花小學美術教案（精品）
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的花小學美術教案，歡迎閱讀與收藏。
花小學美術教案1
學習目標：
1、有感情地朗讀課文
2、體驗人間至愛親情
3、學習借助一種具體的形象來抒發(fā)感情的表達方法
一、引入
母愛是世上最偉大的、最崇高、最美好的情感。它不會因為時空的流轉而改變。同學們，當你沐浴著母愛的光輝時，你是否想過應該用什么方式來回報母親的愛呢？印度有一位大文豪泰戈爾，他用一種很特別的方式表達了母子之間的親密感情。今天，我們就來一起欣賞這首以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》，二、走近作者
我們今天將一起結識一位偉大的人物，感受一種偉大的精神。
泰戈爾，印度文學家。1913年獲諾貝爾文學獎。有詩集《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》和許多中短篇小說。
印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里處處可以感到富有宗教意義的最高尚、最純潔的愛。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。
三、檢查預習，學生展示積累的字詞
1、給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。
匿（nì）笑禱告（dǎo）花瓣（bàn）衍（yǎn）
2、解釋下列詞語。
匿笑：偷偷地笑。禱告：宗教徒向神求保佑。
四、激情誦讀，感悟親情
1、范讀
2、小組間朗讀比賽：看哪組讀的最好,人物的感情表達的最貼切？
請其他小組根據剛才的`朗讀和自己的理解，點評小組朗讀，并說明理由。如：感情基調的喜悅、溫馨、深情，從中我讀出了媽媽的……或孩子的……，或我看到了一個怎樣的媽媽、孩子。
詩中寫的是怎樣一個孩子，怎樣一個母親？
（詩中的母親是一個充滿深深的愛、是一個教徒、愛好文學的人，孩子是頑皮的、活潑可愛的。）
3、朗讀一下你最喜歡的詞或句子，并說說為什么喜歡。
重點句子示例：
（1）“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親焦急，我調皮）
（2）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（愛憐，責怪）
（3）“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。（調皮，撒嬌）
五、深入研讀，合作探究
剛才我們師生用我們自己的聲音演繹了這首優(yōu)美的詩歌。從中我們感受到了這是一對多么可愛的母子啊！
討論：
1、“我”為什么要變成金色花？文中的孩子，是用什么方式來表達自己對母親的愛的？
因為金色花是印度圣樹上的花，圣潔而美麗，變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的，正可以表達自己回報母愛的心愿。
這種寫作方法叫借物抒情:物和情之間有某種類似(精神)如:詩人可借梅、蓮、松、竹等表達特定的情感。詩言志、歌詠言,就是這個道理。好處是使抽象的事理形象化、通俗化、具體化，特別是表達情感類的題材，借物抒情、托物言志是常用的表現手法。這種寫作手法將抽象的情感具體形象化，讀來意味悠長，那我們在寫作文的時候，也可以借助某種具體可感的形象，用生動、鮮活的事例來表達某種情感，使我們的文章更有韻味。
2、一天之中，“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？
詩人借金色花構成三次嬉戲畫面來表現母子情深的
媽媽我
做禱告時—————散發(fā)香氣
讀書時————將影子投在書頁上
拿燈去牛棚時————變回孩子求媽媽講故事
3、我變成金色花后，為什么不讓媽媽知道？
因為孩子懂得，母愛是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，只是悄悄地讓媽媽感到溫馨，就是瞞著媽媽。
4、把握全詩主要內容及作者想要表達的感情,并用一句話來概括。
本文作者借金色花，通過金色花與母親的三次嬉戲表達對母親的愛
五、小結
本文作者借金色花，通過金色花與母親的三次嬉戲表達對母親的愛，借景抒情，把母子間的深情表達得淋漓盡致。
散香氣
金色花投身影母子情深
捉迷藏
①借用具體的形象②以生活圖景③來抒發(fā)對母親的愛。
六、反饋提升
1、泰戈爾的另外的幾句詩——我要變成一股清風撫摸你；我要變成水的漣漪，當你浴時，把你吻了又吻。我要變成一個夢兒，從你的眼皮的微縫中，鉆到你睡眠的深處。當你醒來吃驚地四望時，我便如螢火似的熠熠地向暗中飛去了。《告別》）
這兩句詩在寫法上和《金色花》有什么相似之處？
（都借助一些物象，再賦予詩人的想象，來表達詩人的情感。
2、回報母愛
請你發(fā)揮自己的想象，借助一些給你留下深刻印象的事物來表達你對媽媽的感情，寫一兩句詩。例如：媽媽，我想變成…（涼風、清茶、陽光、雨傘、……)當你……的時候，我……，當你……的時候，我……，當你……的時候，我……
例：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！
假如我變成了朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。
結束語：
給同學們的寄語：如果把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔。人類之愛中，她最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大!
母愛就像一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；
母愛就像一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；
母愛就像一陣和煦的風，吹去紛飛大雪，帶來春光無限。
母愛-----一生一世不求回報，母親-----一生一世值得你愛！
祝愿我們的媽媽永遠健康、幸福、快樂！
板書：
散香氣
金色花投身影母子情深
捉迷藏
①借用具體的形象②以生活圖景③來抒發(fā)對母親的愛。
花小學美術教案2
一、教材
首先談一談我對于教材的理解，《金色花》是人教版初中七年級上第一單元第4課的一篇文章。《金色花》是一首散文詩。由“假如我變成了一朵金色花”入文，由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他的母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現對母親的感情，構成一幅兒童嬉戲的畫面，表現了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。文中孩子天真的想法，頑皮可愛的形象，無不充溢著濃濃的對母親的愛和依戀。
二、學情
七年級的.學生對外界充滿好奇，思維活躍，樂于表達，愿意交流。但他們的閱讀時間相對比較缺乏，很難養(yǎng)成較科學的閱讀方法，再加上年齡比較小，閱歷比較少，所以進入感悟、欣賞層次比較低，表達自己閱讀感受的能力比較差。這就需要教師在授課時，逐步引導學生，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
三、教學目標
根據對于教材的分析以及對學生情況的了解，設立以下三維教學目標：
1.【知識與能力】正確、流利、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)語感。
2.【過程與方法】通過自主、合作、探究的學習方式，提高學生的鑒賞能力。
3.【情感態(tài)度和價值觀】體驗人間至愛親情，學會感恩他人。
四、教學重難點
根據以上三維教學目標的確立，本節(jié)課的教學重難點就顯而易見了。
這節(jié)課的教學重難點為感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯純樸的情感。
五、教學方法
根據教學目標，我本堂課主要采用朗讀法、設置情境法。
六、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，激趣導入
首先，播放歌曲《魯冰花》，接下來順勢導入本堂課的課題《金色花》。這樣做的目的在于吸引學生注意力，激發(fā)學生學習本篇文章的興趣。
(二)知人論世，整體感知
教師進行范讀并請學生思考：本文描繪了一幅怎樣的畫面。再次指導學生自由朗讀課文，并思考本首詩的感情基調。教師進行歸納總結。這樣做有利于學生把握本文的情感，為接下來深入研讀做鋪墊。
(三)深入研讀，體會情感
研讀賞析。閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。接下來引導學生分組朗讀，分段朗讀課文，找到本文關鍵詞句，進行圈畫討論。并在PPT上展示一系列的問題：
1.這是一個怎樣的孩子，他有一個怎樣的媽媽?
2.文中描繪了幾次嬉戲的場景，分別是如何描寫的?
3.“我”為什么不告訴媽媽“我”到哪里去了?(競賽讀，讀出“我”和媽媽的語氣)
這樣幾個層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的問題，能夠鍛煉學生分析問題和解決問題的能力，指導學生分組討論也能使學生養(yǎng)成自主、合作、探究的意識。
(四)拓展延伸，發(fā)散思維
在這一環(huán)節(jié)，會提問學生：如果明天就是媽媽的生日，天使送你一瓶圣水，讓你變成有魔法的精靈，你愿意變做什么來陪伴媽媽?旨在發(fā)散學生思維，鍛煉學生交流表達能力。也能夠加深學生對母親的情感。
(五)小結作業(yè)，鞏固提高
1.小結：母親把一生的愛都傾獻給我們，她無私奉獻，關心你生活中的大事小青，無論你長到多大都不能忘記母親的這份恩情。總結本文情感，引導學生體會母親的偉大。
2.作業(yè)：回家為媽媽做些力所能及的家務事。
這一環(huán)節(jié)的設置是想讓學生再次去切身體會母親的偉大，并懂得感恩。
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