小學語文復習課教案9篇(優)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小學語文復習課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文復習課教案1
教學目標：
1.認識、會寫：“鏈、獅、蜘、基、礎、穎、供、遵”等生字。
2.了解打比方、舉例子、列數字、作比較的說明方法。
3.增強愛護大自然，維護自然界生態平衡的知識，激發學生探索生物世界的興趣。
教學重點：
朗讀課文，了解生態金字塔的有關知識。
教學難點：
了解作者說明事物的表達方法。
教學過程：
學法與教法：
學生自主學習，獨立完成。
小組交流，學生合作完成，突破重點、難點。
一、預習反饋
“蛇吃老鼠，老鼠吃莊家？”這是生
物界中有趣的生態現象——食物鏈。到底是這
么一回事呢？今天我們一起來探討這個問題。
二、自主學習
1.自學本課生字詞
2.選詞填空
�、�.甲蟲吃草，蜘蛛吃甲蟲，山雀吃蜘蛛，鷹又()山雀。
�、�.一只甲蟲，地上一平方米的()空間便可滿足它的營養需求。
⑶.鷹需要在幾十公里的'范圍內()，才能得到足夠的事物。
三。展示交流
1.說明是生態金字塔？作者用說明方法來介紹著寫知識的？
2.自己設計生態金字塔示意圖。并說說這三個營養的相互依存關系。
3.聯系實際，談談人類遭受了哪些懲罰？
4.我們如何去保持生態金字塔的平衡呢？
四。檢測
下面語句各用了說明說明方法？
1.蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲，田鼠、
兔子、羚羊、鹿等哺乳動物，即靠雜草生存。
2.肉食動物，如黃鼠狼、狐貍、狼、獅子、虎，比草食動物少得多。
3.一只甲蟲，地上一平方米的采食空間便可滿足它的營養需求。
小學語文復習課教案2
教學目標：
1、認識5個生字，會寫12個生字，正確認讀并理解部分詞語“呼風喚雨、依賴、農耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達特點，根據語言現象，進行語言、說話訓練，以達到積累的目的。
3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感。
教學重難點：
體會語言簡潔與條理的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學技術給人類帶來的巨大變化。
教學過程：
一、揭示課題
1、板書課題今天我們要學的課文是中國科學院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的呼風喚雨的世紀
(1)解詞：看到“呼風喚雨”你想到什么？為什么？讀題
(2)世紀呢？一個世紀多少年嗎？我們現在幾世紀？剛剛過去的是20世紀。從1900——。(你真了不起，知識面還真廣！)
想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準確，讀不通順的或是比較拗口的地方標注一下，并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。(你覺得哪些句子第一次讀的`時候比較拗口？)
(1)在20世紀一百年的時間里，人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。
(2)、正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。(課件出示)
這句話到底該怎么讀，聯系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達到了一百萬年以上的才是上百萬年！
指名讀，齊讀
讀讀第四自然段，帶上筆劃劃哪些是發明，哪些是發現？你知道了嗎？什么叫發明？什么叫發現？
導：長句難讀，但有些句子不長，它的標點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生！
出示：是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。
自由讀——學生問師答——交換讀——學生自問自答——讀出來了嗎？一種什么情感？板書：設問
在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。
3、我們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺到底寫了些什么內容？
其實大家表述的。不外乎就是“20世紀，是一個呼風喚雨的世紀。”齊——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？”。
三、精讀課文，感受內容
快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀是個“呼風喚雨”的世紀？學生默讀，點畫文句。
預設一：
出示：20世紀人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話，因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。
1、自由讀
2、再讀(以師生接讀的形式)，20世紀人類登上——，潛入——，洞察——，探索——，3、這么一讀，你感受到了什么？ ……再來讀一讀，把你們的感受帶進去！
4、你們還發現了什么？(動詞)我們也用上一些動詞來說說20世紀的其他發現和發明？同桌討論一下。
5、繼續接讀，20世紀，————等，這個等里還有什么？預設：舉例
出示讀：20世紀，是一個呼風喚雨的世紀。齊讀
預設二：
出示：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。(出示)
(1)導：是呀，這就是二十世紀，短短1可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀，(2)簡介：這句詩原是唐朝詩人岑參，選自《白雪歌送武判官歸京》用來形容邊關下大雪后的景象的。齊讀
(3)為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學生說
(4)這是用了詩人的語言來描述，你能不能用我們自己的話來描述？20世紀的成就，真可以用( )形容。
小學語文復習課教案3
一、復習內容
第三單元：《電腦棋手》《走馬燈的奧秘》《孩子靠科學家》《空氣在哪里》《百花園三》
二、復習目標
1、讀熟課文，認識生字，掌握詞語。
2、認識、了解課文都是弘揚科學的。
3、積累四字詞語以及與動物有關的成語。
4、學習幾種詞語的結構特點，掌握“把”字的寫法。
5、寫一則應用文“請假條”。
三、復習重點
1、認識生字，理解詞語，運用多音字。
2、學會查字典。
3、寫好“把”字句。
4、學寫請假條。
四、復習方法
1、學生自由讀課文，比較形近字、多音字并組詞。
2、小組合作討論詞語的結構特點和查字典的方法。
3、互相交流應用文“請假條”的寫法。
4、獨立完成復習訓練題。
五、作業設計
一、比較組詞
須（）理（）沾（）旋（）堂（）標（）
需（）貍（）站（）族（）常（）際（）
二、多音字組詞
轉著種應
三、照樣子寫詞語
例：灰蒙蒙
高高興興
學習學習
津津有味
小心翼翼
百發百中
四、查字典填空
“忍”字用音序法應查大寫字母（）�！叭獭弊值牡谌P是（）。
“考”字用部首法應先查（）部，再查（）畫。“考”字的'第七筆是（）。
“鬼”字應查（）部。“鬼”字共有（）筆，第六筆是（），第八筆是（）。
五、把下面的句子改寫成帶“把”字的句子
1、一陣大風吹開了我們的大門。
2、小猴子用一把鋒利的錐子刺破了皮球。
六、把詞語、句子補充完整
1、（）目寸光；狐假（）威；守株待（）；畫（）點睛；
呆若木（）；（）急跳墻；（）到成功；亡（）補牢。
2、讀書破萬卷。
3、，其義自見。
4、讀一本好書。
七、讀段做題
秋天的雨(節選)
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚牧郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
1、用“—”線劃出短文中兩個比喻句。
2、（）的顏料（）的銀杏樹（）的夏天（）的海洋（）的果樹（）的菊花3、文中“田野像金色的海洋”說明什么？
八、寫請假條
今天上午，小明要送突然生病的媽媽去醫院去看大夫，不能到校上課，需要請一天假。請你替小明為他的陳老師寫一份請假條。注意格式。
小學語文復習課教案4
復習要求：
1、復習、掌握本單元的字、詞以及課文內容。
2、通過復習，提高學生的運用能力。
教學過程：
第一課時
一、課文內容復習：
1、導入：
同學們，今天，我們復習第八單元。請同學們回憶一下，第八單元有哪些課文？（《每逢佳節倍思親》、《孫中山破陋習》）
2、我們回憶一下，這兩篇課文分別講了哪兩件事？
（1）《每逢佳節倍思親》講的是——（王維在重陽節那天更加思念親人，便寫下了一首著名的詩——《九月九日憶山東兄弟》）；
�。�2）誰能背誦一下《九月九日憶山東兄弟》這首詩？指名背誦，齊背后出示全詩。
�。�3）請同學們完成以下練習。出示：
�、� “遍插茱萸少一人”中“一人”是指（ ）
A王維的兄弟
B王維
C王維的一個好朋友
�、凇毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》這首詩表達了詩人（ ）
A對朋友的一種思念之情
B對親人、對家鄉的一種思念之情
C對故鄉的一種熱愛之情
�、邸懊糠昙压澅端加H”的意思 （ ）
�、芙裉焓侵星锕潱迨逶诒本┏霾�，他打電話回來說非常想我們，叔叔此時的心情可以用詩句“（ ）”來形容。
�。◣熒鹨唤涣鳎�
（5）拓展延伸，感受古詩文無窮魅力：
“每逢佳節倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一個人呢？你還能說出誰有關思念家鄉、思念親人的名句嗎？
參考答案：
“舉頭望明月，低頭思故鄉。”—《靜夜思》李白
“君自故鄉來，應知故鄉事。” —《雜詩》王維
“近鄉情更怯，不敢問來人。” —《渡漢江》宋之問
“海上生明月，天涯共此時。” —《望月懷遠》張九齡
“但愿人長久，千里共嬋娟�！� —《水調歌頭》蘇軾
師補充：在我國古代有不少詩人借詩來抒發自己心中的思鄉情。唐代著名詩人李白在月圓之夜就曾寫下了《靜夜思》，宋代著名的詩人王安石也曾寫下了《泊船瓜洲》，這些都是詩中的思鄉名作。
出示兩首詩，齊讀：
靜夜思
唐 李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
泊船瓜州
北宋 王安石
京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還？
這都是同學們耳熟能詳的.思鄉名作，課下同學們有興趣還可以再搜集一些這一類的詩句來吟讀體會作者的思鄉之情。
3、我們再來回顧一下《孫中山破陋習》這一課。
（1）什么是“陋習”？課文中的陋習指的是（ ）
�。�2）課文講的是什么事？（孫中山小時候看到自己的姐姐被逼著纏足，很生氣也很心疼姐姐。直到他領導辛亥革命成功后，廢除了纏足的陋習。）
（3）比較句子（課后練習題）
第一組：
媽媽把孫中山推出了房門。
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門。
——你欣賞哪一? 體會到媽媽是無可奈何。媽媽知道孫中山說得有道理，媽媽知道姐姐纏足是痛苦的，但媽媽卻毫無辦法，無力反抗。）
第二組：
這件事刺痛了他的心。
這件事深深地刺痛了他幼小的心。
——哪一句話最能反映此時孫中山的內心？（點出“深深地”“幼小”）
小結：所以我們以后寫作文、造句時，都要注意準確地用詞。
（4）纏足這件事深深地刺痛了孫中山的心，所以后來孫中山領導辛亥革命成功后，首先廢除的就是纏足。
（5）這真是一件大快人心的事，多么讓人高興，千千萬萬個中國婦女聽到這一振奮人心的消息，一定是欣喜若狂�？稍�1925年，孫中山因得了肝癌，醫治無效，在北京逝世。人們為了紀念他，為他立了一個銅像。出示銅像（書上有插圖）
講述：如果沒有孫中山，我們在座的女同學也許正在纏足；如果沒有孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足；如果沒有孫中山，我們在座的女老師包括任老師也許早已纏足。此時，你想對孫中山爺爺說些什么呢？
請你用“孫中山爺爺，我想對您說：……”的句式來說話練習。
二、字詞句段復習
剛才我們一起復習了課文內容，下面，老師就要來考考同學們，看你們是不是真的掌握了本單元的知識。老師給你們擺下了五道關，你們想闖一闖嗎？
第一關：火眼金睛
�。ㄓ谩啊獭苯o下列加點的字選擇正確的讀音）
臨時（lín línɡ） 空閑（kōnɡ knɡ） 辛亥（hé hài）革命
挑柴（tiāo tiǎo） 茱萸（yí yú） 興高采烈（xīnɡ xìnɡ）
第二關：精挑細選
（看拼音，寫詞語。書寫這些詞語，應該注意哪些字？哪些字容易出錯，錯在什么地方？）
jiā jié fèi chú huí yì fú laǒ xié yu（ ） （ ） （ ） （ ）
cì tng zǒng tǒng chóng yáng zǔ zōng（ ） （ ） （ ） （ ）
第三關：爭先恐后
（老師說成語的意思，你們說成語，誰舉手快，誰來回答。）提示:這些都是本單元的成語，這樣縮小范圍，你在思考的時候就更有針對性，更有的放矢。
形容興致高，精神飽滿。（ ）
不知疲倦地探求。（ ）
把全部力量都投入進去。（ ）
形容相隔極遠，見面困難。（ ）
學問的海洋無邊無際。（ ）
還要進一步努力。（ ）
第四關：學以致用
�。ò严旅娴脑~語補充完整，并選擇合適的詞語填在括號上）
九（ ）一（ ） （ ）海（ ）涯 （ ）（ ）一方
（ ）家（ ）戶 （ ）力（ ）赴 滄（ ）（ ）粟
�。� ）高（ ）烈 孜孜（ ）（ ） （ ）（ ）一步
A 海地發生了地震，中國國際救援隊（） 地幫助那里的人們。
B 爸爸出國了，我和他（），不能相會。
C 過年了， 張燈結彩，人們（）地觀看春節聯歡晚會。
D 這學期，我讀了一些課外書，寫作水平有了一些提高，但是（），在寒假中，我力爭再讀一些課外書，使我的寫作水平 。
第五關：亂句重組
（按順序重新排列句子）
（ ）孫中山的姐姐一點兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干。
（ ）他當上臨時大總統后，首先廢除纏足陋習。
（ ）空閑時，姐姐不僅陪孫中山一起玩，還經常唱歌給他聽。
�。� ）從此以后，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。
�。� ）媽媽給姐姐纏足，姐姐痛苦極了，眼淚直往下流。
�。� ）這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心。
若有時間可進行如下環節：請同學們根據本單元內容，試著出一個題，讓大家解答。（師生交流）
三、總結學生本單元復習情況。
1、同學們，這節課我們共同復習了第八單元的基礎知識，你有什么收獲？（學生談）
2、這節課我們復習了第八單元的課文，主要的字詞句�！皽毓识隆�， 我們回頭再看以前學過的知識，總能從中體會到更多的東西，每一次復習都會有進一步的收獲，希望同學們在以后的學習中能做到及時復習，經常復習。
小學語文復習課教案5
教學目標：
1、認識“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字，提高獨立識字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語。指導學生書寫“灰、晨”等七個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內容，能簡單復述課文內容。
教學重點：
有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
教學難點：
懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數”。
教學準備：
生字詞卡片 動物貼圖 課件 投影儀
教學過程：
第一課時(略)
第二課時
教學目標：
1、復習字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。
3、通過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡單評價，激發守信意識。
4、練習續編故事，懂得在生活中做一個守信的人。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。
教學難點：
通過閱讀課文、續編故事，懂得在生活中做一個守信的人。
教學準備：
多媒體、生字卡片
一、復習詞語，復述課文
二、精讀課文，深入理解
（一）、學習第一自然段，體會相約時的高興
1、體會小灰兔邀請時的語氣。
2、體會小山羊的高興
范讀 ： 小山羊高興地說：“好啊，快走吧！”
我這只小山羊怎么樣？（高興，快樂。板書）
抽讀，讀出小山羊的快樂。
全班一起來當一當這只高興的小山羊。
3、小灰兔是怎么說的，翻開書42頁，一起讀一讀第一自然段的最后一句話。
4、師：你們的'朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當小山羊，女生當小灰兔，老師讀剩下的部分。
�。ǘW習二---三段
1、變序提問，掌握心情變化
小山羊高興地答應了小灰兔的邀請，可是最后它的心里變得-----板書猶豫
鼓勵孩子質疑。
自由讀課文2---3段，思考：這中間都發生了什么事？
2、匯報： 小山羊一共等了小灰兔幾次？
3、重點突破學習二自然段
�、倌俏覀兿葋砜纯吹谝淮蔚鹊那榫�。找出小山羊怎么做的語句，用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句，用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。
②檢查反饋：出示小山羊表現的句子。指導朗讀
�、蹤z查反饋：出示小灰兔表現的句子。
從他怎么說、怎么做中，你覺得他對朋友怎么樣？同桌討論讀出不同的感受。體會小灰兔的不守時，不尊重朋友，為自己的錯找藉口。
4、簡略學習三自然段
第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的？引讀第三段小山羊的做法。
小灰兔呢？它又找了什么藉口呢？引讀小灰兔的做法。
理解態度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎？你從哪里看出的？（抱歉）出示詞語卡片，隨文理解抱歉。
他完全意識到自己的錯誤了嗎？再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。
（三）、學習第四段
�、龠B連失約的小灰兔，當它再次邀請小山羊時，小山羊猶豫了。齊讀第四段。
�、谙胂笳f話，理解猶豫。誰來幫老師填一填
小山羊想，我很愿意去 ，但是，如果 ，怎么辦呢？
是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔心小灰兔不來，矛盾極了。文中用了一個詞，是----猶豫。出示卡片。現在你們明白猶豫的意思了嗎？
兩次的說話不算話，造成了朋友的不信任，帶著矛盾的心情讀。
三、思維訓練，突破難點
1、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？你是小山羊，你會等嗎？
小組討論
2、反饋討論結果
3、拿出手中的筆，你們也來當一當小作家。續寫故事。
4、反饋讀。
四、總結
如果你不守信用，朋友會不不相信你。老師有句話要送給你們。
言必信，行必果。指導孩子們讀。
師解釋意思：說話一定要守信用，做事一定要善始善終。
�。ò鍟v信用）希望你們在生活中都做一個講信用的好孩子。
板書設計：
講信用
小山羊和小灰兔
高興
猶豫
小學語文復習課教案6
教學目標
1.自讀課文，了解課文中描寫了關于“祖父、后園和我”的哪些內容。
2.結合作者幼年生活的時代背景，理解課文描寫的祖父和孩子們在一起的快樂生活場景，體會他們之間的親密情感。
3.整體把握課文內容，留意課文題目的特點，學習文章細膩的筆法，學習把事情寫具體。
教學重點
后園很大、很繁華、很有生機的部分，和“草帽插花”事件
教學過程：
預習要求
1.讀通課文，自學生字、新詞。
2.朗讀課文，思考課文主要講了哪些事情？
3.搜集蕭紅的。資料。
一、創設情景，課題猜想
1.童年如一首詩，似一支歌，是回憶時甜美的微笑，這節課我們就走進作家蕭紅最美好的童年記憶。(揭示課題)
2.介紹蕭紅的資料。
3.課題猜想：你發現這個課題與以前學過的課文有什么不同嗎？中間有兩個間隔號連接，猜想一下：編者為什么要用間隔號連接呢？作者可能在這篇文章中寫些什么？
二、交流預習，整體感知
1.交流預習情況：課文寫了哪些事情？
2.指名說。
三、細讀課文，深入感悟
1.“祖父”、“后園”和“我”彼此之間密不可分，靜下心來默讀課文，看看他們各給你留下了怎樣的印象？在感受深的地方用關鍵詞寫一寫批注。
2.小組交流。
3.全班交流。
預設點：
(1)祖父慈祥可愛、幽默風趣、有一顆童心。
“祖父的眼睛總是笑盈盈的，祖父的笑，常常和孩子似的。”“遇到了小孩子，每每喜歡開個玩笑，說：“你看天空飛個家雀�！薄白娓赋３＿@樣做，也總是把帽子放在袖口和衣襟下。那些孩子每次都能在他衣襟下或袖口下把帽子找出來�！薄懊慨斪娓高@樣做一次的時候，祖父和孩子們都一起地笑得不得了，好像這戲還是第一次演似的.。
“他把帽子放下，也大笑起來，笑了十多分鐘還停不住。好不容易停住了，一想起來，又笑了�！�
(2)后園有花有果有瓜，很有生機，是“我”和祖父的樂園。
“一到了后園里，立刻就是另一個世界了。這個世界……休息好了又跑。”
(3)我很頑皮、快樂。
“他越招呼我越不聽話�！�
“櫻桃樹上，明明沒有結櫻桃，偏跑到樹上去找櫻桃……為什么不結櫻桃？”
“祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。我把他的草帽插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵�！�
4.文章中出現最多的一個詞是“笑”，字里行間洋溢著祖父和“我”之間一種濃濃的親情。聯系課文內容說一說：為什么“祖父、后園、我，這三樣成了一樣也不可缺少的了”？
在充分思考的前提下，組織小組交流和全班的交流。讓學生認識到：慈祥和藹的祖父是“我”童年的伙伴，后園是“我”和祖父的樂園，“我”和祖父在這里自由快樂地享受著親情的溫馨和美好。
四、讀中學寫，拓展延伸
1.用間隔號連接以表示他們之間密切關聯。你的童年有與你密不可分的人物和地點嗎？說一說。
2.下課后寫一寫。
小學語文復習課教案7
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解故事中的不同人物對布娃娃的態度，了解媽媽的情感變化。
3、在學習課文的過程中，體會孩子純真、善良的童心。
重點難點：
1、了解故事中的不同人物對布娃娃的態度。
2、理解文章內容，體會孩子的`。純真。
教學過程：
一、復習導入
師：上節課，我們一起認識了一個特殊的孩子——咪咪喬。今天，我們繼續來學習第12課《有個孩子叫咪咪喬》。
1、抽讀詞語。
2、回憶課文內容并填空。
3、 “假如你就是布娃娃咪咪喬，你會喜歡文中的哪個人？”
二、關注文章細節，品味文章語言，走進人物內心世界。
1、速讀課文，找一找文中講了哪幾個人物，說說他們和“咪咪喬”有什么關系？
2、讀課文，聯系具體內容說一說：女兒、爸爸、媽媽和交警各是怎樣對待咪咪喬的？用你喜歡的符號把它畫出來，并體會著讀一讀，讀出相應的情感。
課文中值得品味的細節很多，只要學生能夠有理有據地說出自己的感受，教師就應給予充分的尊重。如：
女兒對咪咪喬的態度是：把咪咪喬當成自己的孩子來看待，不允許人傷害她，危險的時候要保護她。
媽媽對咪咪喬的態度是：對女兒把咪咪喬當成有生命的孩子是應付的；不經意間傷害過咪咪喬；被交警所感動真正認可了咪咪喬的孩子身份。
交警對咪咪喬的態度：尊重女孩，把咪咪喬也當成“孩子”看待。
3、品味有關“細節”，感悟人物的情感世界。
在學生品悟研讀的基礎上，教師適時指導感情朗讀。
三、整體回顧，感受人物，升華情感
對課文中的人物進行評價，用自己的話說一說：
(1)你會對文中的“女兒”說些什么？
(2)你覺得課文中的這位媽媽是一位怎樣的媽媽？
(3)文中的這位警察叔叔哪些地方讓你感動？
四、進行續寫練習。
我看到這節斷了的手指頭，更加感動慚愧。我能為女兒做些什么呢？我點亮燈光，把那節手指頭小心翼翼地貼好，把“咪咪喬”放回女兒的枕邊。從這以后，我們一家和“咪咪喬”之間又發生了怎樣的故事呢？請同學們課下續寫故事。
小學語文復習課教案8
《那一定會很好》教案
教學要求：
1、會認“縮、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務的快樂。
教學重難點：理解課文內容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務的快樂。
課前準備：
1、學生搜集有關種子成長，樹木用途的圖片、文字資料。
2、教師準備ppt。
教學時間：1課時
教學過程：
一、導入。
1、出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子，說說想到了什么？
2、從一粒小小的種子到陽臺上的木地板，一棵樹經歷了怎樣的歷程？這其中能讓我們體會到什么呢？讓我們到課文中尋找答案吧。
3、板書課題：“那一定會很好”。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，自學生字新詞。
1、初讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2、出示ppt，檢查生字新詞的學習情況，多種形式讀，正音、鞏固。
3、指名分自然段朗讀課文。隨時糾正出現的問題。
三、精讀課文，體會感悟課文內容。
1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程？在文中畫出來。
2、小組學生各自讀課文，然后討論交流。
3、交流大樹經歷的歷程。
�。ò鍟悍N子被泥土包裹——鉆出地面——長成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的.木地板）
4、有感情地朗讀課文，思考在大樹的變化過程中，大樹的心情怎樣？（板書：舒服）
5、默讀課文，把課文中含有“舒服”這個詞語的句子劃出來。邊交流邊出示ppt句子，各種形式讀，體會感悟大樹變化中的快樂。
6、課堂小結：這是一棵怎樣的樹？（板書：成長快樂，服務他人也快樂）
四、對比學習，感悟體會。
我們學過《去年的樹》，這篇課文也寫了一棵樹的經歷，今天學的這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同呢？
出示《去年的樹》，學生自由朗讀。小組討論這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同。
2、全班交流，師引導體會。
出示相同點和不同點。
五、有感情地朗讀兩篇課文。
六、課堂練習
ppt出示練習題。
小學語文復習課教案9
復習要求：
1、會認識段的一般結構，能給段落分層次、理解各層次間的內在聯系。
2、能抓住一段話的中心，概括整段話的大意。
3、能把一段話的順序整理清楚。
教學過程：
一、啟發談話：每1篇文章都是由若干個不同的段落按一定順序組合而成的。這節課我們專門復習有關段的內容。（板書：段）關于段這一部分知識，你平時存在哪些問題呢？指名學生發言。教師歸納。
二、師生共同復習。
1、段，是由若干個句子按一定的邏輯關系組合在一起的。一個段都是圍繞著一個中心內容分幾個層次敘述的，層與層之間的關系是多種多樣的。（板書：段的認識）
2、小組討論：段通常有哪幾種組合方式呢？
3、指各組代表回答。
4、教師小結：
總分式。（板書）這種段式，作者常在這一段的開頭，寫上一個高度概括主要內容的句子，以下就圍繞著這個內容來展開。如：（投影）《威尼斯的`小艇》中一段“船夫的駕駛技術特別好，行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如……”
另外有的先分后總，(板書)即先分述幾個方面的內容，再在最后做個總結。如(投影)”1952年焦裕祿回老家時，穿著一身破舊衣服，村里人說他當了幾十年干部，怎么連一身好衣服也沒有……他家人多，加上他管得嚴。九口人平均每天最多吃幾角錢的菜……焦裕祿就是這樣過著艱苦的生活。”
除了以上所講的“總分”或“分總”外，還有一種是：總、分、小結段式。（板書）如：（投影）xx同學他學習非常努力，每天清晨他總是六點多起床，在吃早飯前讀英語，到學校后他就進教室早讀……他這樣努力學習真是我們學習的好榜樣。
另外還有一種，開頭先提問，概括本段的主要意思，后回答，這也屬于“總分”的形式。如（投影）《鯨》中的一段“鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃小魚和蝦……齒鯨主要吃大魚和海獸……”
連貫順接式。（板書）
這種形式結構是按事情順序或行為動作的順序，一步接一步地寫，句子之間不能調換。
第一種，按時間先后順序。這種結構一般都有表示時間的詞。如（投影）《雪猴》中一段“清早，嘹亮號音伴來晨光，軍人出操了，樹林里雪猴也按號音起身……早上，軍人在操練，猴兒也蹲在枝頭觀賞；上午，戰士們上課，猴兒也會不遠不近地學著戰士們席地而坐……
第二種，按事情發展先后順序排列。
如（投影）《董存瑞舍身炸暗堡》中“董存瑞看看四周，這橋有一人多高，兩面是光滑的土坡，炸藥放在那呢？”……在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手拖起炸藥包，右手……
空間變換式（板書）
這種段落形式是按地點、方位變化來排列的。這種結構一般都有些方位的詞。如（投影）《小站》“小屋左邊的那張紅榜上面用大字標明……紅榜旁邊有一小塊黑板……出站口貼著一張講衛生的宣傳畫�！�
除了上述的三大種段的結構方式外，“因果式”、“并列式”也是較常見的結構方式。
5、學生獨立完成練習（1）（提前印好，每生一份）
6、讀下面各段，根據以上復習的知識，用“‖”給各段分出層次。
那只紅色的月菊多美��！碗口大的花朵，遠遠看去就像一個火球。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。外國友人說中國的月季花是“花中皇后”，真的，這青枝、綠葉、紅化艷麗極了。我真愛這枝紅色的月季花。
這些獅子真有意思。他們有大有小。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。
早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸沒在乳白色的濃霧里。太陽出來了。千萬縷金光利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、紫的，真像個美麗的大花壇。
彭德懷同志在南海居住期間，沒有單獨起火，一直在食堂吃飯。有時剩下點飯菜，下頓熱一下再吃。它的內衣破了，就補補再穿，很少買新的。平時穿的是軍裝、布鞋，只有接見外賓才穿上禮服和皮鞋。彭總就是這樣過著十分簡樸的生活。
盧溝橋是“七七事變”發生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐北平的中國軍隊奮起反擊�？谷諔馉帍倪@里正式開始。正是由于這件事，盧溝橋成了我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。
6、小組交流，全班交流。
（2）復習段的條理
1、談話：我們已經分清了段的層次，大家知道一個段是由若干句子組成，有的安先總后分，先分后總，有的按事情的發展，時間的推移，方位的變換……掌握了這些規律，理清排列錯亂的句子就不難了。(板書：段的條理)
2、（投影）理清下列句子的順序，按序號排列成一段通順的話。
【小學語文復習課教案】相關文章：
小學語文復習課教案01-07
小學語文復習課教案05-08
小學語文復習課教案范文03-19
小學語文復習課教案優秀02-21
語文復習課教案01-15
小學語文復習課教案(15篇)01-07
小學語文復習課教案15篇01-07
小學語文復習課教案2篇02-04
小學語文復習課教案(精選15篇)01-31
小學語文復習課教案(合集15篇)02-04