（實(shí)用）小學(xué)語文微課教案2篇
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)語文微課教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文微課教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師
有關(guān)課件。
學(xué)生
1、收集莫迫桑及福樓拜的有關(guān)資料。
2、預(yù)習(xí)生字新詞，理解詞意：簡陋 吆喝 孜孜不倦 揣摩 烙印。
教學(xué)過程：
一、介紹人物，導(dǎo)入新課
1、交流所收集的有關(guān)莫泊桑的資料，了解他在文學(xué)創(chuàng)作上的巨大成就。
2、揭示課題莫泊桑之所以會取得那么大的成就和他的一段拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷是分不開的。
3、板書課題，齊讀并質(zhì)疑。
4、交流并歸納。
莫泊桑為什么要拜師？他拜誰為師？
他是怎樣拜師的？拜師后是怎么做的？
事情的結(jié)果怎樣？
二、整體感知，了解大意
（一）學(xué)生自讀課文，不懂的詞語查字典或是聯(lián)系上下文解決。
簡陋 吆喝 孜孜不倦 直截了當(dāng) 烙印 咖啡 富麗堂皇 滔滔不絕 全神貫注 萬般無奈
（二）默讀課文，了解大意。
1、 邊默讀，邊思考，解決所歸納的問題。
2、 找出文章重點(diǎn)拜師一段，理清三個層次。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、讀第一段，說說你讀懂了什么？
2、交流板書：焦急萬分
3、理解酷愛、孜孜不倦在文中的.意思。
4、指導(dǎo)朗讀。
四、品讀課文，了解人物
學(xué)習(xí)第一次請教
1、輕聲讀一讀25節(jié)。
2、找一找，莫泊桑第一次請教時，福樓拜說了什么？哪句是關(guān)鍵？
3、從坦白和急切兩個詞中，你又感受到什么？
學(xué)習(xí)第二次請教
1、第二次請教福樓拜說了什么？哪一句是關(guān)鍵句？
2、福樓拜是在什么情況下說這句話的？
3、交流板書：一無所獲 再次求教。
4、當(dāng)時的莫泊桑心情怎樣的？
學(xué)習(xí)第三次請教
1、 第二次請教后，莫泊桑是怎么做的？
2、這第三次請教時，福樓拜的表現(xiàn)怎樣？為什么？他說的話中哪句最關(guān)鍵？ 板書：勤學(xué) 善教
五、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)復(fù)述
1、提出復(fù)述要求。
2、創(chuàng)設(shè)情景。
今天，我們請來了聞名世界的作家莫泊桑，下面我們歡迎他來給我們講一講他拜師的經(jīng)歷。
3、請一位學(xué)生上臺復(fù)述。
4、同學(xué)按要求評價。
5、教師總結(jié)。
六、總結(jié)全文，布置作業(yè)
總結(jié)
（一）課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們感受到了什么？
（二）學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？
作業(yè)
1、閱讀莫泊桑的有關(guān)作品。
2、在家門口仔細(xì)觀察來來往往的各種車輛，把各種車輛的特點(diǎn)詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，然后進(jìn)行交流。
作業(yè)設(shè)計(jì)理由
學(xué)習(xí)了莫泊桑的故事，但是莫泊桑是誰也許同學(xué)們并不知道。推薦一些莫泊桑的作品，建議同學(xué)們?nèi)プx讀看看。這樣可以加深同學(xué)們對莫泊桑的認(rèn)識。
學(xué)習(xí)課文寫法，孩子們對汽車進(jìn)行描寫，在練筆的同時，也是一種對文本的深入理解。
《莫泊桑拜師》課文
莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家。他從小熱愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都是平平常常的，沒有什么特色。莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師。
一天，莫泊桑帶著自已寫的文章，去請福樓拜指導(dǎo)。他坦白地說：老師，我已經(jīng)讀了很多書，為什么寫出來的文章總感到不生動呢？
這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。福樓拜直截了當(dāng)?shù)卣f。
那怎樣才能使功夫到家呢？
莫泊桑急切地問。
這就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，而且要長期記下去。
第二天，莫泊桑真的站在家門口，看了一天大街上來來往往的馬車，可是一無所獲。接著，他又連續(xù)看了兩天，還是沒有發(fā)現(xiàn)什么。萬般無奈，莫泊桑只得再次來到老師家。他一進(jìn)門就說：我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬畫，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的。
不，不不！怎么能說沒什么東西好寫喲？那富麗堂皇的馬一回事，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會沒有什么好寫呢？福樓拜滔滔不絕地說著，一個接一個的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。
從此，莫泊桑天天在大門口，全神貫注地觀察過往的馬車，從中獲得了豐富的材料，寫了一些作品。于是，他再一次去請福樓拜指導(dǎo)。
福樓拜認(rèn)真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。福樓拜繼續(xù)說：對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方。莫泊桑專心地聽著，老師的話給了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫下來。今后，當(dāng)你走進(jìn)一個工廠的時候，就描寫這個廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)都表現(xiàn)出來，讓我看了以后，不至于把他同農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來。
莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。他仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，終于寫出了不少有世界影響的名著。
小學(xué)語文微課教案2
天才在于積累，聰明在于勤奮。莫泊桑用他的刻苦、勤奮為自己成為著名作家鋪就了一條金光大道。課文敘述了法國作家莫泊桑年輕時請福樓拜指導(dǎo)寫作，在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，他仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。
課文按事情發(fā)展的.順序，寫了莫泊桑三次向福樓拜請教的事。第一次莫泊桑向老師請教文章怎樣寫才生動。第二次是莫泊桑覺得觀察后仍沒有什么東西好寫，再去請教老師。第三次是將觀察后寫出的作品請老師指導(dǎo)。從老師的三次指導(dǎo)中，我們懂得了要使功夫到家,就得肯吃苦,勤練習(xí)。同時要多觀察、多記錄，要多角度、多方面去細(xì)心觀察、體會，發(fā)現(xiàn)其不同特點(diǎn)，并把它寫下來。
課文敘述條理清楚，層層推進(jìn)，由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句設(shè)疑，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀福樓拜的話。合作探究，讓學(xué)生在讀中體會觀察、寫作的方法。
這是一篇批讀文，既要讓學(xué)生從文中學(xué)習(xí)觀察、寫作的方法，又要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊體會、邊旁批的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，學(xué)會質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生探究莫泊桑是怎樣用功的，怎樣使功夫到家的，從中領(lǐng)會觀察、寫作的方法。
建議本課教學(xué)用1～2課時。
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