幼兒園大班數學教案：解密電話號碼

幼兒園大班數學教案：解密電話號碼

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班數學教案：解密電話號碼，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　設計思路

　　大班的孩子即將離開幼兒園了，孩子們之間流露出依依不舍之情。休息時、放學后，大家喜歡交換電話號碼，以加強彼此的聯系。結合我班主題活動《我要上小學啦》創設生活情景，整合數學教育資源，讓幼兒在模擬生活的情景中學習數學，有助于幼兒學習數學知識，形成數學技能，學會數學思考，解決數學問題。《綱要》提出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。”解密電話號碼可以滿足幼兒學習數學的需要，可以有效地促進他們遷移關于運算、記錄等已有的經驗，在與生活情景的交互作用中，在自主和主動的狀態下，建構數的概念。基于以上認識，我設計了本次活動，讓幼兒既感到親近熟悉，又感到新奇，既符合其現實水平，又有一定的挑戰性。

　　活動目標

　　1、通過解密電話號碼活動，提高幼兒加減運算的能力。

　　2、引導幼兒用加減運算的方法記錄自己的電話號碼并和同伴交流。

　　3、培養幼兒按要求操作的良好習慣。

　　活動準備

　　1、PPT《解密電話號碼》。

　　2、活動前，幼兒記住自己家的電話號碼。

　　3、表格(正面：教師編好同伴家電話號碼的題目；反面：畫好表格由幼兒自編家庭電話號碼)

　　活動過程

　　1、激發解密電話號碼的心趣

　　師：再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園去上小學了，你們會想念李老師嗎?那你們有什么辦法和我聯系呢？（幼兒自由說出生活中與他人聯系的方式：給李老師寫信．上網和李老師聊天．到幼兒園來看老師，打電話給李老師。)

　　師：打電話是和李老師保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便，也能非常快地找到李老師。

　　2、解密老師家的電話號碼

　　師：你們知道李老師家的電話號碼嗎?

　　(幼兒：不知道，李老師快告訴我們啊。)

　　師：我家的電話號碼就藏在這些數學題中(左圖)。如果你們能按順序算出這些題目的答案，并按從上到下的順序讀出來，你就知道李老師家的電話號碼啦。

　　播放PPT，幼兒集體練習數學題目。

　　最后接通李老師的電話，引起幼兒的興趣。(幼兒感到既神奇又開心)

　　3、解密同伴家的電話號碼

　　師：你們真聰明!把李老師藏在算術題中的秘密都找出來了。老師這里還有三個好朋友的號碼，我們一起來試一試，看看，是誰家的電話號碼呢?

　　(1)幼兒自由分三組計算三張表格上的算術題，教師巡回指導。(分別是三個好朋友的電話號碼)

　　(2)播放PPT，驗證幼兒的電話號碼。

　　4、同伴互相編題目并解密電話號碼

　　師：我們把自己家的電話號碼用數學題目的形式記錄下來，記錄好以后去和你的好朋友交換，并互相把號碼破解出來，這樣你就得到一個好朋友的電話號碼了。試一試吧!

　　(1)幼兒編題并互相破譯電話號碼，教師觀察、幫助有困難的幼兒。

　　(2)檢驗能力較弱幼兒的電話號碼。

　　5．生活中特殊的電話號碼

　　師：剛才我們破解的電話號碼是8位數的家庭電話。那是不是所有的電話號碼都是8位數呢?你們知道我們生活中有哪些特殊的電話號碼?

　　(幼兒：我爸爸的手機號碼是13813163xxx。我媽媽的手機號碼是15913142xxX。還有110、120、119呢，還有11

　　4、112呢。這些號碼是特殊的電話號碼，不能亂撥。)

　　播放PPT，驗證生活中特殊的電話號碼。

　　師：在我們的生活中，有時會發生一些緊急的事情，遇到這些事情我們可以撥打這些特殊的號碼，但平時我們不能隨便打這些電話。

　　延伸活動

　　在《我上小學了》區域活動的數學活動中繼續解密電話號碼的活動。

　　活動反思

　　電話是幼兒生活中常見的聯系工具。本次數學活動以解密電話號碼為教學情境，將數學知識的學習貫穿于活動中，使原本抽象、枯燥的數學內容變得生動、有趣，激發幼兒自主探索，以自己的方式獲得經驗，真正體現幼兒在活動中的主體地位。

　　本次活動，我體會到以下幾點成功之處：

　　1、活動內容貼近幼兒生活。神奇的解密電話號碼對幼兒而言具有極強的吸引力，從而激發幼兒的參與興趣和學習的積極性。

　　2、活動重在培養幼兒對數學活動的興趣，讓幼兒在計算數學題的基礎上，在探索、解決問題的過程中體驗數學的樂趣。

　　3、活動過程由淺入深，層層遞進，環環相扣，既符合幼兒當前水平，又具有一定的挑戰性，有利于幼兒調動原有經驗，探索和學習新的經驗。

　　4、活動材料均是幼兒生活中可以接觸到的，做到了既保證幼兒對材料產生興趣，又不花哨，從而有利于幼兒專注地學習。

　　5．整個活動體現了以幼兒為主體、教師為主導的師生關系，達到趣味性、科學性、愉悅性的和諧統一。

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