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高中地理法制教案

時間：2025-01-18 07:39:46 地理教案我要投稿

高中地理法制教案(集合)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的高中地理法制教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中地理法制教案(集合)

高中地理法制教案1

　　【教學目標】

　　一、知識目標

　　1、了解地球自轉的方向、速度和周期

　　2、了解地球公轉的軌道、方向、速度和周期。

　　3、使學生能夠看懂"恒星日和太陽日示意圖"，說出兩者的差異及其原因

　　二、能力目標

　　學會運用地球儀演示地球的自轉與公轉現象，形成空間想象能力。

　　三、德育目標

　　培養學生熱愛科學和勇于探索的精神，樹立科學的宇宙觀。

　　【教學重點】

　　自轉和公轉的運動規律。

　　【教學難點】

　　使學生能夠看懂"恒星日和太陽日示意圖"，說出兩者的差異及其原因

　　下載地址：http://files、eduu、com/down、php?id=165336

　　新人教版高一地理必修一知識點：地球的圈層結構

　　一、地球的內部圈層

　　地球內部的結構的研究：由于地球內部的`知識主要來自對地震波的研究。

　　當地震發生時，地下巖石受到強烈沖擊，產生彈性震動，并以波的形式向四周傳播，這種彈性波叫地震波。地震波有縱波(P波)和橫波(S波)之分。縱波傳播速度較快，可以通過固體、液體和氣體傳播;橫波的傳播速度較慢，只能通過固體傳播。

　　以莫霍界面和古登堡界面為界，可以將地球內部劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。

　　(1)由于地震波在不同的介質中傳播的速度不同，地震波在經過不同介質的界面時就會發生反射和折射現象，科學家正是利用了地震波的上述性質，通過對地震波的精確測量，“透視”了地球內部的結構。

　　(2)從地球內部地震波曲線圖上可以看出，地震波在一定深度發生突然變化，這種速度發生突然變化的面，叫做不連續面。

　　(3)地球內部有兩個不連續面。一個在地面下平均33千米處(指大陸部分)，在這個不連續面以下，縱波和橫波傳播速度都明顯增加。這個不連續面是奧地利地震學家莫霍洛維奇首先發現的，所以叫莫霍面。另一個在地下2900千米深處，縱波傳播速度突然下降，橫波則完全消失。這個不連續面是德國地震學家古登堡最早研究的，所以叫古登堡面。

　　(4)用莫霍面和古登堡面為界面，把地球內部劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。所以地球的內部圈層是依據地震波傳播的突然變化的兩個不連續面(莫霍面和古登堡面)來劃分的。

　　二、地球的外部圈層

　　各外部圈層的概況比較

　　地球的外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等，這些圈層之間相互聯系、相互制約，形成人類賴以生存和發展的自然環境。

　　在不同媒介中地震波的傳播速度是不同的。科學家就是利用這一原理，根據地震波在地球內部傳播速度的變化探知地球內部結構的。閱讀上述材料，完成1～2題。

　　1、根據地震波的探測，地球最外層平均厚度約100千米的范圍是帶有彈性的堅硬巖石層，稱為巖石圈，其范圍是指()

　　A、地殼B、地殼和軟流層

　　C、地殼和上地幔D、地殼和上地幔頂部

　　2、根據地震波波速的變化，將地球內部劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。有關地球內部圈層結構的正確敘述是()

　　A、劃分地殼和地核的界面是古登堡面

　　B、地核部分的溫度、壓力和密度都較小

　　C、在莫霍面上，縱波的傳播速度突然下降，橫波則完全消失

　　D、在莫霍面下，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加

　　第1題，巖石圈由巖石組成，包括軟流層以上的地幔部分與地殼。第2題，根據地球內部各圈層的特點即可回答。

　　1、D2、D

高中地理法制教案2

　　習者水平分析：

　　1、地球內部圈層內容雖然簡單，但比較理論化，無法讓學生用“眼見為實”來感受，所以通過實物比擬的方法來描述地球內部結構（如地球內部圈層就像一個雞蛋剖面一樣）是一種比較好的“化繁為簡、化虛為實”的好方法。

　　2、關于地震波的縱波和橫波，學生在初中只能是看到過，在高中物理中還沒學到該部分的內容。所以，我們地理老師就應當充當一回物理老師，要全面的把縱波和橫波的相關知識講清講透，因為只有這樣，才能更好的學好地球內部圈層的結構和特點。

　　教學內容分析：

　　本節教材主要介紹了地球的圈層結構，包括地球的內部圈層和外部圈層。人類對地球內部的了解，主要通過對地震波的研究，來推知地球內部的組成及其他特征。所以，在具體的教學中，首先掌握地震波的特點：縱波傳播速度快，能通過固態液態氣態三態物質；橫波傳播速度慢，只能通過固態物質。在此基礎上，我們就可以根據地震波速度的變化，來推知地球內部的物質的組成及特點。我們把地震波速度突然變化的面叫做不連續面一個是莫霍面一個是古登堡面。根據這兩個面，我們可以將地殼、地幔和地核三個圈層。

　　地球外部圈層與人類關系比較密切，是人類賴以生存的環境，在后面的教材會有更詳細的介紹，所以在本節中介紹可簡略點。當然，要強調的是地球外部圈層之間是相互聯系的，相互制約的.，人類對地理環境的作用都會造成環境對人類的反作用，人類對地理環境的作用都會造成環境對人類的反作用。所以，人類只有按自然規律辦事，合理利用、改造自然，才能促進生態體統的良性發展，為人類造福。否則，會使生態系統惡性發展，影響人類的生存和發展。

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　A、了解地球圈層結構及特點，并能概括出各圈層的主要特點

　　B、運用資料和圖表了解地球外部圈層的作用與人類的關系

　　2、過程與方法

　　A、能夠結合地球各圈層結構特點，分析實際生活中的地理現象

　　B、用具體實例說明地球表層的特

　　3、情感態度與價值觀

　　A、初步培養學生的整體意識，認識事物的普遍聯系性規律

　　B、初步培養學生的探究精神和科學精神

　　C、學會從宏觀到微觀、從整體到局部的方法，來掌握解決問題的方法

　　教學重點：

　　地球內外部圈層的空間分布和特點

　　教學難點：

　　地球內部圈層的結構和基本特征

　　教學方法：

　　對比分析法、讀圖分析法、畫圖分析法、合作討論法

　　教學過程

　　教師行為

　　學生行為

　　設計意圖

　　創設情境、導入主題

　　探究地球內部圈層

　　活動

　　中國古代對大地有一種說法：我們活人生活的地表叫人間，而地表之下的部分，叫陰間。陰間又分18層，所謂18層地獄么？你認為我們住的地底之下真的有18層嗎？那我們的地球內部結構到底是怎樣的呢?同學們的猜想都很有意思，想聽聽我的猜想嗎?我認為地球內部結構就像是一個熟雞蛋的結構，你相信嗎?

　　不信是吧！我這里有一個熟雞蛋(小刀切開，展示給學生看)同學們能把看到的情景描述一下嗎？

　　（可對學生的描述進行鼓勵性評價）

　　那么我是怎么知道地球內部結構也像這個熟雞蛋呢？（自問自答）

　　是不是我也把地球當雞蛋一樣用這把小刀給切開呢？或者像《封神榜中的土行孫一樣，可以到地下去看看呢？或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個火山口進一個火山口出呢？（都不可能）

　　(有感而言：上天不易，下地也挺難)

　　那你能想出什么辦法來探測地球內部的結構和組成物質呢？

　　教師總結：那么，人來是如何利用地震波來實現對地球的“透視”呢？

　　仔細閱讀課本21頁第一段和第二段內容，并結合圖1、25,完成下列問題：

　　1、地震波、縱波、橫波的概念

　　2、對比縱波和橫波，完成下列表格

　　地震波類型

　　縱波

　　傳播速度

　　通過的物質

　　橫波

　　根據第一和二題的結論，分析：當地震發生時，人們首先感到地面是上下跳動還是左右晃動？為什么？（深入探究：如果是在水面上呢？你的感嘆又會是什么？為什么？）

　　4、什么叫不連續面？在地球內部存在著哪幾個不連續面呢？請在圖1、25中找出不連續面的名稱以及他們所處的大概深度。

　　5、不連續面把地球內部分成幾個圈層，分別叫什么？

　　6、地震波在通過不連續面時，波速會不會變化？如果會，是如何變化的？（深入探究：據此你能推測出地幔和地核的物質狀態嗎？）

　　7、根據你的理解，地殼的厚度會均勻嗎？請舉出實例說明

　　（最后，教師可對比驗證地球內部圈層確實很像一i個雞蛋的內部結構）

　　1、畫出地球內部圈層示意圖。（要求：只看雞蛋不看書）

　　2、完成后，教師給出地幔可分為上地幔和下地幔，地核可分為外核和內核的相關知識和數據，再次讓學生在已完成的示意圖中做出上述內容。

　　3、然后，教師在給出軟流層和巖石圈的相關資料，讓學生與學生可相互糾錯。續作出軟流層和巖石圈在地球內部圈層的相對范圍

　　4、最后可根據完成的示意圖提問：地殼等于巖石圈？請說出它們的差異？

　　過度：通過上述學習，我們已經知道地下世界很“精彩”，其實地表世界“更精彩”，接下來我們在探究一下地球的外部圈層。

　　學生回答：不是！

　　學生各抒己見

　　學生：想！

　　學生思考

　　某一學生：由外向里共分三層，即蛋殼蛋白和蛋黃；厚度有差異，蛋殼最薄，蛋白次之，蛋黃最后

　　學生哄笑

　　學生討論，答案可以說是五花八門：如鉆探技術、火山、溫泉、遙感、地震波等等。

　　學生閱讀，小范圍內合作完成上述7個問題

　　學生相互糾錯

　　學生回答問題

　　從學生掌握的知識和生活體驗進入學習情境，引起學生思考和求證欲望，激發學習激情。

　　培養初步的觀察能力。

　　培養學生閱讀歸納能力，讀圖、析圖能力，實際應用能力和合作能力。

　　提高學生作圖能力、讀圖能力和知識應用能力

　　探究地球外部圈層

　　課堂小結

　　請根據圖1、27和資料1，回答下列問題

　　1、你認為地球外部圈層主要有哪幾層？各自的范圍和基本特征是什么？

　　2、舉例說明為什么地球外部圈層是人類生存和發展的必要條件？

　　3、探究：你認為巖石圈是屬于地球的外部圈層還是屬于內部圈層?

　　教師小結：（完整版書）通過這節課的學習，我們和地球之間有了一次親密的接觸，讓我們清晰的認識到地球這個“精彩’的、充滿生機的家園。同時，也讓我們清醒的感受到人類的生存和發展離不開這個家園，過去如此，現在如此，將來也是如此。所以，請同學們一起行動起來，伸出你我雙手，自覺的去愛護她、保護她、珍惜她、因為我們只有一個地球。

　　每位同學，可任選一題，完成下列探究：（字數：200—300之間）

　　選題一：如果將來，人類真的發明了一種能到地球深處的“船“，你認為，這樣的”船“必須具備哪些條件？

　　選題二：以“一顆小水滴的旅行“為題，寫一篇地理小論文。

　　學生閱讀、討論回答

　　課后探討

　　通過閱讀材料，培養學生提取、分析信息并運用信息解決問題的能力

　　活學活用，理論聯系實際，培養探究精神。

高中地理法制教案3

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、了解地球的圈層構造，初步掌握地球內部圈層的組成和劃分依據（有關地震波的基本知識、地震波在地球內部的傳播情況及兩個主要的不連續面）。

　　2、掌握地殼、地核、地幔的基本特征（界線、厚度、物理性狀和物質組成等）。

　　3、了解地球的外部圈層——大氣圈、水圈和生物圈的基本特征

　　過程與方法

　　1、初步學會讀地球內部地震波與地球內部圈層構造圖，了解地球內部圈層的劃分。

　　2、運用比較法學習各內部和外部圈層的特點。

　　情感、態度與價值觀

　　1、通過地球內部圈層劃分的教學，培養學生“本質是通過現象表現出來的，而現象總是表現本質”的辯證唯物主義觀點。

　　2、通過教學對學生進行熱愛自然、熱愛科學的教育。

　　教學重點

　　1、了解地球的內部圈層和外部圈層結構，并能概括出各圈層的主要特點。

　　2、利用“地震波的傳播速度與地球內部圈層的劃分示意圖”，初步掌握讀圖分析技能。

　　教學難點

　　1、地震波在地球內部傳播速度的變化與地球內部物質組成的關系。

　　2、地球的內部圈層。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　［新課導入］

　　前邊我們學習了地球的宇宙環境，“談天”是為了“說地”，整個地球不是一個均質體，而是一個由不同物質、不同狀態組成的同心圈層結構，每個圈層的成分、密度、溫度等各不相同。以地心為共同球心，地球圈層分為地球外圈和地球內圈兩大部分。下面我們就來學習第四節——地球的圈層結構。

　　（板書）第四節地球的圈層結構

　　師：我們先來看看地球的內部圈層。

　　（板書）一、地球的內部圈層

　　師：地球內部究竟是什么樣子？鉆探是了解地球內部情況的直接手段，最好把地球挖開來看看。我國地處江蘇省東海縣茆北村的亞洲第一井也就深5000多米，目前挖出來最深的井為12000 m，還不到地球半徑的1/500，礦山的采挖就更淺了，目前最深的礦井可達3000 m。

　　目前的科學技術日新月異，載人宇宙飛船可以在外太空遨游，宇宙探測器甚至能飛出太陽系，可謂上天有路。然而對于我們腳下6371 km半徑的地球，卻至今還是入地無門。我們如何得知地球內部可劃分為三大圈層呢？不妨借鑒一下夏季我們挑選西瓜的方法，為了能夠吃到可口的西瓜，我們通常把西瓜托在手上，用另一只手敲打西瓜，靠聽這種敲打產生的震動在西瓜內部傳播的聲音來判斷西瓜的生熟、質量的優劣。我們也可以在地球內部制造某種震動，通過分析這種震動在地球內部傳播的情況來了解地球的內部結構、組成。我們知道，地震常常給人類帶來巨大的災難，但對于科學工作者來說，地震波卻帶來了地球內部的信息。那么什么是地震波？

　　（板書）1、地震波

　　生：當地震發生時，地下巖層受到強烈的沖擊會產生彈性震動，并以波的形式向四周傳播。即地震波。

　　師：很好。地震波可以分為哪兩類呢？

　　生：有縱波（P波）、橫波（S波）之分。

　　師：那么縱波（P波）和橫波（S波）各有什么特性？（提示：地震波特性——速度、通過介質）

　　生：（看書討論回答）縱波：傳播速度快，可以通過固體、液體、氣體傳播。橫波：只能通過固體傳播。縱波和橫波的'傳播速度都隨著所通過物質的性質而變化。

　　師：正確。為什么能用地震波探測地內結構？

　　生：（討論回答）地球內部物質性質不均一，不同深度上性狀、組成不同。

　　師：地震波在地球內部的傳播規律是怎樣的？

　　（投影）地震波的傳播速度與地球內部圈層的劃分示意圖（先投影左半部分，待學生分析推測后再投影右半部分進行對比）

　　生：地震波在地球內部的傳播規律：總的趨勢——速度隨深度遞增，但不均勻，有突變現象。

　　師：地震波在地下傳播速度會發生變化，而某些地區一定深度處，地震波有明顯的突變，這種波速發生突變處的層面叫不連續面。請大家看投影“地震波的傳播速度與地球內部圈層的劃分示意圖”（左半部分），找出地球內部兩個明顯的不連續面，師：兩個明顯的不連續面為什么會出現？

　　生：不連續面上下的物質性狀發生了變化。

　　師：根據兩個最主要的不連續面，地球內部可劃分為幾個圈層？

　　生：地殼、地幔、地核。

　　師：（投影）地球的內部圈層示意圖

　　生：（指認地球的內部圈層：地殼、地幔、地核）

　　師：下面大家一起來研究這三個圈層。

　　（板書）2、地球內部圈層的劃分

　　（投影）地球的內部圈層結構示意圖

　　師：請看圖說出三個圈層的劃分依據、兩個最主要的界面、各圈層的范圍。

　　生：地殼、地幔、地核的劃分依據是莫霍面和古登堡面。莫霍面以上是地殼，莫霍面和古登堡面之間是地幔，古登堡面以下是地核。

　　師：很好。根據地震波的傳播狀況，判斷地幔的形態是怎樣的？

　　生：固態，因為橫波能通過。

　　師：軟流層的位置和形態是怎樣的呢？

　　生：（討論回答）軟流層在上地幔的上部，由于這層放射性元素大量集中蛻變生熱溫度高，呈融熔狀態。

　　師：答的很不錯。巖石圈與地殼有什么區別與關系？

　　生：（討論回答）范圍和界面不同。巖石圈包括地殼和上地幔的頂部，物質都由堅硬的巖石組成。

　　師：很好。根據地震波來分析，地核又分為外核與內核，外核形態是怎樣的？

　　生：（討論回答）因為橫波不能通過，所以外核是液態，溫度高于熔點。

　　師：那內核的形態呢？

　　生：（討論回答）固態，因為地震波速度加快，隨深度增加壓力和密度都增大，其熔點升高得比溫度升得快。

　　師：剛才同學們作了細致的觀察和分析，回答得很正確。我們下面作一個全面的分析。地殼：在地面以下，莫霍面以上，由巖石組成。大陸部分的平均厚度為33 km，大洋地殼的平均厚度為5～8 km，整個地殼平均厚度為17 km。地殼最厚的地方在青藏高原。地幔：地幔的范圍是從莫霍面到古登堡面，它位于地殼與地核之間，是三大圈層中的中間層，厚度為2800多千米。根據地震波的傳播狀況可把地幔分為上地幔和下地幔兩層，地幔圈占了地球大部分的質量。在上地幔的上部，有一個物質呈融熔狀態的軟流層，一般認為軟流層是巖漿和地震的發源地。巖石圈是指軟流層以上的部分，物質由巖石組成，包括地殼的全部和上地幔的頂部。地核：因為橫波不能通過外核，所以外核部分呈液態，主要成分是鐵鎳等重金屬元素，而液態鐵的運動形成一個巨大的磁場。因為地震波速度在內核處加快，隨著深度增加，壓力和密度都增大，其熔點升高得比溫度升得快，所以內核呈固態。

　　師：（小結）可以用半熟的雞蛋來形象直觀地記憶地球內部圈層的劃分和物質組成。蛋殼為地殼；蛋白為地幔，由于是半熟，所以有些蛋白漿代表軟流層中的巖漿；蛋殼與蛋白之間的膜和地殼合起來就是巖石圈；蛋黃為地核。

　　我們了解了地球的內部圈層，我們再來學習地球的外部圈層。

　　（板書）二、地球的外部圈層

　　師：地球外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈，一般用直接觀測和測量的方法進行研究。首先看大氣圈有什么特點？

　　（板書）1、大氣圈

　　（投影）地球外部圈層示意圖

　　生：物質組成——氣體和懸浮物。主要成分：氮和氧。

　　師：很好。大氣圈是地球外圈中最外部的氣體圈層，它包圍著海洋和陸地。大氣圈沒有確切的上界，在2000～16000千米高空仍有稀薄的氣體和基本粒子。在地下，土壤和某些巖石中也會有少量空氣，它們也可認為是大氣圈的一個組成部分。地球大氣的主要成分為氮、氧、氬、二氧化碳和不到0、04％比例的微量氣體。

　　再來看水圈有什么特點？

　　（板書）2、水圈

　　生：由地球表面水體構成，連續但不規則。包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水在不斷地循環運動之中。

　　師：水圈包括海洋、江河、湖泊、沼澤、冰川和地下水等，它是一個連續但不很規則的圈層。從離地球數萬千米的高空看地球，可以看到地球大氣圈中水汽形成的白云和覆蓋地球大部分的藍色海洋，它使地球成為一顆“藍色的行星”。如果整個地球沒有固體部分的起伏，那么全球將被深達2600米的水層所均勻覆蓋。大氣圈和水圈相結合，組成地表的流體系統。

　　師：生物圈有什么特點呢？

　　（板書）3、生物圈

　　生：是地球表層生物及其生存環境的總稱。占有大氣圈的底部、水圈的全部、巖石圈的上部。

　　師：很好。由于存在地球大氣圈、地球水圈和地表的礦物，在地球上這個合適的溫度條件下，形成了適合于生物生存的自然環境。人們通常所說的生物，是指有生命的物體，包括植物、動物和微生物。，然而，在地球漫長的演化過程中，絕大部分都已經滅絕了。現存的生物生活在巖石圈的上層部分、大氣圈的下層部分和水圈的全部，構成了地球上一個獨特的圈層，稱為生物圈。生物圈是太陽系所有行星中僅在地球上存在的一個獨特圈層。

　　小結：地球所有的外部圈層是相互滲透、相互影響，甚至相互重疊的，在太陽和人類生活的參與下，整個地球生機盎然；同時，它們起著保護地球的作用，可以減弱太陽和宇宙輻射對地表的影響，減少宇宙中的隕石對地球表面的撞擊。外部各圈中的物質運動和循環，是促使地表物質和形態演變的重要動力。

　　（布置作業）：填圖冊第四節

高中地理法制教案4

　　學習目標：

　　1、讀圖說出地球的各個圈層名稱。

　　2、閱讀材料和相應的圖表，概括地球內部圈層和外部圈層的結構及相應的特點。

　　教學重點、難點：

　　1、了解地球的內部圈層和外部圈層結構，并能概括出各圈層的主要特點。

　　2、利用“地震波的傳播速度與地球內部圈層的劃分示意圖”，初步掌握讀圖分析技能。

　　教學方法：講授法

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　【導入新課】“談天”是為了“說地”，“談天”中已知地球的形狀──球體，但它既不同于籃球──空心，也不同于鉛球──均質體，而是從里向外劃分為若干個球形的層次──圈層（出示“地球的圈層構造”示意圖）。地球有六大圈層：內部三個，外部三外，界限是固態的地表。六大圈層中，與人類關系最密切的有四個（“立足之地”──地殼、“空氣”──大氣圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我們這節課就主要講述這幾大圈層，　　【板書】第四節：地球的圈層結構

　　【過渡】首先我們學習地球的內部圈層。

　　【引發思考】地球內部因地殼的阻擋，對人類來說始終是神密的，我們怎么會知道地球內部是由地殼、地幔、地核組成的呢？

　　地球內部究竟是什么樣子？鉆探是了解地球內部情況的直接手段，最好把地球挖開來看看。我國地處江蘇省東海縣茆北村的亞洲第一井也就深5000多米，目前挖出來最深的井為12000 m，還不到地球半徑的1/500，礦山的采挖就更淺了，目前最深的礦井可達3000 m。

　　目前的科學技術日新月異，載人宇宙飛船可以在外太空遨游，宇宙探測器甚至能飛出太陽系，可謂上天有路。然而對于我們腳下6371 km半徑的地球，卻至今還是入地無門。

　　【討論】啄木鳥如何知道哪種樹生病了？哪棵樹里有蟲子？人類用什么方法可以了解地球內部？

　　【學生回答】

　　啄木鳥是通過敲擊樹木發出的聲音來判斷，實心樹木與空心樹木發出的聲音不同。

　　人類可以用地球內部產生的振動來研究地球的內部結構。

　　【講解】鉆探取樣分析，火山噴發帶來的地球內部信息；地震波帶來地球內部信息等。

　　【提問】哪種方式能將地心的信息也傳遞出來呢？

　　【學生回答】地震波。

　　【歸納講解】當地震發生時，地下巖石受到強烈沖擊，產生彈性震動，并以波的形式向四周傳播，這種彈性波叫地震波。

　　【板書】

　　一、劃分依據──地震波

　　當地震發生時，地下巖層受到強烈的沖擊會產生彈性震動，并以波的形式向四周傳播。即地震波。

　　地震波是一種機械波。同學們總結機械波特點，進一步歸納地震波特點。

　　當地震發生時，震中的人先是感覺到上下顛簸，然后是左右搖晃。這就是縱波、橫波的傳播速度不同而造成的。人類通過對地震波傳播速度變化的研究，將地球內部劃分了三層。

　　【過渡】雖然人類限于巖石圈阻擋，目前對地球內部的了解僅是皮毛，但人類的認識潛力是無限的，人類會日益深入地認識地球的真實面貌，從而和諧地與之共存。人類認識事物的一種方法是：從了解宏觀結構到逐步深入分析微觀結構。對地球內部認識就是如此，首先通過研究地震波變化曲線了解其結構。

　　【板書】二、地球內部圈層結構

　　地震波通過性質完全不同兩種物質的分界面時，波速會發生突然變化，出現不連續界面。

　　【探究】地球內部圈層的劃分互動探究

　　讀教材圖1、25“地震波的傳播速度與地球內部圈層的劃分”，完成下列問題。

　　（1）什么是不連續面？

　　（2）據圖分析第一個不連續面在何處?在此處地震波傳播速度有何變化?此面名稱是什么?

　　（3）在地下2900千米處，地震波傳播速度有何變化？這個不連續面叫什么？

　　（4）地球內部圈層劃分的依據是什么？分成哪幾個圈層？

　　（5）畫一畫：讀“地球內部構造示意圖”，在圖中合適的位置標出地球的內部圈層。

　　【學生討論回答】

　　【總結】

　　（1）地震波傳播速度發生突然變化的面叫不連續面。

　　（2）在地面以下平均33千米處，縱波與橫波傳播速度明顯加快，這個不連續面叫莫霍面。

　　（3）在地下2900千米處，縱波傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個不連續面叫古登堡面。

　　（4）地震波傳播速度的變化。依據兩個不連續面，將地球內部劃分為地殼、地幔、地核三個圈層。

　　（5）【板書】（板圖邊講邊繪邊講述）

　　通過分析圖表總結（利用表解對比法幫助學生理解記憶）：（備注：此部分可以用投影或電腦投到黑板上）

　　【注意】總結知識點時特別要落實巖石圈、軟流層范圍。

　　【難點講析】

　　（1）地殼的特點

　　地殼的厚度不均，陸地地殼厚，海洋地殼薄，就好像建房子,高樓必須挖深地基一樣。

　　（2）巖石圈是否就是我們平時所說的地殼？

　　不是。巖石圈包括地殼和上地幔頂部(軟流層以上)兩部分，由堅硬的巖石組成。

　　（3）橫波如何通過軟流層？

　　誤區：軟流層給人“液體”印象，但為什么能通過橫波？

　　解析：軟流層所在深度溫度、壓力極大，強大的壓力下，巖面處于一種潛在融熔態，就像燒紅的玻璃，既不是液態，又有可塑性，以巖漿形式噴出時，由于壓力減小，這種可塑性巖石轉化成液態。

　　（4）內核為何是固體？

　　誤區：外核是液體，橫波不能通過，內核從課本圖中也沒有見到橫波通過，為何是固體？

　　解析：①縱波在地下5 000千米深處，傳播速度明顯增加，說明可能由液態轉為固態；②圖上未表現出，橫波在5000千米以下由縱波轉化而成，比較微弱，進一步證明內核為固態。

　　【小結】

　　可以用半熟的雞蛋來形象直觀地記憶地球內部圈層的劃分和物質組成。蛋殼為地殼；蛋白為地幔，由于是半熟，所以有些蛋白漿代表軟流層中的巖漿；蛋殼與蛋白之間的膜和地殼合起來就是巖石圈；蛋黃為地核。

　　【過渡】要使我們更全面地認識地球整體面貌，除了需要對地殼結構的了解外，還需要對地球外部結構的層次。那么地球的外部圈層主要有哪些層次？它們各自范圍和作用是什么呢？

　　【板書】二、地球的外部圈層

　　地球外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈，一般用直接觀測和測量的方法進行研究。首先看大氣圈有什么特點？

　　【板書】1、大氣圈

　　（投影）地球外部圈層示意圖

　　大氣圈是地球外圈中最外部的氣體圈層，它的主要物質組成是氣體和懸浮物。主要成分：氮和氧。

　　大氣圈包圍著海洋和陸地。大氣圈沒有確切的上界，在2000～16000千米高空仍有稀薄的氣體和基本粒子。在地下，土壤和某些巖石中也會有少量空氣，它們也可認為是大氣圈的一個組成部分。地球大氣的主要成分為氮、氧、氬、二氧化碳和不到0、04％比例的微量氣體。由于地心引力作用，幾乎全部的氣體集中在離地面100千米的高度范圍內，其中75％的大氣又集中在地面至10千米高度左右的對流層范圍內。

　　再來看水圈有什么特點？

　　【板書】2、水圈

　　水圈由地球表面水體構成，連續但不規則。包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水在不斷地循環運動之中。

　　水圈包括海洋、江河、湖泊、沼澤、冰川和地下水等，它是一個連續但不很規則的圈層。從離地球數萬千米的高空看地球，可以看到地球大氣圈中水汽形成的白云和覆蓋地球大部分的藍色海洋，它使地球成為一顆“藍色的行星”。如果整個地球沒有固體部分的起伏，那么全球將被深達2600米的水層所均勻覆蓋。大氣圈和水圈相結合，組成地表的流體系統。

　　生物圈有什么特點呢？

　　【板書】3、生物圈

　　生物圈是地球表層生物及其生存環境的總稱。占有大氣圈的'底部、水圈的全部、巖石圈的上部。

　　由于存在地球大氣圈、地球水圈和地表的礦物，在地球上這個合適的溫度條件下，形成了適合于生物生存的自然環境。人們通常所說的生物，是指有生命的物體，包括植物、動物和微生物。據估計，現有生存的植物約有40萬種，動物約有110多萬種，微生物至少有10多萬種。據統計，在地質歷史上曾生存過的生物約有5億～10億種之多，然而，在地球漫長的演化過程中，絕大部分都已經滅絕了。現存的生物生活在巖石圈的上層部分、大氣圈的下層部分和水圈的全部，構成了地球上一個獨特的圈層，稱為生物圈。生物圈是太陽系所有行星中僅在地球上存在的一個獨特圈層。

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