小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案精選(9篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的意思。
3、感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合課文，理解重點(diǎn)詞。
2、明白文中數(shù)據(jù)使用的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)談遷在厄運(yùn)到來(lái)時(shí)打不垮的`信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿希望。
教學(xué)步驟：
一、投影出示《國(guó)榷》，出示介紹其的有關(guān)的句子
1、揭題，指導(dǎo)根據(jù)初讀感受讀好題目。（“打不垮”讀出雙拳緊握的感覺(jué)）
2、問(wèn)：談遷打不垮的信念是什么？
1、這節(jié)課上我們將會(huì)認(rèn)識(shí)一位古人，他就是——談遷，你對(duì)他有什么了解？（認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的介紹，你就會(huì)知道更多的知識(shí)）
2、老師把大家說(shuō)的這些整理了一下，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀。趕快走進(jìn)課文，請(qǐng)你看，我來(lái)寫課題。
齊讀①厄運(yùn)是什么意思？信念呢？
3、請(qǐng)你快速瀏覽全文，找找談遷的信念是什么？齊讀
過(guò)渡：課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，說(shuō)說(shuō)你都做了些什么？（哇，大家做了這么充足的準(zhǔn)本，如果老師現(xiàn)在聽(tīng)寫，你能不能得100分）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆來(lái)，準(zhǔn)備好紙，聽(tīng)寫。
反饋：得了100分的同學(xué)請(qǐng)高高的舉起手。那有什么錯(cuò)誤，自己來(lái)說(shuō)說(shuō)。
描紅：請(qǐng)你描紅田字格里的生字。
過(guò)渡：課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)看任務(wù)一
1、同桌輪讀課文，互相正音。
2、從每個(gè)自然段中選擇重點(diǎn)的或難理解的詞語(yǔ)組內(nèi)共同解決。
3、做好發(fā)言的準(zhǔn)備。（先讀后講）
老師發(fā)現(xiàn)，剛才大家交流的詞語(yǔ)，大部分都是四字詞，其實(shí)文中還有許多這樣的詞語(yǔ)，請(qǐng)看：
自己來(lái)讀讀，有什么發(fā)現(xiàn)？
過(guò)渡：剛才同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讀通了課文，理解了詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)高效有序。請(qǐng)看任務(wù)二。
默讀課文，思考：每個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？
2、組內(nèi)交流，達(dá)成共識(shí)。
師述：把每個(gè)自然段的意思連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容，誰(shuí)想來(lái)試試？
總結(jié)：同學(xué)們，大家看，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)多么神奇，我們把這么長(zhǎng)的一篇文章凝練成了幾句話，甚至還可以是幾個(gè)詞語(yǔ)。
作業(yè)：在書上完成3題筆記。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案2
教材分析
《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動(dòng)學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。
學(xué)生分析
1、七年級(jí)學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時(shí)，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報(bào)，因此讓他們感受居里夫人無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。
2、學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。
2、通過(guò)品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言整理歸納居里夫人的人生信念。
3、感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的能力；強(qiáng)調(diào)我們“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，讓語(yǔ)言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師組織學(xué)生通過(guò)搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對(duì)話，與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流，從而面對(duì)楷模思考自己的人生。
課前預(yù)習(xí)
學(xué)生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料，了解居里夫人的高尚品格。
教學(xué)流程
一、黑板上張掛居里夫人畫像
[讓學(xué)生面對(duì)居里夫人畫像，可以營(yíng)造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。]
二、交流資料，初步了解居里夫人的成就和品格
1、要求學(xué)生在小組里逐個(gè)交流自己預(yù)習(xí)時(shí)收集的有關(guān)資料。
�。▽W(xué)生非常熱烈地交流。我沒(méi)料到有些學(xué)生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)。）
2、小組推選一位同學(xué)在班上交流一個(gè)最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會(huì)她杰出的貢獻(xiàn)、偉大的人格。
[學(xué)生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。]
三、自讀課文，歸納了解居里夫人的人生信念
1、今天我們面對(duì)居里夫人走近居里夫人來(lái)學(xué)習(xí)《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。
首先我們來(lái)讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學(xué)生很快查詞典，解釋“信念”——自己認(rèn)為可以確信的看法。）
2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認(rèn)為可以確信的看法和做法。
[如果一開(kāi)始就提問(wèn)“居里夫人的信念是什么”，那顯得有些抽象而有一定的難度。所以“信念”一詞的解釋是通向“理解課文內(nèi)容”的橋梁。掌握了這個(gè)詞的含義后，學(xué)生在學(xué)習(xí)的開(kāi)始就不感到困難了。安排學(xué)生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)]
3、要求讀懂了的學(xué)生在黑板上板書表述“我”信念的關(guān)鍵詞（四字短語(yǔ)）。
（學(xué)生爭(zhēng)先恐后跑上講臺(tái)板書并互相糾正補(bǔ)充：堅(jiān)忍不拔要有信心執(zhí)著勤奮獻(xiàn)身科學(xué)專心致志追求安靜生活簡(jiǎn)單拋棄財(cái)富克制自己沉醉科學(xué)……）
四、品味語(yǔ)言，感受居里夫人的偉大人格
1、高聲誦讀這些信念，說(shuō)說(shuō)最讓你受感動(dòng)的是哪一條。
（學(xué)生最有感觸的是居里夫人放棄申請(qǐng)鐳的專利拋棄巨額財(cái)富的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財(cái)富的人，現(xiàn)在我信服了�！睂W(xué)生對(duì)居里夫人的這個(gè)事例這種精神無(wú)比崇敬，一臉的虔誠(chéng)。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）
�。ㄒ灿泻芏鄬W(xué)生對(duì)做事“必須有堅(jiān)韌不拔的精神”的信念很受啟發(fā)�！盁o(wú)論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成”的人生信念深深感動(dòng)著學(xué)生，影響著他們現(xiàn)實(shí)的人生。）
2、這些語(yǔ)言沒(méi)有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾斫o我們生活的啟迪，我們來(lái)理解這種語(yǔ)言風(fēng)格：不重文采而重寫實(shí)——樸素而平實(shí)；句子啟迪人的思想——富有哲理。
[品味句子的哲理后再歸納語(yǔ)言富有哲理的特點(diǎn)就顯得水到渠成。]
3、有些哲理性的語(yǔ)言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會(huì)它的深意。劃出課文中自認(rèn)為暫時(shí)難以理解其內(nèi)涵的句子。
4、小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問(wèn)再在全班提出解答。
�。▽W(xué)生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問(wèn)，在全班提出，班上其他同學(xué)解答。都不能解答是再由老師解答）
[質(zhì)疑并合作探究，鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。]
五、小結(jié)
這堂課我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔，拋棄財(cái)富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫的人。
課后隨筆
本堂課內(nèi)容上側(cè)重人文精神的熏陶，讓學(xué)生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學(xué)生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語(yǔ)言使學(xué)生從精細(xì)的“點(diǎn)”上感受居里夫人，學(xué)生在與她的對(duì)話過(guò)程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來(lái)靜靜體會(huì)的；而交流資料、板書詞語(yǔ)時(shí)學(xué)生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。
本堂課重視自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；學(xué)生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學(xué)生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。不過(guò)，教師在課前備課時(shí)須格外周全，因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題有時(shí)稀奇古怪。
飛翔的.信念
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、理解萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的，以及如何發(fā)明第一架飛機(jī)的。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生在玩中用心思考，勤于動(dòng)手，才能有所創(chuàng)造的意識(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
萊特兄弟在幼小的心靈里，是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
萊特兄弟進(jìn)行飛行試驗(yàn)時(shí)，有人因滑翔機(jī)墜落而死了，又有人因飛機(jī)引擎太重而無(wú)法飛。但是，萊特兄弟并沒(méi)有因此而放棄自己的夢(mèng)想，他們克服了種種的困難，最后在1903年，發(fā)明了飛行者一號(hào)。今天。我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、講授新課
�。ㄒ唬z查生字，鞏固所學(xué)
１、開(kāi)小火車認(rèn)讀本課的生字。
�。病⒙�(tīng)寫本課的會(huì)寫字，同桌互評(píng)聽(tīng)寫情況，表?yè)P(yáng)聽(tīng)寫全對(duì)的同學(xué)。
�。ǘ┐舐暲首x，自主探究
�。薄⒆灾魈骄康膯�(wèn)題。
�。�1）信念是什么意思？萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的？
�。�2）飛翔的信念與他倆成功有什么關(guān)系？
�。�、全班交流自主探究的成果。
明確自主探究問(wèn)題的答案及學(xué)習(xí)技巧。
�。�1）信念是人們?cè)谝欢ǖ恼J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)某種思想理論、學(xué)說(shuō)和理想所抱的堅(jiān)定不移的觀念和真誠(chéng)信服與堅(jiān)決執(zhí)行的態(tài)度。父親給他們買來(lái)一個(gè)小玩具飛螺旋，他們邊玩邊琢磨：這飛螺旋到底是怎么飛上天去的呢？在放風(fēng)箏的時(shí)候，他們總在想問(wèn)題。他們想，風(fēng)箏比空氣重，為什么也能飛呢？他們還愛(ài)到野外去觀察鳥(niǎo)類的飛行，有時(shí)一看就是大半天。他們想：鳥(niǎo)不是比空氣重嗎？鳥(niǎo)為什么能飛呢？就這樣，他們幼小的心靈里產(chǎn)生了飛翔的信念。
�。�2）正是因?yàn)橛辛孙w翔的信念，他倆才堅(jiān)持研究，克服重重困難，最終成功。
�。ㄈ┬〗M交流，合作探究。
�。�、組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究。
合作探究的問(wèn)題。
�。�1）萊特兄弟遇到什么困難，最后是怎么克服的？
（2）為什么這次飛行只飛了99秒，441米遠(yuǎn)，就說(shuō)飛行的時(shí)代終于來(lái)臨了？
�。�、組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。
３、全班交流組內(nèi)合作探究中的疑難問(wèn)題。
明確合作探究問(wèn)題的答案及學(xué)習(xí)技巧。
�。�1）為了得到最合適的發(fā)動(dòng)機(jī)，萊特兄弟向好幾家工廠訂貨，可誰(shuí)都不肯給他們干。別人不做就自己做。萊特兄弟是修理自行車出身的，憑著好手藝，他們克服重重困難，硬是把發(fā)動(dòng)機(jī)做成了。
（2）因?yàn)樗侨祟惖谝淮斡袆?dòng)力的飛行！
三、鞏固練習(xí)
�。薄懺捑毩�(xí)：你的信念是什么？信念是怎樣產(chǎn)生的？你準(zhǔn)備怎樣做來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？
�。�、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
�。�、組內(nèi)交流。
�。�、全班交流。
四、總結(jié)梳理
同學(xué)們，一個(gè)人有了堅(jiān)定的，崇高的信念，他才會(huì)更有動(dòng)力，制定符合自己的信念，向目標(biāo)努力沖刺，請(qǐng)同學(xué)們樹(shù)立自己的信念，并堅(jiān)持不懈的努力，讓我們一起加油努力吧。
五、布置作業(yè)
作業(yè)題目。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、搜集資料，了解其他夢(mèng)想成真的事例。
板書設(shè)計(jì)：
飛翔的信念
愛(ài)好做模型玩具
玩飛螺旋琢磨
信念放風(fēng)箏想成功
觀察鳥(niǎo)類飛行邊看邊想
刻苦鉆研不懈努力
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案3
教學(xué)要求：
1、精讀課文片段，進(jìn)一步體會(huì)談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生的旅途中，只要有堅(jiān)定不移的信念，就會(huì)充滿希望。
2、有感情地朗讀課文，明白文中數(shù)據(jù)使用的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、精讀課文片段，理解重點(diǎn)詞句。
2、探究文中運(yùn)用數(shù)據(jù)的內(nèi)涵，體會(huì)人物品格。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受談遷與厄運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)意志和堅(jiān)定不移的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
俗話說(shuō)得好，天有不測(cè)風(fēng)云，在我們每個(gè)人的人生旅途中，總會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要心存信念，就一定會(huì)有希望。同學(xué)們，今天我們就再一次走近史學(xué)家談遷，看看他是如何戰(zhàn)勝厄運(yùn)，在你逆境中站起來(lái)的。（齊讀課題）
二、精讀課文，感悟品質(zhì)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段，初探“信念”，體會(huì)艱辛。
1、過(guò)渡：課題中有兩個(gè)詞語(yǔ)和談遷一生的命運(yùn)息息相關(guān)，是哪兩個(gè)詞？（厄運(yùn)信念）
2、談遷有著什么樣的信念呢？默讀課文第一節(jié)，找一找，劃一劃。（
厄運(yùn)打不倒的信念
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《厄運(yùn)打不倒的信念》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的可貴品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：板書20、厄運(yùn)打不垮的信念
1、看到這個(gè)題目，你會(huì)提出哪些問(wèn)題呢？（估計(jì)學(xué)生會(huì)提出下列問(wèn)題）
�。�1）“厄運(yùn)”指什么？
（2）是誰(shuí)遭到了厄運(yùn)？
（3）他有著什么樣的厄運(yùn)？
2、同學(xué)們提出的幾個(gè)問(wèn)題，課文已經(jīng)給我們做了回答�，F(xiàn)在，我們就帶著這幾個(gè)問(wèn)題讀讀課文。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2、劃出生字詞，并借助工具書自學(xué)不懂的詞，再和同學(xué)討論交流。
三、檢查自學(xué)情況。
1、字音教學(xué)：著重讀準(zhǔn)“浙、抄、撰”等翹舌音。“坎、誕、寢、”都是前鼻音，“撰、遷”是三拼音。
2、理解生詞：“博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞。
四、再讀課文，整體感知，理清課文層次。
1、輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講了什么？
2、指導(dǎo)分段
（1）默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。
�。�2）把有聯(lián)系的段落分為一段，把單獨(dú)講一個(gè)意思的段落分為一段。
①第一段：（1節(jié)）寫家境貧寒的談遷編成了500多萬(wàn)字的《國(guó)榷》。
�、诘诙危海�2、3節(jié)）寫書稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫《國(guó)榷》。
�、鄣谌危海�4節(jié)）寫由談遷的故事而發(fā)出的感慨。也是全文的總結(jié)。
指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評(píng)議。
五、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、學(xué)生默讀課文第一段。思考：這段主要講了什么？
2、哪些詞句是講談遷不向困難屈服，自強(qiáng)不息的？（讀句子，談體會(huì)）
3、在這段中作者運(yùn)用了列數(shù)字的寫法，表現(xiàn)了談遷的刻苦和信念的堅(jiān)定，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者這樣寫有什么好處？
4、從這段中你體會(huì)到談遷是個(gè)什么樣的人？
5、指導(dǎo)朗讀。
三、作業(yè)
1、課堂作業(yè)。
（1）用鋼筆描紅、臨寫。
（2）讀一讀，再抄寫課后詞。
2、課后作業(yè)。朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，你知道了什么？你覺(jué)得談遷是個(gè)什么樣的人？
�。ò鍟┎幌蚶щy屈服自強(qiáng)不息
2、師：談遷經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，曾經(jīng)過(guò)6次修改，終于在50多歲時(shí)完成了一部“鴻篇巨制”——500多萬(wàn)字的明朝編年史《國(guó)榷》。這是何等的偉大�。∧銈冋f(shuō)說(shuō)這需要的是什么——齊讀（不向困難屈服，自強(qiáng)不息的精神。）
那么，課文中還有哪些地方講談遷不向困難屈服，自強(qiáng)不息？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自學(xué)課文第二段。
1、學(xué)生自由朗讀課文第二段。思考：
（1）談遷遇到了怎樣的厄運(yùn)？他又是如何面對(duì)這致命的打擊的？
（2）談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的？
2、要求學(xué)生邊讀書，邊劃出有關(guān)句子，讀一讀。
3、哪些段落最使你感動(dòng)，請(qǐng)你多讀幾遍。
三、全班討論、交流。
1、談遷遇到了怎樣的厄運(yùn)？理解：家徒四壁。
2、“書稿被偷”，“下落不明”又這意味著什么？（意味著20多年的心血轉(zhuǎn)眼間“化為烏有”。）“化為烏有”什么意思？
3、為什么說(shuō)這對(duì)任何人都是致命打擊？而對(duì)于談遷又是怎樣的打擊呢？
�。ó�(dāng)時(shí)的談遷已是“年近花甲”“體弱多病”的老人了，可見(jiàn)這種打擊是何等的慘重！）
有感情地朗讀第二自然段。
4、那么，談遷又是如何面對(duì)這致命的打擊的？找出有關(guān)句子讀一讀，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
5、談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的？
自讀課文3自然段，讀后全班交流。
�。ɡ斫猓孩贋榱送瓿尚聲�，為了使新書稿更加完善、準(zhǔn)確，他“四處尋訪”、“廣泛搜集”，甚至親自“考察”歷史遺跡。他不怕苦（一襲破衫），不怕累（終日奔波）不怕孤單，不怕病（年老體弱）又經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，新寫出一部“明史巨著”。
理解：②文中又一次運(yùn)用了數(shù)字，“104卷”“500萬(wàn)字”說(shuō)明談遷為《國(guó)榷》傾注了多少心血��！
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞的理解，體會(huì)談遷在逆境中不低頭，不屈服，堅(jiān)定信念，自強(qiáng)不息的品質(zhì)。）
6指導(dǎo)朗讀第三自然段。
7、“名垂青史”什么意思？為什么談遷能“名垂青史”？
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、是啊，這是一個(gè)多么感人的故事�。∽髡甙l(fā)出了怎樣的感嘆呢？（齊讀四自然段。）
2、這句話是什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理解。（人生難免有崎嶇和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永遠(yuǎn)存在。）
3、這段在文中起了什么作用？（既是課文的總結(jié)，又點(diǎn)明了文章的中心。）
五、有感情地朗讀課文。
課文學(xué)完了，你還有什么不懂的嗎？
六、總結(jié)全文。
1、課文主要講了一件什么事？
2、歸納中心思想。
�。ū疚挠洈⒘嗣髂┣宄跏穼W(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。）
七、作業(yè)。
積累本課的好詞好句，請(qǐng)摘抄寫在本子上。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《厄運(yùn)打不垮的信念》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃？以下是小編收集整理的“五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《厄運(yùn)打不垮的信念》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《厄運(yùn)打不垮的信念》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2明白文中數(shù)據(jù)使用的作用。體會(huì)談遷的在厄運(yùn)到來(lái)時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿希望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、明白文中數(shù)據(jù)使用的作用。
2、體會(huì)談遷的在厄運(yùn)到來(lái)時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿希望。
一、激情導(dǎo)課：
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道有這樣一位老人，他再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng)，只為留給后人珍貴的史書。
他的名字叫一一談遷�。ǔ鍪井嬅妫┳屛覀儜阎缇吹男那樽x出他的名字。
2、今天就讓我們?cè)俅巫呓@位老人，學(xué)習(xí)他那百折不撓的精神，體會(huì)他那一一厄運(yùn)打不垮的`信念。齊讀課題（能讀得再堅(jiān)定一些嗎？）談遷的信念在文中指什么？
出示——立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史。
談遷遭遇了的厄運(yùn)具體指什么？
完成任務(wù)一：談遷遭遇了什么樣的厄運(yùn)？為什么說(shuō)是厄運(yùn)？
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)呈現(xiàn)：
策略：請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一二自然段
1、談遷遭受了怎樣的厄運(yùn)？體會(huì)談遷前后的心情。
2、丟失的究竟是怎樣的書稿啊，為什么作者說(shuō)這是“厄運(yùn)”呢？
好好讀一讀有關(guān)的句子畫下來(lái)，想一想，并在這些句子的旁邊簡(jiǎn)單的寫一寫自己的感受。
（二）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生按策略學(xué)習(xí)
（三）展示交流：
1、小組匯報(bào)交流
2、預(yù)設(shè)：
@男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時(shí)。20多年的付出化為烏有，畢生的心血付之東流，談遷的心都在滴血。如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容談遷的內(nèi)心，你會(huì)用什么詞？（痛苦、傷心、痛心、痛不欲生、悲痛欲絕、肝腸寸斷、滅頂之災(zāi)、晴天霹靂……）是啊，失去《國(guó)榷》對(duì)他豈不是一場(chǎng)困苦的遭遇，這就是厄運(yùn)��！
@20多年了，500多萬(wàn)字的鴻篇巨制終于完成了，可以流傳千古了，此時(shí)的談遷心里十分？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？（如：手舞足蹈、欣喜若狂、興奮不已、歡呼雀躍、喜出望外、激動(dòng)不已�。�
@他茶飯不思，思什么？，他夜難安寢，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，又在想什么呢？
（想《國(guó)榷》，想編《國(guó)榷》時(shí)的艱辛
從同學(xué)們的回答老師知道你們走進(jìn)了談遷的內(nèi)心了，那就完成這個(gè)練習(xí)吧。
為了《國(guó)榷》，我從一個(gè)風(fēng)華正茂的青年熬成了風(fēng)燭殘年的老人
為了《國(guó)榷》，我雖飽讀詩(shī)書才華橫溢，家中卻始終家徒四壁啊
為了《國(guó)榷》，我抄一點(diǎn)史料，常常還要走一百多里路。
想著想著，談遷不禁老淚縱橫！這種打擊太致命了。
誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。（嗯，讀的入情）
誰(shuí)再來(lái)讀讀？（嗯，讀的入境）
@但由于他家境貧寒，沒(méi)有錢買書，只得四處借書抄寫。（借書的過(guò)程一定有喜有憂）
@“家徒四壁”你怎么理解？（家里只有四面墻壁的貧寒之家，完成一部史書是多么的不易�。�
@有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。（一點(diǎn)是多少？付出的代價(jià)是什么？他為什么心甘情愿這樣做呢？正是這許許多多的一點(diǎn)才造就了一部翔實(shí)可信的著作。）誰(shuí)再把這兩句連起來(lái)讀讀，讀出談遷寫史書的不容易。
@經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。
這句話中有幾個(gè)數(shù)字，（看老師用紅色標(biāo)出來(lái)的數(shù)字）數(shù)字本身是沒(méi)有生命的，沒(méi)有情感的，但在這篇文章中卻別有一番意味。誰(shuí)再讀出這些數(shù)字背后隱藏的內(nèi)涵和表達(dá)的情感。
再指名讀。讀到數(shù)字時(shí)，教師即時(shí)評(píng)價(jià)：
20多年——時(shí)間真長(zhǎng)��！不知有多少個(gè)日日夜夜。
6次——修改的次數(shù)真多！
50多歲——幾乎是用盡了一生！
500多萬(wàn)字——真是一部鴻篇巨制！
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這句話，用聲音傳達(dá)這組靈動(dòng)的數(shù)字表達(dá)的含義。
20多年，七千多個(gè)日日夜夜啊，那是一種多么偉大而艱辛的付出！這是談遷心血和智慧的結(jié)晶。
讓我們一起來(lái)讀這句話，讀出數(shù)字的生命和情感，讀出談遷的“心血鑄就”。
面對(duì)從天而降的厄運(yùn)，談遷被打垮了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀。
1、出示句子：“很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。”
是什么使談遷從痛苦中掙脫出來(lái)，又是什么使他下決心從頭再來(lái)？（信念）這是怎樣的信念�。浚▓�(jiān)不可摧、矢志不渝、堅(jiān)定不移、厄運(yùn)打不垮的信念點(diǎn)題）
2、一個(gè)人有了真正堅(jiān)定的信念是不容易被打垮的。經(jīng)歷了20多年風(fēng)雨洗禮的信念是更不可能輕易放棄的。
3、正是憑著這種厄運(yùn)打不垮的信念，談遷再次開(kāi)始編寫《國(guó)榷》。為了比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，談遷付出了艱辛的努力！
完成任務(wù)二；談遷是怎樣與厄運(yùn)抗?fàn)幍模?/p>
1、任務(wù)呈現(xiàn)：
策略：
默讀課文第3自然段，想一想：生命走上最后光陰的談遷，有沒(méi)有讓你感動(dòng)的地方，用筆劃一劃，并在旁邊寫出自己的感受，一個(gè)詞，一句話都行。
2、自主學(xué)習(xí)
3、展示交流：
小組匯報(bào)交流
預(yù)設(shè)
同學(xué)們學(xué)得都非常的投入，我們就是要用雙眼去讀文字，用心去感受文字背后的內(nèi)容和情感
�、倬洌涸诒本┑哪嵌螘r(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。
“逸聞”是什么意思？鮮為人知的故事搜集起來(lái)容易嗎？談遷四處尋訪、廣泛搜集、親自考察的目的是什么？
是啊，為了使這部書更加完備、準(zhǔn)確，談遷“四處尋訪，搜集考察”據(jù)史書記載：順治十年（1653年），60歲的他，攜第二稿遠(yuǎn)赴北京。在北京兩年半內(nèi)的時(shí)間里，他走訪了170多位明朝遺臣、故舊，搜集明朝逸聞以及有關(guān)史實(shí)，并實(shí)地考察歷史遺跡，對(duì)文稿加以補(bǔ)充、修訂。我們可以想象在這些時(shí)間里，他會(huì)遇到多少困難和挫折。然而，再多的困難也壓不垮他，因?yàn)樗闹惺冀K有著一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是——（立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史），多么令人敬佩的老人��！
此時(shí)的談遷多大歲數(shù)？59歲，對(duì)古人來(lái)說(shuō)那已經(jīng)是風(fēng)燭殘年了，但風(fēng)燭殘年的談遷沒(méi)有停下前行的步伐，是因?yàn)樗小R讀課題。
�、诰洌核灰u破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。
“一襲破衫”——不怕苦，終日奔波——就是整日奔波，不怕累。
談遷之所以不怕困苦，不怕勞累，就是因?yàn)樗小R讀課題。
�、劬洌好鎸�(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。
幾年前的談遷就已經(jīng)是一個(gè)體弱多病的老人了，隨著年齡的增長(zhǎng)，加上飽受終日奔波之苦，他的身體肯定是愈發(fā)衰弱了。
“面對(duì)孤燈”（獨(dú)自一人很孤獨(dú)，每天工作到深夜）全身心的投入，嘔心歷血
“奮筆疾書”（他抓緊分分秒秒編寫《國(guó)榷》，他是在和時(shí)間賽跑，在和短暫的人生賽跑。因?yàn)樗小R讀課題
“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，真令人敬佩！請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解自由讀讀這一段話。邊讀邊想向畫面。
想象情景：我們讀書就要邊讀邊想象，把文字想像成一幅生動(dòng)的畫面
（1）也許那是黃沙彌漫的早晨，談遷……
�。�2）也許那是風(fēng)雪交加的夜晚，談遷……
�。�3）也許因勞累過(guò)度而病倒了，談遷……
（4）也許……談遷……
狂風(fēng)吹不倒他，風(fēng)雪壓不垮他，困難挫不敗他，因?yàn)樗闹惺冀K有一個(gè)堅(jiān)定的信念。請(qǐng)一位同學(xué)再讀這段話。（讀出了談遷的艱辛。）
這段話同桌相互再讀。
從同學(xué)們的朗讀中，我感受到你們對(duì)談遷的敬慕之情。
7、帶著你此刻的心情再讀這一句話，相信你會(huì)有別樣的感受——生讀新《國(guó)榷》句。
同學(xué)們，學(xué)會(huì)用兩只眼睛讀書，讀懂字面背后的意思。你現(xiàn)在讀出“翔實(shí)、精彩”背后的東西了嗎？（翔實(shí)、精彩的背后是艱辛和執(zhí)著；是奉獻(xiàn)和給予；是精益求精等）
8、這是談遷用_____________寫成的《國(guó)榷》。（生命、智慧、心血、畢生的精力、信念。）
9、談遷寫完新《國(guó)榷》完成的時(shí)候已經(jīng)62歲了，僅僅過(guò)了一年，談遷就離開(kāi)了人世。談遷從此名垂青史！
10、談遷僅僅因?yàn)椤秶?guó)榷》而名垂青史？（不是，引導(dǎo)學(xué)生回答：而是他的這種厄運(yùn)打不垮的信念！齊讀課題
五、學(xué)習(xí)第四自然段，在真情誦讀中感受談遷的信念。
1、談遷的故事給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>
齊讀最后一個(gè)自然段——在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。
2、是啊，信念對(duì)于人生是多么的重要��！這就是談遷奮斗一生的寫照，再讀！
六、此時(shí)你心里一定有許多話要對(duì)談遷說(shuō)，請(qǐng)拿出筆，快速的寫寫。誰(shuí)來(lái)讀讀你寫的？誰(shuí)再來(lái)讀讀？
七、同學(xué)們，今天老師和大家一起學(xué)習(xí)了————齊讀課題
請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受
八、升華認(rèn)識(shí)，擁有像談遷一樣厄運(yùn)打不垮的信念。
1、教師敘述：（同時(shí)播放《從頭再來(lái)》的伴奏）
同學(xué)們：只要有信念，絕望就會(huì)轉(zhuǎn)化為希望。
只要有信念，理想就一定成為現(xiàn)實(shí)。
只要有信念，人生就一定會(huì)鑄就輝煌。
2、同學(xué)們，只要我們堅(jiān)守著自己的信念，我們也會(huì)在我們的這本人生的書當(dāng)中鑄就屬于我們自己的輝煌，書寫自己的精彩！
九、欣賞音樂(lè)
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)扣住重點(diǎn)詞語(yǔ)展開(kāi)想象，體會(huì)人物內(nèi)心的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀中感悟。
3、能正確認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)在課文中的作用。
4、通過(guò)文本的理解，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確理解和認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)使用的作用。
2、明白編年體史書《國(guó)榷》誕生的來(lái)之不易。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)談遷面臨厄運(yùn)那打不垮的堅(jiān)定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，生活就會(huì)充滿希望的道理
四、教具準(zhǔn)備：PPT課件或小黑板等；
五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
“厄”音，初知“厄運(yùn)”的含義，齊讀課題；
二、初讀：
1、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2、劃出生字詞，并借助工具書自學(xué)不懂的詞，再和同學(xué)討論交流。
三、檢查自學(xué)情況。
1、字音教學(xué)：著重讀準(zhǔn)“浙、抄、撰”等翹舌音。“坎、誕、寢、”都是前鼻音，“撰、遷”是三拼音。
2、理解生詞：“博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞。
四、再讀課文，整體感知，理清課文層次。
1、輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講的什么？
2、指導(dǎo)分段
�。�1）默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。
（2）把有聯(lián)系的段落分為一段，把單獨(dú)講一個(gè)意思的段落分為一段。
第一段：（1節(jié)）寫家境貧寒的談遷編成了500多萬(wàn)字的《國(guó)榷》。
第二段：（2、3節(jié)）寫書稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫《國(guó)榷》。
第三段：（4節(jié)）寫由談遷的故事而發(fā)出的感慨。也是全文的總結(jié)。
指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評(píng)議。
五、寫字與作業(yè)：
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、熟記生字新詞，用生字組詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，尋求突破口：
1、揭示課題，齊讀課題：《厄運(yùn)打不垮的信念》
2、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文的主人公談遷在你的心目中留下了怎樣的印象？
�。ㄕ勥w是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人；是一個(gè)不肯向厄運(yùn)低頭的人；是一個(gè)有著頑強(qiáng)毅力的人；是一個(gè)不達(dá)目的誓不罷休的人……）
3、如果我們真正地走近談遷，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在談遷堅(jiān)強(qiáng)的背后也有淚，也有苦。
4、出示句子：
“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌�！�
�。�1）學(xué)生齊讀句子。
�。�2）思考：細(xì)細(xì)品味這句話，你從中體會(huì)到了什么？
�。�3）交流：
�、佟安栾埐凰肌薄耙闺y安寢”幫助學(xué)生提煉出詞語(yǔ)“寢食難安”。
�、凇爸挥袃尚袩釡I在不停流淌”提煉詞語(yǔ)為“淚流滿面”或“傷心欲絕”。
�、凼鞘裁醋屨勥w如此傷心、難過(guò)？（因?yàn)樗ㄙM(fèi)20多年心血編寫的《國(guó)榷》被人盜走了）
為什么《國(guó)榷》的丟失讓談遷熱淚長(zhǎng)流？引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文第一、二自然段，邊讀書，邊用筆批注。
二、緊扣問(wèn)題，層層突破：
1、交流：（
因?yàn)椤秶?guó)榷》是談遷20多年的心血；因?yàn)椤秶?guó)榷》是談遷經(jīng)過(guò)多年的努力才完成的；因?yàn)椤秶?guó)榷》的編寫讓談遷吃盡了千辛萬(wàn)苦，來(lái)之不易……）
2、出示句子：
“經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》�！�
3、仔細(xì)閱讀這段話，從哪里可以看出《國(guó)榷》的確是談遷心血的結(jié)晶？
4、交流、引導(dǎo)理解：
�。�1）“20多年”：說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)。教師引導(dǎo)加深感受：同學(xué)們，一年365天，20年，7300多天，你知道談遷每天都是怎樣過(guò)來(lái)的嗎？（貧窮，四處借書抄寫；為了抄一點(diǎn)史料，帶著干糧走了一百多里路）
（2）“500多萬(wàn)字”：既可以看出巨著的工程浩大，也可以看出這的確是談遷心血的結(jié)晶。
�。�3）“六次修改”：“改什么？”“怎么改？”體會(huì)談遷著書嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。
�。�4）“50多歲”：可以看出《國(guó)榷》耗費(fèi)了談遷最寶貴的青春時(shí)光。
（5）小結(jié)：《國(guó)榷》真是談遷20多年心血的結(jié)晶，怪不得他會(huì)為它的遺失熱淚長(zhǎng)流呢。
�。�6）有感情地再次朗讀句子：“經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》�！�
引導(dǎo)：可就在談遷要為實(shí)現(xiàn)自己的志向而振奮的時(shí)候，這場(chǎng)橫禍突然飛來(lái)——
再次出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌�！�
現(xiàn)在的你該明白當(dāng)時(shí)談遷心里有多苦了吧！我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)他心里的苦。
（希望破滅、最珍貴的東西突然失去……）
指導(dǎo)再讀，進(jìn)一步讀出談遷心中的苦；
《國(guó)榷》的遺失，再加上貧窮、傷病、衰老，對(duì)50多歲的談遷來(lái)說(shuō)，就是什么？（厄運(yùn)）他被厄運(yùn)打垮了嗎？用文中的句子告訴我，大家一起來(lái)讀！
三、創(chuàng)設(shè)情境，激蕩情思：
1、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的痛苦掙扎后，談遷毅然決然地站了起來(lái)，究竟是什么讓談遷重新站了起來(lái)？
（信念，立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史的堅(jiān)定信念；那種不向困難屈服的勇氣）
2、
一句“從頭再來(lái)”說(shuō)起來(lái)容易，可做起來(lái)該有多難��！更何況是一位年老體衰、家徒四壁的老人呢？為在有生之年完成書稿，談遷是怎樣做的呢？
�。�1）學(xué)生自由朗讀第三自然段，畫出令自己感動(dòng)的句子，準(zhǔn)備交流感悟。
�。�2）交流：
�、倬渥樱骸八灰u破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的.風(fēng)沙中。”
（A、“一襲破衫”可以看出他日子過(guò)的極為艱苦。“終日奔波”。說(shuō)明他一天到晚在外奔跑，非常累。
B、讀了這句話，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？
�。ㄒ晃荒昀象w弱的老人，在漫天的風(fēng)沙中艱難地行走，餓了，；渴了，；累了。出示，口頭練說(shuō)）；
再讀句子：“他一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中�！�
�、诰渥樱骸懊鎸�(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多�！�
�。ㄌ崾荆骸皧^筆疾書”，可以看出，那是老人在與時(shí)間賽跑，在與生命賽跑，他想在有生之年完成他畢生的宏愿。）
�、劬渥樱骸霸诒本┑哪嵌螘r(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到野外去考察歷史的遺跡�！�
�。ā耙萋劇保菏廊瞬淮笾赖膫髡f(shuō)。
“四處尋訪、廣泛搜集”：可以看出《國(guó)榷》記載明史的完備性。
“親自考察”：可以看出談遷嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，保證了史料的準(zhǔn)確性。）
3、過(guò)渡：“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹。”
引讀句子：“又經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，一部新的《國(guó)榷》誕生了，新寫的《國(guó)榷》共104卷，500多萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更加詳實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史�！�
�。ā懊骨嗍贰笔鞘裁匆馑�？談遷為什么能名垂青史呢？
（1）他編寫了明史巨著《國(guó)榷》，為后人留下了寶貴的歷史資料。
�。�2）他與厄運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)定信念，在困難面前永不屈服的精神將永遠(yuǎn)載入史冊(cè)。）
四、課外延伸，升華情感：
1、
同學(xué)們，談遷是可敬的，他沒(méi)有被厄運(yùn)打垮，因?yàn)樗闹杏兄粋�(gè)堅(jiān)定的信念。古今中外，有許多人也像談遷一樣，在他們身上，我們能看到一種與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍牟磺粨系木�，你能舉出幾個(gè)例子嗎？
2、從剛才介紹的人物身上，你們學(xué)到了什么？
3、這也正是我們這篇文章的作者蔣光宇先生要告訴我們的道理：
出示句子：“在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云�！保R讀）
4、老師再送你們幾句名人名言：（歌曲：《從頭再來(lái)》）
�、湃绻趧倮皡s步，往往只會(huì)擁抱失敗；如果在困難時(shí)堅(jiān)持，常常會(huì)獲得新的成功。
�、菩腋５臏I由勞動(dòng)的汗水釀成；失望的淚只有用奮斗才能抹去。
�、侨松墓照染褪切拍�。
歌曲：《從頭再來(lái)》
板書設(shè)計(jì)：
20厄運(yùn)打不垮的信念
（翔實(shí)可信）
二十余載成巨制，一夕之間化云煙。
厄運(yùn)不改男兒志，撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)會(huì)認(rèn)字（包括1個(gè)多音字），練習(xí)正確、美觀地書寫8個(gè)會(huì)寫字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的，明確信念對(duì)成功的重要性，并從中受到啟發(fā)。
4、搜集更多的發(fā)明家的故事，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)資料圖片；學(xué)生搜集飛機(jī)的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
1、教師：你知道20xx年10月12日，咱們中國(guó)有一件什么值得紀(jì)念的大事嗎？（“神舟”六號(hào)載人飛船成功發(fā)射）
2、學(xué)生交流自己了解的“神舟”六號(hào)的知識(shí)。
3、教師：這節(jié)課，讓時(shí)光倒流，讓我們一起來(lái)追尋第一個(gè)飛翔的人。
（教師板書課題：飛翔的信念）
二、學(xué)生自學(xué)課文。
1、學(xué)生自讀，了解課文的大概內(nèi)容。
2、自由選擇方法解決疑難字障礙。
3、同桌交流自讀體會(huì)及收獲。
4、學(xué)生代表當(dāng)小老師教生字。（注：教師應(yīng)提前選派小老師并檢查小老師的生字學(xué)習(xí)情況）
重難點(diǎn)提示：
a、字音：
“械”字的音為“xi”而非“ji”；
多音字：
lǜ（功率）
shui（率領(lǐng)）
b、字形方面易混淆的字：“琢”區(qū)別于“逐”。
c、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)生字質(zhì)疑問(wèn)難，爭(zhēng)取當(dāng)堂解決一些實(shí)際的問(wèn)題。
5、指導(dǎo)寫字：
a、學(xué)生觀察“器”字，自己提示自己怎樣寫才能將“器”字寫好：上中下結(jié)構(gòu)，中間是個(gè)“犬”字，“犬”字上的一點(diǎn)不能丟，還要注意整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。
b、學(xué)生自由練習(xí)寫字，教師巡視并提示學(xué)生注意正確的寫字姿勢(shì)。
c、寫字評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)
5、學(xué)生再讀課文。
讀書要求：將課文讀正確，做到不錯(cuò)字、不丟字、不加字；碰到讀得不通順的地方反復(fù)練習(xí)直到讀通順為止。
6、檢查自讀課文情況。
分段接讀課文，眾生評(píng)價(jià)。
三、作業(yè)。
1、練習(xí)正確書寫本課生字。
2、練習(xí)流利、有感情地朗讀課文。
3、搜集有關(guān)飛機(jī)的資料，互相交流。
第二課時(shí)
一、檢查生字，導(dǎo)入新課。
1、開(kāi)小火車認(rèn)讀本課的生字。
2、聽(tīng)寫本課的會(huì)寫字，同桌互評(píng)聽(tīng)寫情況，表?yè)P(yáng)聽(tīng)寫全對(duì)的同學(xué)。
3、板書課題。
二、再讀課文，深化對(duì)“飛翔的信念”的理解。
1、指名學(xué)生分段接讀課文。
2、學(xué)生根據(jù)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況及自己的讀書體會(huì)提出問(wèn)題。
教師整理問(wèn)題有側(cè)重地板書問(wèn)題。
如：“信念是什么意思？”
“萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的？”
“飛翔的`信念與他倆成功有什么關(guān)系？”
“信念給我們什么啟示？”
……
3、學(xué)生選出自己感興趣的問(wèn)題自學(xué)課文。
自學(xué)建議：
�。�1）讀：朗讀課文，找重點(diǎn)句段讀一讀。
�。�2）說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)你們的想法、體會(huì)。（可以聯(lián)系自己小時(shí)候與萊特兄弟相似的一些活動(dòng)）
（3）寫：將你想說(shuō)的話寫在課文相應(yīng)的地方。
4、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。
5、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師對(duì)問(wèn)題作引導(dǎo)并指導(dǎo)朗讀課文。
指導(dǎo)朗讀課文：如讀萊特兄弟小時(shí)候玩玩具產(chǎn)生問(wèn)題的一部分可以帶著思考的感受來(lái)讀，聲調(diào)要輕、語(yǔ)速可慢；讀萊特兄弟試飛成功一段要帶著驚喜的心情讀，聲調(diào)可高、語(yǔ)速可快。
6、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文，也可以和同桌互讀互評(píng)。
7、指名朗讀匯報(bào)（選擇自己讀得比較好的段落匯報(bào)朗讀）。
三、交流匯報(bào)。
交流飛機(jī)的資料。
交流小發(fā)明家的資料，認(rèn)識(shí)信念對(duì)成功的重要性。
四、討論結(jié)課。
學(xué)了課文，再加上我們剛才交流的資料，你明白了什么？
五、作業(yè)。
1、默讀課文，選出好詞語(yǔ)補(bǔ)充“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。
2、寫話練習(xí)：你的信念是什么？信念是怎樣產(chǎn)生的？你準(zhǔn)備怎樣做來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？
3、將你的信念做成書簽，讓它激勵(lì)你前進(jìn)。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案6
○教學(xué)目標(biāo)
①理解課文內(nèi)容。
�、诹私饩永锓蛉说娜烁聍攘�。
�、燮肺镀綄�(shí)而富于哲理的語(yǔ)言
○教學(xué)重點(diǎn)
�、偈崂碚n文內(nèi)容。
�、跉w納居里夫人的人格特點(diǎn)。
③品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言
○課前準(zhǔn)備
①預(yù)習(xí)課文，疏通文意。
�、谒鸭永锓蛉说挠嘘P(guān)資料。
�、劢處煖�(zhǔn)備居里夫人的掛圖。
導(dǎo)入
同學(xué)們，說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。”
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對(duì)居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。
范讀課文
疏通文意，品味語(yǔ)言，識(shí)記字詞。
梳理信息
教師導(dǎo)學(xué)
本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬(wàn)目張，就比較容易理解了。
�、倌x，搜集、篩選信息
讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納：
堅(jiān)忍不拔樹(shù)立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真理生活簡(jiǎn)單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財(cái)富
珍惜時(shí)間追求自由克制自己熱愛(ài)生活沉醉科學(xué)
②概括綱要，歸納整理
全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：
探討真理保持安寧集中目標(biāo)
思想理念｛不圖財(cái)富環(huán)境需求｛追求自由工作態(tài)度｛樹(shù)立信心
沉醉科學(xué)珍惜時(shí)間堅(jiān)忍不拔
執(zhí)著勤奮
重點(diǎn)研讀
�、傺凶x內(nèi)容
指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段，品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
思考題備案：
a、“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？
b、解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。
c、“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？
d、“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人？“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”？
e、“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的`身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？
f、“在他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受�！甭�(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。
g、為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
h、“我從沒(méi)把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么？
問(wèn)題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。
�、谄肺墩Z(yǔ)言
a、教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采，而重寫實(shí)，是傳記類作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較，就容易理解了。
b、找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。
參考：
◆生活對(duì)于任何人都非易事。
◆人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家。
◆科學(xué)本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。
教師小結(jié)
讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
作業(yè)
�、偻瓿伞把杏懪c練習(xí)”。
�、诰永锓蛉朔艞壛髓D的專利，卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。對(duì)此，你怎么看？寫成300字的小文章
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案7
【教學(xué)設(shè)想】
作為科學(xué)家，居里夫人是家喻戶曉的。而居里夫人的《我的信念》，向世人敞開(kāi)了她的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)這篇文章，就是要引導(dǎo)學(xué)生了解這位偉大的科學(xué)家人格魅力，走進(jìn)她的內(nèi)心世界。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)她的志趣高潔，不圖名利，學(xué)習(xí)她的目標(biāo)如一，堅(jiān)忍不拔和滿懷信心勤奮工作。了解居里夫人的科學(xué)貢獻(xiàn)，理解信念的真正內(nèi)涵，領(lǐng)略居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，樹(shù)立堅(jiān)定的人生信念。學(xué)習(xí)方式采取自主、合作、探究的方式。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒(méi)有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎(jiǎng)牌盡然在她的一個(gè)小孩手中當(dāng)作玩具玩耍，記者不僅問(wèn)其緣由，她卻不以為然的答道：我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣，沒(méi)有什么值得炫耀的地方。這位偉大的科學(xué)家就是──居里夫人（瑪麗居里）。出示居里夫人的照片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我知道的居里夫人。（學(xué)生交流）說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對(duì)居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。
二、整體感知
教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀并思考：你認(rèn)為居里夫人有哪些人格魅力？可用這樣的句式：居里夫人是一個(gè)的人�；蛘吣阌懈S富更生動(dòng)的表達(dá)形式；如果交流研讀所得，請(qǐng)先有感情地朗讀原文的語(yǔ)句，然后談體會(huì)。
三、交流探討
1、你認(rèn)為居里夫人有哪些人格魅力？你認(rèn)為居里夫人有哪些人格魅力？可用這樣的句式：居里夫人是一個(gè)的人�；蛘吣阌懈S富更生動(dòng)的表達(dá)形式；如果交流研讀所得，請(qǐng)先有感情地朗讀原文的語(yǔ)句，然后談體會(huì)。
討論后明確：
堅(jiān)忍不拔樹(shù)立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)
探討真理生活簡(jiǎn)單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財(cái)富
珍惜時(shí)間追求自由克制自己熱愛(ài)生活沉醉科學(xué)
2、我們談了那么多，現(xiàn)在來(lái)總結(jié)一下，居里夫人取得巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？
組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：
明確：她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的'身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
3、從《我的信念》一文中，我們領(lǐng)略到了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力，接下來(lái)，我們聯(lián)系課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示？選取一個(gè)角度重點(diǎn)領(lǐng)悟，并就此準(zhǔn)備一份演講提綱（限時(shí)1分鐘），選派一位代表參加演講。準(zhǔn)備時(shí)間為10分鐘。（學(xué)習(xí)方案上提供了居里夫人對(duì)待榮譽(yù)、參加戰(zhàn)爭(zhēng)等方面的四個(gè)小故事，以及居里夫婦的五句名言。）
�。�10分鐘后）下面我們就開(kāi)個(gè)小型的演講會(huì)。
4、讀了《我的信念》一文后你認(rèn)為人的美包涵哪些內(nèi)在品質(zhì)？
5、說(shuō)了這么多，你打算怎樣做呢？
�。▽W(xué)生自由談。）
教師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
四、布置作業(yè)
【執(zhí)教感言】
1、語(yǔ)文不是1+1，在課改背景下的語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)得尤為明顯。備一堂課，上一堂課，似乎都處在某個(gè)網(wǎng)絡(luò)之中，要善于尋找最佳切入點(diǎn)，正好切中肯綮，能達(dá)事半功倍之效。教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度的思考勢(shì)必要求老師的備課要三思而后行。比如《我的信念》一文，如果以傳統(tǒng)教法，就會(huì)就事論事，揪住課文死纏爛打又跳不出死讀死教的怪圈，從生字詞上到中心意思，之后學(xué)生往往還是迷惑而無(wú)所得；但是換個(gè)角度，思考如果我是學(xué)生，我能從中學(xué)到什么？一番自問(wèn)自省之后便會(huì)想：我怎樣才能真正走近居里夫人的偉大靈魂里去，汲取一些精神營(yíng)養(yǎng)？這樣就會(huì)想方設(shè)法對(duì)那些尚且不諳世事的學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)男睦憝h(huán)境，也就有了看似繞彎子的探求科學(xué)之美講述居里夫人其人其事等環(huán)節(jié)。
2、要善于給學(xué)生一個(gè)廣闊的漁場(chǎng)。北師大肖川教授說(shuō)過(guò)：授之以魚，不如授之以漁；授之以漁，不如授之以漁場(chǎng)。而新課程下的語(yǔ)文教學(xué)則尤其應(yīng)達(dá)到這樣的效果。只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林是傳統(tǒng)教法的通病，要避免此類情況，就必須尋找最佳契機(jī)，在吃透課文這個(gè)例子的前提下，在學(xué)生不經(jīng)意間就能看到一片更為浩瀚的海洋。比如這堂課引導(dǎo)學(xué)生繼讀閱讀《居里夫人傳》便是一個(gè)具體的例子。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案8
【教學(xué)目的】
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言。
3、感覺(jué)居里夫人的人格魅力，學(xué)習(xí)她的科研精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
目標(biāo)1、目標(biāo)2。
【教學(xué)難點(diǎn)】
目標(biāo)2。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
由居里夫人軼事說(shuō)引，有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒(méi)有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎(jiǎng)牌盡然在她的一個(gè)小孩手中當(dāng)作玩具玩耍，記者不僅問(wèn)其緣由，她卻不以為然的答道：我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣，沒(méi)有什么值得炫耀的地方。這位偉大的科學(xué)家就是──居里夫人（瑪麗居里）。
二、自讀基礎(chǔ)檢查
1、給下列加粗的字注音：
問(wèn)心無(wú)愧（）渲染（）閑暇（）奢望（）呵責(zé)（）蹂躪（）猝然（）眺望（）
2、解釋下列詞語(yǔ)：
問(wèn)心無(wú)愧：
致力：
專心致志：
渲染：
盛名：
報(bào)酬：
蹂躪：
呵責(zé)：
逆來(lái)順受：
懊惱：
迷醉：
沉醉：
三、自學(xué)課文
1、學(xué)生默讀、思考，試用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)：
堅(jiān)忍不拔樹(shù)立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)
探討真理生活簡(jiǎn)單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財(cái)富
珍惜時(shí)間追求自由克制自己熱愛(ài)生活沉醉科學(xué)
2、學(xué)生閱讀課文，完成下列思考題：
指名回答問(wèn)題。
⑴作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅(jiān)忍不拔，有信心。
�、票緛�(lái)是孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月，作者卻把它當(dāng)成是美好快樂(lè)的記憶，這說(shuō)明了什么？
明確：因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求，對(duì)科學(xué)研究的熱忱。
�、亲髡咦非蟮氖窃鯓拥墓ぷ骱蜕瞽h(huán)境？
明確：寧?kù)o的工作環(huán)境，簡(jiǎn)單的家庭生活。
⑷怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？
明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
�、梢晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來(lái)，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因?yàn)橹挥杏辛诵『⒆影愕某撩院秃闷�，才能�?duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
⑹居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的'不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
屏幕顯示：
居里夫人的人格美有毅力、有信心有足夠的興趣不為名利所誘惑成功的原因。
3、全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：
探討真理保持安寧
思想理念不圖財(cái)富環(huán)境需求追求自由
沉醉科學(xué)珍惜時(shí)間
集中目標(biāo)樹(shù)立信心
工作態(tài)度堅(jiān)忍不拔執(zhí)著勤奮
四、主題深化
1、關(guān)于人的美，請(qǐng)說(shuō)一句名言或諺語(yǔ)：
人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒(méi)有內(nèi)心的美，我們常會(huì)討厭他的外表。
──奧斯特洛夫斯基（《鋼鐵是怎樣煉成的》作者）
2、讀了《我的信念》一文后你認(rèn)為人的美包涵哪些內(nèi)在品質(zhì)？
3、找一找，想一想，在我們的身邊有沒(méi)有一些你認(rèn)為是美的言與行？
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；
2、學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
1、出示居里夫人畫像及簡(jiǎn)介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。
居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對(duì)金錢卻看得很平淡，一直過(guò)著寧?kù)o的生活。免受人事的侵?jǐn)_和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛(ài)因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說(shuō)居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會(huì)到她人格的美，了解她取得成功的原因。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
整體感知：
1、課文朗讀（全班齊讀、個(gè)人朗讀、教師范讀相結(jié)合）
2、檢查預(yù)習(xí)：
給下列加點(diǎn)的字注音：
問(wèn)心無(wú)愧（）渲染（）閑暇（）奢望（）呵責(zé)（）蹂躪（）猝然（）眺望（）
解釋下列詞語(yǔ)。
問(wèn)心無(wú)愧——致力——專心致志——
盛名——蹂躪——呵責(zé)——
逆來(lái)順受————迷醉——沉醉——
品味思考：
1、默讀，搜集、篩選信息：
讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，試著用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納：
堅(jiān)韌不拔樹(shù)立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真理生活儉樸重大發(fā)現(xiàn)保持安靜不圖財(cái)富珍惜時(shí)間追求自由克制自己熱愛(ài)生活沉醉科學(xué)
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
思想理念（探討真理、不圖財(cái)富、沉醉科學(xué)）
環(huán)境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時(shí)間）
工作態(tài)度（集中目標(biāo)、樹(shù)立信心、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著勤奮）
探究研讀：
1、學(xué)生閱讀課文，完成下列思考題。（體會(huì)居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
�、僮髡哒J(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅(jiān)忍不拔，有信心。
�、诒緛�(lái)是孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月，作者卻把它當(dāng)成是美好快樂(lè)的記憶，這說(shuō)明了什么？
明確：因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求，對(duì)科學(xué)研究的熱忱。
�、圩髡咦非蟮氖窃鯓拥墓ぷ骱蜕瞽h(huán)境？
明確：寧?kù)o的工作環(huán)境，簡(jiǎn)單的家庭生活。
�、茉鯓永斫猓何覀兾ㄒ坏南Ｍ�，是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？
明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
�、菀晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來(lái)，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因?yàn)橹挥杏辛诵『⒆影愕某撩院秃闷�，才能�?duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
⑤居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
拓展延伸：
在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時(shí)候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。
我幸運(yùn)地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大愈來(lái)愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆，她的極端的謙虛永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會(huì)的`嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解——這是無(wú)法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)解曉的少見(jiàn)的嚴(yán)肅性。一旦意識(shí)到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)——證明放射性元素存在并把它們分離出來(lái)——所以能取得，不僅是靠大膽的直覺(jué)，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對(duì)工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見(jiàn)的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)光明的未來(lái)。（愛(ài)因斯坦《悼念瑪麗·居里》）
4、學(xué)生自由朗讀，品味本文語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠(chéng)。
5、學(xué)生自由談?wù)剬?duì)文章語(yǔ)言的看法。（開(kāi)放性題目，學(xué)生自由發(fā)揮）
教師點(diǎn)撥：文章語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠(chéng)，表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復(fù)誦讀，在誦讀中體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教師總結(jié)：
讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話一樣。我們已經(jīng)被居里夫人的人格魅力深深地打動(dòng)了。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
鞏固訓(xùn)練：
①完成思考練習(xí)二。
③課后練習(xí)二。
課后記：本文內(nèi)容比較散，學(xué)生理解有一定的難度，對(duì)于“思想理念”和“工作態(tài)度”的外延理解有一定困難，在教學(xué)的過(guò)程中，要充分注意學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，盡快幫助學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的思維方式。
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