小學五年級英語教案
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小學五年級英語教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學五年級英語教案1
一、教材內容分析
本課時是第一節課，SectionA1a呈現了幾個有趣的地方，在幫助學生學習新詞匯的同時，也激發他們的學習興趣。1b是一個聽力活動，初步呈現了本單元的目標語言，即現在完成時。要求學生聽錄音對話，判斷Claudia和Sarah分別去過哪些地方。1c是一個口頭練習，學生將結對用目標語言對圖片中的幾個地方進行會話練習。2a和2b是兩個聽力活動，學生將聽到三個對話，要求學生能將聽到的地名圈出來，并根據所聽內容判斷一些句子的正誤。2c是會話活動，要求學生根據聽力活動中的對話做角色扮演，談論去過哪些地方，引出新句型，并且對次進行訓練
二、教學目標（知識，技能，情感態度與價值觀）
Teachingaims
1.KnowledgeandAbilityObjects
(1)Keyvocabulary:amusement;neitherhaveagreattime(2)Listeningpractice.
(3)Targetlanguage:Haveyoueverbeentoanamusementpark?
Yes,Ihave.IwenttoFunTimesAmusementParklastyear.
Haveyoueverbeentoawaterpark?No,Ihaven’t.Meneither.
Let’sgotoWaterCitytomorrow.
AimsofabilitiesTotrainstudents’listeningandspeakingskills.
Aimsofemotionandevaluation
1TobeinterestedintakingpartinkindsofactivitiesinanEnglishclass
2Toraisess’interestoflearningEnglish
三、重點難點
(1)Keyvocabulary:(2)Listeningpractice.(3)Targetlanguage:
（4）listeningandmakeaconversationfreely
Functions:Talkaboutpastexperiences.
四、教法選擇與學法指導
本節課，以學生的個人親身經歷為話題，并運用遠程教育資源和計算機網絡資源中的`圖片、flash動畫、聲音媒體等手段進行教學，設置練習和實踐所需的真實情景，營造良好的語言學習情景。實現遠程教育資源與英語學科知識的整合；采用情景視聽法，小組合作學習，任務型教學法，為學生設置真實的情景、語境，使學生在思考、交流、合作探究中學習和使用語言。
五、資源準備多媒體課件、教室及相關教學資源。
六、教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
Step1
1.havestudentslookatthepicturesandlearnthenewwords
2.Newlanguage
HaveyoueverbeentoEurope?
Yes,Ihave./No,I’veneverbeentoEurope.
3、havesspractice
4asksstoshowtheirsentences
lookatthepicturesandlearnthenewwords
learntotalkaboutpastexperiences
practicethenewsentences
givethesentences
通過圖片來學習新單詞，感知新句式
Step21a
1.readeachofthewordsandpharases
2.Readtheinstructions.
3.DoaquickchecktoseewhereSswouldlikemosttovisit.
pointtotheseastheyappearinthethoughtbubblesabovetheheadsofthegitlsinthepicturegoingfromlefttoright
put1to5toeachwordsandphrasesandthenshowtheanswers
引入并學習新的語言知識
Step31b
Listening
1.Readtheinstructions.
2.Pointoutthesampleanswer.
3.Playtherecording.AskSstocheckofftheiranswers
listenandfinishtheexercise,andthenchecktheanswer
通過聽力進一步感知一般現在完成時
Step41c
1.Readtheinstructionsfortheactivity.
2.Pointtotheexampleinthesampledialogue.Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.
3.ThenhaveSsworkinpairs.
4.Checktheanswersbycallingonseveraldifferentpairsofstudentstosaytheirconversationstotheclass.
studentsreadtheconversation
andthenmakeanewconversationlikeit.
thensomesstoact
讓學生根據所給話題進行情景交際，合作共同完成學習任務，培養學生的分析問題解決問題的能力
Step52a2b
Playthetapeforsstoli
stenandfinishoff2a2b
Listento2a2b
指導學生聽
Step6practice2c
Showatopictodiscuss
Ssmakeheirownconversation
通過談論自己的經歷來進一步鞏固重點語言知識
Step7summaryandexcercise
Pointtothegrammarboxandhavestudentsreadit,thendoasummaryanddoexercise
readgrammar,andthendoasummarywithteacherdoexercise
總結歸納本節課語法知識并完成課堂練習進一步鞏固
Step8
Homework:
Makeaconversation.
Haveyoueverbeentoawaterpark?Wherehaveyoubeeninthecityyoulive?Writeashortconversation
Getsstofinishhomeworkafterclass.
培養學生運用語言的能力
七、板書設計
Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?
spacemuseum,amusementpark,aquarium;roo,waterpark
Haveyoueverbeentoanamusementpark?Yes,Ihave./No,Ihavent.
IveneverbeentoawaterparkNeitherhaveIMeNeither.
小學五年級英語教案2
一、教材內容及分析
本單元的目標是運用句型"Haveyoueverbeento...？和Iveneverbeento..’，談論現在完成時態。本單元的所有活動以“談論過去的經歷”為話題逐一展開。本單元教學分為A,B兩部分。A部分使學生積極參加各項學習活動，B部分則鞏固學習效果。還應當與文化背景知識的學習與能力訓練的有關練習結合起來，使學生能逐步地掌握知識．SectionAla-2c首先以圖片的形式呈現了本單元的重點語法現象現在完成時的用法，然后設計了聽力活動、倆倆對話活動，從聽說角度訓練了本單元的核心句型，并在GrammarFocus中進行了歸納總結。
SectionA3a-4所設計的活動，則先通過一篇任務型閱讀----你曾經去過迪斯尼樂園嗎？讓學生進一步熟悉這一新的語言現象，再通過兩個倆倆結對活動，分別從半開放性的和完全開放性的話題入手，進一步發展學生的聽、說技能。SectionBla-2b先通過對英語學習目的關注，呈現了聽力活動中所要用到的詞匯及句子。然后，設計了兩個聽力活動，分別從兩個層面，從宏觀到細節，幫助學生掌握如何運用現在完成時談論過去的經歷，從而進一步學習現在完成時的意義、結構和用法．2c-4設計的活動，則通過說、讀與寫的活動，對學生運用各種時態談論過去的經歷進行了綜合訓練，旨在幫助學生創造性地運用現在完成時的能力。SellCheck部分讓學生通過活動1-3對自己的詞匯運用能力及語言綜合運用能力進行自我評價·
本單元的閱讀材料向我們介紹了東南亞一個漂亮的島國一新加坡·新加坡是個以旅游聞名的國家，素有“花園城市”的美稱，它以干凈優雅的環境、多樣的飲食文化吸引著全世界旅游觀光的人們。又因為那里有眾多的華人，所以新加坡也成為中國游客的熱門選擇．
二、學習者特征分析本單元學校的一般現在完成時，是在第六單元的基礎上進行的，學生有了一點基礎。加之本單元談論的是過去的`經歷，是學生很感興趣的話題，故而只要用恰當的語句稍作引導，學生就會興趣盎然，例如：“DidyougotoBeijing?YesIdid”我去過北京三次“IhavebeentoBeijingforthreetimes.”來談論個人的經歷。
三、教學目標
（一）知識1.掌握如何談論過去的經歷：一般過去時、現在完成時
2.掌握如何談論英語學習：tourguide,flightattendant
3.掌握如何談論曾經去過的地方：Haveyoueverbeento…？Yes,Ihavebeento…；No,Ihavent.spacemuseum,waterpark,amusementpark,SouthAmerica,European
4.與本單元話題有關的其它詞匯（參考課本詞匯表）。
（二）能力能夠詢問和回答過去的經歷。
（三）情感了解學英語的作用和重要性。
教學重點談論過去的經歷，現在完成時
教學難點用英語談論自己的學習、生活經歷。
四、教法選擇、學法指導和資源準備
本單元主要是談論自己的經歷，學生本來就很感興趣，根據《英語課標》和本單元教材內容，采用任務型語言教學途徑，將教學目標設計成符合學生生活學習實際的任務鏈，盡量使學生在參與任務的過程中學習運用語言，形成語言能力，并使用多媒體輔助教學手段為學生學習營造較好的語言學習環境，提高學生學習語言的積極性。通過任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、形成自主學習能力的過程。同時在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，運用聽說讀寫法，并以循序漸進的方式來進行教學。
教法選擇：任務型教學法、情景視聽法，交際法，整理法等。
學法指導：自主學習與合作學習相結合，聽說讀寫相結合，知識學習與技能培養相結合。
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