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英語必修三第三單元教案（通用5篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的英語必修三第三單元教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語必修三第三單元教案 1
一，教學目標
本節課基于學生在高三第一輪復習中已經具備的認知水平和思維能力，結合了2015年全國高考II卷的試題，2013年遼寧卷試題和2017年寶雞市第二次質量檢測試題，并且利用NSEFC Book3第一單元的話題，找到他們的話題共同點節日進行了整合，以此為本節課的主要感情線索，輔之多媒體教學設備和課堂訓練單，通過了“節日話題之聽力熱身，節日話題之選詞填空，節日話題之單句改錯 ，節日話題之語法填空 ，節日話題之范文改錯， 節日話題之作文范文改寫”六大部分從詞匯到句子，從句子到文本，由簡入難，層層推進，有效發揮了學生的積極主動性，學生可以通過自主預習，合作探究，反思練習等活動加深對本節課節日話題的印象和學習，不斷的從詞匯，句子，語篇文本等習題中進行語言信息的輸入到輸出的轉變，知識和能力的升級，情商與智商的搭配，核心素養的的滲透，達到“聽中學詞匯，做中擴知識，讀中有思想，寫中提能力，思中育素養”的教學目標。
二，教學重點
本節課的重點是通過“節日話題之聽力熱身，節日話題之選詞填空，節日話題之單句改錯 ，節日話題之語法填空 ，節日話題之范文改錯， 節日話題之作文范文改寫”六部分習作和教師步步引導，使得學生習得節日話題的高考題型，訓練學生的聽說讀寫練的技能。
三，教學難點
本節課難點在于讓學生把本節課所學的知識加強鞏固，突出語用能力方面的考查以及英語學科核心素養方面的'培養。
四，教學方法
1視聽法（Visual—oral teaching method）
2，交際法（Communicative teaching method）
3，合作法（Cooperative method）
4，學生為主的教學法（Student—centered teaching method）
五，教學過程
Step I 節日話題之聽力預熱：Listen and try to choosethe names of these festivals.
1. Mid-AutumnFestival ( ) 2.April Fool’s Day( ) 3. Arbor Day植樹節 ( )
4.SpringFestival ( ) 5. Women’s Day ( )6 .Christmas Day( )7.Duanwu Festival ( )
設計目標：通過聽錄音并做練習，感受五個不同的節日信息，目的是引發學生對節日話題的興趣。
Step II節日話題之選詞填空
1. TheMid-Autumn Festival falls on the 15th day of the 8thmonth of our Chinese lunar calendar ,it is one of the ________Chinesefestivals. It is a ________to enjoy time with family and friends. Moon cakes are _________eaten onthat night . ( tradition traditional raditionally)
2. Most ancientfestivals would _________theendof cold weather, planting in spring andharvest in autumn. Sometimes ________would be held after hunters had caughtanimals. (celebrationscelebrate)
3. The DragonBoat Festival in China_________ the famous ancient poet, Qu Yuan, who is a manof ________.I feel highly _________by his quality.(honour honours honoured)
4. People willbuy many __________ on Harvest festival and usually ________churches and townhalls with flowers and fruit in European countries. ( decorate decorations )
設計目標：本步設置了四個題目，要求學生們直接用詞填空，不用變形，主要考查學生對節日話題詞匯在句子語境中的應用能力。
Step III 節日話題之單句改錯
1.He had lookedforward to meet her on Valentine’s Day.
2.He was notgoing to hold his breathe for her to apologize.
3.On Women’sDay, her granddaughter was married with a human, she was very angry.
4.QiqiaoFestival was called Chinese Valentine’s Day, I hope you can meet the one youlove.
5.No matter whatfar away we are, we will tryto come home for the celebration.
6.Halloween alsohad its origin in old belief about the return of the spirits of the deadpeople.
7.With abeautiful moon up in the sky, we sit together and eat moon cakes and fruit.
8. Some Westerncountries have very excited carnivals(狂歡節),which take place forty days before Easter.
9. People loveto get together to eat, drink but have fun with each other.
10.The countrylooks as though its is covered with pink snow.
設計目標：學生在這一步要學到關于節日話題的詞匯，同時學到詞法語法在二輪復習中的特點，雖然有些難度，但是通過對課文的熟悉，學生用合作探討的方法可以把題做好。
Step IV 節日話題之語法填空 （2013年遼寧卷作文范文改編）
The Mid--AutumnFestival falls on the 15th of the 1_______ (eight)month of our Chinese lunarcalendar. As one of the traditional Chinese 2_______ (festival), it has beenenjoying great 3_______ (popular )in our country. Usually, no matter how faraway 4 _______ how busy we are, we still try 5 _______( go )home for thecelebration. The moon that night 6_______ ( look) the brightest in the wholelunar month. 7______we love most is the time we enjoy the full moon together.With 8______ beautiful moon up in the sky, we sit together and eat moon cakesand fruit, 9______(share) our stories. In addition to these10________(tradition )activities, we have a wider range of choices such astravelling and visiting our relatives or friends.
設計目標：旨在把上面幾部分的已經學到的詞匯運用到語篇文章中來，適應高考命題的方向。
Step V 節日話題之范文改錯 (2017年3月寶雞市二檢作文改編)
In order to enrich our school life, we aregoing to begin a holiday call “ReadingMonth” holiday. The holiday is aimed at broadening our horizons and improve our reading ability. Everyoneis encouraged to take the activepart. The holiday will lastfromMarch 6th to April 5th, duringwhich every participant wasrequired to read at least three books of any kind of. However,impressions of after-reading arewelcome and
should submitted to Students’ Union before the last day of theholiday. This holiday is of much benefit to all students. We call for every one of you to join us. Let’senjoy us in the ocean of books.
設計目標：本部分目的讓學生繼續鞏固課堂學到的成果，同時強化本節課的節日話題。解決學生當前的寫作困惑，在改錯中提升寫作的能力，在范文中大膽設置短文改錯題型中的考點，有利于學生自我評價，自我反思。
Step VI 節日話題之作文范文改寫（2015年高考英語全國卷I作文）
把此范文改編成高考的兩個題型——語法填空和短文改錯
Dear Peter,
I’d like to askyou to write an article for our school’s English newspaper.
The “ForeignCultures” section in our newspaper is very popular among us students. It carries articles written by foreign friendsabout the cultures of their home countries. Would you please write somethingabout the culture in your part of the United States? And we wouldespeciallywelcome articles about how Americans spendtheir holidays and festivals, andthe life of American high school students. You can write anything relevant solong as it’s interesting and informative.400 words would be fine. Could we have your article before June 28?
I’m lookingforward to hearingfromyou.
Yours,
Li Hua
設計目標：旨在學生適應高考命題的形式，并且提高學生語用能力，最終使學生提升英語學科核心素養。
英語必修三第三單元教案 2
教學目標
Study aims and demands:
1. To learn some words and exp ressions.
2. To have a full understanding of the text.
3. To have a discussion about the characters in the text.
教學重難點
1. To learn some words and exp ressions.
2. To have a full understanding of the text.
3. To have a discussion about the characters in the text.
教學過程
Study aims and demands:
1. To learn some words and exp ressions.
2. To have a full understanding of the text.
3. To have a discussion about the characters in the text.
Step 3: Careful-reading
1. Read the text and answer the following questions.
⑴ Where does Henry Adams comefrom? Does he know much about London?
⑵ What did he do in America?
⑶ Can you imagine what happened when Henry went to the American Embassy ?
Give your reasons.
2. Do three multiple choices
(1). What happened to Mr. Adams before he landed in Britain?
A. He just sailed out of the bay for a travel
B. He planned to go to Britain by his own boat.
C. His boat was broken by a strong w ind.
D. His boat was carried out to sea by a strong wind.
(2). What did Mr. Adams feel when he heard one of the brothers saying “What luck! Brother! What luck!”?
A. He felt he was lucky, too.
B. He thought they laughed at him.
C. He was a bit of angry and was ready to leave.
D. He felt the two brothers would help him.
(3). What did Mr. Adams ask forfromthe two brothers?
A. A house to stay for a short moment.
B. A letter with a bank note worth million pound.
C. An honest job.
D. Charit yfromthe two brothers.
Step 4: Comprehending:
1. Why and how did Henry land inBritain?
2. How did Henry’s feelings change dur ing the conversation?
Find an adjective in the listto complete each sentence.
Step 5：Consolidation ------Retell the story
Step 6: Discussion
1. What kind of person do you think Henry is?
2. Why do you think that the brothers chose Henry for their bet?
Ste p 7: Prediction:
1. What do you think will happen to Henr y?
2. Will the bank-note help him o r get him into trouble?
課后習題
Homework:
1. Read the text again and pat attention to the difference between British English and American English.
2. Underline some important words and phrases.
英語必修三第三單元教案 3
一、教學重點：Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。
二、教學難點：如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。
三、課前準備
1.準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。
2.準備一些教師的照片或圖片。
3.準備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1.Warm-up(熱身)
(l) 播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。
(2)日常口語練習，內容可參考如下：
T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：
T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?
Ss：We’re in Grade 5.
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?
Ss：Yes!
T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?
2. Presentation(新課呈現)
(l)出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然后說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?
(2)出示Let’s learn部分的圖片，向學生介紹說：They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kind old，funny。可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。
(3)可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
(4)根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學生猜出哪位是Sarah的新教師。再引導學生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。
(4)試著寫單詞。
范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。
3.Let’s play (趣味操練)
(1)Let’s find out (找一找)
指導學生用所學新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。
(2)Let’s sing (唱一唱)
放歌曲“My new teacher”的`錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。
4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)
(l)讓學生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。
(2)讓學生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。
(3)讓學生參照 Let’s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言： She is tall.She’s beautiful.She’s very young.We all like her.Who’s she?
(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。
板書設計：
Unit1 My new teachers old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
教學反思：
本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯系，尤其是新老師。可引導學生復習已學過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。
英語必修三第三單元教案 4
一、教學目標
（一）知識目標
學生能夠掌握本單元重點詞匯，如 take place、ancestor、belief、gain 等，以及重要短語和句型，如 “be meant to do sth.”“dress up” 等。
了解世界各地不同類型節日的起源、習俗以及慶祝方式，如 the Spring Festival、Christmas、Thanksgiving 等。
熟悉描述節日的常用表達方式和文章結構。
（二）能力目標
通過閱讀、聽力、口語和寫作訓練，提升學生的英語綜合運用能力，特別是口頭和書面描述節日的能力。
培養學生獲取關鍵信息、歸納總結和推理判斷的閱讀技巧，以及捕捉重要細節的聽力技巧。
鼓勵學生在小組討論和匯報中，鍛煉合作學習和批判性思維能力。
（三）情感目標
激發學生對不同國家和民族節日文化的興趣，培養學生的跨文化交際意識和全球視野。
增強學生對中華傳統節日的認同感和自豪感，促進文化傳承與交流。
二、教學重難點
（一）教學重點
掌握本單元重點詞匯、短語和句型，并能在實際情境中運用。
理解課文內容，了解不同節日的特點和慶祝方式，學會用英語描述節日。
（二）教學難點
引導學生對比不同國家節日文化的異同，培養跨文化交際意識。
提升學生的寫作能力，使其能夠運用所學知識，撰寫一篇關于節日的.文章。
三、教學方法
情境教學法：創設與節日相關的情境，如舉辦小型節日慶祝活動，讓學生在真實情境中感受和運用英語。
任務驅動法：布置閱讀、聽力、口語和寫作任務，讓學生在完成任務的過程中掌握知識和技能。
小組合作學習法：組織學生進行小組討論、角色扮演和匯報，培養學生的合作能力和團隊精神。
四、教學準備
多媒體課件，包含節日圖片、視頻、音頻等資料。
制作與節日相關的單詞卡片、角色扮演道具等。
準備寫作練習的紙張和參考范文。
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
播放一段世界各地節日慶典的視頻，如里約熱內盧狂歡節、中國春節廟會等，吸引學生的注意力，激發學生的興趣。
播放結束后，提出問題：“What festivals do you see in the video? What do you know about these festivals?” 引導學生自由發言，分享自己對節日的了解。
（二）詞匯學習（10 分鐘）
展示本單元重點詞匯的單詞卡片，帶領學生朗讀單詞，糾正發音。
通過圖片、例句等方式，幫助學生理解單詞的含義和用法。例如，展示祖先的畫像，教授單詞 “ancestor”；給出句子 “The party is meant to celebrate their success.”，講解 “be meant to do sth.” 的用法。
組織學生進行單詞接龍游戲，鞏固所學單詞。
（三）閱讀教學（20 分鐘）
快速閱讀
讓學生快速瀏覽課文，回答問題：“How many kinds of festivals are mentioned in the text? What are they?” 培養學生獲取關鍵信息的能力。
學生閱讀后，進行小組討論，分享答案。教師進行點評和總結。
精讀
讓學生逐段閱讀課文，回答教師提出的細節問題，如 “When and why do people celebrate the Dragon Boat Festival?”“What do people do during Christmas?” 引導學生關注課文中的重要信息。
分析課文中的長難句，如 “At that time people would starve if food was difficult to find, especially during the cold winter months.” 幫助學生理解句子結構和含義。
組織學生進行角色扮演，模仿課文中不同節日的慶祝場景，加深對課文的理解。
（四）聽力教學（10 分鐘）
播放一段關于節日的聽力材料，讓學生聽前閱讀題目，明確聽力任務。
播放第一遍聽力，讓學生獲取主要信息，回答一般性問題。
播放第二遍聽力，讓學生捕捉細節信息，完成填空、選擇等題目。
核對答案后，讓學生跟讀聽力材料，模仿語音語調。
（五）口語教學（10 分鐘）
將學生分成小組，每組選擇一個自己感興趣的節日，進行討論和準備。討論內容包括節日的起源、習俗、慶祝方式等。
每個小組推選一名代表，進行小組匯報，向全班介紹所選節日。其他小組可以提問和發表意見。
教師對學生的表現進行評價和反饋，鼓勵學生積極參與，提高口語表達能力。
（六）寫作教學（10 分鐘）
展示一篇關于節日的范文，讓學生分析文章的結構、內容和語言特點。
給出寫作題目，如 “My Favorite Festival”，讓學生根據范文和所學知識，進行寫作練習。
學生完成寫作后，進行小組內互評，互相修改和完善作文。
教師選取部分學生的作文進行展示和點評，提出修改建議。
（七）課堂總結（5 分鐘）
與學生一起回顧本節課所學的重點詞匯、短語、句型和節日知識。
強調跨文化交際的重要性，鼓勵學生在課后繼續了解世界各地的節日文化，提高英語綜合能力。
六、作業布置
背誦本單元重點詞匯和短語，完成課后練習題。
選擇一個自己喜歡的外國節日，查閱資料，制作一份手抄報，介紹該節日的相關信息。
用英語寫一篇日記，記錄自己參加某個節日慶祝活動的經歷和感受。
七、教學反思
在教學過程中，要關注學生的參與度和學習效果，及時調整教學方法和策略。通過多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，培養學生的英語綜合運用能力和跨文化交際意識。同時，要注重對學生的評價和反饋，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習自信心。
英語必修三第三單元教案 5
一、教學目標
知識目標：學生掌握本單元重點詞匯和短語，如 balanced diet、slim、curiosity 等，以及重點句型 “You ought to …”“I’d like to …”。了解健康飲食的基本知識，熟悉與食物和健康相關的表達方式。
能力目標：通過閱讀、聽力、口語和寫作練習，提升學生獲取信息、分析問題以及用英語表達觀點的能力。培養學生制定健康飲食計劃的能力。
情感目標：增強學生健康飲食意識，引導學生養成良好的飲食習慣，樹立健康生活理念。
二、教學重難點
教學重點：理解課文內容，掌握健康飲食相關的詞匯和表達。學會運用所學知識，分析飲食問題并提出建議。
教學難點：培養學生批判性思維，讓學生辯證看待不同的飲食文化和觀點。引導學生將健康飲食知識轉化為實際行動。
三、教學方法
問題導向法：通過設置一系列問題，引導學生思考健康飲食的重要性，激發學生學習興趣。
合作探究法：組織學生小組合作，探究不同食物的營養價值，培養合作精神。
實踐教學法：讓學生制定健康飲食計劃，將理論知識應用到實際生活中。
四、教學準備
收集與健康飲食相關的圖片、視頻、文章等資料，制作多媒體課件。
準備食物卡片、調查問卷等教學道具。
五、教學過程
導入（5 分鐘）：展示一些食物圖片，包括健康食品和垃圾食品，讓學生分類。提問學生對健康飲食的看法，引出單元主題。
詞匯學習（10 分鐘）：呈現本單元重點詞匯，通過圖片、例句幫助學生理解和記憶。組織詞匯游戲，如詞匯搶答，鞏固所學詞匯。
閱讀教學（20 分鐘）：快速閱讀：讓學生快速瀏覽課文，回答問題 “What is the main idea of the text?”，培養學生獲取關鍵信息的能力。精讀：引導學生逐段閱讀，分析文章結構和細節，思考 “What are the advantages and disadvantages of different diets?”，培養學生分析和推理能力。
聽力教學（10 分鐘）：播放一段關于健康飲食的對話，讓學生聽前預測對話內容。聽第一遍，獲取主要信息；聽第二遍，完成聽力任務，如填空、選擇。
口語教學（10 分鐘）：設置情境，如餐廳點餐、健康飲食討論等，讓學生分組進行口語練習。每組推選代表進行展示，教師給予反饋和評價。
寫作教學（10 分鐘）：展示一篇關于健康飲食計劃的范文，分析文章結構和語言特點。讓學生根據自身情況，制定個人健康飲食計劃，并進行寫作。
課堂總結（5 分鐘）：回顧本節課重點內容，強調健康飲食的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行健康飲食理念。
六、作業布置
完成課后與健康飲食相關的練習題，鞏固詞匯和語法知識。
向家人介紹健康飲食知識，并與家人一起制定一周的健康飲食計劃。
七、教學反思
關注學生在課堂討論和活動中的參與度，及時調整教學節奏和方法。反思教學活動是否有效幫助學生樹立健康飲食觀念，以及能否將知識轉化為實際行動，根據反饋優化教學策略。
人教版高中英語必修三 Unit 3 The Million Pound Bank-Note 教學設計
一、教學目標
知識目標：學生掌握本單元重點詞匯和短語，如 scene、permit、ahead 等，以及重點句型 “I wonder if …”“What if …”。了解小說《百萬英鎊》的故事背景和主要情節，熟悉戲劇表達的常用方式。
能力目標：通過閱讀劇本、觀看戲劇表演片段，提升學生理解和欣賞文學作品的能力。培養學生改編劇本、表演戲劇的能力，提高口語表達和團隊協作能力。
情感目標：激發學生對英語文學作品的.興趣，培養學生批判性思維，引導學生正確看待金錢和財富。
二、教學重難點
教學重點：理解劇本內容，掌握與金錢、交易相關的詞匯和表達。體會戲劇中人物的性格特點和情感變化。
教學難點：引導學生分析戲劇沖突，理解作品所傳達的主題和價值觀。讓學生在表演中準確把握人物角色，展現戲劇魅力。
三、教學方法
情境教學法：創設戲劇場景，讓學生身臨其境地感受戲劇氛圍，理解劇情。
角色扮演法：組織學生進行戲劇表演，深入理解人物性格和情感。
討論分析法：引導學生討論戲劇中的問題，分析作品的主題和意義。
四、教學準備
收集《百萬英鎊》的電影片段、戲劇表演視頻，制作多媒體課件。
準備劇本改編和表演所需的道具。
五、教學過程
導入（5 分鐘）：播放《百萬英鎊》電影片段，激發學生興趣。提問學生對金錢的看法，引出單元主題。
詞匯學習（10 分鐘）：講解本單元重點詞匯，結合劇本例句幫助學生理解。開展詞匯接龍游戲，鞏固詞匯記憶。
閱讀教學（20 分鐘）：快速閱讀：讓學生快速瀏覽劇本，回答 “What is the main plot of the play?”，培養概括能力。精讀：分析劇本中的人物對話、舞臺說明，探討 “How do the characters’ words and actions reflect their personalities?”，培養分析能力。
口語教學（15 分鐘）：將學生分成小組，讓他們選擇劇本片段進行改編和表演。每個小組進行展示，其他小組評價，教師總結反饋。
寫作教學（10 分鐘）：引導學生根據劇本內容，寫一篇關于對金錢看法的短文。展示范文，讓學生借鑒學習，然后進行寫作練習。
課堂總結（5 分鐘）：回顧本節課內容，強調正確的金錢觀，鼓勵學生閱讀更多英語文學作品。
六、作業布置
完成課后與劇本相關的練習題，加深對劇本的理解。
閱讀《百萬英鎊》原著，寫一篇讀后感。
七、教學反思
觀察學生在戲劇表演中的表現，評估學生對人物角色的理解和口語表達能力。反思教學活動是否有效引導學生樹立正確的金錢觀，根據學生反饋改進教學方法和內容。
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