教師心理健康培訓心得1篇
我們有一些啟發后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的教師心理健康培訓心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師心理健康培訓心得1
6月20日，我有幸參加了由楊陵區教育局組織，陜西省學前師范學院主辦的為期6天的“楊陵區心理健康教師”培訓。從第一天開班到拿到課程安排，每天的講座安排的滿滿的，我一想，要坐整整五天，肯定會厭倦的。然而，在這短短的五天之中，不僅有講座、活動體驗，更有西安市第二十六中學為我們提供的現場參觀活動。每個人在結束時，都有戀戀不舍的感覺，更覺得這次培訓收獲滿滿，幸福滿滿。
這次培訓的6位導師都是省內知名的心理學專家，講座的內容主要圍繞基礎教育學段心理健康教育的重要性和具體的咨詢方法與技巧展開，每一位老師的講座都十分精彩。通過這次學習，我深深感受到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發展。
在這里，我談一下自己這次學習的感受和想法。
感受之一：這次培訓幫助我認識了中小學生心理健康教育的重要性。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力、發揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發揮中學心理健康教育的作用。
感受之二：這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。可以說每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻令我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。然而，這次培訓改變了我短淺的認識，讓我真正體味到“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”這一句話的內在含義。那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡而言之，就是我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！學好心理教育就是讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教。
感受之三：每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規師范院校的畢業生，我們每一個人都接觸、學習過心理學。然而走上工作崗位之后卻沒有真正應用于教育教學，早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產生了許多的困惑。正是這次學習使我重新認識到心理學之于教育教學的重要，心理健康的重要，更教會我初步掌握了一些心理咨詢的方法和技巧。雖然我們在不經意之中運用著心理學，我們的`困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們オ能更了解自己、更了解學生，才能更好的做好教育教學工作。
感受之四：通過培訓我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優秀好學的楊陵教育人。他們中有愛生好學的祝靜老師，有睿智善思的郭麥萍老師，有專業熱心的楊睿老師，有盡職盡責的劉莉老師，更有積極上進的年輕老師們。在與她們的交流中，我收獲了友誼，學到了許多教育學生方面的經驗，更被她們愛崗敬業、好學上進的精神所感動。
感受之五：這次培訓讓我對“學無止境”的理解更加深刻。人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結構，我們終將被時代所淘汰。
有太多的感受，溢于言表；有太多的工作等著我們去做。作為教師，我們始終應該做好學生的心理教育和德育工作，用其來促進學生智育的發展，這樣我們才會培養出更加優秀健康的學生。
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