小學二年級數學教案(大全2篇)
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學二年級數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學二年級數學教案1
教材分析：
《平均分》是人教版小學數學二年級下冊第二單元《表內除法（一）》的教學內容，它是認識除法的基礎，而且本節課是除法概念的第一課時。學生在原有的知識結構中沒有這方面的知識，所以它是比較難理解、比較抽象的數學概念。而除法的含義是建立在平均分的基礎上，因此本節課的.內容是學習除法的關鍵。
教學目標：
1.在具體情境建立平均分的概念，通過對比了解平均分就是每份分得的結果同樣多。
2.通過認真觀察、個體思考、小組討論等活動，在具體情境與實踐活動中明確“平均分”含義。
3.初步建立公正、公平、團結、合作的人生觀。
教學重點：讓學生在觀察對比的過程中，感知平均分的含義。
教學難點：理解“每份分得同樣多，叫做平均分。”
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、創設情境
講述發生在森林里招聘會的故事，引出本節課的新知識。
二、引入新知
㈠ 問題1：把6顆糖分成3粉，你會怎么分？
設計3個回答：
第一種分法：1 2 3
第二種分法：1 1 4
第三種分法：2 2 2
思考：哪種分法最公平？
設計意圖：通過對比觀察，得出只有每一份都是同樣多，才是公平的。引出平均分的含義，每份都是同樣的，叫做平均分。
㈡ 問題2：誰沒有說謊？
斑馬：“我把3個氣球平均分給了小牛和小馬。”
獅子：“我把4顆糖平均分給了3個小動物。”
小猴：“我把6個洋娃娃平均分給了小羊和松鼠。”
小組討論，誰沒有說謊，并說說理由。
設計意圖：通過分析判斷，幫助學生進一步理解怎么樣才叫“平均分”。
三、鞏固練習
㈠ 判斷下面哪一組是平均分。
⑴ ★★ ★★ ★★ ★★★
⑵ ●●● ●●● ●●
⑶ ▲▲▲▲ ▲▲▲▲
⑷ ◆ ◆ ◆ ◆
㈡ 把6個蘋果平均分，有幾種分法？
四、課堂總結
說說這節課我們學習了什么？
小學二年級數學教案2
教學目標：
1. 讓學生經歷平均分的活動過程，體會平均分的兩種操作方法，通過操作，進一步感悟平均分的本質特征。
2. 從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學習數學的信心。
3. 在動手操作、自主探索、合作交流的學習過程中培養學生良好的數學學習習慣。
學情分析：
平均分的認識是學生學習除法的基礎，也是認識除法的一個重要組成部分。加強平均分的'操作活動，能為學生認識除法積累充分的感性經驗。
教學重點：經歷平均分的過程，感知平均分的含義，掌握平均分的幾種不同方法。
教學難點：明確平均分的含義，掌握平均分的方法。
教學過程：
活動1
【導入】一、創設情境，提出問題。
1.出示西游記中師徒四人圖片，師徒四人餓了，孫悟空一個筋斗云就飛出去找吃的了。
2.孫悟空帶回來了8個桃子(出示圖片)，他把8個桃子交給豬八戒分，豬八戒的分法是否公平呢？為什么？
3.怎樣分才合理呢？大家愿意幫幫孫悟空嗎？
4.引出課題---平均分：每份分得同樣多。（板書課題：平均分）
活動2【講授】 二、動手操作，探索新知
1、教學：把六個桃子平均分給三只小猴，怎樣分？
(1)、學生拿出自己的小棒動手獨立分一分，再和同學說一說。
(2)、請同學在黑板上分一分。（注意不同方法的展示）。
（3）課件展示平均分動態過程。
小結：同學們通過分一分，不僅幫小猴解決了問題，還知道了“每份分得同樣多”就是平均分。
(7)、判斷平均分--聰明的小法官。
2、深入探究
(1)出示問題：先用12根小棒分一分再填空。
12根小棒，每2根一份，可以分成幾份？
12根小棒，每3根一份，可以分成幾份？
12根小棒，還能怎樣平均分？
(2)小組合作用12根小棒分一分(找一組到前面來分)
(3)集體交流。你是怎樣分的？
(4)這樣的分法是平均分嗎？為什么？
(5)小結：12根小棒，每2根一份，一共分了6份，每3根一份，一共分了4份，還能每4根，每6根一份的平均分。
活動3【練習】三、組織練習，深化認識。
1.第一關：看圖填空
(1)先讓學生弄清是要求把什么東西平均分成幾份？分一分，然后填空。
(2)集體交流訂正
(3)讓學生聯系操作過程再板演。
(4)真棒，祝賀同學們順利地闖過了第一關。
2.第二關：
把下面的水果（6竄葡萄，9個蘋果）平均分到三個盤子里，試著分一分。
3.第三關：生活中的數學。
小明家每頓吃飯時要用14支筷子，請你說說小明家一共有多少人？
四、課堂總結
提問：小朋友，這節課你有什么收獲？
講述：今天我們學習了平均分，知道了怎樣分東西才是平均分，還學會了用每幾個一份的方法來分東西。
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