四年級上冊音樂教案5篇（精選）
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的四年級上冊音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級上冊音樂教案1
一、教學目標
1、用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱
3、能準確的演唱連續的附點節奏
4、創編歌曲，激發學生的創造力。
二、教學重點
1、帶上動作演唱歌曲
2、掌握附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字
三、教學難點
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。
四、教學過程
1、組織教學，師生問好
2、導入新課
師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下師：同學們表現得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學們感到了什么？師：同學們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對幸福的定義是不一樣的`，那么你們覺得什么是幸福呢？生：暢所欲??
師：那么你們現在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的，演唱的時候應該是怎樣的心情呢？
生：歡快的，高興的，活潑的。
師：同學們回答得非常好，為什么會輕松愉快呢？是因為這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！
師：好，那接下來我們一起來復習復習附點節奏和我們學過得音符�？纯凑l反應最靈敏。
師：同學們都很聰明，現在翻開書，給同學們兩分鐘的時間按節奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。
師：同學們讀的很好，那現在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏噢！師：好，下面由我伴奏同學們邊唱邊做動作，好嗎？
師：同學們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感和心情呢？讓我們自己當一回小小作詞家編創一段歌詞，然后用歌聲及動作來表現歡快的情緒，五分鐘后看看誰最牛！
師：恩，看來同學們都在很用心的思考，很不錯。
五、小結
師：同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？
（師生共同完成歌曲）
四年級上冊音樂教案2
教學內容：田野在召喚（歌曲）
教學目標：
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學生認識到表現田園的音樂既可以是優美的，也可以是歡快的。
教學重、難點：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學準備：鋼琴、田野的掛圖
教學過程：
一、組織教學
1、師生共同演唱《師生問好歌》。
2、做放松運動
二、新課教學
1、導入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復習我們學過的歌曲《我們的'田野》。下面我們再來學一首關于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱
3、模唱歌曲
4、按節奏，讀歌詞
5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現出來
�。▽W生從歌詞的內容、表現把它畫下來）
6、教師對歌曲處理
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節的弱起小節及同音反復后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
三、小結：
教學反思：
學生知道表現優美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現出一幅田園小景。
四年級上冊音樂教案3
教學目標：
通過這節課的學習，讓學生了解音樂家海頓的一些故事。
教學重難點：
了解音樂家海頓的小故事。
教學過程：
一、忠君愛國的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國倫敦，他受英國國歌《神佑我王》的啟發，很想寫一首奧地利國歌，表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰，更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當時的奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎的。
1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日，這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《c大調弦樂四重奏》(作品76之3)中，又把這首國歌的曲調，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛。如今，這首莊嚴的國歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯邦共和國的國歌。
二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當時海頓正在刮胡子，因為剃刀不好用而大發牢騷，聲言愿意把自己的`四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。
三、白發老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章后，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發老人》的開頭幾小節的曲調作為結束：“精力一去不復返，我已經衰老!”他對友人說：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。
四、學生談談自己聽完后的感受。
五、教師小結
四年級上冊音樂教案4
一、組織教學
1、師生問好，檢查坐姿
二、基本練習
（1）發聲練習
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(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)
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�。�2）聽音模唱
要求：根據已給的那個音，判斷出上面的音。
三、鞏固《國歌》
1、回顧國歌的`創作背景
2、復習三連音、重音記號
說說什么是三連音，碰到重音記號應該怎么樣？
3、唱《國歌》
齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……
四、復習《歌唱祖國》
1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現象等。
2、聽《歌唱祖國》
3、生跟琴哼唱旋律
五、：
教學反思
國歌是孩子們最熟悉的內容，但是，因為最初的學唱的是從簡單的模仿，連讀音都有些缺失。所以學唱時，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學唱這首歌曲時，讀音基本沒有問題。但是節奏的旋律都有些問題。特別是漸強，漸弱，孩子們基本沒有概念。所以教學就從孩子們的最弱處開始，通過劃拍教學，孩子們對于節奏的掌握有了質的飛躍。
四年級上冊音樂教案5
教學內容：
1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。
2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。
教學目標：
1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能積極參與音樂聽賞活動。
3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。
教學重點、難點：
1、重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、難點：設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》。
教學過程：
一、教師導入：學生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。
二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》
三、學生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。
(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。
(2)教譜視唱《大雨和小雨》。
(3)聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。
四、師生分角色對唱歌詞。
五、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。
六、師生互換聲部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
結束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。
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