會到了什么？
三、全班匯報交流
1.指名認讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成wéi gān
2.認讀詞語：
淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫
銳利 蹬開 一眨眼 腹部 飼養
3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。
4.指名分自然段讀課文，教師相機指導朗讀。
四、學習第一段
過渡語：你們的腦海中有沒有出現翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？
板書 ： 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏
1.那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。）
2.（出示翠鳥圖片）翠鳥長得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？
（1）重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會，并感受運用擬人、比喻表達的好處。教學時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”讓學生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。
�。�2）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。
�。�3）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。
3．總結：課文對翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。
五、抄寫生字
1.自主記憶字形。提出難寫的字。
2.指導書寫。
3.抄寫生詞。
六、作業
1.練寫生字。
2.有順序的觀察一種動物或植物，并做記錄。
第二課時
一、復習導入
1.指名背誦課文第一自然段。
2.齊背第一段。如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？
二、學習課文內容
過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？
1.自學第二自然段，出示自學要求：
（1）默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點？
�。�2）畫一畫表現翠鳥動作敏捷的詞句。
2.指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受。順勢朗讀，評讀，適當范讀。
�。�1）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。
（2）練習朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。
�。�3）從那些詞語看出翠鳥的機靈？讀出小魚的機靈，突出翠鳥的機靈。
�。�4）試著背一背。
三、學習課文最后兩段
1.課文最后兩段除了告訴我們要愛護翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。
2.學生找句子并有感情地朗讀。
四、回顧全文
課文學完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？
教師和學生一起總結寫法：
1.抓住事物的特點；
2.仔細觀察，按一定順序寫；
3.運用比喻、擬人等生動的表達方式。
五、讀寫結合：（任選一題）
a) 用連續的動詞寫幾句話。
b) 仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。
六、課外實踐：
收集有關鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報、板報。
板書設計
翠 鳥
外形： 顏色鮮艷 小巧玲瓏
疾飛……一眨眼……
動作： 蹬開……像箭一樣…叼起…貼著
只有……還……還
語文教案 篇5
教學目標
1、通過學習第五板塊的內容，體會、理解什么是感動，回憶曾令自己感動的事情。
2、練習清楚、完整地敘述一件令自己感動的事情
3、在復述事情的基礎上把故事寫清楚、寫明白，表達己的情感。
教學重點
把事情寫得清楚、完整，表達己的真情實感
教學難點
找好習作角度，突出感動，引起共鳴。
教學準備
課前布置回憶自己曾經感動的事情。
教學過程
自主設計
第一課時
一、導入
在成長的過程中，我們越來越容易被感動，這種感動的情緒可能來源于你在媒體中看到的奧運健兒奪金時那首激越的國歌；可能來源于你親身經歷的有如清泉般的友愛；可能是父母錯怪了你，你收到的意外的道歉；可能是……只要你細心感受生活，發現生活，品味生活，那么這份感動就會在你的.筆下傳神地表達，并讓讀者因你而感動。
二、口頭表達
1、說一說自己經歷過的讓自己感動的事情
2、交流匯報
三、交流自己的事情，把意思表達清楚�？上仍谛〗M內交流，然后小組推舉代表發言，同學間可適當補充。
1、評一評
內容是否完整？是否表達出了自己的真情實感？是否感動了你？
四、談一談
要寫親身經歷的有代表的事情，要突出“感動”二字。要寫清事情的經過，要寫具體。還要寫清自己的真實感受。文章首先要感動自己，然后才能感動讀者。
1、寫一寫將自己的愿望寫下來。
2、改一改
3、指導學生修改習作草稿與修改。
第二課時
一、自己修改自己的習作
二、互相交流，可以向他人的習作提己的建議
三、謄寫自己的習作，注意書寫規范。
四、作業
五、繼續謄寫習作
板書設計
這件事令我感動
選取難忘的令自己感動的事情
寫清事情的具體經過
抒發自己的真情實感
感動自己再感動別人
語文教案 篇6
教學目標：
在讀的過程中，學會9個生字，認讀8個字。并能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。學習生字的音、行、義、用。學習字族識字。會讀本課的詞語和字族兒歌。
教學難點、重點：
學會生字,能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
在正確讀文的過程中學習堯字族的生字，自主識字。
教學重點：識字寫字。
教學難點：指導難寫字
教學過程：
一、導入
1、同學們，我們以前認識過哪些生字家族的小朋友？（青字族、方字族等）
2、舉例字，如：清、請……
3、今天我們要認識一個新的生字家族的小朋友，是什么家族呢？快打開書！
二、自主讀書，尋找字族字
1、自己讀，不認識的字讀一讀音節
2、請兩名同學讀，其他同學認真聽，聽他們是否讀準字音了
3、讀生詞生字：
堯、破曉、富饒、澆田、纏繞、燃燒、撓一撓、踩高蹺、向上翹
4、讀兒歌，把字音讀準確
你找到堯字家的朋友了嗎？畫出來。
三、學習堯字族的生字
出示：
堯、曉、饒、澆、燒、
1、觀察這些字，你有什么發現？
1）、請你和同桌說說應該怎樣記住這些字？（同桌討論）
2）、全班討論：（課件）
結合偏旁記生字，了解字義。（建立偏旁和字義之間的聯系）
2、字義練習：（課件）
1）看拼音寫詞語
2）選詞填空
3）、詞句連線
3、指導書寫。
堯的上邊別寫點。
感悟堯與另一部件的避讓。
4、自己練習：
�。�1）描寫
�。�2）練習寫一個
四、擴展：你還知道有哪些堯字族的字？
五、作業：必做：抄寫生字各2個并組詞
教學反思：本節課主要是利用已經學習過的識字知識，自主學習。二年級的學生有了一定識字基礎，對于形聲字已經有過大量的接觸，對于“形旁”和“聲旁”能夠很好的區分。所以老師在這里就可以放手讓學生大膽的進行猜測和分析。
板書設計：
2、堯字歌
堯、曉、饒、澆、燒、
第二課時
教學目標：學習兒歌，會讀本課的詞語和句子。在讀的過程中自主識字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。能正確讀文寫字。
教學重點：識字寫字。
教學難點：指導難寫字
教學過程：
一、故事導入：
師：我想講一個小故事，你們想聽嗎？
�。ü适拢簜髡f，古時候天上有十個太陽，他們每天都爭著炙考著大地，花草樹木和莊稼都被他們烤死了，人們熱的無處可逃，根本沒法再
生活下去，怎么辦呢？當時的皇帝堯就派了一個神箭手后羿射下了其中的九個太陽，然后又帶領人們開鑿江河，引水澆地，這樣，地上的植物又茁壯的生長起來，人們從此過上了幸福的生活。但是，沒過多久，他們生活的地方又遭受了洪水的侵襲，房屋被沖毀了，樹木被沖倒了，人們無家可歸，看到這些，堯又想了很多辦法，他帶領人們治理洪水，重建家園，他為人民盡心盡力，人們都說：“堯是個好皇帝，他的本領真高！”課件同時出示：“堯”的畫像）。
師：聽完這個故事，你想對“堯”說些什么？（給思考的.時間，指名對堯說：“你真……！堯的本領真高呀！請你讀讀文中的句子，讀句子：相傳古代有位堯，他是帝王本領高。）（指導朗讀，重讀“高”字。）
師：這么有名的帝王，你們會寫他的名字嗎？（指名書空領寫，課件演示“堯”的筆順，同桌互相提醒讀讀句子：堯字一共有六筆，請你一定要記牢。）
二、讀課文，請你說一說，讀了課文，你知道了什么？
三、指導朗讀，要讀出節奏，讀出韻味。
相傳/古代/有位堯，
他是/帝王/本領高。
……
四、學習生字：
1、出示：破、尾、巴、燃
2、指名讀：
3、觀察這些字，你有什么發現？
�。▽W生用自己學過的方法記字形）
師指導結合生活實際理解。
4、指導書寫：
（1）觀察田格：找到關鍵筆畫
（2）描寫一個
�。�3）比較、練寫
五、引向課外，生活中識字
六、作業：必做：抄寫生字各2個并組詞
選做：抄寫詞語
興趣：收集一些堯字族的字
教學反思：在這次課中，我深深地體會到在識字教學中興趣至關重要，應該通過各種方法，各種途徑，設置各種情景，發揮漢字自身所具有的魅力，吸引學生的興趣，使學生在探索的環境中，經過主觀的努力獲得知識，只有經過自己的思考，熟練地掌握所學的生字，使識字學習由枯燥變為有趣。讓學生能夠獨立地探索、大膽地想象，猜測，去想各種各樣的巧妙辦法去記憶生字。這樣，學生才會喜歡學生字，教學才能做到“以人為本”，注重開發學生智力和潛能。
板書設計：
2、堯字歌
破尾巴燃
語文教案 篇7
一課時
學習目標：
1、整體感悟文章內容，理清文章思路。
2、初步感受科學思維及其語言表達的特殊美感。
學習重點：
1、整體感悟文章內容，理清文章思路。
學習過程及內容
1、背誦文章開頭的兩句名言，并根據你對科學研究的感悟與理解，擬寫一則名言。
2、自主閱讀課文，完成下列內容：
(1)、標識出文章的段落，與每段的中心句。
(2)、根據每段的中心句，理清本文的思路，并歸納每部分的主要內容。
(3)、列出本文的提納。
3、閱讀體驗的交流,明確“自主閱讀課文，完成下列內容”的內容。
4、收集有關宇宙討論與作者的.相關信息。
5、為本文擬寫一則導語。
第二課時
學習目標：
1、體會解說詞的文章特征，進一步感受科學思維及其語言表達的特殊美感。
2、感受科學家的人格魅力，激發探求未知世界的興趣。
學習重點：
體會解說詞的文章特征，進一步感受科學思維及其語言表達的特殊美感。
學習過程及內容：
1、文題猜想
結合第一課時學習的體會，同學們再認真分析題目，思考一下，你從《宇宙的邊疆》這個題目當中讀出了什么?(簡介有關宇宙的一些討論與作者相關內容)
2、文體回顧
本文是一篇電視解說詞，聯系中央電視臺的“動物世界”欄目，歸納一下，電視解說詞應該具備那些特征?(提示：語言、表達方式、說明方法、修辭手法等)
3、學以致用
根據歸納出來的電視解說詞的特征，請同學們從文章中找出能體現這些特征的語句，熟讀并進行分析。
4、請根據你對宇宙的理解與感悟給“宇宙”下一個定義。
語文教案 篇8
[教學目標及重點]
1、學習本文抓住景物變化寫景的手法
2、體會貼切的比喻對表現景物的作用
[教學課型及課時]
1.教讀課
2.一課時
[媒體設計]
多媒體投影儀
[教學步驟]
一、創設情境，導入新課
請見過大海的同學描述一下所見到的大海的景觀.教師用深情的語言講解:蔚藍的波濤,金色的沙灘,雪白的浪花,翱翔的海鷗,一定會讓你流連忘返.然而海濱的夜景其實更美.尤其是夏夜.下面就請著名作家峻青帶我們一起去領略下大海夏夜美景吧.（板書課題及作者）
二、教學新課
�。ㄒ唬⒚鞔_教學目標及重點（略）
�。ǘ�、整體感知
讓學生。輕聲讀課文，整體把握課文內容。用橫線畫出不認識的或讀不準的字詞，注音，能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。讀之前，請學生思考：如果讓你也做一個電視編導，將本文編排成一部電視專題片的話，你將拍攝哪些主要的鏡頭？
�。ㄈ⿴熒餐辛曊n文
�。ㄒ詫W生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）
1.如果讓你也做一個電視編導，將本文編排成一部電視專題片的話，你將拍攝哪些主要的鏡頭？（學生自由發言，教師適時點評）
明確：首先應該拍攝一個大夜景，拍一下海濱幽美的夜色。準備拍攝三個鏡頭：
�、艛z制的第一個鏡頭的主要景色應是霞光，霞光是以燃燒的`樣子呈現在畫面上的。
�、平酉聛淼牡诙䝼�鏡頭的主要景色應是主要景物是啟明星，啟明星是以明燈的樣子呈現在畫面上的。
�、菙z制的第三個鏡頭的主要景色應是燈火，燈火是以星斗的樣子呈現在畫面上的。
其次，拍攝完幽美的夜色后，下面我們的攝影鏡頭再拍人物�？墒牵覀冏鳛閿z影師又有些為難了，因為有些東西是攝影機難以拍攝的。（師生討論，那些東西難以拍攝，怎么辦？）那就需要我們加“畫外音”了。（學生充滿感情地朗讀“畫外音”）這樣以來，作者筆下的景物和作者的感情就完全統一在下面的幾幅畫面中了。
最后，我們再拍月色。我們應該用鏡頭表現月光下的燈光像流動的珍珠，滿月像光輝四射的銀盤，銀波像一片魚鱗似的。
2.在制作節目的過程中，怎樣給電視專題片配音？（由此而體會文章的情調。朗讀）
明確：用輕松舒緩的音樂伴奏，用輕松舒緩的充滿幸福感情的語調來讀文章。然后讓學生讀課文，，并讓學生在朗讀中體會作者的感情和作者在描寫景物時所使用的比喻。
3.攝影講究、鏡頭切換、閃回和特寫、全景和廣角式等技法。那么，你從攝影師的角度分析你在拍攝《海濱仲夏夜》中運用的不同技法，考慮一下，攝影技法對我們平時的寫作有什么啟發？
明確：從不同角度寫景，才有真實感。
『布置作業』
請同學們結合學習本文的感受，以《光遠夜色美》為題目，寫一篇作文，要注意多用一些比喻句來寫。下節課集中展示。
『板書設計』
【語文教案】相關文章：
語文的教案01-09
小學語文語文園地教案09-17
語文《語文園地一》教案03-19
語文教案小學語文04-06
語文《語文園地六》教案04-05
語文教案小學語文(經典)11-23
[語文教案]初中語文教案04-02
小學語文教案常用 小學教案語文教案08-20
《語文園地》教案02-26
語文《草原》教案03-01