小學語文識字教案優秀【3篇】
作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學語文識字教案，希望能夠幫助到大家。
小學語文識字教案1
教學目標：
1、學會本課生字，認識綠線內的字，認識幾個偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發學生學習漢字的興趣。
3、誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。
教學重點：
學會本課生字，認識幾個偏旁。
教學難點：
初步了解漢字的組成知識。
教、學具：
轉盤、生字卡片
預習要求：
1、讀一讀書上的內容，說說自己的發現。
2、自己試著做一個轉盤。
教學時數：
兩課時
第一課時
教學內容：
學習4個生字，認識綠線內的字，認識3個偏旁。
教學過程：
一、談話導入。
小朋友們，春節聯歡晚會上，你們看到那精彩的魔術表演，喜歡嗎？
今天老師也給你們表演一個節目。瞧，老師給你們帶來什么了？
（出示字盤，演示字盤）睜大眼睛看一看，讓我們請出今天的主角是誰？讀一讀。
看清楚，現在我請一個人幫我轉一轉，你們看有什么變化？（一學生轉轉盤）教師在黑板上板書：
馳地他池
二、借助字盤，感知形聲字的特點。
1、“也”變出的字你們認識嗎？翻開書，找找答案吧！
邊讀邊想一想，這幾個字的讀音有什么特點呢？
2、總結初步了解形聲字的特點。
3、這些字真頑皮，你們看，他們又躲到詞語里去了，讀一讀，再想想他們為什么這樣找朋友？把你的發現跟你的同桌說一說。
馳奔馳地田地
他你我他池池塘
4、游戲：轉轉轉
例如：小小轉盤轉呀轉
轉呀轉，轉呀轉，轉來了三點水，搖身一變成了“池”，池池池，“池塘”的“池”。
學生拿自己的轉盤做游戲，邊轉邊說，對自己說，對小伙伴說。還可以再說說組成的新字還可以組成什么詞？
討論：組成的新詞跟“也”的偏旁有什么關系呢？
5、你們怎樣記得這些字呢？
小結：我們可以借助偏旁，了解形聲字形旁的'意義。
三、認識偏旁，學習寫字。
1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢？
認識偏旁，再次了解字的組成知識。
2、認識新的偏旁：
馬字旁大字頭提土旁
并比較它們在寫法上與“馬、大、土”的區別。
3、寫字。
（1）出示生字：馳奔
池塘
（2）生字開花
（3）記憶字型
（4）范寫，臨寫。
四、課后作業。
繼續玩一玩轉盤，想一想你還知道哪些字可以這樣玩？再動手做一做。
第二課時
教學內容：
學習5個生字，繼續認識3個偏旁。
教學過程：
一、復習鞏固。
游戲：轉轉盤
小小轉盤轉呀轉
轉呀轉，轉呀轉，轉來個（），搖身一變成了（），（）。
二、誦讀謎語，理解字謎。
1、認識謎語，導入新課。
舉例，認識謎面、謎底。
如：二十四口人站在北門口。（打一字）
教給學生猜字謎的方法。
課前老師讓你們搜集字謎、編字謎，誰先來考考大家？
2、我們剛才做游戲的四個字也跟一個字謎有關呢！想不想知道呢？趕快打開書讀一讀吧，要求：借助拼音把課文讀正確，讀通順。
正音：“行”是后鼻音；“莊”是三拼音。
3、這是一首字謎，它讓我們猜一個字。引導學生一邊讀一邊想，一邊看轉盤圖和插圖，讀懂每一句，讀懂整首字謎。不能讀成順口溜，也不能頓讀。然后再根據謎面猜字謎。
4、交流謎底，并引導學生借助圖畫和轉盤圖說說自己是怎么猜出來的？
5、誦讀字謎，引導讀出韻味，讀出由謎面猜出謎底的情趣，進一步明白這些字“形旁”的意義。
三、認識偏旁，學寫生字。
1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢？
認識偏旁，再次了解字的組成知識。
2、認識新偏旁。
雙人旁廣字頭蟲子旁
比較它們在做偏旁時寫法上的變化。
3、學寫生字。
（1）出示生字：行千莊
養蝦
（2）生字開花。
（3）你怎么記住這些生字呢？形聲字“蝦”誰會記？誰還會編字謎？
（4）指導寫字，引導學生觀察每個字的結構和在田字格中的布局，怎樣寫才規范、美觀，培養學生寫好字的信心和能力。
四、課后作業。
繼續編字謎，想一想你還知道哪些字可以編成謎語？比一比，誰編得巧妙。
小學語文識字教案2
教學要求
1．按一定的順序仔細觀察圖畫，培養觀察能力。
2．初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
教學時間：
兩課時
第一課時
一、導入
1、歌曲《春天在哪里》
2、我們一起到校園里去找春天，你找到了什么？（根據學生回答相機打出詞語）突出下列詞語的教學：春風春天的風有什么特點？（輕輕的、柔柔的）春雨春天的雨是怎樣的？（細細的、像牛毛）嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣的`？（只有兩三片葉子是淺淺的）你見過哪些植物的“嫩芽”？是什么顏色？布谷“布谷”是什么樣的，你見過嗎？我們——起來聽聽它的叫聲。（播放布谷的叫聲錄音）梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認它們的？
二、借助拼音，讀準字音請同學們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節，讀準字重點指導：“春、樹”翹舌音，“草”平舌音，“柳、梨”邊旨．“燕子”的“子”讀輕聲，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。
三、圖文結合，鞏固詞義
1．采用貼圖形式將詞語和圖畫對位。老師出示插圖，將本課12個詞語寫成卡片，讓學生把卡片貼在相應的圖畫旁邊。貼對后，再領著學生讀一讀。
2．讀韻文，說一說每一組詞語與春天的什么有關。
四、感情朗讀，練習背誦
1．按要求歸類讀。
2．感情朗讀，邊讀邊想象春天生機勃勃的景象。
3．背誦韻文，邊背邊想象。
第二課時
一、檢查復習，鞏固舊知
1、認讀生字、詞語卡片。
2．用“春、草、芽、布”口頭擴詞。
3．朗讀、背誦韻文。
二、學習筆順，指導描紅
1．學習新偏旁。“日”、“木”、“草”，書空筆順，找出帶有這3個偏旁的字讀讀，知道含有“草”字頭的字一般多與花草植物有關，含有“木”的字一
2．老師重點點撥并范寫“春、芽、谷、桃”。
3．學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。播放輕音樂。
四、課堂檢測效果，訓練表達
1．“開火車”讀生字。
2．看拼音貼字。
3．聽寫生字及詞語。
4．指導學生運用課文中的詞語看圖說話（詞語用得越多越好）
小學語文識字教案3
教學要求
1、學會11個生字以及這些生字組成的詞語；田字格前面的3個生字只識不寫；認識兩個偏旁。
2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發學生學習漢字的興趣；理解兒歌內容，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。
3、正確、流利地朗讀、背誦課文。
教學時間
兩課時。
第一課時
一、運用多媒體演示“實物一古文字一今文字”的演變過程
1、播放交響樂《茫》，創造學習氛圍。
2、運用多媒體演示漢字演變。
（1）師：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一他們看到了很多很多的東西，遇到了許多許多的事情。多媒體逐一演示書中第一豎行的實物圖，引導學生認識。
（2）師：由于生活和勞動的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可那時候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是勤勞的、勇敢的、富于智慧的，他們創造出了一種方法。（運用多媒體動畫展示出6個象形字。）師：這就是我們的祖先用畫圖的方法創造出來的象形字。是最早的一種造字方法。
（3）師：為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。運用多媒體逐一展示出生字及相應的詞語，重點點撥“舟、竹、川”的意思。
二、指導學生看書
1、學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產生，又是怎樣變成現在的漢字的。
2、指導看書。
（1）看屏幕，以“石”為例，說說這些漢字是怎樣造出來的。
（2）學生讀書。認讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語。注意要看清音節，讀準宇音。
三、教學生字
1、讀準字音。
（1）多媒體顯示：舟、竹、石、川重點指導讀準“舟、竹、川”。
（2）認讀生字，帶拼音認讀。
（3）讀準詞語。指導讀準詞語中的輕聲，認讀詞語卡片。
2、字形教學。
（1）筆順。
①學生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說筆順一邊書空筆順。
②說生字筆順，重點反饋“舟、竹、泉”的筆順，并板書。
③播放輕音樂。學生描紅書中生字，注意寫字姿勢訓練。
（2）啟發學生說一說怎樣記住這幾個字。
（3）給“石、竹、泉”找朋友。
3、寫字教學。
（1）學生提出難寫的字，老師示范書寫。
（2）學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字四、小結
第二課時
一、復習鞏固
1．抽讀生字詞語卡片。
2．書空“舟、竹、石”的筆順。
二、學習兒歌
1．讀正確，讀通順。
（1）學生輕聲讀兒歌。注意看準音節
（2）反饋檢查。讀準生字“畫、蠟、藍、燕、筆、黑”
（3）自由讀兒歌，把句子讀通順。
（4）反饋檢查。
2．讀懂兒歌，讀出感情。
（1）學生自由讀課文，思考自己不明白的問題。一邊讀一邊播放輕音樂。（讀準字音。）邊看圖，畫出自己不懂的'詞
（2）質疑。學生提出不懂的問題。
（3）討論交流，解決疑難。
學習第一句。
①讓學生拿出“綠、藍、青、黑”四種蠟筆，幫助學生辨別這四種顏色。
②看圖討論：為什么分別用綠蠟筆、藍蠟筆、青蠟筆、黑蠟筆畫竹子、河川、石頭、小燕呢？
③發兒歌插圖的黑白稿，讓學生涂色。再讀一讀第一句，加深理解。
學習第二、三句。
①“祖國”這個詞，我們上學期已學過了，淮來告訴老師“祖國”指什么？
②小朋友畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的“河山”。你還知道哪些是祖國的“河山”嗎？“綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕”，多美呀。所以說是——好河山。
③“要問我們畫什么？”我們畫的是什么呢？（祖國好河山）
（4）指導朗讀。我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也非常美麗。你能讀出來嗎？
3．教學生字，指導書寫。
（1）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字。
（2）教學新偏旁四點底、竹字頭。
（3）學生看筆順圖，描紅書中生字。
（4）說說怎樣記住“畫、蠟、藍、黑”這4個生字
（5）用“畫、藍、黑”擴詞。
（6）在《習字冊》上描紅，仿影、臨寫“畫、河、筆（7）聽寫本課生字，檢測效果。
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