- 相關推薦
小班音樂熊與石頭人教案
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂熊與石頭人教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂熊與石頭人教案1
活動目標：
1、根據歌曲內容進行大膽創編動作，當熊走音樂時保持不動。
2、能根據音樂的變化設計游戲玩法，創編熊走過、木頭人躲閃的動作
3、遵守游戲規則，體驗分配角色游戲帶來的樂趣
活動準備：
1、音樂CD《熊和石頭人》熊的頭飾
2、對樂曲的旋律和結構有初步的認識活動過程：
1、引入師：今天天氣真好，小朋友我們一起去森林里面玩玩吧（小朋友排好隊進場）一邊進場一邊做游戲（我們都是木木頭人，不能說話不許動，不許走路不許笑）
2、故事：
師：好啦，小朋友我們先找個舒服的地方坐坐吧，今天梁老師給小朋友們帶來了一個故事，名字叫《熊和石頭人》
從前，有一班小朋友們來到森林里面玩，他們和小動物們跳舞做游戲，可開心了。突然呀，有一只熊它餓極了，想要過來找東西吃，小朋友們很聰明，馬上變成了一個石頭人，大熊覺得很奇怪，怎么小朋友們都不見了，最后熊失望地走了，小朋友們又高高興興地玩起游戲來了。
師：小朋友，剛剛故事里面發生了什么事情呀？故事里面的小朋友在玩耍的時候，誰來了？（熊）小朋友你們歌曲中誰變成石頭人啊？石頭人是什么意思呀？怎么做就是石頭人��？（因為石頭人是不動的，這樣就不會被熊發現了）
3、創編學習相關動作師：現在，我們在這個森林里面，隨時都會有熊出現的，小朋友你們可不要害怕，熊出現的時候，我們變成了石頭人，不動，這樣大熊就不會發現我們了。那么小朋友，我們先來練習一下，石頭人是怎樣的？
⑴讓幼兒做自由舞蹈、自由造型，要求小朋友，變成石頭人不許動，動了就會被熊發現。目的讓小朋友發揮自我想象力⑵視幼兒的情況練習一到兩次
4、加入音樂進行游戲(動了的'幼兒要退出游戲)
師：小朋友們都學會了變成石頭人的本領了，那現在我們一起到森林里面玩玩吧。小朋友一定要注意好，大熊隨時都會出現。大熊出現的時候我們要變成石頭人一動不動的，這樣才不會被發現。
�、庞膳浒喟缪菪�，進行游戲
5、增加游戲難度
⑴石頭人的造型要求做一些有平衡難度的動作并堅持不動
�、埔笫^人必須由兩個或以上的幼兒組成造型（被熊發現不能與人結伴造型者要退出游戲）
�、怯梢幻變喊缪菪懿⑦M行游戲結束部分：
師：今天小朋友們在森林里玩得可開心了。還采了很多漂亮的花朵，收獲滿滿的。熊來的時候，小朋友們一次又一次變成石頭人，沒被熊發現，棒極了。現在很晚了，小朋友我們趕緊走出深林吧，要不然熊又回來就不好啦。
小班音樂熊與石頭人教案2
活動目標：
1、在理解歌曲《熊和石頭人》的基礎上，用動作表演歌曲內容，當“熊走”音樂出現時，能控制住自己不亂動。
2、能創編不同的造型，并能根據詞義共同制定玩法和規則。
3、遵守游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備：
1、知識準備：已學會歌曲《熊和石頭人》，有自由造型的經驗。
2、物質準備：音樂磁帶《熊和石頭人》，熊的頭飾2~4個。
活動建議：
1、復習歌曲《熊和石頭人》，教師引導幼兒在熟練歌曲的基礎上創編動作進行表演。
組織幼兒復習歌曲1~2遍，引導幼兒根據歌詞的內容進行動作創邊，教師對幼兒創編的動作進行梳理，全體幼兒隨音樂邊表演邊唱。
2、引導幼兒討論，制定游戲玩法和規則。
提問：根據歌詞，你覺得誰應該變成石頭人?為什么?石頭人是什么意思?怎樣做才算是石頭人?
什么時候小動物們才能變成石頭人呢?
小結：當大熊回頭或轉身的時候，小動物們就要變成石頭人�！笆^人”要保持造型不動。遵守這個規則，就不會被大熊吃掉;被大熊發現了，就要把他抓到場外停止游戲。
3、教師和幼兒一起隨音樂玩游戲。教師可先和1~2名幼兒一起當“熊”，重點引導幼兒遵守游戲規則：“熊”來了，“石頭人”要保持造型不動。
4、引導幼兒討論，增加游戲規則，加大游戲的難度。
教師可提示幼兒，“熊”可以用什么方法試探“石頭人”是不是真的?如：做鬼臉兒、撓癢癢等;每個“石頭人”可以試探幾次?
如果游戲中出現“熊”和“石頭人”位“到底動了還是沒有動”發生爭執時，教師引導幼兒討論解決。如：“石頭人”要誠實，對每個“石頭人”，“熊”只能試探一次等。
小結新規則：“熊”可以用表情和動作曲試探“石頭人”時不時真的，“石頭人”在這種不能夠情況下，仍要堅持不動。每個“石頭人”“大熊“只能試探一次。
5、利用新規則繼續游戲，教師可鼓勵幼兒創編“石頭人”的造型，體驗游戲的快樂、有趣。
【游戲玩法】
一人或幾人扮演“熊”，事先找地方藏好，全體幼兒邊唱邊邊按歌詞表演。當唱到“再把舞來跳”這一句歌詞時(歌曲的后半部分暫時不唱)，教師插入即興彈奏的舞曲(也可播放事先準備回到的舞曲磁帶)，幼兒隨音樂自由結伴舞蹈。當教師開始彈奏“熊走”音樂(即歌曲的后半部分----從“要是大熊走過來”這句歌詞至結尾)時，幼兒必須擺好一個造型不動。此時扮演“熊”的幼兒按節奏走出來，發現“動”的小朋友，就“吃掉他”。“被吃掉”的幼兒退出游戲，回座位上等待。當“熊”走音樂漸弱、漸慢，“熊”離開座位幼兒躲起來時，舞曲音樂再次響起，剩下的幼兒自由舞蹈，并在音樂結束時回到自己的座位上。
活動反思：
《指南》藝術領域中“表現與創造”中指出：創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。在本次活動中，我預設了一定的游戲《熊和石頭》的玩法，孩子們在剛剛開始聽我講完規則以后，他們都紛紛說：“熊很大，孫老師，誰來扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意見以后，我第一次扮演大熊，孩子們隨著音樂先唱歌，接著在音樂結束以后，他們都停下來不動扮演了石頭人。一次表演以后，我發現孩子們只是在歌詞的地方簡單的`做做動作，而在最后才進入游戲的環節，缺少一些表演的性質。于是我便問小朋友：“你還有什么心的動作，我們來學!”及時地退位，讓幼兒自己去想想還可以有什么游戲的玩法和創新。這樣一來，孩子們的思維就活躍起來了，也獲得了一定的成就感。這次的活動很適合大班孩子的年齡特點，在結尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性。所以在讓幼兒進行藝術表現活動的時候，要多多關注孩子們的興趣和需要，可以改變一些傳統的教學觀念，讓幼兒自己來學，主動去學，切忌桎梏孩子的想象力和創造力，我們的孩子更樂于在開放式的環境中學習。
當然本次活動中但仍有一些不足之處，如：個別環節沒有照顧到全體幼兒，對有些幼兒關注的還不夠;對孩子引導性的語言還不夠;孩子們在表演空間的設置上有一定的問題，他們常常擁擠在一起，不會分散等等。這些都可以成為下次活動活動思考改進的地方。
小班音樂熊與石頭人教案3
活動目標:
1、熟悉(熊與石頭人)歌曲的旋律、理解歌詞內容、跟唱歌曲、提高學新歌的興趣、
2、在學會歌曲的基礎上初步掌握(熊與石頭人)的玩法、學習按游戲和音樂的要求、相應的按節奏變換動作、感受游戲的'樂趣。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
活動準備:
錄音機、錄音磁帶、磁性黑板、粉筆、小熊頭飾
活動過程:
一、聽音樂、幼兒自由想象、想象模仿各種動物動作
引題、今天天氣真好、樹林里面可熱鬧了、小動物們都出來玩了、你們聽聽什么小動物來了?
幼兒辨別不同的音樂、愉快的按節奏模仿各種動物的動作、音樂停止后轉移座位坐向、
二、學唱新歌(熊與石頭人)
1、樹林里面真熱鬧、小、我們小朋友也往樹林走、想和小動物們一起做游戲、他們邊走還邊唱歌呢、你們仔細聽他們唱了什么、教師唱兩遍歌曲
2、你們聽到歌里唱了什么?教師根據幼兒回答用簡筆畫形式將歌曲內容畫在黑板上、如、小朋友說、小兔蹦蹦跳、教師就畫只小兔、
3、幼兒看著黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍、
4、幼兒自編歌曲動作再唱一遍歌曲
三、初步學會游戲(熊與石頭人)
1、教師講述游戲的方法、并和幼兒一起創編動作、
2、教師扮熊進行游戲一遍、”熊”出現以后小朋友都假裝成石頭人、自由做照型不動、熊可以用表情和動作去試驗石頭人是不是真的
3、請幾名幼兒扮演熊、再玩游戲兩遍、教師提醒幼兒遵守游戲規則。
四、幼兒自由結伴邊唱歌邊出活動室
活動反思：
這節音樂游戲《熊和石頭人》以動靜交替的形式出現，很生動、有趣，而且讓幼兒有發揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂游戲活動。
整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂。活動在快樂，自由創編中結束，我覺得，這節課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節課，我深深感受到孩子們在這節課中所體會到的快樂，開心。
小班音樂熊與石頭人教案4
設計意圖
音樂是一門很特殊的藝術，它具有形象性的特點，往往通過聲音所塑造的藝術形象來直接、生動、形象地表現某種事物、情感和思想，然而又凝聚著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時，音樂又是一門知識性、技術性很強的藝術，音樂的創作與表現必須掌握必要的知識與技巧，音樂作品的欣賞則同樣要有一定的常識和感知能力。可以說，音樂是一門很“難”的藝術。那么，怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架設一座橋梁呢？那就是游戲。所以設計了此活動《熊和石頭人》。探索音樂活動游戲化具有重要理論和實踐意義。引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣。音樂游戲之美，在于它不只是音樂技能的摹仿，它是游戲活動中對音樂的'感受、體驗、理解，對歌詞、動作孩子味十足的創編，更能活化幼兒的創造細胞，開啟智慧之門。
活動目標：
1、能用強弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據歌詞曲內容創編表演動作和游戲。
2、在歌曲的表演與游戲活動中能積極參與、大膽表現，體驗表演與游戲的快樂。
3、學玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學習歌曲表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、能根據教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在"熊"出現時能保持自由造型不動。
5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學會歌曲的演唱。
活動過程：
一、復習并熟練歌曲的演唱。
1、T：“老師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎？”
�。ㄔu析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學習特點。）
2、復習演唱歌曲。
3、老師也來唱一唱，鼓勵幼兒聽聽有什么特別的地方？
4、（結合圖譜提問）
T：“哪一句最特別？有什么特別的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？”
小班音樂熊與石頭人教案5
一、活動目標：
1、感受樂曲表達的音樂形象，能根據自己的理解，用適合的動作表情表現歡快和笨重兩種不同的動物形象，發展肢體的控制能力。
2、能愉快的參與游戲，遵守游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
二、活動準備：
1、經驗準備：通過認知活動，使幼兒了解熊力氣大、笨重、專抓活的動物等特征。
2、物質準備：熊頭飾若干、《熊與石頭人》音樂。
三、活動過程：
（一）談話導入，激發幼兒的游戲興趣。
師：今天天氣真好，樹林里面可真熱鬧了，小動物們都出來玩了，你們聽聽都有哪些小動物出來玩了。
�。ǘ┬蕾p樂曲
1、第一次欣賞，感受音樂的整體形象。
提問：
（1）樹林里都有哪些動物出來玩了？
�。�2）你聽了這首歌曲感覺怎么樣？
（3）這首歌曲前后有變化嗎？
2、第二次欣賞，感受不同音樂形象，創編熊的動作。
師：是不是這樣呢？我們再來仔細聽一聽。
提問：
（1）這首歌哪里有變化？
�。�2）怎樣變化？
小結：前半部分的音樂節奏聽起來很歡快，很多小動物在樹林里玩的很高興；后半部分的音樂節奏聽起來怎么樣？
3、第三次欣賞，用動作表現不同音樂形象。
師：我們跟著音樂一起表演吧！
小結：有些小朋友聽著音樂把他開心的樣子表現出來了，舞姿很優美；有些小朋友聽著音樂一步一步地走得很沉穩、很緩慢，像一只笨重的熊。
�。ǘ﹦摼幨^人的造型。
提問：
（1）熊出來干什么呢？
�。�2）它最喜歡吃怎樣的食物？
�。�3）熊突然出現在樹林里，小動物們該怎么辦？
小結：有些小朋友真能變，變出了不同形狀的石頭人。
�。ㄈ┙榻B游戲玩法，愉快游戲。
師：這首歌曲講的是熊與石頭人的故事，等等我們來玩這個游戲。小朋友你們注意了，做游戲時要注意以下幾點：
1、介紹游戲玩法。
�。�1）前半部分熊還沒出現時，你們可以跟著音樂做自己喜歡的動作，表現出你高興、愉快的`心情。
�。�2）當唱到“要是小熊走過來，大家可別亂跑”時，小朋友就可以變成不同造型的石頭人。
�。�3）記住石頭人是不許動的，不管熊怎么動你都不可以笑、不可以動，不然就會被熊吃掉,被吃掉的石頭人就淘汰回到座位上坐好。
2、愉快的游戲。
（1）第一次游戲，教師扮演熊、幼兒扮演小動物變石頭人。
�。�2）第二次游戲，請一名幼兒扮演熊、引導其他幼兒合作變石頭人。
（3）第三次游戲，變更游戲玩法引發持續興趣。
①扮演熊的人在游戲時可根據樂曲中轉強的音樂指示，在離開的中途突然回頭尋找會動的人，以增強游戲的緊張感。
�、谝魳吠Ｖ购螅黾有茉囂秸婕偈^人的動作，培養幼兒自控能力。
評價：幼兒互相交流合作變石頭人的經驗，培養幼兒自控能力。
四、活動延伸
師：小朋友們，今天你們玩的高興嗎？還想玩嗎？我將熊的頭飾投放到表演區，你們可以繼續玩熊與石頭人的游戲，想一想還有哪些玩法，可以玩得和今天不一樣。
【小班音樂熊與石頭人教案】相關文章：
幼兒園小班音樂游戲《熊與石頭人》教案09-12
中班音樂教案熊和石頭人11-22
小班音樂教案三只熊02-07
大班體育熊和石頭人教案11-15
幼兒園小班音樂教案：熊跳舞03-06
小班音樂三只熊教案7篇03-28
中班音樂熊跳舞教案03-20
幼兒園小班音樂教案《小猴和熊》10-01
小班音樂三只熊教案（通用12篇）02-26