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    初一語文教案

    時間:2025-01-07 07:13:32 七年級語文教案 我要投稿

    初一語文教案[精]

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的初一語文教案,歡迎大家分享。

    初一語文教案[精]

    初一語文教案1

      一、教學(xué)目標(biāo)

     、儆懈星榈乩首x、背誦這首詩歌,體會其形象化的語言。

      ②聯(lián)系生活實(shí)際及個人經(jīng)歷,理解詩歌的主旨。

      ③樹立遠(yuǎn)大理想,并為之奮斗

      二、教學(xué)重點(diǎn)

     、倮首x訓(xùn)練。

      ②理解詩歌的主旨。

      ③賞析詩歌的語言。

      三、課前準(zhǔn)備

      ①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

     、陬A(yù)習(xí)課文,就自己疑難和感興趣的問題,準(zhǔn)備發(fā)言材料。

      ③教師準(zhǔn)備錄音磁帶,有條件的可制作課件。

      第一課時

      一、教學(xué)內(nèi)容

      ①反復(fù)朗讀這首詩歌。

     、诎盐赵姼璧慕Y(jié)構(gòu)。

      ③理解詩歌的主旨。

      二、教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、導(dǎo)入

      同學(xué)們,在第一單元里,我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道:“在山的那邊是海!是用信念凝成的海!蓖瑢W(xué)們,這里的“!敝傅氖鞘裁茨?是指理想的境界。那么,什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想?如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》,同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。

      二、板書課題。

      整體感知

      ①范讀

      最好由教師范讀或放錄音磁帶,學(xué)生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求,讓學(xué)生自行調(diào)動情緒,糾正音準(zhǔn),品味語氣、語調(diào),把握韻律、節(jié)奏。

      ②正音、正字、釋詞

      ③默讀

      感知課文內(nèi)容:

      a,這首詩歌的主旨是什么?b.詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?c.試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)

      ④集體朗讀,合作探究

      小組討論上述問題,教師巡回指導(dǎo)。

     、菡n堂發(fā)言

      小組代表發(fā)言,解決上述問題,逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu)。

      三、板書:

      歷史意義(2、3)

      人格意義(4、5、6、7)

      人生意義(8、9、10、11)

      四、研討與賞析(上)

     、倬x

      逐段(17節(jié))理解研討,深入思索,反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的`含義和精妙的比喻。

     、谡n堂討論

      研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言:

      第l節(jié),在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?

      有關(guān)提示:采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動,在形式上環(huán)環(huán)相扣,在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說理想是前進(jìn)的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

      第2節(jié),表達(dá)了什么意思?能試著舉例說明嗎?

      教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。

      第3節(jié),這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>

      有關(guān)提示:不同歷史時期的不同理想,連綴在一起,正像“珍珠鏈”一樣,推動著歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨”,是推動歷史前進(jìn)的精神支柱和動力。

      第4節(jié),在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?

      第5節(jié),揣摩各句的意思,理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意義。

      提示:a.理想使人積極樂觀。b.理想使人斗志頑強(qiáng)。c.理想使人永遠(yuǎn)年青。d.理想使人充滿活力。

      第6節(jié),怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認(rèn)識?

      第7節(jié),“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會“酸辛”?

      有關(guān)提示:崇高的理想追求的是社會進(jìn)步、人類幸福等,決不是個人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽(yù),但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們,應(yīng)當(dāng)正確對待榮譽(yù)。

      解決了以上問題,對所學(xué)的內(nèi)容就基本掌握了。教師可根據(jù)需求,對以上問題作出增刪取舍,但不可將結(jié)論和盤托出,也不能只采用簡單的問答形式,要特別注重討論分析過程。應(yīng)當(dāng)由教師點(diǎn)撥、引導(dǎo),讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn),提出問題,合作探究,分析、解決問題。對獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和見解應(yīng)予重視。8?12節(jié)教學(xué)研討,也應(yīng)如此。

      五、作業(yè)

     、俪瓕懖⒆R記字詞。

     、诒痴b這首詩歌。

      ③完成“研討與練習(xí)”二(準(zhǔn)備課堂交流)。

     、茴A(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。

      第二課時

      一、教學(xué)內(nèi)容

     、贆z查作業(yè)。

      ②繼續(xù)研討與賞析。

     、壅Z言運(yùn)用。

      二、教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、檢查作業(yè)

     、僮R記字詞。 ②朗讀、背誦。

      課堂討論(8-12節(jié))詩歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。

      第8節(jié),你能從現(xiàn)實(shí)生活或個人體驗(yàn)中找出實(shí)例,說明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?

      教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例,加深對課文的理解,認(rèn)識理想的人生意義。

      第9節(jié),這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?

      提示:并列關(guān)系,都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫,這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句,分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约,何況是一般人呢。

      第10、11節(jié),這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么?

      提示:層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋,應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換,“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化,而“變”可變好也可變壞。

      第12節(jié),這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

      3、閱讀體驗(yàn)

      組織學(xué)生對照課文,聯(lián)系自己,談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想,并為之努力奮斗。

      教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談,教師給予必要的點(diǎn)撥,使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

      4、語言運(yùn)用

     、僬Z言運(yùn)用并交流(仿照第一詩節(jié),寫幾句話)

      教師示例:

      愛心是風(fēng),卷來濃密的云;

      愛心是云,化作及時的雨;

      愛心是雨,滋潤久旱的樹;

      愛心是樹,為你撐起綠陰。

      這個練習(xí)難度比較大,教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),鼓勵學(xué)生大但嘗試,并多給予賞識性評價。

     、谛揶o訓(xùn)練

      這首詩運(yùn)用了大量的比喻,貼切而又生動,使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會,學(xué)習(xí)掌握,提高想像思維的能力和語言表達(dá)能力。訓(xùn)練方法,可由教師或同學(xué)指明一些事物,讓大家打比方,進(jìn)行修辭訓(xùn)練,看誰表達(dá)得形象生動。

      5、教師小結(jié)

      同學(xué)們,我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌,掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu),理解了詩歌的主要內(nèi)容,體會了詩歌的形象化語言,并深入地談了學(xué)習(xí)體會。理想猶如航標(biāo)燈,它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想,并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想,一個有理想的人,一定是一個精神生活很充實(shí)的人,也一定是一個很高尚的人。

      6、作業(yè)

     、偻瓿伞把杏懪c練習(xí)”一。②將“思想交流”整理成300字的隨筆。

    初一語文教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握常用的文言實(shí)詞,能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

      2、理解課文思想內(nèi)容,能流暢地朗讀、背誦課文。

      3、積累成語、格言、警句,能對照反省自己。

      教學(xué)重點(diǎn):背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):弄清文言實(shí)詞的含義,理解每一則語錄的意思。

      教學(xué)方法:導(dǎo)讀法

      教學(xué)課時:2課時

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、介紹孔子及其《論語》。 2、朗讀、背誦課文。 3、研讀前五段內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      一、激起興趣,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

      1、導(dǎo)入:中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦,在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中,曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人,為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn),如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。特別是《論語》對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天,其精華部分依然為人們所效法。下面我們就來共同探究學(xué)習(xí)《〈論語〉十則》。

      2、介紹孔子及其《論語》:孔子,名丘,字仲尼,春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人,是我國歷史上偉大的思想家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播,他的思想和學(xué)說,為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn),聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

      《論語》是是記錄孔子和他的弟子言行的一部書,共20篇,是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主,包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時社會的政治生活情況,看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。

      二、誦讀,整體感知

      1、范讀:教師朗讀示范。學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等。

      2、自讀:學(xué)生自讀課文。

      3、感知:本文內(nèi)容主要包括哪兩個方面?

      學(xué)生交流后,教師概述:本文主要包括學(xué)習(xí)和個人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容,前五則著重談學(xué)習(xí),后五則著重談修養(yǎng)做人。(有的地方內(nèi)容上有交叉,教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。)

      三、合作探究學(xué)習(xí)課文前五則

      1、學(xué)生放聲自由朗讀前五則。

      2、齊讀:教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題。

      提示:A、結(jié)合具體語言環(huán)境,讀準(zhǔn)字音。 B、處理好停頓和語速、語調(diào)。

      3、小組合作解決語句并翻譯。

      4、質(zhì)疑交流:就課文字詞的理解,學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑,對個別詞句的理解,教師要加以點(diǎn)撥,并加以提煉、補(bǔ)充。

      (1)子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說(yuè)乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍(yùn),不亦君子乎?”

      講解:第一句講的是學(xué)習(xí)的方法。第二句講的是學(xué)習(xí)的樂趣!芭蟆迸f注:“同門曰朋!备F(xiàn)在說的“同學(xué)”“同班”相近。第三句講的是為人態(tài)度,屬于個人修養(yǎng)范圍。

      (2)曾子曰:“吾日三省(xǐng)吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”

      講解: “三省”,多次反省。文言文中,“三”“九”諸字皆有“多”義,不是確數(shù)。

      (3)溫故而知新,可以為師矣。

      講解:這一則也是講學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性,因?yàn)橹弧皽毓省倍华?dú)立思考,決然達(dá)不到“知新”的.目的。

      (4)子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!

      講解:這一則也是講學(xué)習(xí)方法,闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系,認(rèn)為二者不可偏廢。

      (5)子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也!

      講解:最后的“知”字當(dāng)破讀,通“智”。孔子說這番話的意思是,言行要謹(jǐn)慎,不要夸大自己的知識和本領(lǐng)。用現(xiàn)代的表述方式,就是要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      5、精讀課文,探究課文思想內(nèi)涵。(學(xué)生自主閱讀)

      (1)學(xué)生思考: ①課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么? ②學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么?

      學(xué)生交流后,教師概述:學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛,學(xué)習(xí)方法上強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考和復(fù)習(xí)。

      (2)學(xué)生再思考:哪些語句強(qiáng)調(diào)謙虛,哪些語句強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí),并分別說明理由。

      謙虛:知之為知之,不知為不知,是知也。

      獨(dú)立思考、復(fù)習(xí):學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。溫故而知新;傳不習(xí)乎?

      四、拓展體驗(yàn)

      1、在本文論述的教育思想中,你認(rèn)為最有價值的是哪一點(diǎn)?為什么?

      2、在學(xué)習(xí)生活中,你在哪一方面做得最不夠,今后有何打算?

      五、課外延伸

      1、從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句,并說出理由。

      2、搜集整理《論語》其他篇章中出現(xiàn)的成語、格言、警句2—3個,要求注明出處、含義,并制作讀書卡在班上交流展覽。

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容。 2、理解全文的思想意義。 3、概括成語、格言,積累語言。

      教學(xué)過程:

      一、課文導(dǎo)入

      儒家學(xué)說是為己之學(xué),追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。

      二、合作探究學(xué)習(xí)后五則

      1、誦讀:全班朗讀課文,教師正音。

      2、感知:自主研讀,疏通文意,理解主要內(nèi)容。

      3、交流:

      (6)子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也!

      (7)子曰:“三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之!

      講解:兩章也是講學(xué)習(xí)態(tài)度的,意思是要向一切人學(xué)習(xí),隨時隨地都要注意學(xué)習(xí),不但要學(xué)習(xí)別人的長處,還要借鑒別人的短處,反省自己有沒有跟他類似的毛病。

      (8)曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”

      講解:“士”,在《論語》中大多指有抱負(fù)或有特殊社會地位的人!昂搿,胸懷寬廣;“毅”,意志堅(jiān)強(qiáng)。 “仁”,是孔子學(xué)說的核心。曾子說這番話的目的是,鼓勵門人要一生為實(shí)現(xiàn)“仁”的理想而奮斗。

      (9)子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也。”

      講解:這是借松柏之后凋比喻社會現(xiàn)象。

      (10)子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”

      講解:“忠”和“恕”正是孔子“仁”的學(xué)說的兩個方面:“忠”的要求是“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”,這是積極的一面;“恕”的要求就是“己所不欲,勿施于人”,這是消極的一面。

      4、歸納成語、格言

      提示: 溫故知新 任重道遠(yuǎn) 死而后已 知之為知之,不知為不知 三人行,必有我?guī)?見賢思齊 己所不欲,勿施于人

      三、體驗(yàn)反思

      1、學(xué)了這篇課文,你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢搿?/p>

      2、與課文自相對照,談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯,在哪些方面還有欠缺?應(yīng)怎樣改進(jìn)?

      3、“溫故而知新”對于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義?

      四、教師小結(jié)

      《論語》的思想內(nèi)容博大精深,我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思,更重要的是聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文,了解我們民族的歷史,繼承祖國的文化,陶冶自己的情操。

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