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滬教版初中化學教案
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的滬教版初中化學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
滬教版初中化學教案1
班級姓名備課組長簽名
【學習目標】
1.幫助人們科學的認識物質及其變化，擺脫愚昧和無知，抵制愚昧和偽科學，提高科學素
養；
2.有助于人類認識自然，合理地開發和利用自然資源，促進人類社會的可持續發展；
3.有助于促進現代科學技術的發展。
【重點】
認識學習化學和研究化學的重要意義
【難點】
樹立環保和可持續發展的意識
【課前預習】
1.寫出下列元素的符號（每個寫兩遍）
氫元素 碳元素 氮元素 氧元素 鈣元素 硫元素鐵元素
2.化學是21世紀最有用、最富創造性的科學,我國古代的化學工藝已有相當的成就。例如
______________、________________、__________________、_________________________
都是舉世聞名的。
3.化學推動了人類文明的進步，為，為 ___ 帶來了，還為 帶來
了。
4．當前人類面對的_________、____________、__________、___________和__________
等重大問題的解決都有賴于化學科學的發展。
5．化學科學是一門極富魅力的科學。學習和研究化學，可以幫助我們________________，___________________________，_______________________________________________。
【學習過程】
一、化學幫助我們正確認識物質
〖交流與討論〗
（1）世界衛生組織多次推薦使用中國的傳統廚具—鐵鍋。鐵鍋相對其他烹飪用具有哪些
優勢？_______________________________________________________________________
(2)吸煙對人體健康到底存在哪些危害？這些危害又是如何造成的？
〖觀察與思考〗實驗一 加熱碳酸氫銨
實驗中的儀器：_____________________________________________________________
實驗現象：__________________________________________________________________
實驗結論：__________________________________________________________________
你認為保存碳酸氫銨化肥要注意些什么？__
___________________________________
寫出反應的文字表達式：____________________________________________________
二、指導人類合理利用資源
鋼鐵的使用十分普遍，但世界上每年有將近總產量的十分之一的鋼鐵因銹蝕而損失。
〖觀察與思考〗實驗二：鐵的銹蝕
現象：_________________________________________________________________
結論：_________________________________________________________________
【小結】（1）氮氣的用途：________________________________________________。
（2）防止鋼鐵生銹可采取的一條措施是_____________________________________。
三、化學促進科學技術的發展
〖活動與探究〗對材料的分析
【當堂訓練】
1.下列社會問題與化學有關的是 （）
④汽車新能源燃料電池的開發
A．①③④ B.①②④C.①②③ D.①②③④
2.煤氣的主要成分為一氧化碳，常溫下一氧化碳為無色無味的氣體，難溶于水，有毒，點
燃可以燃燒。結合生活實際，下列說法，你認為正確的是 （ ）
A．在爐子上放盆水，可以避免一氧化碳中毒；
B．當聞到有刺激氣味時，表示煤氣泄漏，立即關閉閥門；
C．如夜晚發現煤氣泄漏時，立即打開電燈，檢查漏氣情況；
D．如煤氣泄漏時，應關閉總閥門，打開門窗通風。
3.宣傳科學知識，揭露偽科學，是我們義務。結合生活知識，下列各項中你認為屬于偽科
學的是 （ ）
A.干冰可用來人工降雨B.人發功可將銀變成金
C.用石油為原料制得汽油 D.基因工程的發展，羊等一些動物可以被克隆。
4.下列說法錯誤的是 （ ）
A.利用化學，可以研究和開發新能源 B.化學工業給人類帶來的只有益處沒有壞處
C.利用化學，可使人類的生活變得更加美好D.利用化學，可以合成許多自然界不存在
的物質。
5.聯合國衛生組織經過嚴密的科學分析，認為我國的鐵鍋是最理想的炊具，并向全世界大
力推廣。其主要原因是（ ）
A.價格便宜 B.生鐵中含其他物質
C.溫度變化慢，保溫性能好 D.烹飪的食物中留有人體血紅蛋白所需要的鐵元素。
6． “綠色化學”在20世紀90年代興起并將成為21世紀化學發展的主導方向，其核心
是利用化學原理從源頭上減少或消除化學工業對環境的污染，又稱為“環境友好化學”。
據此思考判斷，下面不屬于“綠色化學”考慮內容的是（）
A．盡可能通過最小的成本取得最大的利益
B．化工生產的原料和產品盡可能無毒、無害或毒性很小
C．探求新的、更安全的、對環境更友好的化學合成路線和生產工藝
D．盡可能采用可再生原料，且原料利用率盡可能最大化，副產物或廢料最小化
【課后提升】完成時間分鐘
1.通常所說的白色污染是指 （ ）
A.白色煙塵 B.白色粉末
C.塑料袋、塑料飯盒等塑料垃圾 D.所有白色物質
2.上海被列為全國36個水質型缺水城市之一，并被聯合國預測為21世紀潔凈飲用水嚴重
缺乏的世界六大城市之一。造成水質型缺水的主要原因是 （ ）
A.河流上游水源污染較嚴重 B.淡水資源短缺
C.降雨量不均衡 D.取水點遠離城市。
3.下列說法中不合理的是（）
A.汽車排放的尾氣是造成大氣污染的主要原因之一；
B.大量使用化肥和農藥是糧食增產的主要方法；
C.不隨意丟棄廢舊塑料制品是減少白色污染的重要措施；
D.海洋中蘊藏著豐富的`資源。
4.我國是世界上具有悠久文明的國家之一，某些化學工藝發明較早，并聞名于世的是
（）
A.造紙、指南針、制火藥B.造紙、制火藥、燒瓷器
C.燒瓷器、制火藥、指南針 D.造紙、制火藥、制青銅器。
5．目前我國年產垃圾總量約5億噸，其中約2/3的垃圾是可以回收利用的。
為了增強我市市民的環保意識，變廢為寶，節約資源，我市近期更換了
一批分類垃圾箱。以下物質應該放入不可回收垃圾箱的是（ ）
A．廢舊報紙 B．爛菜葉、果皮 C．鋁制易拉罐 D．塑料材質飲料瓶
6. 19xx年世界衛生組織確認，長期或大量攝入鋁元素會對人體的大腦和神經系統將造成損
害，建議限制導致人體攝入鋁元素的各種應用。如在生活中盡量少用鋁鍋，根據你的生活
經驗，這些受限制的應用還可能包括：
（1）________________________________________________________
（2）________________________________________________________
（3）________________________________________________________
7. 碳酸氫銨是一種色粉末狀固體。加熱碳酸氫銨時，在試管口聞到一股氣味，說明有 產生；管口可看到有 ，說明有 產生；同時還有
使澄清石灰水變渾濁的氣體生成，說明有 生成。
8.鐵的生銹是因為鐵在空氣中與_________ _________
物質的接觸，所以鐵制品通常保存在
_________處。
【中考鏈接】
1．資源、能源、材料和環境問題與社會和經濟發展有著密切的關系，下列做法中與對應
試圖解決的問題的連線正確的是（）
A.從2008年6月1日起，全國實行了“限塑令”──能源問題
B.用鈦─鎳形狀記憶合金制成的人造衛星天線──材料問題
C.用高分子分離膜淡化海水──環境問題
D.奧運會期間，北京實行了汽車“單雙號”通行──資源問題
2．化學與生活、社會密切相關。下列說法不正確的是（ ）[
A．不吃水果蔬菜，多吃含蛋白質的肉類，更能增強體質
B．購物時減少使用或不用塑料袋，是為了減少“白色污染”
C．為防止電池中的重金屬等污染土壤和水體，應積極開發廢電池的綜合利用技術
D．利用太陽能等清潔能源代替化石燃料，有利于節約資源、保護環境
【收獲反思】
班級
姓名備課組長簽名
【學習目標】
（1） 了解化學研究的內容。
（2）初步理解物理變化和化學變化、物理性質和化學性質概念的含義，并能舉例說明。
（3）認識化學變化的特征和伴隨的現象。
（4）理解觀察化學實驗對化學學習的重要性。
【課前預習】
1．化學研究的內容
①研究物質的 和 ②研究物質的 和
③研究物質的 和
2．觀察是學習化學的一種重要的科學方法，觀察的內容包括以下幾點：
①物質原來的 、
②變化過程中產生的現象：例如發光 等
③變化后生成物的 、 等。
3．是物理變化，是化學變化。
_________________________________________________________________是物理性質，______________________________________________________是化學性質。
【學習過程】
一、化學研究物質的性質和變化
態，在這個過程中沒有新物質生成，所以是_變化。而后燃燒生成_ 和_ 。有新物質生成，這是發生了
一、物質的變化
（1）什么是物理變化？
特征：
（2）什么是化學變化？
特征：
物理變化和化學變化的根本區別在于
物理變化和化學變化的聯系
【提示】化學變化中，我們將變化的物質，也就是隨著反應的進行量在減少的物質稱為反
應物；生成的新物質，也就是隨著反應的進行量在增加的物質稱為生成物。因此，我們可
以用文字表達式來表示什么物質參與反應，生成什么新物質，反應的條件是什么。
寫出下列化學反應的文字表達式：
①碳酸氫銨加熱 ；
②蠟燭燃燒 ；
滬教版初中化學教案2
一.教學目標
（一）知識與技能目標：
1.知道什么是化學，化學研究些什么。
2.記住物理變化、化學變化的概念；記住物理性質、化學性質的概念和物理性質的幾個方面。
3.初步理解物理變化和化學變化的區別，并能根據變化的現象和本質特征判斷一些變化的類型.
4.認識化學變化的特征及伴隨發生的現象
（二）過程與方法目標：
1.認識一些簡單的化學儀器和基本操作，學會實驗的現象觀察、記錄和思考分析的一些基本方法。
2.通過演示實驗、分組實驗培養學生觀察實驗、描述實驗的能力。
(三）情感態度與價值觀目標：培養學生探究物質及變化的好奇心，激發求知欲望。
二.教學重點.難點
重點：物理變化和化學變化的概念及其應用，知道化學的研究對象和研究內容。
難點：培養學生觀察實驗、描述實驗的能力
三.教學方法
講授.交流討論與演示法
四.教具
實驗藥品（葡萄糖.砂糖.面粉）.儀器（試管.酒精燈.試管夾.燒杯...）.材料（火柴.抹布...）.
五.教學過程
1.引言： 通過上一課的學習使我們認識到化學在幫助我們認識及合理利用周圍物質世界和自然資源，促進科技進步中的巨大作用，這一課開始嘗試研究化學，我們先從身邊的物質開始。
2.過程:
( 一）、化學研究物質的性質和變化
a.[觀察思考]：仔細觀察課本第10頁彩圖，結合生活經驗感悟自然界是物質的，物質是變化的科學思想并板書
b.、活動與探究：蠟燭的燃燒（板書） [創設情境]：觀察蠟燭提出問題，包括是什么、叫什么、怎么樣等等，教師引導、歸納整理： 1.剛點燃時的現象2.點燃1分鐘時的現象3.蠟燭剛熄滅時的現象 4.熄滅1分鐘時的現象5.蠟燭燃燒后變成了什么物
質：
學生觀察實驗，記錄現象（制作圖表：實驗內容.現象.結論）
觀察蠟燭燃燒的現象：火焰邊的蠟燭熔化、蠟燭燃燒放出熱量、蠟燭燃燒變少了，吹熄蠟燭后有一縷白煙
引導學生分析蠟燭燃燒的過程變化：熔化－氣化－燃燒
c.物質的變化：物理變化和化學變化
物理變化：沒有新物質生成的變化是物理變化
化學變化：生成新物質的變化是化學變化
化學變化和物理變化的本質區別：有無新物質生成
舉例：判斷下列變化是物理變化還是化學變化：
礦石粉碎 酒精揮發 海水曬鹽食物腐敗 碘升華 火藥爆炸
答案：食物腐敗與火藥爆炸為化學變化，其余的為物理變化
d.化學變化時往往伴隨的現象：發熱、發光、變色、放出氣體、生成沉淀等，但不能根據這些判斷某變化是否屬于化學變化，如；燈泡通電發光
物質的性質：物理性質和化學性質
物質不需要通過化學變化就能表現出來的性質，如顏色、狀態.熔點、沸點、硬度、密度、氣味等，這些性質是物理性質
物質在發生化學變化時表現出來的性質是化學性質
(二)、化學研究物質的組成與結構
活動探究：萄葡糖、砂糖、面粉的加熱
(三)、化學研究物質的用途與制法
觀察圖片：學生討論生產生活實際中產品的使用，了解物質的用途以及制備的重要作用，交流自己的看法
(四).化學史的教學
觀察圖片：了解化學發展過程中重要的發明、發現、成果
舉例講解化學研究歷史上的史實
交流與討論：化學的重要現實意義
鞏固練習：
一. 下列現象哪些是物理變化?哪些是化學變化?為什么?
1.;水結成冰 2紙張燃燒
3.食物腐敗4.瓷器破碎
5木條折斷6葡萄釀酒
7. 光合作用 8.潮濕的衣服晾曬后變干
答案：1.4.5.8為物理變化，2.3.6.7為化學變化
二.下列哪些是物質的物理性質，哪些是物質的化學性質？為什么？
（1）空氣是沒有顏色、沒有氣味的`氣體。
（2）水沸騰時能變成水蒸氣。
（3）食物在人體中消化，最后能變成水、二氧化碳等。
（4）以糧食為原料能釀酒。
（5）銅的密度是8.9克/厘米3，熔點是1083℃。
（6）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。
（7）酒精能燃燒。
（8）酒精能揮發。
答案：1.2.5.8為物理性質,3.4.6.7為化學性質
三. 搜集有關資料，談談你眼中的化學世界，準備下節課交流、討論
六.作業
一、選擇題（下列各有1個選項符合題意。將它的代號填入括號中）
1.下列變化屬于物理變化的是（ C ）
A. 光合作用 B.燒制瓷器
C. 汽油揮發 D.氯化氫和氨氣混合產生白煙
2.下列屬于物質化學性質是（ D ）
A．密度 B．狀態
C．氣味D．可燃性
3.下列說法錯誤的是（B ）
A．化學變化中一定有物理變化 B．任何發光發熱的變化都是化學變化
C．衣服上的油斑直接用水難以洗凈說明油不易溶于水
D．米飯燒焦變黑說明了米中含有碳元素
七.板書設計
第二節 化學研究些什么
( 一）、化學研究物質的性質和變化
1.物質的變化：物理變化和化學變化
物理變化：沒有新物質生成的變化是物理變化
化學變化：生成新物質的變化是化學變化
化學變化和物理變化的本質區別：有無新物質生成
2.化學變化時往往伴隨的現象：發熱、發光、變色、放出氣體、生成沉淀等，但不能根據這些判斷某變化是否屬于化學變化，如；燈泡通電發光
物質的性質：物理性質和化學性質
物質不需要通過化學變化就能表現出來的性質，如顏色、狀態.熔點、沸點、硬度、密度、氣味等，這些性質是物理性質
物質在發生化學變化時表現出來的性質是化學性質
(二)、化學研究物質的組成與結構
活動探究：萄葡糖、砂糖、面粉的加熱
(三)、化學研究物質的用途與制法
(四).化學史的教學
八.教后反思
本節重在引導學生從生活中發現問題.解決問題。培養學生學以致用的能力和化學素養，充分體現“由生活走向化學，由化學走向社會”的新思想。
培養學生以小組討論解決問題的能力，教師教學要新穎，能引起學生的注意，要聯系實際生活使學生樹立將所學的運用到現實生活中去的思想；舉例化學史實拓寬學生的知識面。
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