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    小學(xué)語文微課教案

    時間:2025-01-11 08:33:08 語文教案 我要投稿

    小學(xué)語文微課教案[優(yōu)秀4篇]

      作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文微課教案,希望對大家有所幫助。

    小學(xué)語文微課教案[優(yōu)秀4篇]

    小學(xué)語文微課教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課生字新詞。

      2、讀懂課文,并能體會侮辱和尊重這兩個詞語的含義。

      教學(xué)重難點:

      晏子是怎樣智斗楚王的,為什么晏子的話會駁得楚王無言以對?

      教學(xué)課時:

      一課時

      教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入新課:

      我國歷史上的春秋時代,出現(xiàn)過許多政治家、思想家,晏子就是其中的一個。晏子是春秋時代齊國人,當(dāng)過齊國的宰相。晏子善于言辭,機(jī)智果敢,是當(dāng)時著名的`外交家。這篇課文就是寫晏子的故事。

      從課文中找出有關(guān)的語句,說說課題中的使作什么解釋?并且說出課題的意思、

      二、讀課文,自學(xué)字詞。

      要求讀準(zhǔn)生字字音,理解字詞。

      三、再讀課文,理清課文層次。

      1、課文寫了晏子的幾個故事?從哪里到哪里是寫這幾個故事的,給課文分段。

      2、讀課文中的三個小故事,用晏子說的話概括每個故事的主要內(nèi)容。

      四、閱讀理解第一個故事。

      1、默讀思考:楚王是怎樣侮辱晏子的?

      2、晏子說楚國到底是一個什么樣的國家?這句話的言下之意是什么?理解晏子的推理方法:訪問狗國得鉆狗洞,楚國開的是狗洞

      3、楚王聽到傳話,為什么只好吩咐打開城門,楚王當(dāng)時是怎樣想的?

      4、有感情地朗讀這個小故事。

      (二)閱讀理解第2、3兩個故事。

      1、默讀思考:這兩個故事中楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣回?fù)舫醯模Y(jié)果怎樣?

      結(jié)合填空理解晏子話的含義:

      (1)上等人訪問上等國家,下等人訪問下等國家,我最不中用,所以派我來訪問楚國,因為楚國是____。

      (2)齊國人在齊國安居樂業(yè),到了楚國卻做起了強(qiáng)盜,因為____。這句話中的水土不同是指____

      2、有感情地朗讀兩個小故事。

      (三)總結(jié)課文,鞏固練習(xí)。

      1、朗讀全文。讀后討論:晏子是個怎樣的人?(機(jī)智果敢,善于言辭,熱愛自己的國家)

      2、課本劇表演比賽,體會侮辱和尊重這兩個詞語的含義。

    小學(xué)語文微課教案2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,晏子用什么辦法反駁楚王,維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。

      2、理清課文條理。了解課文是怎樣有條理地表達(dá)內(nèi)容的。

      3、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點

      1、了解楚王怎樣侮辱晏子,晏子又是如何針鋒相對的。

      2、理清文章的條理。

      課前準(zhǔn)備

      1、插圖的投影片。

      2、小黑板。

      課時安排

      一課時

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入新課。

      1、春秋是我國歷史上的.一個時代,這期間,各國爭戰(zhàn)。其中齊楚兩國國力強(qiáng)大,激烈爭奪霸業(yè)。今天要學(xué)的一篇課文《晏子使楚》講的就是發(fā)生在這兩國之間外交上的一件事。

      2、板書課題,讀題。

      3、釋題:晏子是齊國的大夫,他能言善辯,很有才干。使這里是派往。晏子使楚就是晏子被派往楚國訪問。

      二、檢查預(yù)習(xí)情況。

      1、指名讀課文。注意正音:大(d)夫侮(w)辱(r)

      2、說說課文講了一件什么事?(學(xué)生只要說出大概的意思)

      3、大家提出預(yù)習(xí)時不懂的地方,共同討論。(簡單的問題由學(xué)生解決,教師可作必要講解。關(guān)于重點難點問題存疑)

      三、引導(dǎo)學(xué)生弄懂課后問題,深入理解課文。

      1、自己讀一讀課后第一題,在文中找出有關(guān)句子回答。

      (楚王仗著自己的國勢強(qiáng)盛,想趁機(jī)侮辱晏子,顯顯楚國的威風(fēng)。)

      2、指名讀課后第二、第三題,邊讀課文邊思考,試著完成下面表格。

      教師檢查:

      (1)指名說第一次侮辱晏子的情形,教師填寫表格。說一說楚王為什么這樣做?

      (2)二、三兩次由學(xué)生直接說,教師寫一些關(guān)鍵詞語。并說一說楚王為什么這樣做?

      3、再讀課文,找出描寫晏子和楚王神態(tài)的詞,想一想他們這時的態(tài)度。

      4、你佩服晏子嗎?試著用一些詞語來夸夸他。(聰明機(jī)智、才智過人、能言善辯)再說一說楚王為什么不敢不尊重晏子了。

      5、朗讀課文,注意人物的態(tài)度的變化。

      四、理清層次。

      課文是按什么順序?qū)懙模靠梢苑譃閹锥危?/p>

      五、總結(jié)全文。

      作業(yè)設(shè)計:

      1、用/劃去刮號中不正確的讀音。

      首都(dd島)大夫(dd)強(qiáng)盛(sh坣gch唍g)

      乘機(jī)(ch唍gsh坣g)囚犯(qixi)正目(zh卬gzh坣g)

      2、選詞填空。

      (1)吩咐囑咐

      ①楚王只好()大開城門,把晏迎接進(jìn)去。

      ②老師()我們,要抓緊時間復(fù)習(xí)功課。

      (2)得意洋洋喜氣洋洋

      ①楚王(),以為這一下子晏子可丟臉了。

      ②看到這一片豐收景象,大家都()。

      3、讀句子,結(jié)合課文用選擇正確的說法。

      (1)只有訪問狗國,才從狗洞進(jìn)去。

      ①楚王如果讓自己從狗洞進(jìn)去,就說明承認(rèn)楚國是狗國。()

      ②楚王如果不讓自己從狗洞進(jìn)去,就說明承認(rèn)楚國是狗國。()

      (2)晏子裝著很為難的樣子說

      ①說明晏子早就想好了反駁楚王的辦法,裝著為難是想讓楚王允許說出要說的話。()

      ②說明晏子在撒謊還是說實話之間感到為難。()

      (3)哪知晏子面不改色,他站起來說

      ①說明晏子從容不迫,胸有成竹。()

      ②說明晏子毫不畏懼,勇敢頑強(qiáng)。()

    小學(xué)語文微課教案3

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、能流利地朗讀課文,能對照注釋口頭翻譯課文,理解文意。

      2、掌握重要的文言實詞、虛詞。

      3、學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢,不辱使命,維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。

      學(xué)習(xí)難點

      1、重點:掌握重要的文言實詞、虛詞。

      2、難點:語言藝術(shù)特點。

      學(xué)習(xí)時間

      一課時

      學(xué)習(xí)過程

      第一課時

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、能流利地朗讀課文,能對照注釋口頭翻譯課文。

      2、掌握重要的文言實詞、虛詞。

      一、預(yù)習(xí)課文

      1、給加點字注音

      賜()晏子酒酒酣()縛者曷()為者也,吏二縛()一人詣()王橘生淮()南則為橘,生于淮北則為枳()

      2、解釋下列各句中的加點字

      (1)何坐()

      (2)習(xí)辭者()

      (3)縛一人詣王()

      (4)避席()

      (5)反取病焉()

      (6)固善盜乎()

      3、查資料,了解《晏子春秋》及晏子其人

      4、能準(zhǔn)確而熟練地朗讀課文

      二、朗讀課文

      要求能讀準(zhǔn)字音,斷句無誤,自然流暢

      三、合作交流,疏通文意,落實字詞,整體感知文章內(nèi)容

      1、請學(xué)生對照注釋,自己嘗試翻譯課文,如有不會的,可與同桌及前后座位交流,還不懂請板書于黑板全班討論解決。

      2、教者口頭提問,學(xué)生搶答

      3、其他學(xué)生或教者糾錯

      4、分析人物形象并思考:

      (1)讀讀想想:楚王和臣子的'謀劃,是針對晏子的,還是針對齊國的?晏子在楚國嚴(yán)辭反擊楚王的目的是什么?

      (2)晏子是一個怎樣的人?分析晏子的語言藝術(shù)

      (3)由晏子我們可以得到什么啟示?

      (4)分析楚王形象

      四、當(dāng)堂練習(xí)

      1、給文中兩個通假字注音并解釋

      (1)曷()通____譯:______

      (2)熙()通____譯:_____

      2、比較下列詞語的古今意思有何不同

      坐席

      3、在本課里“之”字有幾種解法?

      (1)楚王聞之

      (2)齊之習(xí)辭者也

      (3)吾欲辱之

      (4)嬰聞之

      (5)得無楚之水土使民善盜耶

      4、翻譯以下句子。

      (1)橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實味不同

      (2)得無楚之水土使民善盜耶?

      5、下列句子中與“何以也”句式相同的是()

      A、晏嬰,齊之習(xí)辭者也

      B、縛者曷為者也

      C、圣人非所與熙也

      D、為其來也

      五、課堂小結(jié):歸納文言文需積累的知識點

      六、嘗試當(dāng)堂背誦晏子反駁楚王的一段話。

      七、布置作業(yè)

      1、復(fù)習(xí)課上所講內(nèi)容,掌握重要字詞解釋及課文翻譯

      2、書面歸納“之”、“以”的用法

      3、背誦晏子反駁楚王的一段話,揣摩晏子的語言藝術(shù)

    小學(xué)語文微課教案4

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)認(rèn)10個會認(rèn)字,練習(xí)寫好8個會寫字,參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。

      2、有感情地朗讀課文,知道晏子是怎樣機(jī)智地駁倒楚王,維護(hù)齊國的尊嚴(yán)的,體會晏子的話語中所表現(xiàn)出的聰明和機(jī)智。

      3、任選文中的一個小故事,分小組進(jìn)行表演。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和處理材料的能力。

      教學(xué)難點

      體會晏子的話語中所表現(xiàn)出的聰明和機(jī)智。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1、教師準(zhǔn)備生字卡、課文朗讀磁帶。

      2、學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)。

      教學(xué)時數(shù)

      3課時

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、故事導(dǎo)入,引入課題。

      1、老師講述“周總理機(jī)智應(yīng)對美國記者維護(hù)祖國尊嚴(yán)”的故事。

      一次,周總理接受一位美國記者的采訪。記者見桌上放著一支派克牌鋼筆,便不懷好意地說:“請問總理閣下,你們堂堂的中國人,為什么還要用我們美國生產(chǎn)的'鋼筆呢?”周總理笑了笑說:“提起這支鋼筆,那可說來話長了。這不是一支普通的筆,是一位朝鮮朋友抗美的戰(zhàn)利品。我無功不受祿,就想拒絕,哪知朋友說,留下作個紀(jì)念吧!我覺得有意義,就收下了貴國生產(chǎn)的這支筆。”

      2、引導(dǎo)學(xué)生談感受。

      3、引入課題,板題、讀題、解題。

      二、檢查預(yù)習(xí)。

      (一)小老師檢查預(yù)習(xí)生字的情況。

      1、認(rèn)讀生字、生詞。

      末訪侮辱囚

      楚賠罪吩咐晏子

      2、在課文中找到生字并畫下來。

      3、指名朗讀帶生字的句子。

      (二)指名分段讀課文,要求聲音響亮,并做到“四不”。

      (三)評議,相機(jī)正音。

      如:瞅了瞅嚴(yán)肅臨淄

      淮南柑橘枳

      (四)同桌相互檢測讀文情況,相互正音。

      三、感知文意。

      1、聽課文朗讀錄音,想一想課文的主要內(nèi)容。

      2、交流。

      3、用上生字卡中的部分詞語概括課文的主要內(nèi)容。

      四、練習(xí)寫字。

      1、師指導(dǎo)寫“矮”字。

      2、學(xué)生練寫。

      五、作業(yè)。

      1、練習(xí)寫好其他的字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、閱讀類似的故事。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      1、開火車認(rèn)讀生字。

      2、說一說:晏子是一個怎樣的人?

      二、朗讀感悟。

      1、學(xué)生自由讀課文,思考:為什么說晏子是一個聰明、機(jī)智、愛國的人?邊讀邊畫記重點的句段,還可以在旁邊寫批注。

      2、交流匯報,相機(jī)指導(dǎo)朗讀體會。

      老師引導(dǎo)學(xué)生緊扣3~5自然段中的晏子和楚王的對話,抓住重點詞句,體會人物的性格。

      如:“這是個狗洞,不是城門。只有訪問‘狗國’,才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒,你們先去問個明白,楚國到底是個什么國。”

      (1)想一想,填一填:

      只有訪問“狗國”,才從狗洞進(jìn)去。

      若要我從這兒進(jìn)去,()

      (2)交流批注。

      (3)讀一讀這一段對話。

      又如:第4自然段。

      (1)將句子未說完的意思表達(dá)完。

      “……我最不中用,所以派到這兒來了。”

      說明:這個國家()

      (2)想象楚王當(dāng)時的感受。對比楚王先后的神態(tài)動作。

      (3)用成語概括下列句子。

      大伙兒把袖子一舉,就是一片云;大伙兒甩一把汗,就是一陣雨。

      街上的行人肩膀擦著肩膀,腳碰著腳。

      (4)交流批注。

      (5)分角色朗讀對話。

      ……

      3、分角色朗讀全文。

      三、拓展延伸。

      1、閱讀故事《為了他人的尊嚴(yán)》。

      2、交流與尊嚴(yán)有關(guān)的格言。

      如:富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。此之謂大丈夫。(孟子)

      不會尊重別人的人,別人也不會尊重他。(席勒,德國)

      四、作業(yè)。

      1、將這個故事講給自己的父母聽。

      2、摘抄好詞好句。

      第三課時

      一、聽寫:

      矮小訪問末期

      關(guān)押犯罪賠禮

      二、表演課本劇。

      1、再次感受人物性格。

      2、任選課文中的一段故事,分小組進(jìn)行表演。

      3、選一兩個小組在全班表演。

      4、評議。

      5、師生合作表演。

      三、完成課堂練習(xí)。《晏子使楚》學(xué)案

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