小學(xué)語文微課教案(合集)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)語文微課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文微課教案1
《望廬山瀑布》與《瀑布》對比欣賞
一幅風(fēng)景優(yōu)美的畫圖，不能沒有背景，沒有背景就難以把畫面的景物襯托得更為鮮艷奪目。風(fēng)景畫如此，寫景詩亦然。即便同一景物，如果置于不同的背景之下，給人美的享受、藝術(shù)感染也不一樣。入選在小學(xué)語文課本第七冊的《瀑布》和《望廬山瀑布》都是同寫瀑布的詩作，但，由于作者的觀察點、表現(xiàn)手法不同，所描繪的背景有別，所以呈現(xiàn)出不同的瀑布圖。因此，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對比欣賞，鑒別理解詩的意境。
《瀑布》是新體詩，顯得自由活潑。詩的開端先寫未見其形先聞其聲，那瀑布的聲音“好像疊疊的浪涌上岸灘，又好像陣陣的風(fēng)吹過松林。”這聲音先給以昂揚振奮、心曠神怡的感覺。聽到它，怎不令人急于目睹其形。接著詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，“啊！望見了瀑布的全身！”望見了，這又是何等的興奮，詩人卻無法比喻“這般景象”，只覺得“千丈青山襯著一道白銀。”詩人愛慕的感情油然而生。望見了，還沒來得及細致欣賞，這是詩人初見瀑布的感受。乃至“站在瀑布腳下仰望”，這才飽覽無余，“好偉大呀，一座珍珠的屏！”詩人的情感進一步升發(fā)開去，由衷地發(fā)出慨嘆。看看吧！這，就是瀑布。多壯觀呀！然而，詩人由激昂興奮又圍到情意纏綿。這是因為“時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵”。多優(yōu)美、多愜意呀！這種境界又是多么令人心情舒暢、流連忘返。
而《望廬山瀑布》一詩的景色就與此迥然不同。《望廬山瀑布》，是唐代詩仙李白膾炙人口的佳作。作者以質(zhì)樸的語言和夸張的手法，生動地勾畫出香爐峰瀑布在陽光照耀下飛奔直下的動人情景，表現(xiàn)了他對祖國河山的深切熱愛。
詩的開頭寫香爐峰的壯麗奇觀，為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。“日照香爐生紫煙”，意思是說，在陽光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進入主題，“遙看瀑布掛前川”，這是作者遠望瀑布的情景。由于作者遙望而非近觀，所以瀑布四周的廣闊天地都在他的視線之內(nèi)：白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出，直掛在蒼翠的香爐峰前面，在陽光、紫煙、綠茵的掩映下，瀑布既顯得雪白如練，又是銀光閃爍。整個景色非常豐富多彩，清麗奇巧，給人以色彩絢麗、氣象萬千之感。緊接著詩人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動態(tài)，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”把瀑布的流勢之速、聲響之洪、氣勢之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前，全詩氣勢雄偉壯闊，格調(diào)豪放明快，可謂古今之絕唱。
兩相對照，我們不難看出，兩幅瀑布圖都是優(yōu)美的，都熱情謳歌了祖國的大好河山。但前者是近觀，畫面幽靜迷人；后者是遙望，給人以氣勢雄偉壯觀的感覺。所以，在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生對兩首詩的對比欣賞，仔細品味兩幅瀑布各自的詩情畫意，在鑒別中理解詩的內(nèi)涵，能提高學(xué)生欣賞鑒別事物的能力。
《老人與蘋果樹》課外拓展
吃蘋果的好處
西方有句諺語：一天一蘋果，醫(yī)生遠離我。蘋果的營養(yǎng)價值很高，含有多種維生素。蘋果中含有15％的碳水化合物及果膠，維生素A、C、E及鉀和抗氧化劑等含量也很豐富。蘋果所含的多酚及黃酮類天然化學(xué)抗氧化物質(zhì)，可及時清除體內(nèi)的代謝垃圾，降低血液中的中性脂肪含量，而中性脂肪是造成血管硬化的罪魁禍首，對預(yù)防心腦血管疾病尤為重要。
荷蘭醫(yī)學(xué)家研究，805名65～84歲男性受試者，每天吃1～2個蘋果，心臟病的危險可減少一半。美國科學(xué)家研究指出，一個中等大小的未削皮的蘋果可提供3.9克纖維素，蘋果中的可溶性纖維果膠，可有效降低膽固醇。實驗證明，每日吃兩個蘋果的人，膽固醇可降低16％。芬蘭的研究工作者發(fā)表的一項研究報告說明，常吃蘋果可以減少肺癌的危險性。他們指出，蘋果中所含的黃酮類化合物通過新陳代謝產(chǎn)生的重要的抗氧化物質(zhì)，是降低肺癌發(fā)病率的主要原因。
蘋果中的含鈣量比一般水果豐富多，有助于代謝掉體內(nèi)多余鹽分。蘋果酸可代謝熱量，防止下半身肥胖。至于可溶性纖維果膠，可解決便秘。果膠還能促進胃腸道中的鉛、汞、錳的排放，調(diào)節(jié)機體血糖水平，預(yù)防血糖的驟升驟降。
蘋果的營養(yǎng)價值高，但吃蘋果要注意細嚼慢咽，如果一個蘋果能夠15分鐘吃完，則蘋果中的有機酸和果酸就可以把口腔中的細菌殺死。因此，慢慢地吃蘋果，對于人體健康更有好處。
《瀑布》詞句教學(xué)
關(guān)注課堂生成，是新課程理念倡導(dǎo)的一面鮮明的旗幟。我在上《瀑布》識字一課時，有效地把握了生成，使課堂真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
案例：
按照我事先預(yù)設(shè)好的情境：我在黑板上畫了一棵大樹，然后把生字卡片貼在大樹上，準備帶著學(xué)生玩摘果子的識字游戲。
師：小朋友們，這節(jié)課我們來玩一個有趣的識字游戲。
（這時，卻發(fā)生了讓我意想不到的插曲。多嘴的余威爆出：玩摘蘋果的游戲。我沒有想到我設(shè)想的只是摘果子而己，沒有深層次的思考去摘什么果子，這確實出乎我的意料之外。我沒有批評余威，而是適時地根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進行了調(diào)整原來的教學(xué)設(shè)計，巧妙的順著學(xué)生的思維，上了一堂學(xué)生喜歡的識字課。）
師：哦，我們班的余威肯定最喜歡吃蘋果了。
（學(xué)生們被我的幽默逗得哄堂大笑，余威也笑瞇瞇地望著我。）
師：小朋友們平時是不是最喜歡吃水果呀？
（學(xué)生們齊聲回答：是。）
師：接下來，我就滿足大家想品嘗水果的心愿。讓我們一起走進美麗的果園里，去嘗一嘗那些香氣撲鼻、美味可口的水果吧。
（好學(xué)生們異口同聲地回答，教室里的氣氛頓時熱鬧起來了。）
師：誰上臺來把自己最喜歡的水果介紹給大家認識一下？
（學(xué)生們興奮地躍躍欲試，一個個高舉著小手，生怕老師沒有點到自己的'名字，有的學(xué)生甚至在下面大喊：我來，我來。看到學(xué)生們的情緒被調(diào)動起來了，我暗暗高興不巳。）
劉超：我最喜歡吃蘋果，所以我摘下來的是又酸又甜的蘋果，請大家跟我一起認識它－－喻比喻的喻。
（劉超從樹上摘下了生字卡片，學(xué)生們就跟著他一起讀。）
許可：我摘的是甜甜的梨子，請大家跟我一起讀－－般一般的般。
劉小毓：我摘的是人參果，請大家跟我一起嘗一嘗這美味的人參果－－屏屏幕的屏。
李子為：我摘的是海南島的特產(chǎn)椰子，我來教大家認識它－－丈丈量的丈。
方詩佩：我摘的是又大又圓的桔子，喜歡吃桔子的小朋友一起來品嘗－－塵灰塵的塵。
柳昊：我的摘的是彎彎的香蕉，香蕉非常可口，讓我們一起來認識它－－瀑瀑布的瀑。
（指名認讀不帶拼音的生字。）
師：剛剛我們不僅品嘗了各種各樣的水果，小朋友們還很快地認識了6個生字寶寶，你們真聰明！
教學(xué)反思：
在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，我完全沒有按照事先的預(yù)設(shè)按部就班地進行教學(xué)，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由學(xué)生教學(xué)生取代傳統(tǒng)的老師教學(xué)生的教學(xué)方法。這種生成性的課堂教學(xué)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)地習(xí)慣，把識字教學(xué)變枯燥為有趣，讓學(xué)生的識字成為自己的生活需要。
一、努力在識字與生活間建立聯(lián)系，讓學(xué)生深切體驗這種需要，激發(fā)自主識字的興趣。
摘水果是從學(xué)生熟悉的生活中去構(gòu)思教學(xué)情境，它不僅把識字和實物建立了聯(lián)系，豐富了這些漢字的人文積淀，更使學(xué)生在情境中感受到了愉悅，給予了他們進一步去學(xué)習(xí)其他水果名稱漢字的沖動。，因此，他們學(xué)得興致盎然，表現(xiàn)得積極，熱情，獨立，主動。二、在語言環(huán)境中教識字，提高識字效率。
在語言環(huán)境中識字，就是在識詞中識字，在學(xué)句中識字，在閱讀中識字，使識字結(jié)合一定的語言環(huán)境進行，而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字，這樣大大提高了學(xué)生的識字效率。
整節(jié)課，課堂氣氛非常活躍，這是我始終堅持以學(xué)生的興趣為前提，始終以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為宗旨，讓學(xué)生的主體作用充分體現(xiàn)，讓他們完全成為識字的主人的理念指導(dǎo)的結(jié)果。
小學(xué)語文微課教案2
教學(xué)過程：
一、視頻欣賞導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道黃果樹瀑布是我國最大的瀑布，在貴州省鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣境內(nèi)。它離我們很遠，今天，老師利用電腦網(wǎng)絡(luò)把它帶到了我們大家眼前，讓我們一起走近瀑布，去欣賞、領(lǐng)略一番吧！
2、看瀑布視頻。
二、找中心句
1、瀏覽課文，從課文里找出一句話來說說自己的感受。
2、自由快速瀏覽后交流。
3、出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！
指導(dǎo)朗讀
三、學(xué)文
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）用喜歡的方式讀課文，想想從哪里體會到黃果樹瀑布是大自然的`杰作。也可以和旁邊的同學(xué)說說。
（2）練習(xí)朗讀，把自己的體會通過讀表現(xiàn)出來。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、交流：
（1）宛如白練：●這里用了比喻的修辭手法，寫出了瀑布的什么特點？
●練習(xí)朗讀。
（2）銀雨撒金街：●看圖，加深體會。
●作者在這里為什么說銀雨而不說水花撒小鎮(zhèn)？
●練習(xí)朗讀（指名讀后請女生讀）
（3）訇然作響
第一小節(jié)：●你從哪些詞體會到？
●聽瀑布的聲響視頻。
●練習(xí)朗讀。（自由練習(xí)后指名讀，在齊讀）
第二小節(jié)：●千萬架真的是一千萬架嗎？
●你能把這種感受讀出來嗎？
第六小節(jié)：●說說體會。
●練習(xí)朗讀（自由讀，想讀的一起讀）
4、小結(jié)：
我們從瀑布的形態(tài)寬、聲音響兩方面體會到了黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。有沒有其他方面的補充？
（1）交流：體會作者的感受。（第七小節(jié)）
齊讀。
（2）引讀第八小節(jié)
四、總結(jié)
1、此時此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，那我們呢？
2、你想對黃果樹瀑布說些什么，進入討論區(qū)，把感受寫下來吧！
3、交流感受。
五、作業(yè)
瀏覽延伸區(qū)，選擇喜歡的一處風(fēng)景區(qū)游覽后，任選一題回復(fù)在作品區(qū)。
★
把黃果樹瀑布的美景介紹給其他人，注意用上課文中的好詞好句。
★★
仿寫一處景物，盡可能多的用上課文中的好詞好句。
小學(xué)語文微課教案3
教學(xué)要求：
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學(xué)會本課生字，綠線的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
4通過朗讀、背誦等多項語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。
2廬山的瀑布給你留下了什么印象？
3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題
5簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。
過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1自瀆，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。
2檢查自學(xué)：
（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。
(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)
（2）指名讀通課文,評價糾正。
3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、分段朗讀課文
自瀆指名讀
四、指導(dǎo)寫字：
1出示生字，讀一讀。
2說一說這些字寫的時候要注意什么。
3用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)：
1抄詞
2朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1讀詞語
2說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>
二、細讀第一段：
1指名讀，理解杰作。
2這一句該怎么讀？突出真是、杰作。
3再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。
過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為大自然的杰作？
三、細讀第二四自然段：
1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？
2討論交流自然段段意。
3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點？找出課文中有關(guān)語句，用劃下來。
電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點的有關(guān)語句。
4指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的.大。板書。
5大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。
7聽錄音讓學(xué)生進一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為銀雨撒全街的情景。
四、作業(yè)：
1給下列字加上偏旁，組成另一個字，再組詞。
斯帝暴頁夾撩
2填空。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查：
1齊讀14自然段。
2說說每個自然段的主要意思。
二、細讀第58自然段：
1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？
2討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會群山環(huán)抱的意境，為下文圓形的樂池、四周樂聲奏鳴的理解作鋪墊。感受是那道瀑布離我們近得很。仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。撩在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
板書：感受：舒服
3聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實感受。
4小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。
5輕聲讀課文67自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。
6電腦出示句子，著重理解這兩句話：
（1）四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。
（2）聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機。挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思。
7反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯(lián)系,對人的身心的陶冶。
8小結(jié)67節(jié)意，與第5節(jié)合并。
9導(dǎo)讀第八自然段：
（1）齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說沉醉的意思。
（2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。
三、賞讀全文：
1有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？
2填空：
這是一篇，寫了我們在，描繪了，謳歌了-。
四、作業(yè)：
1摘錄文中打比方的句子。
2造句。
3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。
板書：
形態(tài)寬
聲響大
黃果樹瀑布｛感受｝舒服極了
灌滿活力
挾來生機
小學(xué)語文微課教案4
教材簡析：
《黃果樹聽瀑》是新課標(biāo)實驗教材五上選讀課文中的第一課。本文是一篇游記，文字優(yōu)美，想像豐富，比喻生動。全文以“聽”字為題眼，在文中多次調(diào)動聽覺，對聽到的聲音作細致入微的描寫，以此帶動對瀑布形象的描述，并將聽到的聲音，看到的外形通過想像等形式融入到自身的情感體驗中，仿佛自然與人融為了一體，難分難解，從而贊美了黃果樹瀑布恢宏的氣勢、生生不息的活力，歌頌了自然的壯麗、偉大。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助教師制作的“學(xué)習(xí)小提示”會讀“遏、杼、寥”等生字；能聯(lián)系上下文或調(diào)動生活體驗，理解“人喧馬嘯、響遏行云”等重要詞語的意思。
2、通過多讀難讀字詞，正確、流利、有感情地朗讀全文。
3、抓住關(guān)鍵詞句，體會作者對黃果樹瀑布及大自然的崇敬和贊美之情。
教學(xué)過程：
一、揭題質(zhì)疑
1、板書“瀑”，指什么？
學(xué)到過跟“瀑布”有關(guān)的古詩嗎？齊背《望廬山瀑布》
2、師：我們今天也隨一位作家去游一處瀑布，叫“黃果樹瀑布”。（板書 黃果樹）
文章的題目叫——（讀題）
看到這一題目，心里有什么想法？（為什么說是聽瀑布呢？）
二、讀通課文，找出關(guān)鍵句
1、讀通課文
自由朗讀課文，碰到不認識的字，請?zhí)ь^看看老師的生字小提示，幫助你讀通順。
一邊讀，一邊劃難讀的詞語，在讀通課文后同桌相互讀一讀。
2、默讀，找音、形句
快速默讀全文，用波浪線劃一劃作者聽瀑布的句子；用橫線劃一劃作者看到瀑布的句子。
3、交流句子
交流找到的描寫瀑布聲音的句子，找到一處，讀一處。
三、研讀重點段，帶動理解全文
1、“車到黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)……”一處
（1）這聲音有什么變化？
（2）知道什么是“人喧馬嘯”嗎？現(xiàn)在的生活中很少有馬嘯，那么它又是指什么？
（3）感情朗讀，讀出作者離瀑布越來越近的聲音變化。
（4）聽著這樣的聲音，看到的又是怎樣的瀑布樣子呢？
（5）說說瀑布形狀與聲音的聯(lián)系。
（抓織布機上布匹的形與瀑布的形，織布機的聲與瀑布的聲之間的聯(lián)系）
策略：介紹織布機上布匹成形后的樣子，讓生感覺瀑布與“白絹”的形似、色似；模仿織布機的“嘩嘩嘩嘩”聲，體會與瀑布聲音的相似。讀好寫瀑布形狀的一處，再借助音形聯(lián)系，反扣讀好寫聲的一處。
（6）小結(jié)學(xué)法。
師：剛才，我們“未見瀑形先聞瀑聲”，在感受到瀑布聲音的氣勢后，見到了瀑布的樣子，從而發(fā)現(xiàn)了瀑布聲音和樣子之間的聯(lián)系。
2、“黃果樹瀑布落在一片群山環(huán)抱的谷地……”一處
（1）同學(xué)們自己讀讀第二處描寫瀑布聲音的句子，想想有什么特點？再讀讀描寫瀑布樣子的句子，想想與瀑布的聲音有什么聯(lián)系？讀了后同桌或四人小組交流交流，從哪些詞語看到了瀑布的聲和形的特點以及它們的聯(lián)系。
（2）學(xué)生自讀，交流。
抓住“低音提琴”和“躍入澗底”的`聯(lián)系開展交流。
“低音提琴”，“嘩嘩”聲無規(guī)律，學(xué)生模仿。
“躍入澗底”，啟發(fā)學(xué)生想像，會出現(xiàn)怎樣的聲音。舉例跳水，水泡的“咕嚕咕嚕”聲。
（3）感情朗讀。指名讀；女生讀聲部分，男生讀形部分。
（4）這樣的聲，這樣的形，徐霞客描寫道——讀
3、“瀑布如雷轟鳴……”一處
（1）聽老師讀5、6自然段，閉上眼睛想想：這里的瀑布聲又帶給你怎樣的感覺？
（2）生自讀，想想此處“嘩嘩”的聲音又是怎樣的，全班情境體驗。
（3）齊讀6、7自然段。
四、小結(jié)全文
聽著這樣的瀑布聲，徐霞客完全——
我們聽著、讀著這樣的瀑布——
五、安排練筆，回扣中心
（1）你聽著聽著，聽出什么來了？對黃果樹瀑布有了什么認識？請寫下自己的感受，可以是簡短的兩三句話。
（2）交流
（3）怪不得，作者第一句話就說——黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。
（4）感情朗讀中心句。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，這篇課文有很多作者寫聽到的瀑布聲的詞語，請大家課后去找出來，把它們寫在摘錄本上。
小學(xué)語文微課教案5
教學(xué)要求：
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學(xué)會本課生字，綠線的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
4通過朗讀、背誦等多項語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。
2廬山的瀑布給你留下了什么印象？
3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題
5簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。
過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1自瀆，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的'詞語查字典解決。
2檢查自學(xué)：
（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。
(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)
（2）指名讀通課文,評價糾正。
3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、分段朗讀課文
自瀆指名讀
四、指導(dǎo)寫字：
1出示生字，讀一讀。
2說一說這些字寫的時候要注意什么。
3用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)：
1抄詞
2朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1讀詞語
2說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>
二、細讀第一段：
1指名讀，理解杰作。
2這一句該怎么讀？突出真是、杰作。
3再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。
過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為大自然的杰作？
三、細讀第二四自然段：
1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？
2討論交流自然段段意。
3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點？找出課文中有關(guān)語句，用劃下來。
電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點的有關(guān)語句。
4指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。
5大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。
7聽錄音讓學(xué)生進一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為銀雨撒全街的情景。
四、作業(yè)：
1給下列字加上偏旁，組成另一個字，再組詞。
斯帝暴頁夾撩
2填空。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查：
1齊讀14自然段。
2說說每個自然段的主要意思。
二、細讀第58自然段：
1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？
2討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會群山環(huán)抱的意境，為下文圓形的樂池、四周樂聲奏鳴的理解作鋪墊。感受是那道瀑布離我們近得很。仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。撩在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
板書：感受：舒服
3聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實感受。
4小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。
5輕聲讀課文67自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。
6電腦出示句子，著重理解這兩句話：
（1）四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。
（2）聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機。挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思。
7反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯(lián)系,對人的身心的陶冶。
8小結(jié)67節(jié)意，與第5節(jié)合并。
9導(dǎo)讀第八自然段：
（1）齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說沉醉的意思。
（2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。
三、賞讀全文：
1有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？
2填空：
這是一篇，寫了我們在，描繪了，謳歌了-。
四、作業(yè)：
1摘錄文中打比方的句子。
2造句。
3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。
板書：
形態(tài)寬
聲響大
黃果樹瀑布｛感受｝舒服極了
灌滿活力
挾來生機
小學(xué)語文微課教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
4、通過朗讀、背誦等多項語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)重點：
能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
教學(xué)難點：
通過朗讀、背誦等多項語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)準備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字和課文的第一段。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。
3、理解課文的第一自然段的內(nèi)容。
教學(xué)準備：
投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩。
2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。
1、檢查自學(xué)情況。
（1）讀生字詞：
sīxiaoliaolingtangdi
人喧馬嘶喧囂撩過來聆聽胸膛諦聽
（2）說說這些生字該怎么記住。
（3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？
瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學(xué)生練習(xí)分段，教師進行評議總結(jié)）
第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
三、學(xué)習(xí)課文的第一段
1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品）
2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
布置作業(yè)：
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、比一比，再組詞。
諦（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
3、造句。
（1）……像……_____________________________________
（2）宛如……_____________________________________
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解課文的第二段的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
2、通過朗讀、背誦等多項語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)準備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文的第二段
談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段
進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）
2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。
“從遠處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。
3、你能把進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。
4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句朗讀體會——感情朗讀，想象。
二、用上述的方法學(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容
1、各自讀書，勾畫。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學(xué)情況。
第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……。”“那‘嘩嘩’的水聲便成了……大合奏”。
第4自然段：“瀑布激起的'水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進行描述。
三、學(xué)習(xí)課文的第5-7自然段
輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？
學(xué)生自學(xué)，朗讀體會。
1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?/p>
匯報程序：讀相關(guān)的句子——說自己的理解——再感情朗讀。
著重理解下面的句子：
“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”這句話說明了什么？
“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。”這種舒服你體會過嗎？
“坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。”為什么會有這種感受？
3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。
四、學(xué)習(xí)課文的第8段
1、登上平臺，我們又看到了什么？范讀。
2、簡介徐霞客。
3、指導(dǎo)讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲……”這句話。
板書設(shè)計：
6黃果樹瀑布
聞其聲
杰作看其形
涼絲絲的
談感受樂池
沉醉
小學(xué)語文微課教案7
【教材分析】
《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的游記散文。寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文的寫法特色鮮明:一是采用移步換景的寫法,將黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻,使文章的語言生動形象,如詩如畫。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點。
2、細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
1、閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。
2、學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。
【教學(xué)難點】
感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。
【教學(xué)方法】
引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。
【課前準備】
教師準備：多媒體課件
學(xué)生準備：熟讀課文
【課時安排】
共兩課時，本課為第一課時。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀詞語：喧嘩折疊隔著轟鳴人喧馬嘶
杰作縫隙諦聽?wèi)覓鞖鈩莘欠?/p>
沉醉胸膛聆聽掩映山回谷應(yīng)
2、說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>
二、精讀課文，感悟瀑布形態(tài)美
1、快速閱讀課文，劃出描寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。
組織交流。（出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。）
2、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。
（1）認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下？
（2）指名交流。（重點詞：懸掛寬幅白練瀉下來）
（3）學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。
（4）指名讀句子。
（5）現(xiàn)在我們一起去欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。
（播放瀑布飛流直下的視頻。）
（6）再讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰來把飛流
直下的畫面呈現(xiàn)給大家？
（7）齊讀句子：讓我們一起再來感受瀑布飛流直下的氣勢，邊讀邊想象畫面。（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石
后又形成了一種奇特的景觀——學(xué)生接銀雨撒金街）
3、讀悟課文第四自然段，體會“銀雨撒金街”的美。
（出示課文第四自然段）
（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象畫面，不懂的地方提出來。
（2）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會作者對景觀的喜愛之情。“金街”教師講解。黃果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）
（3）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。
（4）看來，大家的感受還不深，老師請大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，真是如煙、如霧、如塵）
（5）指名再讀課文：現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界？
（6）指名評價。（抓重點詞：騰空而上隨風(fēng)飄飛漫天浮游銀雨撒金街）
（過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇簟＃?/p>
三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美
1、學(xué)生自學(xué)。
要求：（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？
2、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。
3、集體交流。
剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
（1）學(xué)生交流感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點出重點詞：嘩嘩飄微風(fēng)拂過涌蓋過喧囂。）
（2）指名朗讀：請你把這種變化讀出來。
（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過樹梢”時，男生加入一起讀。
那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
交流感受。
瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
（1）學(xué)生交流體會。（瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀）
根據(jù)學(xué)生師相機點出：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂聲奏鳴
（2）指名朗讀，讀出氣勢。多請幾個學(xué)生朗讀，讀出感受。
（3）齊讀：愿意讀的一起讀。
聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的'山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
（1）引導(dǎo)學(xué)生了解這一句是寫訇然作響的瀑布聲給作者的感受。
（2）練讀品味作者的感受。
（3）指名講自己的感受。
（4）指名讀。
（5）齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話把自己的感觸說一說。
2、學(xué)生交流。
3、小結(jié)：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）
五、整體感悟課文，升華情感。
1、齊讀全文，加深體會：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會沉醉。讓我們再讀課文，也沉醉一回。
六、課堂總結(jié)：
匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這節(jié)課上，時間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什么呢？就讓我們再次體會溝通的溫馨吧！我想對大家說，為了使我們的世界更美，請熱愛我們的大自然，保護好我們賴以生存的自然吧！
【布置作業(yè)】
一、組詞
諦（）膛（）棋（）囂（）
啼（）堂（）嘶（）器（）
二、摘錄文中打比方的句子。
三、仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。
部分參考答案：
一、諦聽胸膛棋盤囂張
啼叫課堂嘶叫機器
【板書設(shè)計】
形態(tài)————寬
聲響————大
17、黃果樹瀑布灌滿活力
挾來生機舒服極了
小學(xué)語文微課教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
4、通過朗讀、背誦等多項語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)重點：
能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
教學(xué)難點：
通過朗讀、背誦等多項語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)準備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字和課文的第一段。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。
3、理解課文的第一自然段的內(nèi)容。
教學(xué)準備：
投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩。
2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的'景象？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。
1、檢查自學(xué)情況。
（1）讀生字詞：
sī xiaoliaoling tang di
人喧馬嘶喧囂撩過來聆聽胸膛諦聽
（2）說說這些生字該怎么記住。
（3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？
瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學(xué)生練習(xí)分段，教師進行評議總結(jié)）
第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
三、學(xué)習(xí)課文的第一段
1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品）
2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
布置作業(yè)：
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、比一比，再組詞。
諦（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
3、造句。
（1）……像……_____________________________________
（2）宛如…… _____________________________________
課后筆記：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文的第二段的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
2、通過朗讀、背誦等多項語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)準備：
投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文的第二段
談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段
進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）
2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。
“從遠處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。
3、你能把進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。
4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句朗讀體會——感情朗讀，想象。
二、用上述的方法學(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容
1、各自讀書，勾畫。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學(xué)情況。
第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……。”“那‘嘩嘩’的水聲便成了……大合奏”。
第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進行描述。
三、學(xué)習(xí)課文的第5-7自然段
輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？
學(xué)生自學(xué)，朗讀體會。
1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?/p>
匯報程序：讀相關(guān)的句子——說自己的理解——再感情朗讀。
著重理解下面的句子：
“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”這句話說明了什么？
“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。”這種舒服你體會過嗎？
“坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。”為什么會有這種感受？
3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。
四、學(xué)習(xí)課文的第8段
1、登上平臺，我們又看到了什么？范讀。
2、簡介徐霞客。
3、指導(dǎo)讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲……”這句話。
板書設(shè)計：
6黃果樹瀑布
聞其聲
杰作看其形
涼絲絲的
談感受 樂池
沉醉
小學(xué)語文微課教案9
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機的大量普及，給現(xiàn)代社會注入了新的活力，也給現(xiàn)代小學(xué)語文課堂教學(xué)增添了色彩。課件作為語文課堂教學(xué)的輔助者，應(yīng)該以人為本，關(guān)愛教學(xué)雙方，充分考慮到學(xué)生和教師的主體和主導(dǎo)作用，切實成為語文教學(xué)中突出重點、突破難點的有效工具。學(xué)生步入三年級上期，其認知特點還是喜歡形象鮮活、生動有趣的事物。因而在教學(xué)中，有效地使用課件進行教學(xué)不失為一種好辦法。
《瀑布》是葉圣陶先生寫的一首短詩，從聲、形、色三方面生動刻畫出瀑布恢弘的氣勢，柔美的景致。在教學(xué)中我以引導(dǎo)學(xué)生體會瀑布的聲音、形狀、顏色為教學(xué)重點、難點切入。運用課件展開教學(xué)，有效地突出重點，突破難點。
還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上崖灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。教學(xué)時，先播放瀑布轟隆隆的聲音，學(xué)生以聽覺感受瀑布的恢弘氣勢。再引導(dǎo)學(xué)生細讀文本，對瀑布聲音的體會更加深刻。指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，學(xué)生想著瀑布的聲音，那壯觀的'氣勢自然聲情并茂地展現(xiàn)出來。
對于本課教學(xué)難點的突破，運用課件也收到良好的效果。千丈青山襯著一道白銀，突破此難點，只需一幅青山襯白色瀑布的遠景圖，便使學(xué)生即刻感受到色彩的對比，體會到遙看瀑布掛前川的意境，那欷歔聲化為對瀑布美景的贊美，化于充滿豪情的誦讀之中；而領(lǐng)會一座珍珠的屏，則將珠簾圖與瀑布對照，花千言萬語費盡周折講解的難點就在這形象的圖景前化為動情的吟誦，融入字里行間中了；同樣，那如煙如霧如塵的縹緲意境，也讓學(xué)生一邊欣賞相應(yīng)的圖片，一邊輕輕讀出它那曼妙的變化來。學(xué)生們在這欣賞與誦讀的過程中，充滿了欣喜，充滿了激情，一次次動情的誦讀使學(xué)生們沉醉于瀑布時而恢弘、時而輕柔的情境之中。
多媒體課件的有效應(yīng)用不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，突出了重難點，還多感觀、多渠道地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的內(nèi)化，同時還能提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、資源環(huán)境，擴大學(xué)生的知識面，拓展信息源。
因此，教學(xué)中，我還利用課件拓寬學(xué)生的視野，向?qū)W生展示了世界知名瀑布：中國最大瀑布黃果樹瀑布；世界第一黃色瀑布黃河壺口瀑布；最潔凈的瀑布群九寨溝瀑布；亞洲最大跨國瀑布德天瀑布；世界上最寬瀑布加拿大尼亞加拉瀑布欣賞到這些奇美的瀑布，學(xué)生的話匣子打開了，爭先恐后談?wù)撟约旱母惺堋Ｐ畔⒘繑U大，語言表達能力也在不知不覺中得到提高。
可見，小學(xué)語文課堂教學(xué)有效運用課件，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生從被動接受向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，有利于從知識教育向智能教育的轉(zhuǎn)變。有效地運用課件，是對傳統(tǒng)教學(xué)的完美和補充。
小學(xué)語文微課教案10
教學(xué)要求：
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點。
2、通過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會大自然對人性情的陶冶。
3、懂得保護大自然，熱愛大自然。
教學(xué)重、難點：
體會文章優(yōu)美詞句蘊涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達出自己心中的感受。
教學(xué)方法：談話法、情景體驗法、遷移法
教具準備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、課前組織
同學(xué)們，此時此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？
（師根據(jù)生的回答，板書聽、看。）
2、多么壯觀的景象啊！那此刻，你想說些什么呢？
三、激情朗讀，建構(gòu)體驗的基礎(chǔ)
1、還記得海倫.凱勒嗎？她正是用動人的筆調(diào)描繪著她心中看到的世界。（師很激情地）
今天，我們就借作者的語言文字來聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎？
2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現(xiàn)在就來讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動情。
注意，讀到你感覺上來了，就舉手。
3、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。
4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。
師感性評價，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。
四、入情品讀，內(nèi)化體驗的過程
1、方才我們在激情中，與黃果樹瀑布一起體驗飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個深呼吸，靜心思索，在寧靜致遠中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！
2、準備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。
（師邊說邊給聽、看上加引號）
咦？誰知道老師為什么要在這兩個字上加引號呢？
對！唯有善于聯(lián)想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。
3、生默讀，標(biāo)出自己聽到的和看到的。
4、匯報
（1）、你聽出什么來了？
師引導(dǎo)：細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
（2）、師播放瀑布聲響1、2。
聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？
指導(dǎo)生朗讀：漸進漸響、涌了過來
指導(dǎo)生用好像又像說話。
（3）、多美的句子啊！誰想再讀一讀？你想怎么讀？
（4）、你看出什么來了？
師點撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗嗎？
（5）、師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片。
有什么新的感受嗎？
（6）、師播放一段黃果樹瀑布的影片。
你對文中哪句話感受更深了？
（7）、多美的境界啊！這么美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅群瀑圖，聽著優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在你最想做什么呢？
那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。
（8）、小組匯報；全班展示。
五、創(chuàng)造朗讀，升華體驗的結(jié)果
1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的.《瀑布》，配樂范讀。
想說些什么？想寫點什么嗎？
2、剛才大家欣賞到的是瀑布豪情的一面，現(xiàn)在我請大家欣賞瀑布柔情的一面，相信會給你帶來更多的靈感
（若時間允許，則讓學(xué)生課上寫詩歌或短文）
六、總結(jié)
匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什么呢？就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧！
師：我想對大家說，為了使我們的世界更美，請熱愛我們的大自然，保護好我們賴以生存的自然吧！
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