心理健康工作方案范文
為保障事情或工作順利開展，預先制定方案是必不可少的，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定呢？以下是小編整理的心理健康工作方案范文，希望對大家有所幫助。
心理健康工作方案范文1
一、爭創目標
通過爭創工作，進一步貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》，樹立推廣心理健康教育工作先進典型，推動廣大中小學全面普及心理健康教育。進一步規范我州中小學校心理健康工作，不斷建立和完善心理健康教育活動陣地，繼續豐富課程內容，加強專業化隊伍建設，提高學校開展心理健康教育能力和學生心理素質和健康水平。
二、爭創對象
全州中小學校。
三、爭創時間、內容和步驟
1.啟動我州中小學心理健康教育特色學校爭創工作（20xx年7月）。
根據省教育廳下發的“省中小學心理健康教育特色學校評選指標體系”，制定我州特色學校爭創工作方案，正式啟動我州中小學心理健康教育特色學校爭創工作。
2.集中開展第一批中小學心理健康教育特色學校爭創工作（20xx年8月—20xx年11月）。
各中小學校按照中小學心理健康教育特色學校評選指標體系的相關標準開展第一批特色校爭創工作，全面推進學校心理健康教育工作。州教育學院心理教研室組織心理健康教育專家對學校爭創工作進行業務指導。州教育局將組成巡視組適時對各縣、市爭創工作進行實地調研和指導。
3.開展第一批全州中小學心理健康教育特色學校爭創工作評選（20xx年11月—20xx年12月）。
開展全州中小學心理健康教育特色學校爭創校評選。評選分為縣、市評選和州級評選，由各縣、市對本地所有學校進行初評，擇優向州里推薦參加州級評選。州里將組織由心理健康教育專家和行政領導組成的評選委員會，對各縣、市上報學校進行評審，擇優向省里推薦3所參加省級評選（其中小學、初中、高中各一所）。各縣、市要對擬推薦學校在本縣、市進行為期一周的.公示，公示結束后，各推薦學校要填寫《中小學心理健康教育特色學校申報表》并由縣、市教育行政部門審核蓋章后上報至州教育局。
四、相關要求
1.全州各縣、市教育行政部門、教師進修學校和中小學校要切實提高對中小學心理健康工作重要性的認識，增強責任感和使命感，積極探索，勇于實踐，扎實推進中小學心理健康特色學校爭創工作。各縣、市教育局要將心理健康教育作為中小學德育工作的重要內容常抓不懈，要將此次爭創工作作為推動中小學心理健康教育的一個重要載體，高度重視，認真組織，確保爭創工作順利開展。
2.各縣、市向州里推薦爭創學校超過3所（含3所）的必須涵蓋小學、初中、高中，2所的應分別為1所中學（初中或高中）和1所小學，以縣、市為單位報送《中小學心理健康教育特色學校申報表》（一式3份，參見附件2）。報送時間截止到10月10日，逾期或不符合上述要求的縣、市不予評選。
3.各縣、市教育行政部門要積極支持學校參與爭創工作，發揮好心理健康教育特色學校的示范引領作用，促進學校心理健康教育水平共同提高。
心理健康工作方案范文2
為積極探索新時代中小學（幼兒園）心理健康教育新模式，創建心理健康教育“江西樣板”，根據《江西省人民政府辦公廳關于加強和改進新時代學生心理健康教育工作實施方案的通知》（贛府廳字〔20xx〕22號）有關要求，經研究，決定于20xx年9月20日至12月31日開展“井岡山市中小學（幼兒園）教師心理健康教育輔導能力培訓”，現將相關事項安排如下：
一、培訓對象
此次培訓主要面向全市中小學、旅游中專、幼兒園（含民辦幼兒園）班主任。
二、培訓內容
學校心理健康教育基本原理、積極心理學方法與技術、家校溝通、團體輔導、心理危機干預等內容。
三、培訓方式
本次培訓以線上線下相結合方式進行。其中線上理論學習34學時，線下28學時，含研討、心理活動課程設計及個人成長報告、線上交流、線上測試等，合計共62學時。參加培訓的教師由學校統一組織進入江西省教育資源公共服務平臺“江西省中小學（幼兒園）教師心理健康教育輔導能力培訓”專欄注冊報名，報名成功即可登錄進行線上學習、提交實踐案例、交流討論及參加線上考試。
四、培訓費用
堅持公益性及專業性原則，廣泛發動心理健康教育志愿者團隊作用，本次培訓不向學員收取任何費用，由省教育廳在培訓專項經費中予以保障。同時，該培訓納入中小學、幼兒園教師“省培計劃”項目，并計入繼續教育學分，分額計算按《江西省中小學教師培訓學分管理辦法》（贛教規字〔20xx〕21號）執行。
五、組織形式
在省教育廳的指導下，線上培訓由江西省中小學心理健康教育輔導中心，借助“贛教云”平臺配合完成；線下研討由吉安市教育行政部門牽頭，心理健康教育專業志愿者協助（志愿者信息登記表見附件2），以分批次集中學習和研討的`方式，在本井岡山市內開展。
六、培訓時間
1.9月19日—9月20日，在“贛教云”平臺專欄報名；
2.9月21日—10月20日，完成理論學習；
3.10月21日—11月16日，參加分組討論；
4.11月17日—12月10日，參加考核，提交作業；
5.12月11日—12月底，評閱作業、公布成績，頒發省教育廳用印相關類別榮譽證書（電子證書）。
七、課時安排
1.線上理論學習（34課時）。登錄“贛教云”平臺進入專欄觀看錄播課，每學時30分鐘左右。每節課配有學習打卡（精確到秒的學時長，不能拖動并要求學員做好學習筆記），所有課程均由省內外具有豐富理論及實踐經驗的專家主講錄制，共34學時。
2.線下研討（28學時）。一是由各市、縣（區）教育行政部門指定具體負責人（負責人信息表見附件2）牽頭此項培訓工作，組織好心理健康教育專業志愿者實施線下研討（2學時），研討場地原則上由城區學校予以保障，授課教師由省輔導中心統一安排；二是心理活動課程設計方案（12學時）；三是個人成長報告（12學時）；四是線上測試（2學時）。
八、考核方法
1.線上理論課程學習結束后在線完成專業能力測試。
2.提交心理活動課程設計方案（含教學主題、教學目標、活動游戲、教學過程、教學反思等，不少于800字）。
3.提交學習成長報告（包含學習收獲、心理學知識應用于工作的實操案例、未來設想等內容，兼具理論性與實踐性、示范性與可操作性，字數不少于800字）。
以上相關內容統一在“贛教云”平臺專欄提交，省教育廳將組織專家遴選優秀作品并向《江西教育》《教師博覽》、“贛鄱心理”官方公眾號等省級教育主流媒體推薦、刊發。
九、核發證書
培訓考核包括三個部分，滿分為100分，其中專業能力測試占50%，心理活動課程設計方案占25%，學習成長報告占25%。
1.參訓學員按要求完成理論學習、分組討論，且考核成績為60分及以上者，由省教育廳頒發《江西省中小學（幼兒園）教師心理健康教育輔導能力培訓“合格學員”證書》（電子證書，可在“贛教云”平臺專欄查詢及下載，后文其他證書同）。
2.參訓學員按照全省總參訓人數5%的比例遴選優秀學員，由省教育廳核發《江西省中小學（幼兒園）教師心理健康教育輔導能力培訓“優秀學員”證書》（電子證書）；志愿者視專業水平、工作質量等綜合因素，擇優遴選頒發《江西省中小學（幼兒園）教師心理健康教育輔導能力培訓“優秀志愿者”證書》（電子證書）。
3.未完成理論學習、未參加分組討論或考核成績低于60分的，視為培訓不合格，不予頒發證書，且不計入繼續教育學時。
十、培訓要求
各相關學校要認真學習文件要求和宣傳發動工作，鼓勵班主任、心理健康教育教師積極報名，踴躍參加培訓活動。
請各校于9月20日上午前上報本次心理健康教育培訓參訓學員名單；
1.中小學、旅游中專報至郵箱：
2.幼兒園報至郵箱：
心理健康工作方案范文3
為了適應中小學心理健康教育發展的需要，進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和新時期榮辱觀的要求，及教育部《中小學心理健康教育指導綱要（試行）》的指示精神，結合學校實際，積極推進我校心理健康教育再上新臺階，制定如下。
一、心理健康教育的指導思想和基本原則
（一）指導思想
堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。
（二）基本原則
我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：
1、針對性原則。根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；
2、全面性原則。面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；
3、差異性原則。關注個別差異，根據學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；
4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發展相結合。
5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密。
二、心理健康教育的目標與任務 心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調節自我，提高心理健康水平。增強自我教育能力，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。
學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。
三、心理健康教育的主要內容
根據我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的`心理調節方法，認識心理異常現象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業、生活、社會等。主要內容包括：幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善，體驗學習成功的樂趣；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。
四、心理健康教育的實施及活動計劃
（一）積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。
（二）開展多種多樣的心理教育的途徑和方法
1、心理健康教育要有機滲透到學科教學
1）開展學習輔導，促進學生的學習興趣。
通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。
2）創設良好的課堂心理環境，使學生樂學會學
在課堂中，教師努力創造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發展，合作精神、創新精神得到培養。
3）利用教材與課堂，塑造學生完美人格
教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。
2、開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識；每學期進行1-2次教師心理健康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級進行1-2次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發展。
3、開設心理輔導室，進行個別的輔導。由心理咨詢師和專業的心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。
4、建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普查，了解我校學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據，建立測試檔案，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。
5、建立了心理健康email和熱線電話，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過電話和悄悄話信箱、email尋求幫助
（三）心理健康教育與家庭教育結合
家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家長進行教育培訓，在校報開設家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座，開展親子活動等提高家長教子的能力。
（四）創設良好的校園心理環境
為了使學生的心理健康素質得以正常發展，在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環境。學校注重校容校貌的建設，使學校環境實現綠化、美化、凈化。繼續健全、完善心理輔導室，配備設施，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。校櫥窗設心理健康園地“心理健康園地”，通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的心理氛圍。
五、心理健康教育活動安排
一月：召開心理研討會
二月：各班設心理委員
召開心理委員培訓班
三月：制定學年心理鍵康教育學年計劃
召開學校心理健康教育工作會
四月：學生心理調查
五月：心理咨詢室舉行心理健康教育講座
六月：xx老師上心理健康教育課
七月：班主任心理健康教育培訓
八月：心理健康教育社團活動
九月：xx老師上心理健康教育課
十月：聘請專家進行心理健康教育講座
十一月：學生心理健康教育講座
十二月：心理健康教育年終
心理健康工作方案范文4
為深入貫徹落實國家衛生計生委、國務院扶貧辦關于健康扶貧工作的部署要求，按照自治區衛計委、扶貧辦、人社廳、民政廳聯合下發《關于印發全區健康扶貧冬季暖心服務活動方案的通知》（內衛計財務字﹝20xx﹞818號）文件精神，進一步推進我旗健康扶貧工作，解決健康扶貧政策落實“最后一公里問題”，加快推進健康扶貧重點任務落實，提高貧困群眾獲得感，旗人民政府決定開展為期3個月的健康扶貧冬季暖心服務活動。通過集中攻堅，推動健康扶貧各項政策落實到人、精準到病，制定如下行動方案。
一、活動目標
利用元旦、春節貧困人口集中返鄉時期，組織旗縣、蘇木鎮（場）、嘎查村三級醫療機構衛生計生服務人員，通過進村入戶、上門走訪，在貧困人口中開展健康扶貧“政策大宣傳、疾病大義診、健康大體檢、慢病大隨訪、大病集中治、保障大兜底、病種再核實、數據再核準”的冬季暖心服務活動，逐村宣傳、逐戶調查、逐人核準、逐病救治，全方位落實健康扶貧政策，切實打通政策落實“最后一公里”，為貧困人口脫貧提供健康保障。
二、行動時間
20xx年12月至20xx年2月，為期3個月。
三、主要內容
（一）組建“冬季暖心服務”工作隊伍
健康扶貧“冬季暖心服務活動”由旗衛計局統一協調，與扶貧、人社、民政部門合力推動開展。組建由蘇木鎮（場）衛生院醫務人員、鄉村醫生、計生專干等為主要成員的健康扶貧冬季暖心服務活動工作隊，以“包村、包組、包戶、包人”形式開展工作。同時，各地要注重調動蘇木鎮（場）黨委、政府，嘎查村委會、駐村第一書記、幫扶工作隊等基層扶貧工作力量，支持參與健康扶貧冬季暖心服務活動。確保每個蘇木鎮（場）的每個嘎查村都有一直熟悉健康扶貧政策、精通健康扶貧業務、具備良好溝通能力、善于做群眾工作的基層健康扶貧工作隊伍。
（二）開展政策培訓與測試
對工作隊成員及蘇木鎮（場）衛生院院長開展集中業務培訓，使其能夠熟練掌握本地健康扶貧政策措施，能夠通通俗易懂的語言向群眾解讀政策。培訓后對工作隊成員及蘇木鎮（場）衛生院院長進行健康扶貧政策知識集中測試，提升工作隊及蘇木鎮（場）衛生院院長對健康扶貧政策的掌握及理解，為冬季暖心服務活動做好政策準備。培訓工作可擴大到蘇木鎮（場）黨委、政府、嘎查村委會、駐村第一書記、幫扶工作隊等基層扶貧工作人員。
（三）確定重點工作任務
1.進行健康扶貧政策大宣傳
將“三個一批”行動計劃、基本醫保“兩升兩降”、代繳參保費、先診療后付費一站式結算等工作作為宣傳重點，結合政府兜底、商業補充保險、民政醫療救助等健康扶貧政策，通過廣播、電視、報紙、宣傳欄、大型廣告牌、網站、微信等媒體，進行多層次、多角度、多方位集中宣傳；組織工作隊進村入組，挨家挨戶進行點對點宣傳；開展“舉辦一次啟動儀式、接受一次訪談、印制一本手冊、發放一張明白紙、發放一張聯系卡、贈送一張年畫、更換一期專題宣傳欄、懸掛一副宣傳標語、建立一個溝通平臺、舉辦一張家庭醫生簽約服務現場會”的“十個一”主題宣傳。通過宣傳實現對貧困人口的健康扶貧政策全覆蓋。
一是舉辦一次啟動儀式。統一籌劃舉辦一次健康扶貧冬季暖心服務活動啟動儀式，大張旗鼓地宣傳健康扶貧各項政策，動員工作隊以飽滿的.熱情投入到冬季暖心服務活動中來。
二是接受一次健康扶貧政策訪談。旗衛計局組織人員在廣播電視臺做一次健康扶貧政策專題訪談，由電視臺在黃金時段滾動播放3個月；將專題訪談制作成VCD，在旗人民醫院、蒙中醫醫院、各衛生院大廳播放3個月。通過宣講本地健康扶貧政策，提高貧困人口對健康扶貧政策的公信力。
三是印制一本政策手冊。向工作隊成員發放一本健康扶貧政策工作手冊，由工作隊成員隨聲攜帶、隨時查找，準確向貧困人口進行政策講解。
四是更換一期健康扶貧專題宣傳欄。統一制作尺寸1M×2M健康扶貧政策宣傳掛圖，由蘇木鎮（場）衛生院、嘎查村衛生室在“基本公共衛生服務項目宣傳欄”及居民區顯著位置張貼宣傳。
五是發放一張明白紙。集思廣益，以編寫宣傳健康扶貧政策順口溜、打油詩等形式，印在明白紙上發放到貧困戶手中，張貼在醫療機構顯著位置、群眾集聚場所供廣大群眾傳閱誦讀。
六是發放一張聯系卡。由家庭簽約醫生向簽約貧困群眾發放一張印有簽約醫生姓名、職務、聯系電話等基本信息以及“三個一批”健康扶貧政策為重點的聯系卡，讓貧困人口知曉政策、知曉自己的簽約家庭醫生。
七是贈送一張年畫。結合春節來臨之際，印制一張宣傳健康扶貧政策、歡樂喜慶的日歷年畫發放到每個貧困戶家中，供貧困戶張貼。
八是懸掛一條健康扶貧宣傳標語。旗級醫療機構、各衛生院、各衛生室在門前及人群比較集中的場所懸掛不少于一幅的健康扶貧政策宣傳標語。
九是建立一個溝通平臺。各基層醫療機構開通機構或家庭醫生微信公眾號等，充分發揮其互動性強、群眾參與度高、傳播速度快等特點，開展健康扶貧政策及典型實例宣傳，為貧困人口提供服務機構定位查詢、隨訪預約、就醫咨詢等便捷服務。
十是舉辦一場家庭醫生簽約服務現場會。以蘇木鎮（場）為單位，為未簽約貧困人口舉辦一場簽約服務現場會，做好簽約服務政策宣傳，集中對返鄉貧困人口進行簽約，提高簽約服務管理率。
1.開展群眾疾病大義診
蘇木鎮（場）衛生院組織家庭醫生和精干醫護力量組成健康服務團隊，深入本轄區各嘎查村開展“地毯式”大義診活動，實現所有嘎查村全覆蓋。旗衛計局抽調旗級醫療機構內、外、婦、兒、蒙中醫5個學科業務骨干組成若干醫療巡回義診專家組，分別赴蘇木鎮（場）嘎查村開展巡回醫療，為大義診工作提供技術支持。義診期間要現場為所需人群開展免費診療，對患病群眾提出治療方案；開展慢病知識健康宣傳，現場對高血壓、糖尿病等多發人群進行干預指導，宣傳預防措施。
2.開展貧困人口健康大檢查
各工作隊按照貧困人口免費體檢工作要求，利用元旦春節外出貧困人口返鄉的有利時機，組織動員貧困人口進行集中體檢，對貧困人口未接受體檢的原因進行記錄總結，全面提高本地區貧困人口體檢率。
3.開展貧困患者慢病大隨訪
結合基本公共衛生服務項目實施，入戶為高血壓、糖尿病、結核病、嚴重精神病障礙等慢病貧困患者開展隨訪，監測記錄有關情況，建立、更新貧困人口健康檔案，提供有針對性的就診、服藥指導和個性化健康管理服務，重點提高四類患病人群的規范管理率。
4.實施9種大病集中救治
全面落實定定點醫院、定診療方案、訂單病種收費標準、定報銷補償比例等“四定”措施，落實先診療后付費一站式結算制度。在健康扶貧冬季暖心服務活動期間，健康扶貧工作隊組織建檔立卡貧困人口中應治盡治人數的60%以上，盡量達到國家要求的90%以上。各工作隊要對需要救治的9種大病患者進行精準對接，由工作隊負責為需要救治患者聯系定點醫院，并將救治時間、地點、報銷費用情況記錄到工作隊工作臺賬，實行銷號管理。
5.實施醫療費用保障大兜底
以蘇木鎮（場）為單位，由工作隊入戶逐一核實建檔立卡貧困人口20xx年健康扶貧政策享受情況。核實是否享受到財政代繳個人參保繳費政策；核實是否享受到基本醫療大病保險“兩升兩降”政策；核實是否在旗縣級醫院享受到先診療后付費一站式結算政策；核實住院費用實際補償是否達到總費用的90%；核實慢病患者是否享受到家庭醫生簽約慢病送醫送藥政策，所用慢病病種和藥品是否納入報銷政策范圍內，報銷比例是否達到年度門診治療總用藥費用的90%。
各工作隊要對上述患者政策享受情況進行精準到人的個案統計，按周上報到旗衛計局，衛計局要設專人對統計數據進行匯總分析。對沒有全面享受到上述政策的群眾，由旗衛計局協調相關部門對就診貧困患者醫療費用報銷部分進行限時回補，對財政代繳個人參保費進行補繳或退還。享受回補政策的人群為20xx年度住院和門診治療的建檔立卡貧困患者，回補截止時間為20xx年2月末；享受財政代繳個人參保費政策的人群為20xx年扶貧部門確定的建檔立卡貧困人口。
要積極為貧困人口代繳20xx年參保個人繳費部分資金，覆蓋人群為所有需要代繳的貧困人口。
6.開展貧困人口病種再核準
通過集中義診和必要的輔助診斷，進一步核準因病致貧返貧家庭貧困人口患病情況，做到精準分類、精準記錄、精準管理。
7.及時準確填報健康扶貧動態管理信息
各蘇木鎮（場）衛生院要設專人負責健康扶貧動態信息系統填報工作，及時準確將因病致貧返貧核實情況、農村牧區貧困人口患病情況、大病和慢病分類救治情況、醫療費用及補償情況等詳細信息錄入系統。各地要充分利用健康扶貧動態信息系統手機版功能，盡量實現移動及時填報，有條件的地區，可統籌推進健康扶貧數據與醫療數據的互通共享，減輕填報工作壓力，提高數據準確性。旗衛計局要明確具體負責人負責各蘇木鎮（場）衛生院填報信息的審核把關工作，確保基層填報數據準確及時，與實際政策落實情況相符。
四、組織實施
（一）加強統籌推進。各蘇木鎮（場）、旗直相關單位要高度重視健康扶貧冬季暖心服務活動工作，進一步細化方案，堅持“一把手”親自抓，分管領導具體抓，精心部署安排，周密組織實施，確保健康扶貧冬季暖心服務活動全面開展。
（二）加強督促督導。衛計局會同扶貧辦、人社局、民政局結合“三個一批”行動計劃落實工作，組織工作組赴各蘇木鎮（場）開展督促督導工作，對健康扶貧冬季暖心服務活動所要求的各項任務進行逐一督促督導，按月進行全旗通報。將冬季暖心服務活動列入旗年度綜合考核指標進行考核。
（三）加強典型樹立和信息報送。積極宣傳報道各蘇木鎮（場）健康扶貧冬季暖心服務活動開展情況，將工作中出現的典型經驗、先進事例和個人及貧困群眾的獲得感，通過專題報道、跟蹤采訪等方式，在電視、網絡、報紙、微信平臺等媒體進行廣泛宣傳，營造良好輿論氛圍。將冬季暖心服務活動方案、工作動態、工作進展等情況信息按月報送至旗衛計局健康扶貧辦公室。
心理健康工作方案范文5
根據團省委《關于在全省開展x年“青年月”系列活動的通知》要求，為宣傳普及心理健康知識，使廣大青少年了解更多的心理現象，學習更多的心理健康方法，進一步提高自我心理調節能力，幫助青少年培養積極進取的人生態度和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，我市特舉行“12355在行動”心理健康活動周，活動方案如下：
一、活動主題：
服務青少年 攜手促和諧
二、活動時間：
20xx年5月23-29日
三、活動內容：
1、舉辦活動周啟動幕式；
2、舉辦專題講座；
3、開展主題征文比賽；
4、播放教育主題電影；
5、開展游園活動；
6、舉辦活動周閉幕式。
四、主辦單位
共青團河源市委員會
田家炳實驗中學
五、活動要求：
1、成立活動領導小組，各負責人要高度重視，組織開展好各項活動，保證活動的成效；
2、積極組織青少年參與活動，確保青少年受到良好的有意義的'教育而健康成長。
3、各活動負責人要按計劃按步驟開展活動，確保活動質量，并收集整理好活動資料；
4、提高效果，擴大宣傳，營造良好的活動氛圍。
附：“12355在行動”心理健康活動周活動具體安排
“12355在行動”心理健康活動周活動具體安排
一、“心理健康活動周”啟動幕式
1、時間：5月23日上午9：00
2、地點：河源市田家炳實驗中學
3、內容：①團河源市委領導宣布活動啟動；②心理健康志愿者代表講話；③團河源市委領導講話；④進行主題活動簽名。
二、心理健康教育專題講座
聘請專家開展心理健康知識專題講座
1、《輕裝上陣，快樂高考》——考前心理輔導
主講人：心理輔導員李小敏
時間：5月23日下午3：00
地點：河源市田家炳實驗中學
2、《青春期講座》
主講人：心理輔導員景冬梅
時間：5月25日下午3：00
地點：河源市第二中學
3、《戒除網癮、快樂成長》
主講人：心理輔導員廖娜
時間：5月27日下午3：00
地點：河源市第一中學
三、心理健康征文大賽
1、征文主題：心靈的故事
2、參加人員：全市中學生
3、時間安排：5月23日—5月29日
4、征文要求：思想積極上進，內容貼近廣大青少年生活，具有較強校園氣息，體現原創品質。形式多樣、新穎活潑。由心理健康志愿者做修改指導。同時上交電子文稿。
5、征文內容：心靈講述——個人成長經歷的分享，如自己的心理變化以及相關的感悟和收獲；我眼中的心理健康——從自身的成長經歷來談對心理健康的認識；我與心理咨詢——曾經接受過心理幫助的學生談自己的心路歷程，談談自己在經歷挫折或困境時，怎樣在個人的努力或他人的幫助下從低谷中重新站起來。
6、活動負責人：輔導員鄒麗嫦
四、“心理健康活動周”游園日
1、現場咨詢
時間：5月26日下午2：40—4：30
地點：茶山公園
①人際交往：景冬梅
②學習困惑：李小敏
③個人情緒：廖娜
2、趣味心理健康問卷調查
時間： 5月26日下午2：40—4：30
地點：河源中學
活動負責人：蘇新泉
3、心理健康知識展板宣傳
時間：5月26日下午2：40—4：30
地點：河源市田家炳實驗中學
內容：心理健康格言、詩歌、繪畫優秀作品展覽、心理知識問答等
活動負責人：
五、心理電影欣賞
1、《青澀記憶》
時間：5月24日下午3：00
地點： 河源中學
2、《網絡媽媽》
時間： 5月28日下午3：00
地點：河源市田家炳實驗中學
六、閉幕式
時間：5月29日下午4：00
地點：河源市田家炳實驗中學
內容：①河源市團委領導宣布活動閉幕；②河源市團委領導對各項活動進行總結；③河源市團委領導講話；④觀看關于心理健康主題文藝節目。
心理健康工作方案范文6
為深入貫徹落實黨中央、國務院關于健康扶貧工作的部署要求，進一步加強基層基礎工作，解決健康扶貧政策落實“最后一公里”問題，加快推進健康扶貧重點任務落實，提高貧困群眾獲得感，大龍鄉扶貧辦協同鄉衛生院決定開展為期2個月的健康扶貧冬季暖心服務活動，集中攻堅，推動健康扶貧落實到人、精準到病。現制定如下方案。
一、成立領導工作小組
為更好地開展大龍鄉健康扶貧冬季暖心服務活動，經研究決定成立健康扶貧工作組，成員名單如下：
組長：肖明輝（鄉政府副鄉長）
副組長：
成員：
領導小組下設辦公室，辦公室設在衛生院，由徐夢蘭同志兼任辦公室主任，成員有范洪彰、肖太平。
二、活動開展時間
20xx年2月至20xx年3月，為期2個月。
三、具體內容
（一）宣傳健康扶貧政策（2月3日-2月10日）。
1.辦好一個專欄：在鄉衛生院、村兩委、村衛生所等場所，辦好健康扶貧政策宣傳專欄，通過張貼宣傳掛圖、書寫宣傳標語、健康扶貧政策墻報等形式宣傳健康扶貧政策及健康科普知識。
2.組織一次講座：組織醫護人員和健康科普培訓老師深入村組和社區開展集中的健康教育活動，重點宣講我鄉健康扶貧政策和健康科普知識，既讓群眾了解政策，又學到健康知識。
3.開展一次活動：結合春節慰問活動和“三下鄉”活動，組織開展衛生與健康文化義診活動，并融入宣傳品發放、免費體檢等活動，培養群眾健康生活習慣，弘揚積極向上的社會風氣。
4.營造一種氛圍：積極協調報紙、網站和新媒體平臺，廣泛刊載（播）健康扶貧政策內容及宣傳標語，營造良好輿論氛圍。
（二）進一步核準貧困人口患病情況（2月3日-2月15日）。
健康扶貧工作隊應比對為符合條件的農村貧困人口開展健康體檢，建立、管理、更新貧困人口健康檔案。對農忙和外出務工等未及時開展健康體檢的人群進行補檢，落實貧困人口健康體檢工作。對大病、慢病等，逐戶、逐人、逐病進行調查核實，全面摸清農村貧困人口患病情況，建立健康檔案并完善好相關信息。核準情況及時反饋鄉扶貧辦，及時更新貧困人口建檔立卡有關信息（貧困人員明細表由鄉扶貧辦提供）。對診斷明確的慢病患者，同時符合醫保特殊疾病病種的，各村應及時與鄉醫保社保中心聯系，協助其辦理門診特殊病種簿。
（三）落實基本公共衛生服務（2月3日-2月31日）。
為農村貧困人口提供基本公共衛生服務，完善健康檔案管理工作，結合實際，針對基層群眾亟待改善的不良衛生習慣和錯誤健康認知，開展健康教育和健康促進。
（四）落實慢病簽約管理服務（2月3日-2月31日）。
實施慢病簽約服務管理，加強家庭醫生簽約服務工作宣傳，鄉衛生院要建立家庭醫生簽約服務宣傳欄，對家庭醫生簽約服務的內容和好處廣泛宣傳，提升群眾家庭醫生簽約服務知曉率。對未簽約或簽約后需進行精細化管理而未精細化管理的農村貧困人口進行查漏補缺，組織家庭醫生簽約團隊與農村貧困家庭進行簽約，鄉衛生院要制作家庭醫生簽約服務聯系卡進行發放，以方便群眾有需求時能迅速聯系，按照高危人群和普通慢病患者分類管理，制訂個性化健康管理方案，實現簽約服務全覆蓋和慢病精細化管理。家庭醫生簽約團隊每年按管理規范對高血壓、糖尿病、結核病、重性精神病等慢病患者開展面對面隨訪，詢問病情，檢查并評估心率、血糖和血壓等基礎性健康指標，提供有針對性的'就診、服藥指導和健康管理服務。需住院治療的，聯系定點醫院確定診療方案，實施有效治療。
（五）開展大病集中救治（2月25日-2月31日）。
按照《泰寧縣衛生和計劃生育局等4部門關于印發泰寧縣建檔立卡農村貧困人口大病專項救治工作實施方案的通知》（泰衛〔20xx〕113號）文件要求，全面落實建檔立卡農村貧困人口大病集中救治。針對食管癌、胃癌、結腸癌、直腸癌、終末期腎病、兒童白血病和兒童先天性心臟病等大病患者，開展手術指導、用藥指導、會診查房等工作，縣總醫院要對大病患者進行集中救治。基層健康扶貧工作隊要加強與縣總醫院大病救治專家組聯系、對接，做好大病患者集中救治有關服務。
（六）加強健康扶貧信息動態管理（2月25日-2月31日）。
各級醫療機構從20xx年1月1日起通過全國健康扶貧動態管理系統報送健康扶貧動態信息。健康扶貧工作隊做好系統使用和數據填報工作，及時將因病致貧返貧核實情況、農村貧困人口患病情況、大病和慢性病分類救治情況、醫藥費用等詳細信息錄入國家系統。
心理健康工作方案范文7
心理健康教育是通過心理衛生的教育、心理品質與能力的培養及處理心理問題的輔導，以全面提高學生的心理素質，最終促進學生人格的健全發展的一項科學系統的工程。中小學心理健康教育是根據中小學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動。國家教育部于xx年頒布了《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，xx年8月又進一步明確要求，下發了《中小學心理健康教育指導綱要》，在各地教育行政機構的指導下，我國中小學心理健康教育工作日益受到全社會的重視。
在這樣的形勢下，我校作為一所具有“實驗”“示范”作用的省級重點中學，應如何繼續開展好心理健康教育活動？作為基礎教育高級階段的高級中學又怎樣使目前的心理教育工作更深入、更系統的開展？此外，學校心理健康教育的任務、內容、原則等在教育活動中的落實尚須作進一步的研究探討。為了保障心理健康教育工作順利進行，結合德育工作，全面展開學校的心理教育活動，為學校教育工作提供良好的心理基礎；優化學校的心理環境；培養學生的社會適應能力；充分發揮學生的心理潛能，防治學生的種種心理健康調適問題，促進其身心的健康發展，下面從幾個方面來談談我對我校心理健康工作開展和深化的想法。
一、整體構想
根據高中教育的.具體情況，從兩項基礎性活動著手，以多項延展性活動相配合，全方位的開展高中階段的心理健康教育活動。
兩項基礎：心理咨詢和心育課程是心理健康教育活動的基礎性活動，這兩項活動獲得的第一手資料可為心理健康教育的科研工作提供參考。
延展活動：在開展心理健康教育兩項基礎性活動的同時，以多項延展性活動相配合，活動形式多，涉及面廣，主要包括以下幾個方面：1）專題心理講座 2）心育主題班會 3）心理教育網站 4）心理廣播欄目 5）校報刊心理欄目 6）教師心理指導 7）家校通心理知識宣傳等等
二、具體操作：
1、必須設立專門的領導和組織機構。根據我校實際情況，對外求得專家的幫助，對內建立一支以學校領導為中心，以心理教育輔導老師和班主任老師為主體的心理教育隊伍。
2、開設課程是普及學校心理健康教育的最基本的形式。
針對學校各年級學生的實際情況，通過情境設計主體式討論、課堂即興小品表演、游戲等生動活潑的教育形式，將深刻的內涵寓于其中，使學生通過學習而發展自我、完善自我，不斷開拓進取，以主動適應社會發展的要求。
a心理健康教育課堂教學活動的實施：適應時代要求，從具體情況出發，將心理健康教育課程列入課表。通過每周0.5-1課時的課堂教學，比較系統、全面地向學生介紹心理科學知識，掃除“心盲”，指導學生提高素質，發揮潛能。為防止心理健康教育醫學化和學科化的傾向，避免把心理健康教育搞成心理學知識的傳授和心理學理論的教育，我們在實施心理健康教育的探索過程當中，遵循 “心理教育活動”的概念，通過各種活動全方位的開展高中心理健康教育工作，最大限度的發揮高中階段心理健康教育的功能。
b心育課的任務
實踐任務：優化學生心理素質，預防心理疾病，倡導求助意識，促其全面發展。
理論任務：在實踐領域內，為中學心理科學理論的發展提供原始素材，為教育心理學研究提供事實依據，促進學校心理服務體系理論的完善。
c主要教學內容
1）了解性單元：健康知識、心理特點、各種心理品質等的認知。
2）發展性單元：發展智力品質（諸如觀察力、記憶力、想象力等）；培養學生的面對現實生活所需的基本生存能力（諸如應試心理、耐挫能力、交際能力等等）
3）預防性單元：培養良好個性品質，及時發現問題的能力以及主動尋求幫助的意識。
4）解惑性單元：就教學和咨詢過程當中發現的普遍問題，設計相應的活動方案，指導學生解除心理困惑的方法途徑。如新生進校后面臨著重塑自我的心理調適過程。
5）測驗性單元：為了有的放矢地開展工作，更為較合理地評估心理教育的成效，采用自編問卷調查和標準化測驗相結合的方式進行心理健康教育的測評。
6）活動性單元：根據學生的特點和各方面條件設計開展角色扮演心理互助、智力開發等心育活動，創設情境，提供條件，使心育活動的原理逐步內化為學生良好的心理素質。
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