河南心理健康教育日思政課直播總結范文
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的河南心理健康教育日思政課直播總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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一、心育課程
1、心理健康活動課
本期心理健康活動課仍在五、六年級開設。從內容形式上有生命教育課、積極心理品質培養課、團體心理疏導課三類。其中，五年級生命教育課主要從生命的自我探索出發，探討性別的形成、生命的美好與死亡教育;六年級生命教育課則側重生涯規劃，為未來生活做準備。積極心理品質培養課方面，五年級注重堅持力培養及自我潛能的開發，六年級側重抗挫與領導力等品格力量。團體心理疏導方面，五年級重在因學業負擔和人際交往導致的消極情緒疏導，六年級則關注青春期健康心理問題。
2、心理社團
心理社團由“學生心理劇”精品社團和“沙盤世界”興趣社團兩個部分組成。“學生心理劇”社團結合_區和成都市的學生心理劇評比活動，旨在幫助學生了解學生心理劇，初步掌握學生心理劇的心理技術，能結合身邊人的心理成長故事撰寫學生心理劇劇本。面向五、六年級招生，授課時間為每周五下午第二節社團課。
由于五年級孩子面臨調考，同時小群體交往日漸密切，人際問題往往成為困擾學生的主要問題，六年級學生小升初的壓力也較大，需要放松與調節，在畢業季中也希望與同伴留下難忘的回憶。針對學生的'興趣與需求，我們面向五六年級開設了“沙盤世界”社團，利用專業心理治療器械——沙盤，開展團體心理沙盤活動。沙盤世界社團面向五六年級學生開展，上課時間為周二中午12:40-13:40.
二、心育隊伍
1、心理教師
本期我校心理劉_老師將繼續在_區教研員周玫老師的工作室中開展科研工作，提升自我專業素養。在去年的研究中，劉_老師開展了堅持力心育綜合實踐活動的研究，取得了較好的效果。本期，劉_老師將在五年級針對孩子的堅持力，開展家庭教育指導的研究。
2、心理兼職教師隊伍
我校班主任大部分已經取得了成都市心理健康輔導員C證證書，其中有9名教師已經取得了學校心理健康輔導員B證。本期，我校又有新的一批老師成為了班主任老師。我校心理組將組織進行學校心理輔導員的統計和報名工作，在培訓過程中及時解答疑問，班主任教師在專業化的道路上不斷成長。
三、重要工作
1、_區心理賽課
9月下旬，配合_區的學期，積極組織我校教師以生涯規劃為主題，設計與實施班級心理健康活動課。
2、小專題結題工作
9月上旬，就《培養小學高段學生堅持力的心育綜合實踐活動的研究》開展結題工作。去年，在_區積極心理健康教育工作室的帶領下，我校針對學生的積_格力量“堅持力”開展了心理健康教育綜合實踐活動，活動得到了班級教師及家長的大力支持，也取得了不錯的效果，研究在評價方面做得也不錯，得到了區上同仁的一致好評。本期我們將梳理前一階段的研究成果，為下一學年的研究做好準備。
3、錄制心理健康微課
在_區20__-20__學年的微課比賽中，心理組劉_老師的微課取得了_區二等獎的好成績。今年我們將再接再勵，繼續推廣心理課堂活動的視頻教學，為今后的課堂教學及心理活動教學做準備。
4、特殊學生個別化支持教育
本期，心理組將繼續為特殊兒童的教育提供專業支持。開學初，幫助新進班主任老師完成新生適應初期的疏導工作，對適應不良的學生個別引導和關注。同時，我校有兩名隨班就讀的兒童，升入五年級的他們在學習與交往方面也面臨著新的挑戰。心理組老師會持續關注并與任課老師繼續跟進，為孩子的健康成長努力。
5、開展培養學生堅持力的家庭指導策略的研究
本期，我們將繼續圍繞培養學生堅持力的問題進行教學研究。我們將研究的重點放在家庭指導方面，試圖通過研究探索形成培養堅持力的家庭教育指導方案，并在區域內推廣展示
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本學期，心理工作室在前期成果的基礎上堅持以課題為引領、以課堂為陣地、以活動為載體，充分發揮引領、示范、指導、服務和輻射作用，支持和幫助師生形成積極向上、樂觀合群的心理品質。
“三自”理念下的心理課堂研究
以課題為引領，持續優化心理課堂的教學特色
(一)“三自”理念下初中心理課堂情境體驗教學策略研究
我校“三自”辦學理念 “自然”是指教育要遵循規律，按規律辦事;所謂“自主”是指教育要尊重人的主體地位，增強人的主體意識，煥發人的主體精神，發揮人的主體作用;所謂“自在”是指教育要營造健康和諧的生態環境，讓人在愉悅中進行學習追求、工作追求和生活追求。從“自然”、“自主”、“自在”三個維度充分挖掘“三自”理念與“心理課堂教學”的有機聯結，為“三自理念引領心理教學”的實施提供更充分的理論依據。“三自理念下”初中心理課堂情境體驗教學策略流程：
問題 情境 解決 應用
1、問題：即學生的需要、目前存在的問題、已有的解決的方法等等。
2、情境：通過“選擇——創設——再現”步驟，以貼合學生生活、形象直觀的情境再現，激發學生的`興趣，引起學生真實的共鳴，促使學生自主學習，更主動的投入課堂，參與課堂，更可以增加扮演者的親身體驗。
3、解決：通過“觀察——假設——練習”的步驟來達到解決問題的目的。
4、應用：通過“歸納——運用”步驟，在表演展示和觀察中潛移默化地解決學生自己在學習生活中遇到的一些問題，從心理學角度來說具有自我治愈的功能。
(二)完善“三自”課堂教學模式，形成“生命、生活、生態”心理教育特色。
以“問題串導學、伙伴式助學、表現型展學”，在實際生活中遵從自然規律，懂得自尊，獲得自信，學會自立，追求自強，自在學習，形成健康的人格。具體是通過案例分析、情景展現、活動參與，讓學生在體驗中領悟、啟示、行動，形成積極樂觀的學習生活態度，促進健康成長
工作室成績
3項課題鎮江市立項，2項課題丹陽立項;工作室統一活動開展3次，校園網有報道;鎮江市級教師心育團輔課2節，丹陽市級公開課1節，丹陽市級講座1節;工作室導師被鎮江教研室聘為20xx年鎮江心育資格認證培訓輔導老師;國家級期刊發表2篇，1篇獲省級三等獎，1篇丹陽市二等獎;1人次獲市教學基本功大賽三等獎，1人次獲一師一優課市優，1人次獲微課制作二等獎
今后的工作思路
把學校心理健康教育工作進一步融入到學校德育工作中，豐富心理教育載體，發動班主任老師充實工作室，進一步提升工作室成員的專業水平，加大輻射：一拓展學校心理健康教育工作主體，由專兼職心理健康教師個體抓轉變為“人人都是心理健康教師全體抓”;二擴大教育對象，從針對學生人群到面對教師、學校管理者和家長;三優化教育方式，從補救性為主轉變為發展性為主，從個別輔導為主轉變為團體輔導訓練和個別輔導兼顧。大家一起攜手，共同守護師生的健康底線，讓校園成為“自在馨園”，為孩子們的健康成長和全面發展不懈努力。
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健康教育是學校教育的重要組成部分，是培養學生良好衛生習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衛生、健康素質的根本措施.我校根據《學校衛生工作條例》和《學校健康教育評價方案》的要求，在全體師生中持續深入開展健康教育工作，取得了良好的工作效果。
一、高度重視，統一領導，建立完善的健康教育體系
我校一直以來十分注重抓好學生身體、心理素質等在內的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質來抓。為此，學校成立了由校長擔任組長，副校長為副組長，教導、保健老師，總務室負責人等相關人員為組員的健康領導小組。掌握學校健康教育的工作內容，使之逐步進入科學化的軌道。
二、完善制度，明確職責，健康教育有章可循
近年來，為促進我校健康教育工作的規范化，我們先后制定和完善了《衛生檢查評比制度》、《教室衛生制度》、《綠化工作制度》、《校園安全工作制度》、《體育衛生工作制度》及《衛生管理人員職責》等制度，學校健康教育的管理體系漸趨完善，責任更加明確，確保學校健康教育工作規范、有序地開展。
三、硬件到位，素質增強，健康教育水平不斷提高
為了搞好學校健康教育工作，學校千方百計改善學校健康教育的硬件設備，提高衛生管理人員和健康教育老師的業務水平;學校的教室采光照明、黑板和課桌椅基本符合標準要求，廁所設施也基本達標。
四、立足根本，營造氛圍
學校健康教育成效逐步顯現我校堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養學生的良好衛生習慣及常見病的防治起到了很好的作用。學校健康教育課本擁有率、開課率均達100%，學生健康知識知曉率達90%以上，學生健康行為形成率達85%以上。學校的健康教育工作堅持做到“五有”，即有課本、有教案、有課時、有考核、有評價;充分利用廣播、電視、櫥窗、黑板報等形式，積極開展衛生知識宣傳，提高學生自我保護意識。學校建立了新生入學體檢制度和學生健康檔案卡，開展了較大規模的學生體質調研活動。同時，我們還根據上級部門的要求，在全體師生中開展健康知識競賽活動，取得了良好的效果。
五、開展美化、綠化、凈化工程，為全體師生建立健康舒適的學習、生活環境
一是加大投資力度，加強校園建設。多年來，學校多方努力，積極籌集資金，加大了校園建設力度。種草種樹，進行墻壁的亮化、環境的美化、綠化和凈化工程。二是教育全體師生愛護校園環境，開展“愛我校園，從我做起”系列活動，要求全體師生做校園的主人，嚴格自律，不亂扔垃圾，不在墻壁上亂涂亂畫，自覺愛護校園的一草一木，保護自己的生活學習環境。三是進一步完善值周制度，加大對師生在校內行為的.監督力度，特別是對加強校園衛生的檢查考核力度，以使我校的校園環境和校園管理呈現良好的精神面貌。
六、加強日常衛生工作，認真做好晨檢記錄，積極預防常見病、傳染病的發生
1、利用校會、班會、主題隊會及健康教育課加強對師生的日常衛生習慣教育，定期召開班主任及衛生委員會議，總結近期各班及學校的衛生狀況，指出存在的問題，及時糾正。
2、學校的公共衛生區、教室劃分到各班負責，堅持早、午、晚三次打掃，不定期組織相關人員進行檢查，列入班級評比。
3、積極配合各級衛生監督部門做好校外攤點、小吃部等監督管理工作，嚴禁不符合衛生標準的食品進入學校，確保了師生的飲食安全。
4、積極開展除“四害”工作，及時清理衛生死角，各室及時通風，消毒，杜絕傳染病。
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最好的醫生是自己，保持良好的心態，就是最成功的健康。
我們在生活中，談起健康，首先，我們會想到的是身體或智力，即外在的健康，殊不知，心理健康才是最重要的健康。一個人，空有一副好的軀體與聰明才智，卻含有一顆殘缺的心，那么這個人是極度不健康的，而反過來，一個人軀體或智力存有缺陷，但是他心態正常，那么他也是一個很健康的人。
近日，廣東省南方醫科大學發生了一起命案。一名大三的學生持刀砍人，導致一人當場死亡，而一人因搶救無效也離開了世界。令人驚訝地是：殺人者已經通過了中山大學研究生的初試，即將要進行復試了，成功的大道近在眼前，是什么讓他筆走偏鋒，不惜以前途為代價而殺人呢?無疑，是他不健康的心理。從報道中我們可知，盡管他的學習不錯，但是他與舍友、相關同學、甚至老師的'關系都很差。他對待人和事的心理都不正常，做事偏激沖動。最終讓他走上了錯誤的路，跌落到無邊的黑暗之中。也給三個家庭帶來了無邊的傷害。
有些人，虧上天給了他們健康的軀體與非凡的智力，卻不懂珍惜。有些人，面對上天給予的考驗——身體上的殘缺，以積極健康的心態去面對，終讓自己的人生散發出奪目的光彩!著名作家海倫·凱勒，在幼時就喪失了視力、聽力、聲音。但是她以正確的心態來對待這些外在的殘缺。利用嗅覺、觸覺、味覺來感知世界。寫出了無數動人的詩篇，鼓舞著無數人!她雖說軀體算不了健康，但是她的心態尤為健康積極，這足以讓她成為一個十分健康的人!
軀體的殘缺并不可怕，可怕的是你自己都對積極的殘缺感到無所適從，沒有積極向上的心，只有落寞低沉的情。健康是多樣的，它包括軀體與智力等外在的健康，也包括心理上的健康。而后者往往更重要，有了健康的心態，便有了戰勝一切的信心，軀體上的殘缺對我們的阻礙就不堪一擊了!
讓我們保持心理健康吧，心理健康，受益你我他!
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為進一步普及心理健康知識，加強大學生心理素質，河北工程大學土木工程學院舉辦了以“和諧心理快樂學習”為主題的心理健康教育活動。
1、20xx年11月27日，大一新生各班班長、心理委員參加了我學院舉辦的心理健康教育知識普及座談會，各參會人員講述了他們班級同學目前的學習、生活狀況以及遇到的困難。并且，各班班長、心理委員提出了他們關于心理健康教育的若干意見。會后，組織部部長高軒同學就大家提出的問題作了回答，向其提出了解決心理問題的建議，并且就即將在11月28日舉辦的“和諧心理快樂學習”活動做了詳細安排。
2、20xx年11月28日我院大一新生早操結束后，參加了“和諧心理快樂學習”心理健康教育主題活動。雖然天氣寒冷，但同學們熱情高漲，積極配合。
首先，進行了“情有千千結”和“有錯你就說”兩個心理健康小游戲，同學們興致盎然，爭先恐后地參與到了游戲中。通過小游戲，同學們的心理狀況得到了一定的展示，同時游戲結果也警示了同學們一是要追求實際，不弄虛作假，二是要勇于承認自己的錯誤并虛心改正。接著，兩位同學表演了相聲《偉大的事業》，內容既詼諧幽默，又不失教育意義，讓同學們在歡聲笑語中忘記煩惱，吸取教訓。最后，組織部部長高軒同學對活動做了總結，全體活動成員合影留念，本次活動圓滿結束。七、經驗、收獲、啟示
1、學校、學院領導的重視，同學們的積級參與，是此次心理健康教育活動得以圓滿成功的重要保證。
2、同學們的積極參與，同學們敢于說出自己在大學遇到的困惑，說出他們內心真實的想法，讓我們第一時間掌握了我院大一新生的學習、生活狀況，并且也為我們今后的工作重心指明了方向。
3、本次活動讓同學們充分認識到了自身的不足，認識到自己現在所面臨的心理問題，并且學會了有效的解決方法。
4、本次活動采用游戲娛樂的.形式使同學們充分認識到了健康的心理對大學生成才的重要性，充分認識到了德智體美勞等方面的和諧發展，是以健康的心理品質作為基礎的。
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