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洋務運動教案八年級歷史《洋務運動》教案優秀

時間：2025-01-19 07:04:58 八年級歷史教案我要投稿

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　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的洋務運動教案八年級歷史《洋務運動》教案優秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

洋務運動教案八年級歷史《洋務運動》教案優秀

洋務運動教案八年級歷史《洋務運動》教案優秀1

　　教學目標

　　一、基礎知識：

　　洋務派與頑固派；洋務運動的主要內容；洋務運動破產的原因；洋務運動的評價。

　　二、情感目標： 1.洋務派和頑固派在維護清朝統治的根本立場上相同，但在解決內憂外患的決策手段上有所不同。

　　2 洋務派主張中體西用，借以求富求強。他們既要維護清朝封建統治，又阻擋不了外國的侵略，結果導致洋務運動的破產。

　　3 洋務運動在客觀上刺激了中國資本主義的發展，對本國封建經濟起到一定的解體作用；對外國的經濟勢力的擴張也起到了一定抵制作用。

　　三、能力目標：通過分析洋務運動的興起，發展和破產的史實，培養學生對材料處理的能力和正確評價歷史事件的能力。

　　四、學法目標： 1.通過教學，使學生掌握：對比法；分析歸納法；立表法；綱要歸納法。 2.為達此目標，采取如下教法：講述法，講解法，淡話法，直觀教具演示法，綱要圖示法。

　　重點難點分析

　　一、洋務運動的興起和發展是本課的重點，教學中應主要抓住： 1.洋務運動興起的前提條件。

　　2.講清“洋務”和”洋務運動”的含義。

　　3.洋務運動的主要內容，通過列表歸納四個方面：興辦軍事工業，民用工業，籌劃海軍和培養人才，通過歸納讓學生更好掌握主要內容。

　　二、對洋務運動的評價是本課的難點。為了使學生能理解和正確評價洋務運動： 1.分析洋務運動的根本目的，但最終破產說明了洋務運動不能讓中國富強。 2.分析洋務運動的主要內容，客觀上對中國社會產生的積極作用。 3.還應該使學生明白評價歷史事件應在一定的歷史條件下，辯證的分析。 4.通過啟發提示，在學生討論發言的基礎上歸納總結洋務運動的評價。

　　教學設備投影儀

　　投影片：(1)曾國藩，李鴻章，左宗棠的人物像。

　　(2)曾國藩，倭仁的言論 (3)洋務派創辦的軍事工業表 (4)洋務派創辦的民用工業表 (5)對洋務運動的評價 (6)本課板書結構圖

　　教學過程

　　導入：投影：李鴻章，左宗棠，曾國藩人物像。

　　師：我們以前學過這些人的哪些主要歷史活動？生：思考并回答

　　師：他們為了維護清朝的統治，鎮壓太平天國運動；此外，還開展了一場洋務運動。

　　板書：課題

　　板書：一。洋務派和頑固派 1. 洋務派和頑固派

　　師：在第二次鴉片戰爭和，面對內憂外患，清朝統治者內部出些了分化，一些官員試圖以先進科學技術來維護清朝統治，這些官僚被稱為洋務派，他們在中央以奕欣為代表，在地方以曾國藩，李鴻章為代表。而另一部分官僚則堅決反對采用西方科學技術，這些人被稱為頑固派，他們以倭仁為代表。

　　投影：曾國藩和倭仁的言論。

　　師：請同學們分析他們的主張分別是什么？有什么異同？生：思考并回答。師：從這兩段言論中，可以看出洋務派要“購買外洋器物”“始而演習，繼而試造”,主張學習西方先進技術，“剿發捻，勤遠略”,即鎮壓農民起義，抵抗外侮，中心是維護清朝統治。而頑固派對西方技術上，明顯是盲目排外，仇視一切外洋事物。但是，洋務派和頑固派在維護清朝統治方面又是一致的。

　　板書：二。洋務運動的興起和發展(19世紀60年代——90年代) 師：所謂洋務是指與外國資本主義有關的事，如外交、購買洋槍洋炮等。因此，洋務運動一開始就遭到頑固派的阻止。但洋務運動還是得以順利開展，它必須有幾個前提，請同學們在課本中找一下。

　　生：閱讀教材并回答。

　　師：歸納小結。

　　板書： 1.洋務運動的前提：①慈禧的暫時支持

　　②總理衙門的推動

　　③漢族官僚的積極推行

　　師：洋務派從19世紀60年代到90年代，掀起了一場名為“師夷長技以自強”的洋務運動。

　　板書： 2.洋務運動的內容

　　師：洋務運動前期，洋務派以“自強”為期號，采用西方先進技術，創辦了一批近代軍事工業。

　　板書： (1)興辦軍事工業；

　　生：閱讀教材并回答

　　師：洋務派首先采用西方先進技術，創辦軍事工業，鎮壓太平天國運動，達到其“師夷長技以自強”的目的。1861年曾國藩占領安慶和，立即創辦安慶軍械所，這是洋務派創辦的第一個軍事工業。

　　投影：洋務派創辦的主要軍事工業表

　　師：到70 年代，洋務派將重點轉向民用工業。板書： (2)興辦民用企業

　　師：為什么70年代后要轉向民用工業呢？生：思考并回答(為了解決軍事工業所需要的資金、燃料、運輸等方面的困難。)

　　投影：洋務派創辦的民用工業表

　　師：洋務運動中，洋務派創辦了一批近代軍事和民用工業，那么這里“近代”的含義是什么呢？

　　生：思考并回答(近代是指采用西方的生產技術)

　　師：洋務派在興辦軍事和民用工業的同時，還籌劃海防。

　　板書： (3)籌劃海防

　　師：從19世紀70年代中期，洋務派開始籌劃海防，到80年代中期，洋務派初步建成北洋南洋福建三支海軍。清政府成立了海軍衙門。在創建海軍的同時，洋務派還重視培養人才。

　　板書： (4)培養人才

　　師：隨著洋務運動的興起，需要了解更多的科學技術，對翻譯，科技，軍事人才的需要日益迫切，那么洋務派是如何培養人才的呢？

　　生：思考并回答

　　師：洋務派在培養人才方面主要有兩項措施：一是創辦新式學堂，培養翻譯，軍事和科技人才；二是派遣留學生，許多留學生回國后在政治，軍事和文化中發揮了積極作用。洋務派興辦了軍事工業，民用工業，籌劃海軍和培養人才，他們的主要目的是什么？

　　生：回答(他們的主要目的是為了維護清朝的封建統治。)

　　師：但是清政府在甲午中日戰爭中的慘敗，宣告了洋務運動的破產。板書：三。洋務運動的破產

　　師：那么洋務運動失敗的原因有那些呢？請同學們看教材最后部分。洋務運動失敗具體原因有三個方面，請同學們結合本課有關內容，從哪些史實說明西方列強并不希望中國富強？

　　生：回答(奕忻批評洋匠唯利是圖，又如福州船政局的洋匠峽技居巧。) 師：頑固派又是怎樣阻撓和破壞？生：回答(以倭仁為首的頑固派從一開始就反對洋務運動，從中破壞，) 師：洋務運動在中央和地方的代表人物分別是哪些，為什么他們不能使洋務運動成功？

　　生：回答(在中央只有奕忻一人，在地方上以曾國藩、李鴻章、左宗棠等漢族官僚為代表。這一方面力量有限，另一方面滿清統治者害怕“外重內輕”，由不懂軍事技術的滿族官僚辦軍事企業來牽制洋務派。)

　　師：我們可以用哪些史實來說明洋務運動失敗的根本原因在于不徹底變革封建制度？

　　生：回答(洋務運動引進西方先進技術，但他們反對在中國發展資本主義，而要維護和鞏固清朝封建制度，這就決定了它的失敗是必然。)

　　師：洋務運動失敗的原因很多，但是我們如何認識和評價洋務運動呢？板書：

　　四、洋務運動的評價

　　投影：關于洋務運動評價的.兩種觀點。

　　師：對于洋務運動，主要有這兩種觀點，請同學們結合有關史實，談談你的理解和理由。

　　生：討論發言(因為洋務運動引進了西方先進技術，培養了近代科技知識分子和技術工人，還刺激中華民族資本主義的發展，改革封建文化制度做出了嘗試，它的積極作用是主要的；因為它是清政府舉辦，為維護反動統治服務，它創辦的軍事和民用工業都是為了維護統治鎮壓人民，并不是為了自強和求富，而且在很大程度上被洋人控制利用，所以主要是消極作用。)

　　師：對于洋務運動，主要有這兩種觀點，請同學們結合有關史實，談談你的理解和理由。

　　師：對于洋務運動的歷史作用，大家課后可以繼續討論。同學們在評價洋務運動時一定要據洋務運動的歷史背景，它的內容和結果，辯證的分析它。因此，它雖然沒有使中國富強，但它引進西方先進技術而培養了一批近代科技人員，在客觀上對本國封建制度起到瓦解作用，對外國經濟勢力擴張也起到了一定的抵制作用。

　　投影：本課板書

　　小結： 19世紀60年代，面對內憂外患清政府內部產生了洋務派，他們開展了“師夷長技以自強”的洋務運動，雖然最終失敗但在一定程度上促進了中華民族資本主義的產生。完成講評課后練習

　　學法設計

　　一、通過指導學生閱讀曾國藩和倭仁言論的材料。

　　1. 材料中的“今日和議和既成”指的是什么？幫助學生聯系有關知識，更好理解洋務運動的背景。

　　2. 比較曾國藩和倭仁主張的不同之處，培養學生從材料中提取有效信息的能力。

　　3. 通過分析二者主張的一致性，培養學生歸納和透過現象分析本質的能力。

　　二、啟發學生歸納洋務運動興起和發展的有關內容，如洋務運動的內容可以歸納為四個四：____——奕忻，曾國藩，李鴻章，左宗棠；四字旗號——自強求富；四方面內容——興辦軍事和民用工業，籌劃海軍，培養人才；四點失敗原因。通過綱要歸納，幫助學生更好掌握重點知識。

洋務運動教案八年級歷史《洋務運動》教案優秀2

　　一、說教材：

　　本課是中國近代史的第二單元第一課時。本單元是探索史的開始，是向西方學習現代化的開始，是學習的第一層面器物層面。在近代化探索過程劃時代的一步。

　　二、說課標

　　1.知識與能力：通過對本課的學習，使學生了解洋務運動的時間、代表人物、口號、內容等歷史知識，提高學生總結歸納的能力。能用一分為二的方法正確評價洋務運動

　　2.過程與方法：

　　首先通過感知文本及圖片了解內容，再通過小組討論概括得出洋務運動的背景及經過，力求論從史出。 3情感態度價值觀：

　　通過學習洋務運動學習，認識這是一場自救運動，側重肯定其開啟近代化閘門。

　　三、說重點、難點：

　　重點：洋務運動的主要代表人物與主要內容。難點：如何正確的評價洋務運動，理解洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。

　　四、說學法和教法：

　　在課堂教學中，我采用“自主學習 —小組探討--引導互動---得出結論”的教學模式，通過情境再現、活動探究等教學方法，充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位，鼓勵學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言來表達，積極主動地參與教學過程。

　　歷史教學的最終目的不僅僅是讓學生“學會歷史”，更重要是要讓學生掌握學習歷史的方法。在本課的學法指導上我運用以下方法： ?(1)自主研習法 ?(2)合作學習法 ?(3)體驗法

　　五。說學情

　　本校是一所全市重點中學，學校的學生基礎較好，大多數學生對歷史知識多于課本。對洋務運動過程掌握較好，需要突破難點。

　　六、說過程：設計意圖：

　　1 本課主要是理解重點洋務內容，突破難點洋務評價。內容大多學生能掌握，處理評價時許多教師往往直接以課本最后一段講解為主，其實‘近代化’完全可以從課文前面的內容(軍事工業近代化，民用工業近代化，文化科技近代化)學生自己得出，論從史出。

　　2，圍繞新課標，結合學情，多激起興趣，多小組探討，多使用啟發，避免枯燥。過程：

　　第一環節：學生自主學習：準備：學案，課件教學過程：

　　1、引入新課：意圖：章節導入，點明重點

　　同學們，我們在第一單元的學習中，西方列強的一次次侵略戰爭，讓同學們的心臟備受摧殘和煎熬，看到了一部侵略史，感受了一部屈辱史。但是我們在痛恨之余，也應看到先進的中國人在救國救民的道路上所做出的努力。第二單元的學習就將帶領我們親眼目睹一批又一批圖強救亡的先進代表的探索史，首先步入我們視野的是在守舊勢力和落后習俗束縛下務實進取的洋務派。他們掀起了一場自強求富的自救運動——洋務運動。請同學們翻到課文的25頁，并拿出剛發下來的學案。 {學案內容主要四塊：基本學習目標，洋務運動內容表格，合作探究運動評價，作業}

　　2、新課教學：

　　第一環節：學生自主學習。

　　意圖：自主學習

　　閱讀課文并填充學案，8分鐘內完成。(教師巡視，此設計旨在培養學生自主學習能力，在學案的指導下，進行自主閱讀課文，找到課文的主干知識，調動學生參與教學的積

　　極性，并在自主學習過程中發現疑問，自主解決。)

　　第二環節：組織學生欣賞一段視頻：意圖：激發興趣，增加直觀

　　觀看洋務運動視頻，使學生形象直觀的從整體上對洋務運動有個了解。

　　提出問題：

　　洋務運動是在什么背景下發生的？什么叫洋務？洋務派有哪些代表？

　　學生回答......

　　教師展示：1。【多媒體圖片展示】

　　2.【多媒體材料展示】......可以剿發捻，可以勤遠略。 ----曾國藩

　　治國之道，在乎自強，而審時度勢，則自強以練兵為要，練兵又以制器為先。 -----李鴻章提出問題：洋務運動目的何在？{并說明其自救性} (過渡)教師：內憂外患使清政府統治集團內部出現了分化，主張利用西方先進生產技術，強兵富國來維護清朝統治的洋務派掀起了一場“師夷長技”的洋務運動。那么洋務運動的主要內容有哪些？洋務派們進行了哪些探索？

　　[教師表格] 第三環節小組合作探究：意圖：文本閱讀，論從史出課堂小組討論：全班分為四個大組，各大組研討一項洋

　　務運動的舉措，各大組又以四人為小組，完成各項任務，各小組要確定一個主要發言人。

　　第一小組：軍事愛好組：

　　(1) 組員合作完成洋務派創辦近代軍事工業和海軍簡表。

　　(2) 觀察課文圖片和小字內容，以課文小字資料突出對安慶內軍械所等軍工企業的介紹，如涉及企業規模、生產產品、特點、作用影響類的知識。教師PPT圖片展示：

　　【安慶內軍械所圖，江南制造總局制造速射炮，等】 (3) 展示簡表ppt。第二小組：企業家組：

　　(1) 組員合作完成洋務派創辦近代民用工業簡表。 (2) 觀察圖片及閱讀課文小字，以課文小字資料突出對輪船招商局等民用企業的介紹。根據圖片進行講解。

　　第三小組：科教文化組： (1) 組長發言說出成就

　　(2) 教師展出課件：留美幼童，詹天佑，嚴復等...... 教師巡視，組織、引導、啟發學生在小組中合理利用智力資源，合作探究問題。此環節目的在于突破洋務運動的內容的教學，提升學生對洋務企業的感性認識，并培養學生語言組織能力和合作探究的能力。內容部分是本課重點，通過

　　學生動眼看、動口議、動腦思的親身體驗，搜集有效信息來有效解決。

　　總結及過渡：根據學生們的`講解，提出問題：洋務運動所有成就用3個字概括下他的全新型，時代性？【近代化】

　　可適當點撥：從涉及內容看，外洋大機器；從涉及范圍看，由工業技術到文化教育。都采用了西方先進的機器生產，都雇傭了工人。概而言之，近代化。