人教版八年級下冊英語教案（精選11篇）
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的人教版八年級下冊英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級下冊英語教案 1
【學習目標】
1.知識目標：學習反義疑問句的用法
2.技能目標：提高學生的聽說以及閑聊在英語表達中的定義和操練。
3.情感目標：了解聊天的文化知識。
【重點、難點】
掌握反義疑問句的運用。
【導學指導】
溫故知新 復習短語
go swimming 去游泳 wait in line 排隊 hate doing sth. 討厭做某事
So am / do I 我也是。
It looks like rain 看上去要下雨了。
wait for the bus/ train 等車 be late for/to 遲到
I hope so/not. 我希望如此/我不希望這樣。
自主互助學習
1、學生觀察1a中的圖片相互提問：A:what can you see in picture 1?
B: I can see……. A:What are they doing? B: They are …….(學生通過相互提問熟悉圖畫內容，為聽力做準備。)
2、教師讓學生歸納1a-2c中所出現的反意疑問句，讓學生觀察、總結反意疑問句的構成。知識剖析: 反意疑問句要點簡述
反意疑問句又叫附加疑問句，是在陳述句后，對陳述句所敘述的事實提出的`疑問。
其基本結構有兩種：一是“肯定陳述句＋簡略否定問句”；
二是“否定陳述句＋簡略肯定問句”。
反意疑問句的前后兩部分在時態、人稱和數上都要保持一致。
如：It looks like rain, doesn’t it?
He doesn’t need to work so late, does he?
幾種特殊情況：
1. 陳述部分是there be 句型，疑問部分也用 there be 句型。
There is a book on the desk, isn’t there?
2. 陳述部分如有 nothing, nobody, never, few, little, hardly 等否定詞時（不包括加否定前綴變來的，如：dislike, unhappy等），疑問部分用肯定形式。
They have never been to the farm, have they?
There is little water in the glass, is there?
He dislikes history, doesn’t he?
3. 陳述部分為祈使句時，反義部分用 will you , won’t you 。以Let’s開頭的祈使句，疑問部分用 shall we .
Go to the cinema now, will you?
Let’s have a party, shall we?
4. 陳述部分含賓語從句時，疑問部分一般反問主句，但主句含有 I/We think/believe/suppose … 時， 疑問部分要反問從句（要注意否定轉移情況）。
He knew that the woman was a thief, didn’t he ?
I don’t think he is a good student, is he?
【課堂練習】
一、單項選擇
（ ）1.The poor man needs our help,_____ he?
A. isn’t B. aren’t C. doesn’t D. hasn’t
（ ）2.It seldom rains here in spring,_____?
A. is it B. does it C. isn’t it D. doesn’t it
（ ）3.You don’t drink milk in the morning,_____?
A. do you B. don’t you C. are you D. aren’t you
（ ）4.—Look at the sky . I think the rain is going to stop soon.
—_____.
A. Me too B Very good C. Yes, I do D.I hope so
【要點歸納】
1、掌握反意疑問句的結構及運用。
2、學會使用I hope so.
八年級下冊英語教案 2
一、課題：
《PEP 小學英語》五年級下冊 Unit 6 A field trip(B Lets learn Lets play)。
二、課題說明：
本課的教學內容是有關戶外各項活動的單詞教學，這與學生日常生活密切聯系著，容易為學生所理解和接受。且這些活動是學生們所樂意參加的，教學時可充分抓住這一特點來安排教學內容使課堂氣氛活躍一些。教學重點是掌握5種活動詞匯的正確讀音。
三、課時說明：
本案例是小學五年級下冊第六單元的第四課時，學生在前面已學過 drinking water 等活動的詞匯和 What is/are …doing? They are ... He/She is ... 的句型。因此，這節課的教學任務是如何在學習新知識的基礎上，鞏固、拓展和利用所學的舊知識，真正達到學以致用、融會貫通的目的。
四、學生情況說明：
通過前面幾單元的學習，同學們對 What ...doing? 和人們正在進行活動的描述 He/She is... They are... 已經有了較好的掌握，這為本單元的'教學提供了有利的基礎。本單元的教學內容與學生的實際生活息息相關，因而本單元的教學內容對學生來說不難理解。關鍵是如何在課堂中將分散的語言點進行整合、拓展，使之形成一個有機的整體，即把孤立的單詞教學放置于一定的情景教學之中，達到讓學生在實際生活中能準確、靈活地運用的目的。在教學時，老師要通過創設情景，利用多媒體教學手段，拿出實物，開展靈活多樣的教學活動，將新舊知識有機結合，對本單元知識加以強化，從而讓學生更好地掌握和拓展 A field trip 這一話題。
Unit 6 A field trip
B Lets learn Lets play
教學重點：
1. Lets learn 部分的動詞短語的 ing 形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
2. 在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的動詞短語。
3. 聽、說、讀、寫動詞短語：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
4. counting 和 collecting 的正確發音示范和指導。
教學難點：
1. 詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting 和 collecting 的發音較難且易混淆。
2. 動詞短語的 ing 形式：強調 writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing。
課前準備：
1. 教學過程中所需的錄音(Lets learn, Lets play)、課件
2. 實物：象棋、國際象棋、樹葉
3. 投影儀
4. 書寫表格(在課前發給學生)
教學過程：
一、Warm up(熱身)
大家一起唱活動：唱一唱 (教學參考時間：2-3分鐘)
教師播放五年級下冊第五單元 Lets chant 部分歌曲。
學生跟錄音演唱歌謠。(Listen and repeat)
二、Review(復習)
1. 老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing? Ss: Youre drinking water.
2. 出示課件圖片，請學生復習 A Lets learn 部分的詞組。
引導學生 Using the sentences: What is ...doing ? He/She is ...
三、Presentation(新課呈現)
活動一：學一學
1. 教師出示一群人野營的圖片，T：What are they doing? S: They are having a picnic. 教讀該詞組。
2. 出示國際象棋，教師問學生：What is this? 引導學生回答“chess”。如果沒有學生知道，教師可以領讀 chess。出示中國象棋，教師問：This is Chinese chess, Can you play chess? 引導學生回答：Yes, I can play chess. 或者 No, I cant. 出示圖片，T: What is Jone doing? S: He is playing chess. 使學生能夠用完整的句子來回答。
3. 教師拿出一張 Report, T: What is this? S: It is a report. T: What is Sarah doing? S: She is writing a report.
4. 出示一片樹葉，問 Whats this? 回答：Its a leaf. 拿出一袋樹葉，問 What are they ? 回答：They are leaves.(樹葉的單復數在前面已教過，這是對所學內容的復習)然后教師把樹葉夾在書本中，T: I am collecting leaves. 看課件圖片，T: What is he doing? S: He is collecting leaves. 教師帶讀該短語，請學生試著讀出新的單詞短語。
5. 出示 watching insects 的單詞短語和圖片，問：How many insects can you see? T: Lets count together. There are six insects. 教師引導學生說出 counting insects 教師帶讀單詞。
6. 最后，在四線格上展示五個動詞短語。
教師引導學生注意總結：T: Look at the board, can you find something different?
單詞結尾是不發音的字母e的時候，加ing 要把e去掉。
7. 教師播放 Lets learn 部分的錄音，學生打開課本 listen and repeat。
Students read one by one，老師糾正錯誤的發音。
活動二：小小探究家
Make a chant
For example: Chen Jie, Chen Jie,What is Chen Jie doing?
Counting insects, counting insects
She is counting insects.
以上例子在課件中展示。
盡量讓學生編出更多的chant，并請同學自編自吟。
活動三：我是小老外(Work in pairs──看圖編對話)
請學生準備后，上臺展示。A: What is ...doing?
B: He/She is ...
B: What is ...doing?
A: He/She is ...
活動四：趣味游戲 Lets play──Can you guess?
請一位同學到講臺前，蒙上眼睛，叫臺下的另一個同學說：I am ... 全班同學齊問：What is he/she doing? 蒙眼睛的同學使用這樣的句型：...is (collecting insects).
四、Consolidation and extension
拓展一：
練習：完成活動手冊P52 第1小題
學生打開書，看表格。教師播放錄音，學生完成表格。
教師請學生訂正答案。
教學目的：加強學生書寫練習，鞏固所學動詞短語。
首先，請學生到講臺前表演動作。
然后，請其余學生完成表格, 找出他(她)在干什么?Lets find out: What is he /she doing?
請學生根據自己填寫的表格進行匯報，教師可以給予句型引導：... is ...
最后在投影儀上展示優秀學生的書寫表格。
活動目的：呈現 Lets learn 部分的畫面，并提供學生語言運用的場景。讓學生通過完成表格的形式來檢驗自己的學習效果。
五、板書
Unit 6 A field trip
What is he/she doing?
He/She is...
counting insects
collecting leaves
writing a report
playing chess
having a picnic
八年級下冊英語教案 3
學習目標：
知識目標：fishing, rent, famous, take a vacation, Greece, Spain, Europe, leave, countryside, nature, forget, finish, tourist, be famous for
He thought about going to Greece or Spain, but decide on Canada.
I just finished making my last movie.
能力目標：
提高用現在進行時態談論將來的計劃的能力。
情感目標：
培養合作意識及計劃意識。
學習重難點：
感知現在進行時表達將來意味：
學習過程：
一、預習導學
1.完成下列單詞或短語。
___________觀光；旅游___________著名的；出名的__________ 歐洲 __________ 農村；鄉村_____________大自然__________忘記________結束____________游客
2.試譯下列句子。
他原想去希臘或西班牙，但最后決定去加拿大。
__________________________________________________________________________.這次我想做些不同的事情。
_________________________________________________________________.
我知道那兒有許多說法語的人。
_________________________________________________________________.
二、自主學習
1. leave
動詞，“離去；出發；忘帶；把……留給；使……處于（某種）狀態”。如：
He left home in a hurry.
He left his son a lot of money when he died.
Please leave the door open.
【歸納拓展】
leave for 動身去……
leave sb by oneself 把某人單獨留下
leave…behind 忘帶；留下；把……落在后面
【辨析活用】
leave / forget
兩者都和“忘記”有關，但含義和用法有所不同。
leave：意為“把某物遺忘在某處”，其后一般要接具體的地點。如：
He left his homework at home.
forget：意為“遺忘某物或忘記做某事”，是指忘記一件具體的東西，其后一般不可以有具體的地點。常用短語為forget to do/ doing sth. 如：
Don’t forget to turn off the lights when you leave.
【即景活用】
（20xx河北模擬）這個孩子太小了不應該把他單獨留在家里。
The child is so young that you can’t ________ him _________ ________ at home.
2. different
形容詞，“不同的；有區別的”。如：
My coat is different from yours.
【歸納拓展】
派生詞：difference n. 差異；差別；不同 differently adv. 不同地
短語：be different from 與……不同 be different in 在……（方面）不同
make no difference to 對……不起作用；對……沒有影響
【即景活用】
These coats are different _________ size.
A.from B. of C. to D. in
3. famous
形容詞，“著名的；出名的”，同義詞為well-known. 如： The city is famous for its silk.
【辨析活用】
be famous for +出名的.原因
be famous as + 出名時的身份、產地
Jackie Chan is famous for his action movies.
Jackie Chan is famous as a movie star.
三、合作探究
1.2c Pairwork
2.3a Read the magazine article. What are Ben Lambert’s vacation plans? Write the number of each picture next to the correct activity.
四、拓展創新
1.3c. Write an article.
2.4. Survey.
五、達標檢測
（一）單項選擇
（ ） 1. They’re going to San Francisco ______ July 7 _____ next month.
A. on, in B. in, on C. in, / D. on, /
（ ） 2. —______ is he doing for vacation? —He is going to Hawaii to surf.
A. What B. Where C. When D. How
（ ） 3. What’s it ______ there?
A. like B. look like C. likes D. liking
（ ） 4. Can I ask you ______ questions ______ your vacation plans?
A. any, about B. some, with C. any, with D. some, about
（ ） 5. I want to spend time ______ my grandfather ______ the countryside.
A. with, in B. on, in C. in, in D. on, with
（ ） 6. Today is my son’s birthday. I’m making _____ for him.
A. anything nice ; B. something nice C. nice anything D. nice something
（ ） 7. She ______ 8,000 yuan on the computer yesterday.
A. spent B. cost C. take D. paid
（ ） 8. What should we ______ us when we go hiking?
A. bring with B. take to C. take with D. bring to
（ ） 9. Do you have ______ to tell us?
A. something new B. new something C. anything new D. new anything
（ ） 10. —______ do you watch TV every week? —About three hours.
A. How often B. How long C. What time D. How many
（ ） 11. —What’s your brother like? —_______.
A. He likes playing soccer B. He likes all of us
C. He’s short but fat D. He’s very well
（ ） 12. All of us are ______ in the ______ film.
A. interesting, interested B. interested, interesting
C. interesting, interesting D. interested, interested
（二）用所給單詞的適當形式填空
1. Dalian is a beautiful place __________ （ go ） sightseeing.
2. It’s twelve o’clock. The children ___________ （ have ） lunch in the cafeteria.
3. This Sunday we are going bike r__________ in the park. How about you?
4. Yao Ming is a f_______ basketball player. Lots of people like ______ （ watch ） him play.
5. My sister thought about __________ （ babysit ） her pet dog.
6. He didn’t leave u_________ his mother came back.
7. Do you plan __________ （ take ） a vacation in Hawaii?
8. The book is so good, I can’t wait __________ （ read ） it at the moment.
9. You should finish _________ （ make ） these kites this afternoon.
（三）完成句子
1. 假期你打算做什么？ _________ _________ you _________ _________ vacation?
2. 我聽說泰國是個觀光旅游的好地方。
I hear Tailand is a good place ________ ________ ________.
3. 明天他要動身前往意大利。 He ________ ________ _________ Italy tomorrow.
4. 昨天你們什么時間打掃完教室的？
When ________ you ________ ________ the classroom yesterday?
5. 你有什么重要的事要告訴我嗎？ Do you have _________ __________ to tell me?
6. 明天是星期天，去釣魚怎么樣？
It’s Sunday tomorrow. _________ _________ _________ ________?
7. 我迫不及待地打開媽媽送的禮物。
I _________ __________ __________ __________ the present Mum gave me.
八年級下冊英語教案 4
作為人教版八年級下冊的英語教材，這份課件涉及到了許多有趣且具有教育意義的主題。以下將分別就其中的幾個主題進行闡述。
一、健康主題
健康主題是人教版八年級下冊英語中一個非常重要的主題，主要是幫助學生了解身體健康與保健知識，在學習英語的同時也關注健康。在這個主題下，有一些讓人印象深刻的話題，例如：
1.我們應該如何保持身體健康
2.運動可以幫我們保持身體健康，你喜歡哪一種運動？
3.我們每天該喝多少水
這些話題旨在提醒學生們人們生活中經常關注的健康方面，并且在英語學習中也與之相應地涉及了詞匯和語法知識。通過這些課堂教學的內容，學生們將更好地認識到自己的健康與保健方面的需求，而且更好地利用英語語言來表達這些方面的內容。
二、旅游主題
旅游主題是人教版八年級下冊英語中的另一個主題，它的`出現是出于培養學生們出國旅游的興趣，同時也通過旅游的主題，練習學生們的口語和寫作方面的能力。以下是旅游主題中的一些話題范例：
1.介紹你所在的城市，它有哪些美麗的景點
2.你夢想去哪里旅游？為什么？
3.是參加旅游團還是自由行更好？
通過這些話題的學習，學生們可以更好地認識世界各地的不同文化，了解其他國家的風俗與習慣，還能通過這些話題鍛煉英語口語與寫作方面的能力。此外，這些話題還可以作為促進學生們對本身國度與文化的認識的途徑。
三、音樂主題
音樂主題是人教版八年級下冊英語教材的另一個有趣的主題。在音樂主題中，學生將學習到與音樂有關的詞匯、表達方法、歌曲和流行文化等方面的內容。以下是音樂主題中的一些范例話題：
1.你喜歡聽哪些類型的音樂？
2.你認為什么樣的歌曲會流行？
3.你認為音樂中的歌詞是更重要還是旋律更重要？
通過學習音樂主題，學生們將更好地了解音樂流派、文化和流行趨勢等方面的內容，對時間和社會文化的變遷也會有一個更好的了解。同時，學生們還可以學習到如何運用英語語言來表達音樂方面的內容。
四、故事主題
人教版八年級下冊英語教材的最后一個主題是故事主題。在這個主題下，學生將接觸到不同的故事和文學作品，幫助學生更好的學習語言和文學。以下是這個主題中的范例話題：
1.談談你最喜歡的兒童故事
2.你最喜歡的圖書是哪一本？為什么？
3.你最喜歡哪一位作家？他們的書對你有哪些影響？
通過學習故事主題，學生們可以了解各種不同類型的故事和文學作品，并通過它們來提高聽說讀寫方面的能力。您也可以結合播放相應的音樂、幻燈片和視頻，通過多元化的方式來呈現故事主題培養學生的文學、語言和審美能力。
以上是人教版八年級下冊英語教材的幾個主題，每個主題具有他們自己的特點和教育意義。在日后的英語學習中，學生們可以根據這些主題所包含的方面來提升自己的學習水平與能力！
八年級下冊英語教案 5
主題：描述家鄉的特色景點
教學目標：
1. 學會用英語描述家鄉的特色景點。
2. 學會運用正確的語法和詞匯表達自己的想法。
3. 提高學生的口語表達能力和寫作能力。
4. 培養學生對于家鄉的熱愛和自豪感。
教學步驟：
一、導入（5分鐘）
1. 與學生進行簡短的.問答，詢問學生對于自己家鄉的看法和特色景點的了解情況。
2. 引導學生思考：為什么你的家鄉是獨一無二的？
二、示范（10分鐘）
1. 展示一張家鄉景點的照片，描述該景點的特色和吸引人之處。
2. 解釋示范材料中出現的重點詞匯和句型，如地理特征、歷史背景等。
三、小組活動（15分鐘）
1. 將學生分為小組，每組選擇一處家鄉的特色景點進行描述。
2. 學生相互交流，互相提供意見和建議，改進和完善自己的描述。
四、展示與分享（10分鐘）
1. 每個小組派一個代表上臺展示他們所描述的家鄉特色景點。
2. 其他同學對于展示的景點提出問題或給予評價。
五、個人寫作（20分鐘）
1. 讓學生根據小組活動中的討論內容，撰寫一篇關于自己家鄉特色景點的文章。
2. 引導學生使用適當的句式和詞匯，文采飛揚地介紹家鄉的特色景點。
六、展示與點評（10分鐘）
1. 學生交換作文，并互相點評。
2. 教師評選出幾篇優秀作文，讓學生朗讀并給予贊揚和鼓勵。
七、總結（5分鐘）
1. 教師總結本節課的教學內容和學生的學習成果。
2. 引導學生思考并回答：你覺得描述家鄉特色景點對于提高英語口語表達和寫作能力有什么幫助？
拓展活動：
1. 讓學生自行搜索并準備一些家鄉特色景點的圖片，并在下節課上進行展示和說明。
2. 鼓勵學生在課后去參觀家鄉的景點，親身感受并準備一份游記。
八年級下冊英語教案 6
【Learning abjectives】
Knowing：本課的6個單詞與3個短語。
Habit - forming：能對人物特征進行比較描述。
Practising：運用比較級進行人物特征描述。
【Important points】能熟練運用比較級。
一、自主學習(教師寄語： 有志者事竟成)
Task1、讀記單詞，然后自測
(1)根據漢語意思，寫出單詞和短語
單詞：1、以。的方式__________ 2、某個方面______
3、兩個____________ 4、她的____________
5、物理____________ 6、然而____________
(2)短語：1、超出________ 2、公有的'____________
3、擅長____________
Task2、學習3a
(1)理解要點
1、Thank you for your last letter. 意為"謝謝你上次的來信"for后接名詞。
謝謝你的幫助____________________________________
2、look the same 意為"看起來一樣"，look 意為"看起來"后常接形容詞。
雙胞胎看起來像他們的父親_______________________
3、both意為"二者都"，位于be動詞、情感動詞、助動詞后，實義動詞前
他們兩個都是學生________________________________
4、hers為名詞性物主代詞，相當于her hair
5、how ever意為"然而，可是"
我想要和你一起去游泳，可是我有很多工作要做。____________________________________ _
6、enjoy going to the parties 喜歡去參加聚會 enjoy 后接動名詞，表示"喜歡做某事"
男孩喜歡玩電腦游戲_____________________________
7、be good at 意為"在。方面做得好，擅長做。"后接名詞、代詞或動名詞
我認為英語很有趣，我擅長英語。
_______________________ _____
Task3、學習3b
Pairwork模擬3b做對話練習。
A：Lin Ping is my friend. Shes a little more outgoing than me.
B：My friend is the same as me. We are both quiet.
A：Do you look the same?
B：No, I am a little taller than her.
二、合作共建(教師寄語：實踐出真知。)
舉例寫出比較級的構成
三、系統總結(教師寄語：總結才能提高)
本節課學了哪些形容詞的比較級？
四、診斷評價(教師寄語：Nothing is difficult if you put your heart into it.)
(一)根據句意及首字母填空。
1、Here are p___________of me and my parents.
2、They are b__________good at swimming.
3、Do you look the s___________?
4、My friend is the s_________as me.
5、Shes a little more o________ than me.
(二)單項選擇
1、Her room is _________than ________.
A、bigger, my B、biger, my C、bigger, mineD、biger, mine
2、He has shorter hair ______Bill.
A、as B、same C、of D、than
3、Sam is much _________than Jim.
A、thin B、thiner C、thinner D、thinnest
4、Allan is ______more outgoing than Jack.
A、little B、very C、too D、a little
(三)翻譯句子
1、我弟弟在數學方面不及我學得好
_________________________________________________
2、他們兩人長得很像。
_________________________________________________
3、在一些方面，他們長得不像。
_________________________________________________
4、我們兩個都喜歡參加聚會。
_________________________________________________
5、謝謝你的上封來信。
_________________________________________________
八年級下冊英語教案 7
教學目標
一、知識與技能
1. 掌握新單詞和短語。
2. 在不同的情境中正確、熟練地使用表示委婉請求的句型。
3. 培養聽、說、讀、寫四項基本技能。
二、過程與方法
觀看，感受，模仿，實踐。
三、情感態度與價值觀
認識到不僅在家庭中，在生活中的`其他情況我們也要積極參加，勇于實踐。
教學重點
在不同的情境中正確、熟練地使用表示委婉請求的句型。
教學難點
培養聽、說、讀、寫四項基本技能。
教法導航
創設情境，實踐演練。
學法導航
通過聽說讀寫，獨立思考，小組合作完成學習任務，提高各項能力。
教學準備
圖片，多媒體。
八年級下冊英語教案 8
引言：
新目標八年級上冊英語教材是我在教學過程中使用的主要參考書之一。通過教學，我深刻認識到這套教材的優點和不足之處，同時也對自己的教學方法進行了反思。下面，我將詳細介紹一下新目標八年級上冊英語教案以及我對教學過程的反思。
一、教學目標：
在新目標八年級上冊英語教學中，我的教學目標主要有以下幾個方面：
1.培養學生的英語聽、說、讀、寫的能力，提高學生的英語綜合運用能力；
2.激發學生學習英語的興趣，增加學生英語學習的主動性；
3.通過教學，培養學生的合作意識和團隊合作能力；
4.教授英語知識的同時，培養學生的文化素養和跨文化交際能力。
二、教學內容：
1.詞匯積累：教授每個單元的相關詞匯，并幫助學生靈活運用這些詞匯進行口語表達；
2.語法講解：重點講解每個單元的語法知識點，并通過例句和練習加深學生對語法知識的理解和應用能力；
3.聽力訓練：提供聽力材料，幫助學生提高聽力理解能力，培養學生聽懂并理解英語語言的能力；
4.口語練習：通過一對一或小組對話的形式，讓學生有機會進行口語練習，提高他們的口語表達能力；
5.閱讀理解：布置閱讀材料，訓練學生的閱讀理解能力，并可以引導學生進行相關的討論和寫作；
6.寫作訓練：教授寫作的基本技巧和方法，并通過寫作練習提高學生的寫作能力。
三、教學方法：
在教學過程中，我采用了多種教學方法，以培養學生不同層次的英語運用能力，提高教學效果。例如：
1.任務型教學法：通過設置任務，讓學生在完成任務的過程中進行英語語言的運用和實踐，激發學生的學習興趣；
2.合作學習法：讓學生在小組內進行合作學習，相互幫助和交流，提高學生的合作意識和團隊精神；
3.多媒體輔助教學法：利用投影儀、錄音機等多媒體教具，給學生呈現多樣化的學習資源，增強學生的學習效果；
4.情境教學法：通過設置真實的生活情境，讓學生在模擬的情境中進行英語對話練習，培養學生實際運用英語的能力。
四、教學反思：
在教學過程中，我也對自己的教學進行了反思，并進行了適時的調整。首先，我發現學生在詞匯記憶方面存在一定的困難，因此我增加了詞匯記憶的'練習，例如通過單詞游戲、單詞拼寫等方式，讓學生更加主動地參與詞匯的記憶。其次，我注重了學習方法的指導，教給學生一些實用、高效的學習方法，讓他們能夠在學習英語的過程中更加自主地學習和思考。最后，我也注意到一些學生在口語表達方面存在一定的困難，因此我增加了一些口語練習的機會，并對學生進行指導和糾正。
總結：
通過對新目標八年級上冊英語教案及教學反思的總結，我認識到教學思路及方法的重要性，同時也意識到了自己教學中的不足之處。通過不斷的調整和完善，我相信我能夠更好地利用新目標八年級上冊英語教材，更好地完成教學任務，提高學生的英語能力和綜合素質。最后，我也期待著新的教學挑戰和成果，為學生的英語學習之路繼續努力。
八年級下冊英語教案 9
一.教學內容：
Module 2 Friendship
二.重點內容：
語法知識：賓語從句；
語言知識：詞匯及詞語辨析
三.具體內容：
（一）語法指南
賓語從句
放在動詞后面做賓語的句子，我們稱之為“賓語從句”。賓語從句根據其表達意義與疑問的差別可以分作三類，一類由that引導，一類由whether/if引導，還有一類由疑問詞引導。常用作賓語從句的連詞有：that, if whether, what, which, who, whom, where, how, why等。
1. 當謂語動詞表示肯定概念時，如“希望”、“相信”“知道”“說”，其后面的句子一般用that引導。That沒有任何詞匯意義，只有語法功能，使讀者清楚后面的句子是前面動詞的賓語。That在從句中不充當任何句子成分，只起連接主句和從句的作用。that不用翻譯出來，在口語當中常省略。除此以外，又語從句中有自己的主語，很容易與前面的主句分開，因此多數情況下that可以省略。如：
Betty thinks（that）trees improve the air.
貝蒂認為樹可以改善空氣。
I hope（that）it will snow this winter.
我希望今年冬天能下雪。
I believe（that）we’ll become good friends.
我相信我們會成為好朋友。
有一點要注意，并非所有的動詞后面都可接that引導的從句。接that引導的從句的謂語動詞不可含有疑問的含義，常見的多是表示觀點、看法、意念、要求等方面概念的詞，如：believe, feel, hear, hope, expect, explain, prefer, promise, report, say, see, tell, think, understand, wish, warn等。
2.whether/if 引導的賓語從句
如果我們要標達一個不確定的概念，比如：“記不清”、“不知道”、“問”、“想知道”等等，就要用whether/ if 表示，不能再用that。
He doesn’t know whether they will plant trees on Saturday or not.
他不知道他們周六是否會去植樹。
I can’t remember whether/if I have seen him before.
我記不清以前是否見過他。
He asks whether/ if we will go fishing on Sunday.
他問周日我們是否去釣魚？
Tom wants to know whether/ if he needs to come early tomorrow.
湯姆想知道明天他是否有必要早來。
注意：一般情況下if和whether可以通用。但如果從句后面還有一個選擇性詞語or not，則常用whether，構成whether…or not的結構。
3.疑問詞引導的賓語從句
有的句子不是用that連接，也不是用whether或if連接，而是用when，where，how，
Why等疑問詞連接。這是從句意思表達的需要。比如“他問什么時間出發”中的“什么時間出發”必須用一個疑問詞才能表達；如果遇到什么時間，什么地點，什么方式，什么原因之類的疑問時，我們就要是用相應的疑問詞來連接從句。但是同學們一定要注意，在疑問詞引導的賓語從句中，一定要用陳述句語序。如：
He asks how we can help protect the environment.
他問我們怎樣才能為保護環境出點力。
I can’t understand why they like computer games so much.
我不理解他們為什么如此喜歡電腦游戲。
They haven’t decided where they should go for the holiday.
他們還沒有確定到什么地方去旅行。
Do you know when we will hold the sports meeting?
你知道我們什么時候開運動會嗎？
（二）語法專項訓練
1. —Do you know ______ I could pass the exam?
—Sorry, I’ve no idea.
A. thatB. whetherC. whatD. which
2. —I’m waiting for the mail. Do you know _______ it will arrive?
—Usually it comes by 4:00.
A. howB. whereC. whenD. what
3. I’d like to know _____ or not.
A. whether will he comeB. whether has he come
C. whether he will comeD. that he will come
4. They asked me ________ during the May Day holidays.
A. where had I goneB. where I had gone
C. where had I beenD. where I had gone
5. She did not tell us ________.
A. how old the patient isB. how old was the patient
C. how old the patient wasD. how old is the patient
6. —We don’t know _______ he is.
—They say he is much better these days.
A. whatB. whoC. howD. where
7. Could you tell me _____ yesterday?
A. what they doB. what they did
C. what do they doD. what did they do
8. I knew that the sun ________ in the east when I was a child.
A. will riseB. roseC. riseD. rises
9. She said ______ she would leave the message on the headmaster’s desk.
A. thatB. whereC. whichD. what
10. The man asked me if I _______ him the way to the bus stop.
A. can tellB. could tellC. will tellD. tell
（三）重點句子詳解
1. Dig slowly, or you‘ll be too tired to finish.
慢慢挖，不然的話你會很累，干不完活的。
本句是“祈使句+or+并列分句”的句型，or連接連個分句，前面的.分句相當于if引導的否定性從句。如：
八年級英語Friendship教案由收集及整理,轉載請說明出處
Hurry up, or you’ll be late.
= If you don’t hurry up, you will be late.
你快一點，不然就遲到了。
Take the chance, or you will regret.
=If you don’t take the chance, you will regret it.
抓住這個機會，否則你會后悔的。
Stand still, or I’ll shoot.
=If you don’t stand still, I’ll shoot.
有時前一個句子只有一個名詞或名詞短語。
A word from you and he’ll change his mind.
=If you say a word, he’ll change his mind.
只要你說一句話，他就會改變主意。
One more foul and he’ll be sent out of the court.
他再犯一次規，就要罰出場了。
“祈使句+and+并列分句”的句型中，祈使句表示條件，相當于一個條件狀語從句。如：
Work hard and you’ll succeed.
= If you work hard, you’ll succeed.
努力學習，你就能成功。
Stir，and you are a dead man.
=If you stir, you are a dead man.
動一動我就打死你。
too…to意為“太……而不能……”，其句型結構為“too+形容詞/副詞+to+動詞原形”，該句型用于肯定句，但表達否定的意思。如：
He is too old to walk.
他太老了，以致走不動了。
It’s too hard for him to learn English well.
學好英語對他來說太難了。
The box is too heavy for me to carry.
那只箱子對我來說太重了，搬不動。
當too…to do前面有only，but等詞時，或出現“never too…to do”或“too…not to do”的雙重否定時，該句型就不表達否定含義了。如：
It’s never too old to learn.
活到老，學到老。
You are never too old to enjoy the music.
你不會因為年紀大了而不喜歡這音樂。
2. We’re cutting down too many trees.
我們正在過量砍伐樹木。
cut down 此處意為“砍倒”
A quarter of the forest reserves had been cut down by 1974.
到1974年，四分之一的森林保護區已被砍伐一空。
How much is it going to cost us to cut all these trees down?
把這些樹全部砍倒要花費我們多少錢？
cut down可意為“削減”“減少”，如：
Save time for yourself by cutting your shopping down to twice a week.
拔去商店購物減少到每星期兩次，以此為自己節省時間。
She cut down on smoking.
她抽煙有所減少。
cut down可以表示“改短（衣服）”
If you cut down this T-shirt, it’ll fit your son.
如果你把T恤改短，就能適合你兒子穿。
cut someone down to size 表示“使（某人）知道自己的分量”“使（某人）有自知之明”。
That should cut her down to size.
那該讓她有點自知之明了。
八年級下冊英語教案 10
教學目標
I.詞匯與短語：
(1)fall off the bike從自行車上摔下來
(2)hurt oneself傷著自己
(3)teach oneself自學
(4)enjoy oneself過得愉快
(5)rich富有的
(6)poor貧窮的
(7)the Shute family舒特一家
(8)get dressed穿衣服
(9)help oneself (to)自用，隨便吃
(10)be up起床
II. Grammar：
1.情態動詞can / can’t及過去式could / couldn’t的用法。
2.反身代詞的用法。
教學重點與難點
A. Grammar :
1.情態動詞could的用法：
(1)用作一種委婉的語氣向對方提出建議或請求，在這種情況下，它與can沒有時間上的區別，可以換用，但could比can更委婉、更有禮貌。
e.g. a) Could you ask him to call me , please ?
請你讓他給我打電話好嗎？
(2)表示“過去能夠/有能力……”，could / couldn’t是can / can’t的過去式，在這種情況下，can與could不能互換，can表示現在或目前的狀況，而could表示過去的狀況，兩個詞有時間上的差別。
Could you swim two years ago ? 兩年前你會游泳嗎？
No , I couldn’t . 不，我不會。
2.反身代詞：
(1)形式：
單數
myself yourself himself herself itself
復數
ourselves yourselves themselves
(2)一般情況下，當句子的主語和賓語是同一個人時，我們常用反身代詞作賓語。有些詞與反身代詞構成了固定搭配：
① (all) by oneself 獨自，靠某人自己。例如：
She can do it all by herself .
她可以完全靠自己做這件事。
②hurt oneself 傷著自己，受傷。例如：
I hope she didn’t hurt herself . 我希望她沒受傷。
③teach oneself . . . = learn sth . by oneself 自學。
She teaches herself English .
= She learns English by herself .
④buy oneself sth . 給自己買某物。
I can buy myself lots of good things .
我可以自己給自己買許多好東西。
⑤enjoy oneself 過得愉快（=have a good time）。
I always have a good time .
= I always have a good time .
⑥look after oneself 自己照料自己。
He could not look after himself . 他不能自理。
⑦wash oneself . 自己洗漱。
He could not wash himself . 他不能自己洗漱。
⑧help oneself to . . .請隨便（取、吃什么東西）。
Help yourselves to the cakes . 請隨便吃些蛋糕。
B.重點難點解釋：
1. Her first ride on a bike . 她第一次騎自行車。
(1)此處ride是個名詞。指（馬、自行車、摩托車等）騎乘，（汽車等）乘坐。
Go for a ride in a car . 乘車出去兜風。
(2)這是一個用作解釋插圖的詞組。插圖說明往往只要求言簡意賅，可以不用句子而用詞組來描述即可。如插圖3的說明：A swimming lesson .插圖6的說明：Help ! Not so clever !
2. Look at this photo of Lily .看莉莉這張照片。
this photo of Lily強調的是“照片中的人物就是莉莉”。
假如要強調這張照片歸莉莉所有，要用Lily’s photo .
3. She’s falling off her bike . 她正從自行車上摔下來。
fall off = fall down from 意思是“從……上摔下來”。
Be careful ! Don’t fall off the ladder .
小心點！別從梯子上摔下來。
4. He had lots of money . 他有許多錢。
(1)lost of表示“很多”的意思，等于a lot of，即可以修飾可數名詞，也可以修飾不可數名詞。
He had lots of (a lot of ) friends .他有許多朋友。
(2) many / much也是“很多”的意思，但many只可修飾可數名詞，much只可修飾不可數名詞。
I didn’t have many books . 我沒有很多書。
b) He didn’t have much money . 他沒有很多的錢。
5.Not everybody in the USA is rich . 在美國并非每個人都富有。
像everybody , everyone , everything , all , both這類總括詞與not連用，表示部分否定。
Not all of us like this film .
并非我們都喜歡這部電影。
（=Some of us do like the film , some don’t like the film .）
6. The Shute family lived in the southern part of the USA .
舒特一家住在美國南方。
(1)注意英語中“……一家”的表示方法。
The Shute family = The Shutes 舒特一家
The Green family = The Greens 格林一家
The Turner family = The Turners 特納一家
(2) southern由south + ern構成，是個形容詞，讀作，意為“南方的”、“南部的”。類似的詞還有：
east + ern = eastern 東方的，東部的
west + ern = western 西方的，西部的
north + ern = northern 北方的，北部的
7. He could not wash himself or get dressed .
他不能自己洗臉或穿衣服。
get dressed 表示主語自身做的動作，類似用法如下：
get washed 洗臉 (wash oneself)
get lost 迷路
get confused 迷惑不解
get married 結婚
C.重點句型與單詞的.使用：
1. all right的用法
(1)健康良好的，不要緊的。
You look pale . Are you all right ?
你看起來臉色蒼白，不要緊吧？
(2)沒關系，可以，無妨。
Is it all right if I come to see you tonight ?
今晚我可以來看你嗎？
(3)（對道歉、感謝的回答）沒關系，不客氣，沒什么。
Sorry , I’m late .
對不起，我晚了。
That’s all right .
沒關系。
(4)（用于對答）好的，知道了。
All right . What time ? 好呀。幾點了？
2.“穿著”表示法及其區別：
(1)have on , wear , in表“穿、戴”狀態；put on表動作；dress可表動作，其被動式be dressed表示狀態。
(2)dress
①dress作及物動詞，后接人做賓語，意為“給某人穿衣服”。
Could you dress the children for me ?
你能否替我給孩子穿衣服？
②be dressed in指某人在某場合穿什么衣服。（多強調顏色）
③have on指“穿”的狀態，后可接衣服、帽子、鞋子等能穿戴的東西，但它不能用于進行式。
He has on a blue coat today .
今天他穿著一件藍上衣。
④put on 指“穿”的動作，反義詞為“take off”。
You should put on your jacket . 你應該把夾克穿上。
⑤wear后面接可穿戴的東西，也包括眼鏡、首飾等，可用于進行時態。例如：
He is wearing a ring today .今天他戴了個戒指。
⑥be in表示狀態后接衣服，也可接顏色。例如：
The boy in black is my brother .
穿黑衣服的那個男孩是我的兄弟。
動作
狀態
put on
dress
wear
have on
be dressed (in)
be in
3.談論過去的經歷：
(1)Could she swim when she was . . . years old ?
當她……歲時，她會游泳嗎？
Yes , she could . 是的，她會。
No , she couldn’t . 不，她不會。
(2)Did she learn all by herself ? 她是完全自學的嗎？
Did he enjoy himself ? 他過得愉快嗎？
4.其他內容：
(1)Help yourself / yourselves to . . . 請隨便吃些……
(2)I’m afraid so .恐怕如此。
(3)Would you like a drink ?你要來杯飲料嗎？
Yes , please . 是的，請給我來一杯。
No , thanks . 不要，謝謝。
(4)Don’t forget anything . 別忘了什么東西。
(5)Thank you for having us . 謝謝款待我們。
It was my pleasure . 不客氣。
5.漢譯英練習：
a)The problem is easy I can do it by myself . （我可以自己把它作出來）
b)He learned to write by himself . （自學寫字）
c)I think he didn’t hurt himself （他沒受傷）that night .
d)He is old enough to dress himself and wash himself .（自己穿衣、自己洗臉）
e)He is too young to look after himself .（不能自己照顧自己）
八年級下冊英語教案 11
【課題】:unit 4 revision
【勵志小木屋】：little knowledge is a dangerous thing.一知半解，自欺欺人。
【學習目標】：
（一）知識目標：1、master words、phases and sentences.
2、what did she say? she said she could speak three languages……
（二）能力目標：培養運用間接引語來引述別人所講的話的能力。
（三）情感目標：
通過本單元學習，培養自我評價意識和能力，改進不足，爭取全面進步。
【學習重難點】】直接引語變間接引語.
【task 1】: 根據句意及提示寫出各句中所缺單詞的.正確形式。
1. she said she was having a s_________ party for lana.
2. sally borrowed my jacket, but she didn’t r________ it to me.
3. i think i’ll do b________ than last year.
4. don’t c______ others’ homework. you should do it yourself.
5. please give your r_______ card to your parents.
6.marcia said she __________ mad at me __________. （不再）
7. we __________ __________ __________（應該）help each other.
8．i always __________ __________（感覺緊張）when i get the envelope from school.
9. what he said isn’t __________（真實的）.
10. i said i was __________（努力的）.
【task2】用所給詞的適當形式填空。
1. he said he __________(can) do it better.
2. what __________ news! we are all __________ to hear it. (disappoint)
3. we were __________ at the __________result. (amaze)
4. __________ (lucky), he didn’t catch the early bus.
5. he is supposed __________(come) back home by 10:00 p.m.
6. mother told me the sun __________(go) down in the west.
7. she said they __________(will not) to there by bus.
8. when did you start__________(skate)?
9. we made a decision __________(volunteer) in west china.
【task 3】單項選擇
1. i’m at mary’s house ________ a homework project.
a. work onb. working onc. work d. working
2. i hope all of you are in good __________.
a. healthy b. healthier c. health d. more healthy
3. please pass __________ the message to your sister.
a. at b. for c. in d. on
4. i was __________ enough to get his autograph.
a. luckily b. lucky c. unlucky d. unluckily
5. i won’t work for him __________.
a. anymore b. no more c. no longer d. some more
6. you mustn’t forget __________ your homework. when you come here tomorrow.
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