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大班幼兒園音樂教案

時間：2025-01-20 09:02:30 音樂教案我要投稿

大班幼兒園音樂教案[精品3篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的大班幼兒園音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班幼兒園音樂教案[精品3篇]

大班幼兒園音樂教案1

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

　　2、在原有歌曲的基礎上，借助圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、幼兒看過捏面人，并見過一些面人形象。

　　2、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引出話題。

　　1、師：上次我們已經欣賞了一些面人，今天老師把捏面人的老爺爺也請到了我們班，我們來看一看他都捏了些什么？

　　2、逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空面人形象。教師范唱歌曲說唱部分。

　　師：今天老爺爺捏了哪些面人？你能不能用老師剛才的節奏說一說？請個別幼兒示范。

　　3、幼兒跟隨教師邊說邊做動作。

　　4、分組進行角色表演，側重節奏練習。

　　二、完整學唱歌曲。

　　師：老爺爺的本領真大，捏出來的面人把我們的眼睛都看花了，有一首歌就是夸獎他的，我們一起來聽一聽吧。

　　1、教師完整范唱歌曲一遍。師：你聽到了什么？

　　2、教師引導幼兒跟唱，邊唱邊做動作。

　　3、集體練唱。

　　4、分組表演唱。

　　三、嘗試創編部分歌詞。

　　1、師：老爺爺真厲害，捏了這么多面人，你想不想幫老爺爺再捏一些其它的面人呢？你想捏什么面人？

　　2、幼兒嘗試對捏一個xx x︱x x︱x —部分歌詞進行替換創編。

　　四、表演歌曲。

　　教師扮演老爺爺，幼兒扮演面人進行捏面人游戲。老爺爺可隨意的把表演面人的幼兒捏成任意造型。

　　活動反思：

　　歌曲《捏面人》是大班下學期主題活動人們怎樣工作中的一節課，在這個主題中，孩子們了解到我們的社會中有各種各樣的職業，而歌曲中的捏面人是種具有民族特色并且是很少見的一種工作，平時就很吸引幼兒的`眼球，符合幼兒學習的需要。

　　《捏面人》是一首說唱歌曲，含有京劇韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，念白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。歌曲中的念白部分幼兒可根據所想到的即興創編動作，使他們很有成功感。整個活動下來，幼兒的興致比較高，本節活動特別之處在于它的京韻和說唱部分，是幼兒耳熟能詳的故事情節，所以幼兒很感興趣。本次活動我把重難點放在念白的部分。有節奏的練習歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點的部分。

　　最后的歌曲的創編部分，在討論中孩子們說了很多自己喜歡的動畫片名稱。不用我的邀請，他們就異口同聲地進行了歌詞的創編，并進行了演唱和動作表演。在邊表演邊演唱中，孩子們積極主動，整個活動室都沸騰了。兩遍后，家還意猶未盡。

大班幼兒園音樂教案2

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

　　2、在原有歌曲的基礎上，借助圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

　　3、在創編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰，體驗樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒看過捏面人，并見過一些面人形象。

　　2、各種捏好的面人造型圖片（有條件的準備PPT）。

　　3、圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像）四張，空白紙四張，筆。

　　4、配套磁帶或CD。

　　活動過程：

　　1、觀看各種面人造型圖片（或PPT、多媒體），引出歌曲。

　　（1）律動《泥娃娃》。

　　跟教師一起隨音樂模仿各種泥娃娃機械運動的樣子。

　　（2）師：你們見過捏面人嗎？

　　（3）教師借助圖片（或多媒體）介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內容。

　　2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內容。

　　（1）教師翻唱歌曲，在捏一個部分時，只用身體動作表現歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。

　　（2）教師請幼兒猜：老爺爺都捏了什么？

　　（3）教師做動作，幼兒隨伴奏按節奏念捏一個部分歌詞。

　　（4）完整學唱歌曲《捏面人》。

　　師幼相互扮演老爺爺與面人，分別演唱歌曲的各部分1~2遍。教師用動作提示幼兒各部分的'歌詞內容。

　　教師逐步退出動作引導，讓幼兒逐步學唱歌曲2~3遍。

　　3、啟發幼兒按故事主題創編部分歌詞。

　　（1）老爺爺捏的是西游記的故事，那你想編一個什么故事呢？鼓勵幼兒討論故事主題。

　　（2）教師選取幼兒討論的某一主題，對捏一個部分歌詞進行替換創編。教師將幼兒的創編簡化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。

　　（3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。

　　（4）教師逐步抽取1~2張簡筆圖，幼兒快速記憶歌詞并進行完整地演唱。可以讓整節課推向高潮，令人意猶未盡。

大班幼兒園音樂教案3

　　活動目標

　　1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

　　2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

　　3、在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。

　　活動準備

　　1、看過捏面人，并見過一些面人形象。

　　2、老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

　　活動過程

　　1、進場：律動《泥娃娃》。

　　教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學學泥娃娃的樣子吧！（幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作，隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節奏地“舞”到座位上。）

　　2、教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。

　　（1）教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們無錫。今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來！瞧瞧看。

　　幼兒：哇……

　　教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀？

　　幼兒：福娃！

　　教師：京京。

　　幼兒：貝貝。

　　教師：還有呢？

　　幼兒：小豬。

　　教師：多可愛啊！胖嘟嘟的。還有什么？

　　幼兒：小狗、孫悟空、美女……（幼兒七嘴八舌說了起來）

　　教師：好多好多，我們都看不過來了！

　　（2）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

　　教師坐回幼兒中，邊做動作邊說：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了！”隨后按歌曲節奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花。”

　　教師：咱們一起跟老師說說看。（引導幼兒一同念這句歌詞）

　　3、教師范唱歌曲，用身體動作表現歌詞。

　　教師：老爺爺今天還想捏幾個面人，大家一起來看看，老爺爺到底捏了啥？

　　（前奏響起）教師輕聲說：“老爺爺來了……”隨后范唱。在范唱中，將第二句“面人把”這三個字以念白的形式表現，并將整個第二部分四個樂句有節奏地用動作表現。

　　4、幼兒運用已有經驗，根據教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結構。

　　（1）教師：老爺爺到底捏了啥呢？你看出來了嗎？說說看……

　　幼兒1：孫悟空！

　　教師：你從哪個動作看出來的呢？學學看！

　　幼兒做打的動作，說：從金箍棒看出來的啊！

　　幼兒2做孫悟空看的動作。

　　教師：這個……我們大家一起學學看！

　　（全體幼兒共同模仿這個動作）

　　教師說：老爺爺，捏一個……誰？（同時伴奏有節奏的響聲）

　　幼兒齊聲說：孫悟空！

　　教師：他在干嘛？

　　幼兒：打妖怪！

　　教師引導幼兒共同有節奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。（第二遍練習這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。）

　　（2）教師：還捏了誰？

　　幼兒1：唐僧！

　　教師：唐僧是什么樣子的？

　　幼兒2：騎馬！（同時做出騎馬的動作）

　　教師：哪個是唐僧啊？你們教教我。

　　許多幼兒做出唐僧念經時雙手合十的動作。

　　教師做騎馬動作后，問：唐僧在干嘛？

　　幼兒回答：騎馬。

　　教師：騎的是什么馬呢？

　　幼兒：白龍馬！

　　教師隨音樂節奏說：“老爺爺……”邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。

　　（3）教師：還捏了誰？

　　幼兒1：捏的是沙和尚。

　　教師：哪個動作是沙和尚的？

　　幼兒2：挑著籮。（做出挑東西的動作）

　　教師請幼兒2示范整句“捏一個沙和尚挑著籮”，并引導大家一起說。

　　幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。

　　（4）教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘了我！

　　幼兒紛紛說：豬八戒。

　　教師：豬八戒在干嘛呢？

　　幼兒：吃西瓜。

　　在教師動作引導下，幼兒隨節奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。

　　5、教師做動作，幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。

　　（1）教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊？

　　幼兒大聲回答：西游記。

　　教師：是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節奏把他們表演一遍，好嗎？

　　幼兒：好！（教師鼓勵幼兒邊說邊做動作）

　　（2）教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時，只做動作，幼兒跟節奏邊做動作邊念四句歌詞。

　　6、幼兒學唱歌曲。

　　（1）教師：面人都給大家念活了！現在老師來演老爺爺，你們來表演面人，好嗎？

　　幼兒：好！

　　（前奏響起）教師：老爺爺來了

　　在幼兒表演時，教師在每個樂句，預先只做一個動作提示，幼兒有節奏地念白第二部分，并在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。

　　（2）教師：你們學得真棒！來來來，和我一起當老爺爺，好嗎？

　　幼兒：好！

　　師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其余用動作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。

　　7、啟發幼兒創編一個故事主題。

　　（1）教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個屬于我們自己的故事。你們想嗎？（鼓勵幼兒討論故事主題）

　　幼兒：想！

　　教師：來，趕快和朋友商量商量，捏一個什么故事好呢？

　　（2）歌曲音樂持續不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興加入討論。

　　（3）教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看？

　　幼兒1：我想捏小鯉魚的故事。

　　幼兒2：我想捏白雪公主。

　　幼兒3、4：我們想捏小鼴鼠。

　　（4）教師：我們班的'貝貝一直想編一個故事，但貝貝不敢說，我來幫他說。有一個人的名字和他一樣，叫┅┅？

　　幼兒1：福娃貝貝。

　　教師：我們來試試，也編福娃的故事，好不好？

　　幼兒：好！

　　（5）教師：我們來看看他們的名字，你們都知道嗎？

　　在教師的指引下，幼兒齊聲說出五個福娃的名字。

　　教師：對！2008年奧運會是在我們中國舉辦的，小朋友，我們來編一個福娃的故事唱給大家聽！

　　8、教師選取幼兒討論的某一主題，對部分歌詞進行替換創編，用圖片提示幼兒創編的內容。

　　（1）教師：可是……我要捏一個貝貝在干什么呢？

　　幼兒紛紛說：游泳！在游泳！

　　教師：咱們來跟著節奏說說看。

　　（音樂節奏響起）教師引導幼兒編“捏一個貝貝……”

　　幼兒接：游泳……在游泳！（教師引導幼兒做出模仿游泳的動作）

　　教師隨后統一創編的詞：“捏一個貝貝在游泳！”并用簡筆畫在紙上畫出游泳的動作形象，貼在黑板上。

　　（2）（音樂繼續響起）教師：捏一個京京……

　　幼兒接：在舉重！

　　教師：沒錯，就是舉重。（引導幼兒做出模仿舉重的動作）

　　在幼兒反復練習中，老師將舉重形象繪到黑板上。

　　（3）教師：捏一個歡歡……

　　幼兒七嘴八舌地說了起來。

　　教師請一位幼兒說：捏一個歡歡在打球！（并引導幼兒做出模仿打球的動作）

　　教師將打球形象畫好，并引導幼兒隨著音樂節奏念出這句歌詞。

　　（4）教師：捏一個迎迎……

　　幼兒大聲說出：在跑步！

　　教師隨即畫圖，并鼓勵幼兒反復隨節奏練習這句，做出模仿跑步的動作。

　　（5）教師：哎呀，妮妮……妮妮

　　幼兒紛紛說出：做體操，在做體操！

　　教師邊畫圖邊引導幼兒說出：捏一個妮妮做體操！

　　9、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。

　　教師：福娃的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很棒！記得很牢哦！來，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里，好不好？

　　幼兒齊聲：好！

　　教師：試試看！

　　師生共同演唱創編好的《福娃歌》。

　　10、教師一步步提高演唱難度，激發幼兒不斷挑戰，精神飽滿地演唱。

　　（1）教師：福娃的故事太棒了！

　　我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣，請伴奏老師彈快點，看看小朋友能不能跟上。

　　教師輕聲問：能不能跟上？

　　幼兒：能！

　　音樂加快，教師提示并激勵幼兒加速演唱。

　　（2）教師：難不倒你們！再想個辦法。（教師做思索狀，抽掉其中的貝貝圖片。）

　　幼兒：難不倒的！

　　教師：我不信，你們試試看。

　　幼兒在演唱福娃部分時，教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片，引導幼兒憑記憶演唱。

　　（3）教師：妮妮在體操，哈哈，我扮演妮妮，你們就出錯了吧！我們再把妮妮說一遍……

　　引導幼兒糾正為“做體操”。

　　（4）教師：真的難不倒？我不信！現在我請大家起立，向后轉，什么都看不見了，我們看到的是誰呀？

　　幼兒：客人老師！

　　教師：現在我們就對著客人老師唱。

　　教師：老師們，我們要是真的忘了，你們就做動作提醒我們，好不好啊？

　　（臺下老師：好！）

　　教師：還有噢，如果我們唱得好，請大家幫我們喊‘好’，我們先練一遍。

　　教師做雙手舉拇指的動作指揮臺下觀眾說“好”。

　　教師隨即又對著孩子們：這不是喊給你們的，你們要唱得真好才行！好，準備！老爺爺來了……

　　幼兒面向臺下觀眾表演，演唱完畢后，臺下教師齊聲喊：“好！”

　　11、教師：小朋友們！還有好多好多故事等著我們編呢！大家邊唱著福娃的歌邊跟我來吧！

　　幼兒邊唱邊離開活動場地，臺下響起熱烈的掌聲。

　　備注：

　　①為了更加適合幼兒演唱，將原曲第二句“捏出來的面人把眼睛看花”改成“捏出來的面人把眼看花”。

　　②將歌詞中“捏一個孫悟空變戲法”改成動作形象更加鮮明的“捏一個孫悟空打妖怪”。

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