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    語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2024-12-18 10:58:39 語(yǔ)文教案 我要投稿

    語(yǔ)文教案

      作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    語(yǔ)文教案

    語(yǔ)文教案 篇1

      一、教材簡(jiǎn)析

      這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。

      課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。

      “在春天里,還有什么醒了呢?”課后的'這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。

      2、正確朗讀課文,背誦課文。

      3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。

      2、難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)合體字。

      四、課時(shí)安排:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      展示作品,導(dǎo)入新課

      1、分小組展示春天的圖畫(huà)。

      2、全班交流,通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

      3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛:

      師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?

      (出示課文中的插圖)

      你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

      4、板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)

      初讀課文,整體感知

      1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了

      [板書(shū):春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

      2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

      合作識(shí)字

      1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

      2、同桌對(duì)讀,互相正音。

      3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

      再練習(xí)讀課文

      要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)

      指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

      2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。

      3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。

      第二課時(shí)

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字

      2、開(kāi)火車認(rèn)生字。

      3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

      細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

      1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

      (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

      2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

      a、指名讀。

      b、想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?

      c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

      d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

      e、指名讀,評(píng)議。

      f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

      3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

      a、指名讀。

      b、教師板畫(huà)柳樹(shù)。

      c、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

      d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

      e、比賽讀,指導(dǎo)讀。

      4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

      a、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

      你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、

      b、春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

      c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

      d、小組匯報(bào)讀。

      5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

      a、醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

      b、指名讀,評(píng)議。

      c、全班讀。

      讀背課文

      1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

      2、會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

      實(shí)踐活動(dòng)

      仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

      如,春天跟——說(shuō)話了。

      說(shuō)著說(shuō)著,

      擴(kuò)展活動(dòng)

      1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?

      2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了?)

    語(yǔ)文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“彎鉤”。

      2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文化。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)生字。

      2、初步感受象形字的來(lái)歷。

      教學(xué)過(guò)程:

      課前導(dǎo)語(yǔ):

      同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?現(xiàn)在就讓你們猜一猜:“兩棵樹(shù),十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它。”謎底是什么?

      聯(lián)系生活,自主識(shí)字。

      1、嘗試認(rèn)字。

      人、口、耳、目、手、足、有、會(huì)、穿、自、已。

      1、出示小黑板,有11個(gè)生字朋友,找一找,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?并告訴大家,你是怎么認(rèn)識(shí)?

      生:我認(rèn)識(shí)“人”字,一撇一捺就是一個(gè)“人”字……。

      師:你們真了不起!請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)本55——56頁(yè),把課文中自己認(rèn)識(shí)的字用“0”圈起來(lái),并教給你們學(xué)習(xí)小組的小伙伴讀一讀,好嗎?

      2、圈生字,讀生字。3、借助拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字。

      (1)出示11個(gè)生字的'拼音,讓生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字。

      (2)指名帶讀。

      (3)讀生字,并組詞。

      (4)齊讀,開(kāi)火車讀。

      3、交流識(shí)字方法。

      生:我記住了“口”字,張開(kāi)嘴就像一個(gè)“口”字。

      游戲:找朋友,認(rèn)識(shí)“會(huì)、有、已、耳”等字形。

      教學(xué)反思:

      識(shí)字2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)寫(xiě)“人、口、目、耳、手、足”6個(gè)生字。

      2、誦讀兒歌,知道人的雙手作用很大。

      3、教育學(xué)生自己的事自己做。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

      會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)。

      出示卡片,認(rèn)讀生字,并口頭組詞。

      有會(huì)穿自已

      人口手目耳足

      二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

      1、認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà):彎鉤()

      2、學(xué)習(xí)“人、口、手、目、耳、足”等字的筆順。

      人:口:手:

      目:耳:足:

      3學(xué)生書(shū)空練習(xí),并說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的筆順規(guī)則

      人:先撇后捺。手:耳足(從上到下)目:先里邊后封口。

      4、在田字格里練習(xí)寫(xiě)生字。

    語(yǔ)文教案 篇3

      仿照課文的寫(xiě)法,說(shuō)說(shuō)春天還在哪里?(小河里、樹(shù)林中)那里怎么樣?

      板書(shū):

      1、春天在哪里

      枝頭 柳條兒跳舞,桃花兒臉紅

      草地 草兒醒過(guò)來(lái),換上了新衣

      竹林 竹筍探出頭來(lái)

      田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香

      教學(xué)后記:

      2、筍芽?jī)?/p>

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解筍芽?jī)簭暮ε碌接赂业纳L(zhǎng)過(guò)程。

      3、教育學(xué)生不怕困難, 奮發(fā)向上的精神。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、插圖、小黑板;實(shí)物:筍芽

      三、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      四、教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、觀察實(shí)物、插圖,激發(fā)興趣。

      師:(出示實(shí)物)這是什么?(板書(shū)課題)說(shuō)說(shuō)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥模浚ㄉ^察后說(shuō))筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的,想知道嗎?

      二、學(xué)生自讀課文,找出生字。

      三、學(xué)習(xí)生字

      1、出示生字卡片學(xué)生認(rèn)讀。

      2、讀準(zhǔn)下列生字的字音。

      彈 懶 轟 隆 癢 挺 撒 縮 揉 雷

      3、讀準(zhǔn)多音字的讀音。

      le 快樂(lè) tan彈奏

      樂(lè) 彈

      yue音樂(lè)dan彈弓

      樂(lè):在本課讀yue,樂(lè)曲。

      彈:在本課中讀tan,彈奏。

      四、指名讀課文,初步感知。

      1、指名學(xué)生朗讀課文。

      2、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

      3、筍芽?jī)涸讴l﹍季節(jié)生長(zhǎng)。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓勵(lì),長(zhǎng)出來(lái)了,看到了一個(gè)﹍﹍的世間。

      五、書(shū)寫(xiě)生字。

      1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀后組詞。

      2、學(xué)生自由觀察,在小組中講識(shí)字方法。

      3、學(xué)生自由匯報(bào),師生共同總結(jié)。

      擋:左邊是提手旁,右邊是個(gè)當(dāng)字。

      擠:左邊是提手旁,右邊是齊字。

      喚:左窄右寬,左邊是口字旁,右邊是奐,橫要長(zhǎng),撇捺要舒展。

      悄:左邊是豎心旁,右邊是肖,上面是個(gè)小字頭,下面是個(gè)月字,月字第一筆是豎。 頂:形聲字,左邊是丁,右邊是頁(yè),最后一筆是點(diǎn)。

      芽:上下結(jié)構(gòu),上面是草字頭,下面是牙字。

      4、教師在黑板中范寫(xiě)生字,學(xué)生觀察。

      5、學(xué)生分辨字形后書(shū)寫(xiě)。

      6、教師講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

      六、正確、流利地朗讀課文。

      七、作業(yè)

      書(shū)寫(xiě)生字。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)舊課

      1、 出示生字卡片測(cè)讀。

      2、 出示帶有生字的句子測(cè)讀。

      3、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、自由讀課文,講一講你讀懂了什么?

      2、思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

      3、筍芽?jī)菏驹谒墓膭?lì)下鉆出了地面地呢?

      生說(shuō)師板書(shū)。

      春雨姑娘喚醒筍芽?jī)?/p>

      雷公公 給筍芽?jī)汗膭?lì)

      竹媽媽 鼓勵(lì)筍芽?jī)簭氖拥膫?cè)面鉆出去

      4、筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到的世界是怎樣的?

      5、感情朗讀,角色表演。

      (1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣,感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”; “誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)海康吐暤摹!?/p>

      點(diǎn)撥:筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊?

      個(gè)別讀演、男女分段讀

      (2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個(gè)性;

      “雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱模l(shuí)來(lái)試試?”

      點(diǎn)撥:筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

      (3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的`欣喜。

      自讀,試試怎么讀好?——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。

      輪讀、齊讀兩個(gè)自然段

      6、議議:你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?

      7、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

      啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?

      三、有感情地朗讀課文。

      四、在這篇課文中你喜歡哪些句子,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)原因。

      五、作業(yè)

      1、朗讀課文。

      2、抄寫(xiě)優(yōu)美的句子。

      板書(shū):2、筍芽?jī)?/p>

      春雨姑娘睡

      雷公公 縮

      竹媽媽 竹子 鉆

      看 美麗、明亮的世界

      教學(xué)后記:

      3、有趣的作業(yè)

      一、教學(xué)要求:

      1、認(rèn)讀11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,大致了解課文內(nèi)容。

      3、了解同學(xué)們交的作業(yè),交流自己的看法。

    語(yǔ)文教案 篇4

      一、教學(xué)要求:

      1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,“尾、巴、比、好、把、傘”。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“女”“”“人”,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。

      2、能正確流利地讀短文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子,會(huì)背誦課文。

      3、認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)

      難點(diǎn):觀察插圖再讀課文,培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、說(shuō)話能力。

      三、教具準(zhǔn)備:

      投影儀、掛圖、小黑板

      四、課時(shí)安排

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      森林里一年一度的比尾巴活動(dòng)就要開(kāi)始啦!同學(xué)們想去看看嗎?好!老師帶你們一塊兒去。上車后請(qǐng)你們坐好并閉上眼睛,一邊聽(tīng)兒歌,一邊想?yún)⒓咏裉毂任舶偷膭?dòng)物都有哪些?

      二、聽(tīng)配樂(lè)的兒歌《比尾巴》。

      三、(到了,請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛)說(shuō)說(shuō)參加今天比尾巴的動(dòng)物都有哪些?

      (隨著學(xué)生的講述,師在黑板上出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖。)

      過(guò)渡:它們都跟誰(shuí)比,比的結(jié)果怎樣,你們想知道嗎?(想)那我們就到課文找答案吧!

      四、初讀課文。

      1、借助拼音,自由輕聲讀課文,看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

      2、再讀課文;對(duì)照生字表;找到生字多讀幾遍,記住字音;

      3、檢查自讀情況。

      (1)抽讀音節(jié)卡片:s。ng

      shu

      shui

      zui

      xiang

      chang

      san

      bian

      (2)抽讀生字卡片。(讀準(zhǔn)字音,包括第三聲。)

      (3)個(gè)別讀課文。(誰(shuí)愿意讀,就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀,可多讀幾個(gè)。)

      (4)齊讀課文。

      五、圖文結(jié)合,理解詞句的意思。

      1、認(rèn)識(shí)小節(jié)。

      2、學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

      (1)自由讀一、二兩節(jié)課文,數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話?這幾句話之間有什么聯(lián)系?(共有六句話,前三句是問(wèn)話,后三句是回答。)

      (2)再讀一讀這兩節(jié)課文,說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么?(猴子的尾巴長(zhǎng),兔子的尾短,松鼠的尾母像—把傘。)

      (3)結(jié)合看圖,比較“長(zhǎng)”和“短”。[

      a.比較猴子、兔子的尾巴。

      b.比較猴子、松鼠的尾巴。

      c.小結(jié)。

      通過(guò)比較,告訴學(xué)生“長(zhǎng)”和“短”是一對(duì)反義詞是通過(guò)相互比較而得出來(lái)的。

      (4)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)句子。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀問(wèn)句)

      (5)指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。

      3、學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)。

      (1)說(shuō)明:這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同,可:以按照前面的學(xué)習(xí)方法。

      (2)自由讀課文,想一想從中你讀懂了什么?

      (3)結(jié)合看圖,比較一下它們的尾巴,加深對(duì)“彎”“扁”“好看”等詞理解。

      (4)指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。

      (5)指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的.形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。

      六、指導(dǎo)朗讀,背誦課文。

      1、用男女生對(duì)話的形式朗讀全文。

      2、根據(jù)板書(shū)和插圖作提示,指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

      七、鞏固練習(xí),擴(kuò)散思維。

      你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物的尾巴?它們的尾巴是什么樣子的?

    語(yǔ)文教案 篇5

      課文簡(jiǎn)介:

      《滹沱河上的兒童團(tuán)員》用親切、明快、活潑的筆調(diào),頌揚(yáng)了滹沱河畔手持紅纓槍站崗放哨的一群孩子(兒童團(tuán)員),讓我們從孩子身上看到人民群眾不可戰(zhàn)勝的力量,看到中國(guó)人民不可辱的民族氣節(jié)。整首詩(shī)從頭到尾,采用了很多冀中方言,充溢著童聲童氣童心,生動(dòng)活潑,情趣盎然。

      選編這篇課文的目的是為本單元提供一個(gè)快速閱讀的材料,同時(shí)也是本單元思想教育主題的拓展。詩(shī)中的“你”并不指一個(gè)特定的人,而是每一個(gè)兒童團(tuán)員的代稱。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能夠快速閱讀課文,理解課文內(nèi)容。

      2.從詩(shī)歌中體會(huì)作者要表達(dá)的中心思想,學(xué)習(xí)兒童團(tuán)員們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的思想感情。

      3.能有感情地朗讀詩(shī)歌。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      感受作者對(duì)兒童團(tuán)員的`由衷喜愛(ài)和贊美,學(xué)習(xí)兒童團(tuán)員熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童團(tuán)和抗日小英雄的資料。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入課文

      同學(xué)們,還記得冀中的地道戰(zhàn)吧。滹沱河,就是冀中的母親河。那里波瀾壯闊的全民抗日行動(dòng),給日本鬼子以沉重的打擊。那里的兒童團(tuán),是一個(gè)少年英雄的組織。他們站崗、放哨、傳遞情報(bào),為打擊敵人立下了很大的功勞。

      二、布置自學(xué)要求

      1.快速閱讀全詩(shī),理解主要內(nèi)容。

      2.滹沱河上的兒童團(tuán)員給你留下了怎樣的印象,和同桌一起討論交流一下。

      3.作者借這首詩(shī)歌,表達(dá)了怎樣的思想?

      4.把你課前搜集到的和兒童團(tuán)、抗日小英雄有關(guān)的資料和同學(xué)互相交流。談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的感受,或者學(xué)習(xí)這個(gè)單元的收獲。

      三、學(xué)生自學(xué),教師巡視,隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo),了解學(xué)生自學(xué)情況

      四、全班自學(xué),匯報(bào)交流

      鼓勵(lì)學(xué)生就自己的學(xué)習(xí)收獲各抒己見(jiàn)。可以就其中的任何一個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的看法。尊重學(xué)生每一個(gè)不同的意見(jiàn),實(shí)行師生之間、生生之間平等對(duì)話。

      1.這首詩(shī)生動(dòng)地描寫(xiě)了滹沱河上的兒童團(tuán)員們站崗、放哨的情形,以及他們對(duì)戰(zhàn)士和家鄉(xiāng)的深厚感情。

      2.兒童團(tuán)員們活潑可愛(ài)、勇敢機(jī)智、痛恨敵人、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

      3.作者通過(guò)這首充滿感情的詩(shī)歌,頌揚(yáng)了滹沱河畔手持紅纓槍站崗放哨的一群孩子(兒童團(tuán)員)可貴的英雄品質(zhì),讓我們從孩子身上看到人民群眾不可戰(zhàn)勝的力量,看到中國(guó)人民不可辱的民族氣節(jié)。

      4.在1937年到1945年的八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期里,凡是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地里,都建立了抗日兒童團(tuán)。抗日兒童團(tuán)的活動(dòng),形式多樣,內(nèi)容豐富,站崗放哨、送信、送情報(bào)、擾敵、救護(hù)、運(yùn)輸、通信、學(xué)習(xí)科學(xué)文化……在這個(gè)時(shí)期涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)少年英雄。

      五、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌

      這首詩(shī)歌語(yǔ)言活潑明快,流暢上口,感情也很充沛,適合朗誦。選擇你最喜歡的一節(jié),大聲地讀讀,感受感受滹沱河上的兒童團(tuán)員的活潑可愛(ài),和作者對(duì)滹沱河上的兒童團(tuán)員的深情贊美。

      六、總結(jié)拓展

      同學(xué)們通過(guò)自學(xué),對(duì)課文的內(nèi)容和中心思想把握得很不錯(cuò),說(shuō)明大家的閱讀理解能力有了很大的進(jìn)步。而且,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了很多和我們同齡的少年英雄,他們機(jī)智勇敢,熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)和平。我相信:同學(xué)們也一定能像他們那樣,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)和祖國(guó)。

      七、作業(yè)

      建議班委會(huì)組織開(kāi)展一個(gè)“抗日小英雄故事會(huì)”。

    語(yǔ)文教案 篇6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

      2、學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、童謠導(dǎo)入,揭示課題

      1、出示童謠,自己讀讀:

      小孩小孩你別饞,過(guò)了臘八就是年;

      臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

      二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

      二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

      二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);

      二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

      初一、初二滿街走。

      這首童謠寫(xiě)的是什么內(nèi)容?

      2、揭示課題,齊讀課題。

      二、整體感知,理清線索

      1、認(rèn)真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

      (學(xué)生可能弄不懂的詞語(yǔ):臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)。)

      指名交流,根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

      2、用較快的速度默讀課文,想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣?

      預(yù)設(shè)一:生在練習(xí)紙上完成表格,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。

      預(yù)設(shè)二:在交流中,學(xué)生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。(根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。)

      三、分清詳略,合作研讀

      1、引導(dǎo)找出寫(xiě)得詳細(xì)的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)

      2、四人一小組,自選一個(gè)部分展開(kāi)研究,研究問(wèn)題如下:

      ⑴詳細(xì)寫(xiě)了什么,說(shuō)給大家聽(tīng)。

      ⑵哪里寫(xiě)得好,讀給大家聽(tīng):

      學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡視了解情況。

      3、交流研討:分為“臘八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)展開(kāi)競(jìng)賽。

      ⑴解決第一個(gè)問(wèn)題:

      小組派代表復(fù)述研討的部分,組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序(“臘八”是用并列的方式寫(xiě)的.;“除夕”是用總分的方式寫(xiě)的;“正月初一”是用對(duì)比的方式寫(xiě)的;“正月十五”是用總分總的方式寫(xiě)的);反饋評(píng)分。

      ⑵解決第二個(gè)問(wèn)題:

      生生、師生互動(dòng),師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn),必要時(shí)作示范;反饋評(píng)分。

      4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。

      四、拓展延伸,讀中學(xué)寫(xiě)

      1、快速瀏覽,找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方,指名讀。

      2、啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過(guò),其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。

      3、學(xué)生寫(xiě)過(guò)春節(jié)時(shí)有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書(shū)上的寫(xiě)法,及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。

      五、總結(jié)全文,布置作業(yè)

      1、總結(jié)全文,復(fù)現(xiàn)童謠。

      2、作業(yè):寫(xiě)一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒ǎ⒁庠斅缘卯?dāng)。

    語(yǔ)文教案 篇7

      教學(xué)內(nèi)容:

      教學(xué)要求:

      1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣;

      2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;

      3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:鯨進(jìn)化的圖片,和VCD;投影

      教學(xué)過(guò)程:

      一、板書(shū)課題

      今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課,齊讀課題。

      二、導(dǎo)入新課

      通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí),那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎?(須鯨、齒鯨)

      齊讀課文第三自然段。

      接下來(lái),我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。

      三、學(xué)習(xí)課文

      (一)第一自然段

      作者一上來(lái)就向我們介紹了鯨的什么特點(diǎn)?(體形大)

      請(qǐng)大家讀讀課文,找找課文中哪些句子可以說(shuō)明鯨的體形大的?

      根據(jù)學(xué)生回答,指導(dǎo)歸納說(shuō)明方法并指導(dǎo)朗讀。

      過(guò)渡:除此之外,作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性,現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組為單位,每組選擇一個(gè)你們最感興趣的部分,根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法展開(kāi)學(xué)習(xí)。

      (二)學(xué)習(xí)第四——七自然段

      1、示學(xué)習(xí)要求:認(rèn)真讀課文,想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn),他是怎樣介紹的?

      2、生自學(xué)。

      3、匯報(bào)交流:哪組先來(lái)說(shuō),你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。

      吃食

      (1)須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)?(食量大)

      (2)作者用到了哪些說(shuō)明方法?

      (3)分男女生讀課文。

      呼吸

      (1)鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)?(用肺,噴水柱)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?

      (2)不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣

      (3)畫(huà)一畫(huà)鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫(huà),判斷說(shuō)明原因,用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。

      (4)師引讀。

      睡覺(jué)

      (1)鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的?(聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈)

      (2)出示鯨的圖片,指明上臺(tái)擺敗看。

      (3)對(duì)鯨睡覺(jué)的`樣子感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀。

      生長(zhǎng)

      (1)通過(guò)這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)?

      (2)作者用到了哪些說(shuō)明方法?

      (3)齊讀課文。

      (三)學(xué)習(xí)進(jìn)化過(guò)程

      你們知道嗎?很早以前鯨并不是這樣的?出示鯨的進(jìn)化圖片,師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,那么是什么原因造成的呢?請(qǐng)大家讀讀課文,找找(陸地——淺海——海洋)

      鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間,從哪些詞可以看出,指導(dǎo)朗讀。

      默讀全文:說(shuō)說(shuō)為什么鯨不是魚(yú)類而是哺乳動(dòng)物?

      四、片段練習(xí)

      通過(guò)課文,我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí),課前大家也收集了不少知識(shí),如果你是鯨,最想向大家介紹哪些方面的知識(shí)。

      我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)

      投影出示:

      鯨的自述

      大家好,我叫鯨,來(lái)自大海深處。

      從你所收集的資料中,選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹,注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,將特點(diǎn)介紹具體,詳細(xì)。

      學(xué)生練筆。

      出示學(xué)生作品,集體評(píng)講。

    語(yǔ)文教案 篇8

      自讀導(dǎo)言

      同學(xué)們,有一部古書(shū)叫《列子》,其中的《湯問(wèn)》里有一個(gè)故事叫《愚公移山》,誰(shuí)能背一背這個(gè)故事的關(guān)鍵的幾句話?誰(shuí)能創(chuàng)造性地講一講這個(gè)故事?有所依托地借鑒,在借鑒的基礎(chǔ)上出新,是創(chuàng)造的一種方法。許多科學(xué)發(fā)明,許多新穎設(shè)計(jì),許多藝術(shù)作品,就是運(yùn)用這種方法創(chuàng)造出來(lái)的。當(dāng)代詩(shī)人韓東的《山民》就是一個(gè)很好的例子。大家讀一讀這首詩(shī),弄清下面幾個(gè)問(wèn)題:

      1.這首詩(shī)中出現(xiàn)了哪些意象?表現(xiàn)了怎樣的感情世界和人生感悟?聯(lián)系你自己的生活實(shí)際談?wù)勀阌心男└形颉?/p>

      2.這首詩(shī)與前面學(xué)過(guò)的兩首詩(shī)在表現(xiàn)手法上有哪些不同?

      3.你看這首詩(shī)可能從哪些地方借鑒了《愚公移山》?創(chuàng)新的地方在哪里?想一想,詩(shī)人為什么能有這樣的創(chuàng)造?

      4.你認(rèn)為這首詩(shī)的美表現(xiàn)在哪里?

      (解說(shuō):前邊的談話暗示學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)想,對(duì)知識(shí)能夠遷移,能融會(huì)貫通。中間兩問(wèn),是有意識(shí)地讓學(xué)生參與,并且暗示學(xué)習(xí)要抓關(guān)鍵,學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地思考。后面3個(gè)問(wèn)題,是引導(dǎo)學(xué)生自讀這首詩(shī)的步驟和目標(biāo)。第3問(wèn)是一種推測(cè),可以訓(xùn)練學(xué)生活用知識(shí),遷移思維,培養(yǎng)創(chuàng)新出異的習(xí)慣。)

      自讀程序

      1.朗讀,達(dá)到朗朗上口。

      2.默讀,思考第1問(wèn)。

      3.交流,談?wù)劺斫飧惺堋?/p>

      4.比較,體會(huì)這首詩(shī)與前兩首詩(shī)表現(xiàn)手法的不同。

      5.聯(lián)想,暢談詩(shī)人的借鑒和創(chuàng)造。

      6.升華,總結(jié)詩(shī)的美學(xué)意義。

      (解說(shuō):根據(jù)詩(shī)歌欣賞的一般程序安排這6個(gè)步驟,目的在于學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌,先整體感受詩(shī)歌文本,熟悉整體內(nèi)容,奠定鑒賞基礎(chǔ);然后,把自己放進(jìn)去,用心去體會(huì),進(jìn)入詩(shī)人的世界,形成感情共鳴;再?gòu)脑?shī)中走出來(lái),理性地分析詩(shī)人創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造的美學(xué)效果。)

      自讀點(diǎn)撥

      1.如何理解詩(shī)中的“山”和“海”這兩個(gè)意象?詩(shī)人筆下的這兩個(gè)意象在表達(dá)詩(shī)人思想感情上起什么作用?

      點(diǎn)撥:詩(shī)中的“山”在這里已經(jīng)不僅僅是自然界的“山”了,它具有了多重的象征意義,它引起讀者的聯(lián)想將是多方面的。這“山”可以讓人想到艱苦的環(huán)境,想到工作、生活中的困難,想到前進(jìn)中遇到的艱難險(xiǎn)阻,想到人類進(jìn)化中的漫長(zhǎng)歷程……這“海”則讓人想到光明的前程,想到理想的目標(biāo),想到期望的事業(yè),想到豐碩的成果,想到追求的境界,想到人生的金頂……通過(guò)這一系列的聯(lián)想,我們不難發(fā)現(xiàn),這其中蘊(yùn)涵了詩(shī)人積極昂揚(yáng)的人生追求態(tài)度和啟迪人生的哲理思索。他對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿足,說(shuō)明他是清醒的;他因?yàn)榍逍眩栽谒妓鳎贿@個(gè)思索過(guò)程是曲折,四節(jié)詩(shī)就反映了這個(gè)曲折的歷程;他對(duì)美好的未來(lái)有著熱烈的向往和追求,他對(duì)人生進(jìn)程有著深刻而睿智的反思。這正反映了才從動(dòng)亂年代走出來(lái)的'一代年輕人在人生問(wèn)題上的深刻思考,在國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步方面的積極探索。詩(shī)人借用“山”和“海”這兩個(gè)意象藝術(shù)地反映了一代人的思想感情和思索歷程。聯(lián)系我們的祖輩、我們自己的情況,我們會(huì)產(chǎn)生各種各樣的共鳴。

      (解說(shuō):這個(gè)步驟的意義,一在于引導(dǎo)學(xué)生找意象,二在于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,三在于幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詩(shī)意。)

      2.怎樣理解詩(shī)中第一節(jié)的父子對(duì)話和“他不做聲了,看著遠(yuǎn)處/山第一次使他這樣疲倦”?

      點(diǎn)撥:“他”的連問(wèn),看似重復(fù),但含義深刻,表現(xiàn)了他思索更遠(yuǎn),追求更遠(yuǎn),對(duì)現(xiàn)實(shí)開(kāi)始反思。父親的回答,也已經(jīng)顯出了不耐煩,對(duì)兒子的發(fā)問(wèn)是不屑呢,還是使他難堪?“他”“不做聲了”,是父親的冷淡回答使他的情緒受到挫傷,還是他的思索更趨于深刻?

      (解說(shuō):在整體理解的基礎(chǔ)上,把學(xué)生引向深刻品味。點(diǎn)撥也只提問(wèn),引思路,意在打開(kāi)思索之門,答案可能是多樣的,不宜扣得太死。)

      3.第四節(jié)“他只是遺憾”讓你想到了哪些事情?這“遺憾”只是對(duì)父輩的抱怨嗎?這里面是否包含了某種哲理?

      點(diǎn)撥:想到的事情可能會(huì)很多,如:今天,“他”在“遺憾”祖先沒(méi)有像他一樣想過(guò)“,如果我們這一代還不努力,下一代將要對(duì)我們的作為表示遺憾了。為了不使后人遺憾,我們應(yīng)該立即行動(dòng),做出無(wú)愧的努力呀!可見(jiàn),這遺憾,不僅僅是抱怨,而更重要的是深層思索和多層的啟迪。詩(shī)句讓人想到的哲理也是豐富的,如:人一生到這個(gè)世上,他就不是只屬于自己的了,他就該擔(dān)負(fù)起不該忘卻的對(duì)他人的責(zé)任。

      (解說(shuō):這也是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,意在引導(dǎo)學(xué)生會(huì)在詩(shī)里找問(wèn)題,會(huì)跳出詩(shī)外找問(wèn)題,開(kāi)發(fā)思路,引發(fā)聯(lián)想。點(diǎn)撥只是舉例性的,意在啟發(fā)學(xué)生作多向思考,答案不求惟一,言之成理即可,訓(xùn)練了思維即是目的。

      我們還可以引導(dǎo)學(xué)生提出許多問(wèn)題,如這首詩(shī)的美學(xué)意義表現(xiàn)在哪些方面(形象美、哲理美、意境美等),這首詩(shī)的創(chuàng)新意義在哪里(意境的開(kāi)掘深化,思索的寬廣深入)等。師生都可以開(kāi)發(fā),能夠提出有水平的問(wèn)題了,就證明學(xué)習(xí)進(jìn)到了一個(gè)較高層次。這個(gè)訓(xùn)練的余地應(yīng)該留給學(xué)生。)

      自讀思考

      閱讀下面的詩(shī)句,比較它與《山民》的異同。

      理想

      流沙河

      理想是石,

      敲出星星之火;

      理想是火,

      點(diǎn)燃熄滅的燈;

      理想是燈,

      照亮夜行的路;

      理想是路,

      引你走到黎明。

      (解說(shuō):設(shè)計(jì)此題意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較思維,開(kāi)拓欣賞途徑,加深對(duì)《山民》的理解。思路要點(diǎn):相同點(diǎn),都涉及到理想問(wèn)題;不同點(diǎn),思考層面不同,思考角度不同,表現(xiàn)手法不同,表現(xiàn)側(cè)重不同。)

    語(yǔ)文教案 篇9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握本課的生字、詞語(yǔ)。

      2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

      3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,積累詞匯。

      3、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。

      重點(diǎn):

      了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。

      難點(diǎn):

      能按不同方面把課文分為兩部分,體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      有關(guān)松鼠的資料

      課時(shí)劃分:

      兩課時(shí)

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課:

      同學(xué)們,我這里有一個(gè)謎語(yǔ):誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴像把傘?(學(xué)生回答:松鼠)

      二、學(xué)生交流資料:

      你喜歡松鼠嗎?為什么?

      今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書(shū)課題)

      三、自讀課文,說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么?

      學(xué)生們談感受:

      美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行,不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一)

      從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛(ài)?

      當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找,切入到文中去學(xué)習(xí)課文。

      學(xué)生談到小松鼠美麗,就讓學(xué)生到文去找,你從哪看出小動(dòng)物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。

      學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí),引導(dǎo)學(xué)生到文中去找:你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。

      喜歡吃的東西、如何做窩……

      (根據(jù)學(xué)生的`回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛(ài)之情的同時(shí),學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的方法。)

      四、學(xué)生通讀課文,理清課文的脈絡(luò)、

      全文共4個(gè)自然段,可分為兩大部分:

      第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。

      第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。

      松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去,十分機(jī)靈。

      學(xué)生總結(jié):并板書(shū):

      1、活動(dòng):喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去,十分的機(jī)靈。

      2、住的:喜歡住在高大的老松樹(shù)上,窩暖和安全。

      3、吃食:松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋。

      一、交流:學(xué)文后你有什么想法?

      二、作業(yè):

      1、熟讀課文。

      2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物,了解它們的生活習(xí)性及特征。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情的同時(shí),學(xué)習(xí)小作者描寫(xiě)小動(dòng)物的方法。

      一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文:喜歡小松鼠嗎?

      把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文。

      二、看看小作者為什么能把小松鼠寫(xiě)的讓我們都非常喜歡呢?

      學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫(xiě)好自己喜歡的小動(dòng)物,先要從外形特征去觀察小動(dòng)物,再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性,如:小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子,睡覺(jué)時(shí)的樣子,游戲時(shí)的樣子,喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫(xiě)活。(生動(dòng)、形象)

      結(jié)合語(yǔ)文天地的讀一讀,找出表示順序的詞語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)說(shuō)話。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛(ài)之情。

      回顧課文內(nèi)容,填一填:松鼠的小面孔上,嵌著一雙的小眼睛。身上的毛,的好像搽過(guò)油。一條的大尾總是,顯得格外。

      讓我們?cè)賮?lái)看看一篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語(yǔ)文天地中的開(kāi)卷有益。

      三、指導(dǎo)本課的字:

      捷遮蔽

      四、習(xí)作:認(rèn)真觀察動(dòng)物:

      1、外形特征

      2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。

      3、睡覺(jué)時(shí)的習(xí)慣和樣子。

      4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。

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