（精品）一年級語文上冊語文園地一教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的一年級語文上冊語文園地一教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語文上冊語文園地一教案1
教學目標：
1.認識家庭成員，借助拼音讀詞語，第二個字要讀輕聲。
2.總結一些特殊偏旁和表意字的關系，了解形聲字。
3.區別筆畫相似、寫法不同的字。
4.借助拼音把故事讀通順。
教學重點：
借助拼音讀故事。
教學難點：
總結表意字和形聲字的規律。
教學準備：
多媒體
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、識字加油站
（一）說說自己家人都有誰？
（二）教師出示詞語，讓學生認真讀一讀。
（三）看看圖中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語，注意第二個字要讀輕聲。
（四）出示生字卡片，指名認讀。
二、我的發現
（一）出示兩組詞語，讓學生認讀。
（二）觀察這兩組詞語，說一說你都發現了什么？
指導：“明、晚、昨、時”都是日字旁的.字，都和時間有關。
“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關。
（三）在日常生活中，你在哪里見過帶有這些偏旁的字。
三、字詞句運用
（一）出示“了、才、長、山、兒、四、我、心”八個生字，自己讀一讀。
（二）教師領讀，學生跟讀。
（三）教師范寫生字，講注意點。
“了、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長、山”，“長”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，“心”是臥鉤。
（四）學生范寫，學生練習書寫，教師巡視并逐一點評。
第二課時
一、看圖寫詞語，再說一兩句話
（一）認真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么？教師引導學生按順序說。
（二）發揮想象，試著讓學生說一兩句話。
（三）在田字格中寫一寫。
二、日月積累
（一）出示句子，學生借助拼音熟讀。
（二）指名讀，教師領讀。
（三）學生試著說一說句子的意思。
（四）教師逐句講解意思。
（五）全班齊讀。
三、和大人一起讀
（一）借助拼音把故事讀通順。
（二）標自然段。
（三）指名讀課文。
（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出現四次，朗讀時候聲音要洪亮，以表達猴子們著急的心情。
（五）月亮真的掉進水里了嗎？
（六）讀熟之后可以把故事向大家講一講。
一年級語文上冊語文園地一教案2
教學目標
1.能結合自己的閱讀體驗，梳理、總結邊讀邊想象畫面的方法。
2.能根據詞語想象畫面，并和同學交流。
3.能用一兩個表示時間短暫的詞語，描繪所選事物，并寫下來。
教學重難點
1.整行書寫時能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養成提筆就是練字的良好習慣。
2.朗讀、背誦古詩《鹿柴》。
教學過程
一、導入新課，激發興趣。
作者用文字表達感情，我們要了解這種感情，往往要通過想象畫面來實現。如何想象畫面呢？我們一起走進“語文園地”，學習、交流一下。(板書課題)
二、學習“交流平臺”。
1.自由讀“交流平臺”中的人物對話。
2.指名分角色讀人物對話并說一說他們在對話中談的內容。
3.聯系課文，舉例說一說自己讀書時想到的畫面。
4.交流自己在課外書中發現的一些句子，進行簡單的欣賞。
5.小結：讀文章時，不僅要想象畫面，還要“聽”聲音，“聞”味道。
三、學習“詞句段運用”。
(一)讀下面的詞語，你想到了什么畫面？和同學交流。
人聲鼎沸、鑼鼓喧天、震耳欲聾、響徹云霄
低聲細語、竊竊私語、鴉雀無聲、悄無聲息
1.讀一讀。
2.理解詞語。
指導：說說這些詞語的異同。
預設：
同：都是用來形容聲音的。
異：第一行詞語形容聲音大，第二行詞語形容聲音小或沒有聲音。
3.想一想：這些詞語讓你想到了怎樣的畫面？
預設：讀“響徹云霄”，我仿佛看到了“神舟飛船”發射升空的場景，倒計時結束，只聽一聲巨響，火箭直入云霄。
4.小結：讀詞語時，調動多種感官去感受，畫面會更立體，運用邊讀邊想象畫面的方法可以更好地理解詞語。
(二)選一個事物，用上一兩個加點的詞語描繪它，再寫下來。
風、煙花、霎時、頓時、忽然
雷雨、小狗、過了一會兒、一會兒工夫
1.理解加點詞語的意思。
指導：“霎時”“頓時”“忽然”“過了一會兒”“一會兒工夫”都是表示時間短暫的詞語，用這幾個詞語描繪事物一般都是突出事物變化快或者變化多端的。所以在描繪時一定要從事物變化方面著手，想象事物變化的場景。
2.讀一讀，用上加點的'詞語造句，描述一個事物。
預設1：剛才還晴朗的天空，忽然烏云滾滾，大雨如注。
預設2：我家的小狗一會兒工夫就把一根骨頭啃完了。
四、學習“書寫提示”。
1.看提示：我們寫字的時候要注意什么？
(1)字的中心要在橫格的中線上，保持水平。
(2)字距要差不多，標點符號和字之間也要保持一定的距離。
(3)認真對待每次寫字，養成提筆就練字的習慣。
2.練習書寫。
五、學習“日積月累”。
1.朗讀《鹿柴》。
2.作者簡介。
3.借助拼音，讀通古詩。提醒學生注意“鹿柴”的讀音。(“鹿柴”為地名。其中的“柴”同“寨”，柵欄。)
4.結合插圖，聯系上下詩句，用自己的話說說詩句的意思。教師針對重點字詞進行點撥。(但：只，僅僅。返景：夕陽返照的光。青苔：陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。)
5.展開想象，感悟詩情。
請學生看書中插圖，結合詩句內容思考：這首詩描繪了怎樣的景象？
6.學生讀讀背背。
7.檢查學生背誦情況。
一年級語文上冊語文園地一教案3
【設計理念】
二年級孩子的思維特點是以形象思維為主，他們更容易接受和理解直觀形象和感性認知。因此本次教學，我們在各種情境創設中，培養孩子的學習興趣。教師“先扶后放”，引導孩子發現語文學習的規律，自主探究分類識字的方法，擬聲詞的構詞特點，動物成語的結構規律等。讓孩子能聯系生活，學會學習，學的有趣，學的有效。
【教學目標】
1.能通過分類的方法自主認識“狼、猩、鶴”等十個生字。
2.能根據擬聲詞的構字特點猜測讀音，初步學會在語境中運用擬聲詞。
3.能初步學會積累含有動物名稱的成語，達到熟讀成誦。
【教學重難點】
能根據擬聲詞的構字特點猜測讀音，初步學會在語境中運用擬聲詞。
【教學過程】
課前熱身
1.我就是佩奇，來和我打打招呼吧。
2.今天我想和你們去動物王國認識更多的新朋友，你們愿意嗎?那我們馬上出發，去《語文園地八》看看吧。
一、識字加油站(認一認動物生字詞)
(一)動物名稱
1.出示動物名稱和拼音
2.去掉拼音、圖片讀
(二)動物分類
1.請四人小組馬上拿出分類圖一邊討論一邊分組。
2.展示分組成果(展示多組成果)
3.小結分類方法
(三)歸類識字
過渡：謝謝你們，這樣一分類，我記起來就真的簡單多了。
1.讀獸類詞語，找發現。
(1)想想他的種類，看看他的字形，你有什么發現呢?
ppt：獸類狼猩
(2)像這樣帶有反犬旁的字還認識哪些?
預設：狐貍貓豬……
(3)原來反犬旁的字一般都和獸類有關。
2.尋找其他種類字形的特點。
小結：原來分類可以讓我們記得更快，認的字更多，分類識字真是識字的'??
個好辦法。(板書：分類識字)
二、字詞句運用(用一用趣味擬聲詞)
過渡：動物王國里不僅有新朋友，還有許多大自然中美妙的聲音，我們一起去聽一聽吧。
(一)猜讀音
1.(ppt：出示“唰”)師：你們猜這個聲音怎么讀?
2.出示拼音檢驗讀音是否正確。
3.你是怎么猜的呢?
小結：真棒!原來認識漢字我們有很巧妙地方法，可以借助一個字里的其中一個部件去猜測這個字大概的讀音。(板書：猜測讀音)
4.接下來這些字，你能用這樣的方法猜猜他們的讀音嗎?
小結：同學們你們知道嗎，像這樣能根據它的讀音猜測整個字音的部件，在形聲字中我們把它叫做聲旁，聲旁就是表示讀音的部件。
(二)說發現
1.再讀詞語
2.觀察字形，說說發現。
預設(1)字數
(2)字義
(3)字形
小結：這種模擬自然界而造的詞語，就叫擬聲詞也叫象聲詞(ppt：擬聲詞)而擬聲詞的字里往往都有口字旁。
(三)學運用
1.哪個聲音是你很熟悉的呢?你平時都在什么時候聽到過?
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