老師心理健康培訓心得體會精選3篇
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的老師心理健康培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。
老師心理健康培訓心得體會1
參加此次由教育局培訓股在春來高中會議廳舉辦的教師心理健康培訓，讓我收獲良多，感觸頗深。這六天的心理健康培訓仿佛白駒過隙，在愉悅中匆匆而過。郇玉峰教授、周曉萍主任、王明輝教授、顧施展教授以及王濱教授五位專家分別就教師成長、團體心理輔導、人際關系、問題學生轉化以及中小學生常見心理問題及其應對策略進行了深入探討。一句句引人深思的話語，一幅幅震撼人心的圖片，一段段發人深省的視頻，如同醍醐灌頂，令我豁然開朗，仿佛大夢初醒。過去兩年的抑郁與迷茫一掃而空，一切似乎回到了最初的起點，那份充滿希望的美好猶如童話般美好。
心理健康與心理不健康之間并沒有明確的界限，由于內外因素的影響，人們的心理功能時常會受到阻礙。因此，任何人都有可能出現某種程度不夠健康的心理狀態。這充分表明，常態心理與變態心理之間并不存在絕對的分界線。每個人或多或少都會有一些心理障礙，只是嚴重程度和對生活學習的影響不同罷了。我們教師也不例外。尤其是在現代社會高速發展的背景下，競爭日益激烈，對教師的要求也越來越高，這給教師帶來了更大的心理壓力，從而更容易產生不健康的心理狀態。
我們心理不健康就不能正確理解孩子的行為，更無法巧妙地處理孩子問題，它可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育孩子，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系——既關注孩子的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。郇玉峰教授說得好，他說：“用信心去改變你能改變的，用寬容去接受你不能改變的，更重要的是要用智慧去區分這兩者”。他這句話使我們能夠看清自己，超越自我，完美自我。王濱教授用發人深思的`視頻與我們探討現在的中小學生的心理問題的幾種表現，特別是厭學、學習疲勞、考試焦慮、孤獨、抑郁等。（分別用CCTV—12《心理訪談》的欄目的幾個典型的實例來說明。）這些實例讓我們深思讓我們覺醒。
一位盡職的教師確實非常辛苦，需要休息和放松。郇玉峰教授曾說：“現在人不是沒有愛，而是不懂得去經營愛”。這不僅讓我們更加關愛學生，也要關愛自己，讓自己的心理能夠健康地成長。這使我對心理健康教育的重要性有了更深的理解，并掌握了心理調適的基本方法，提高了自身的心理健康水平；樹立了正確的教育觀，學會與學生平等相處，建立新型的師生關系，成為學生的良師益友；了解和掌握了青少年學生在認知、情感、意志、個性和社會交往等方面的主要特點，自覺維護學生的心理健康，培養學生的健全人格，開發學生的心理潛能，為提高班級學生的心理健康教育而努力奮斗。
老師心理健康培訓心得體會2
3月14日下午，我參與了實驗小學教師心理健康教育培訓，仔細聆聽了姜英杰老師的講座，收獲良多，感觸頗深。
通過學習，我認識到，教師首先必須具備健康的心理。教師是學校心理健康教育的實際執行者，作為教師不僅要擁有廣博的知識和出色的專業技能，還必須擁有健全的人格。教師的言行對學生有著深遠的影響，在學生心中，教師是十分崇高的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會給學生留下深刻的印象。一位優秀的教師，能在課堂上營造出和諧而溫暖的氛圍，使學生感到舒適。因此，教師良好的心理素質，是建立良好師生關系的基礎，也是開展心理健康教育和情感教育的前提。新的教育實踐要求每位教師都應該不斷提升自身的品德修養，增強人格魅力。
通過學習，我認識到學生心理健康的重要性。中小學生階段的心理健康對其一生有著深遠的影響。我們經常在報紙或新聞上看到學生自殺的案例，這些案例往往涉及學習壓力或人際交往的問題。這表明，當代青少年學生應對心理壓力的能力需要提升。面對這些新現象和新問題，心理教師應力求“對癥下藥”，為學生提供支持，幫助他們重建信心。要深入了解學生不良心理的根源，是來自學校、家庭還是社會因素。當社會環境帶來的壓力難以避免時，我們需要與學生家長合作，采取更科學的.方法來教育孩子。例如，創造一個健康的教育環境，有針對性地開展心理健康教育活動；加強與家長的溝通，共同協作，并將其融入學校的整個教育過程中。我們的目標是教書育人，成為素質教育和心理健康教育的推動者和實踐者。除了具備廣博的知識和優秀的教學技巧，我們還需要擁有健全的人格和高尚的品德。針對學生在關鍵時期的心理變化進行教育，才能幫助他們形成健康的心理狀態。
通過學習，無論在理論知識還是實踐技巧上，我對心理教育有了更深的理解。為了促進學生的健康成長與快樂學習，我會將所學應用到實際工作中，以平和的心態和平等的態度對待每一位學生！
老師心理健康培訓心得體會3
最近參加了市中小學教師健康教育培訓，收獲頗豐，感觸良多。首先聆聽了劉老師關于《師德修養》的講解，楊老師的發展心理學課程，以及周老師的社會心理學分享。他們均通過具體案例結合理論，解決了不少實際問題。過去一些讓我百思不得其解的案例，現在也變得清晰明了。
通過學習，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學校心理健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學識和出色的專業技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神圣的'。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，教師完善的心理素質，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養，提升自己的人格魅力。
通過學習，我認識到學生心理健康的重要性。中小學階段學生的心理健康對其一生有著極其重要的影響。我們經常在報紙或新聞上看到學生自殺的案例，這些案例涉及學習壓力以及人際關系處理不當等因素。這表明，當代青少年學生應對心理壓力的能力需要提升。面對這些新現象和新問題，心理教師應力求“對癥下藥”，給予學生鼓勵，幫助他們重建信心。要深入了解學生不良心理的成因，是源于學校環境，還是家庭或社會因素。
當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾，就要會同學生家長采取較為科學的方法教育子女。例如，可以盡量創設健康的教育環境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動；可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程。'我們的目的就是教書育人，是素質教育和心理健康教育的推行者和具體實施者。除了要有淵博的知識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學生關鍵時期的心理變化進行教育。才能使學生形成健康的心理。這是我們一次很好的學習機會，通過學習，無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進一步了解為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續認真的學好后面的培訓課程，并將所學運用到實際工作之中！
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