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幼兒園數學教案

時間：2024-11-27 17:25:58 數學教案我要投稿

幼兒園數學教案通用[15篇]

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園數學教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園數學教案通用[15篇]

幼兒園數學教案1

　　活動目標：

　　1、運用角色游戲活動，幫助幼兒建立初步的角色意識，豐富幼兒的生活經驗。2、復習區分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。3、啟發幼兒用禮貌用語，進行簡單的交往，積累美好的情感體驗。

　　重點：在游戲活動中積累生活經驗，并愿意描述。

　　難點：區分物體圖形、顏色的二維特征。

　　活動準備：

　　1、小熊兩個；小鴨、小兔、小貓掛飾若干；各種形狀的禮物若干。

　　2、供幼兒操作的.圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角形和正方形標記的盤子各一。活動設計：

　　一、引起興趣：

　　1、今天，我們來做個游戲——扮小動物，你愿意扮誰就選一個掛飾掛在身上。2、幼兒帶上掛飾，你扮誰呀？（我是小兔、我是小鴨……）

　　3、告訴大家一個好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎？

　　4、怎么去呢？買些什么禮物呢？

　　5、每位選一件禮物，你選的是什么？告訴你的好朋友。6、出發——小熊家到了。（敲門進入）

　　二、送禮物：

　　1、告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂。2、按小動物分組把禮物送給小熊。3、請個別幼兒把禮物按圖形分類。

　　三、小熊請客人吃餅干：

　　1、小黑和小白準備了點心給你們吃，（出示兩盆餅干）小黑準備的是奶油餅干，小白準備的是蔥油餅干。

　　2、小黑請每位吃一塊餅干，與你的好朋友比一比，餅干有什么不一樣？讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干？

　　3、小白請大家動腦筋：

　　（1）請小鴨吃紅的三角形餅干；（2）請小兔吃黃的圓形餅干（3）請小貓吃綠的正方形餅干。

　　四、結束部分：

　　1、我也準備了一份禮物（出示生日蛋糕），引導幼兒一起唱“生日快樂歌”。2、時間不早了，我們該回家了，等到明年再來給小黑、小白過生日。為您服務學科吧

幼兒園數學教案2

　　教學目標：

　　1、清楚面積的幾種比較方式。

　　2、學習用正方形畫格子，數格子的方式測面積，比較面積的大小。

　　3、明白面積一樣的圖案，外形不見得一樣，初步了解守恒。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學預備：

　　種種圖案、小正方形

　　教學過程：

　　一、理順已經具備的經驗，使用種種方法比較面積大小，導出“面積”觀念。

　　1、用眼睛觀測法比面積大小

　　教師展示兩張大小差別比較大的圖案（綠、藍）

　　師：“2個圖案哪張大？”（孩子：“……”）教師：“噢，雙眼一瞬間就發現啦。”

　　2、疊加法比面積大小，（幼兒教師展示兩張大小差別小的紙）

　　師：此刻哪一個大？有不贊同見嗎？（孩子：“桔黃的大，白的大……），教師：“望著相當，怎樣比大小？”（孩子：“疊加起來”）

　　請孩子上來嘗試。

　　師：我看他是一邊的邊角都一一對齊的，你是用了啥方法？這一個叫疊加法。

　　師：哪一個大？大了如此一點用疊加法一瞬間就明白啦。

　　匯總：當2個圖案望著基本上比不出大小時，疊加法實在是個好方法。

　　（幼兒教師：對，當兩樣物品看不出面積誰大時，疊加法實在是個挺好的`方法）

　　3、導出“面積”觀念

　　師：通過剛剛2組的比較，我們明白圖案的（的表面）大大小小，圖案的大小另外還有一個名稱，叫圖案的面積。

　　通過比較，可講綠色紙的面積比藍色紙的面積大，幼兒教師指著另1組問：這組可怎樣講哩？（孩子講：“黃色紙的面積比白色紙的面積大）。

　　4、數格子法比面積

　　幼兒教師展示兩張無序圖案，（面積一樣）

　　師：這兒又有2個圖案，可外形非常奇怪，那一個面積大？有（啥）方法比出來嗎？疊加法能用嗎？

　　幼兒教師：“別擔憂，我今日帶來了一樣工具，是啥？它能協助2個圖案測面積、較大小。

　　怎樣量哩？（幼兒教師將圖案貼于小黑板上）將正方形角與1號圖案邊角都一一對齊。畫下外型線，再把邊去與剛剛的外型線邊角疊加，畫出外型線，從左到右按次序一個接一個，一行畫好啦，在畫下一行，邊量邊畫，將整個圖案都量好、畫滿。以后用這一個小正方形用一樣方法，將②號圖案量好畫滿。

　　師：量好后，你明白它們的面積誰大誰小了吧嗎？（孩子：一樣大）怎樣明白？量1號圖案面積用了6個正方形，量②號圖案面積用了6個正方形。因此它們的面積是相同的。

　　幼兒教師：那我們點數1號圖案用了幾個正方形，（幼兒教師邊數邊記下），點數2號圖案用了幾個正方形。因此他們的面積是一樣大的。

　　（幼兒教師匯總：看起來盡管圖案不同，可是面積亦會有一樣大時。）

　　剛剛比面積大小時用了何種方式？（孩子：畫正形方式），對，我們是用正方形畫格子，每一格格地數出來，因此可叫它數格子法。

　　（幼兒教師總結：給2個外形不同的圖案比不出面積大小時，數格子法實在是個好方法。）

　　二、孩子動手操作

　　師：數格子法如此好你是否想試一試？

　　1、1組4個圖案、4個方塊、勾線筆

　　①我在后方的桌子上的籃內面給你們人人預備了個圖案，一個小正方形，用畫格子數格子法明白圖案的面積并記錄下來，請你們不拿小凳子，4個人用一張桌子。（記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖案回到位置上，看誰1、個坐下來。

　　②去找你的好伙伴比比哪個的面積大；哪個的面積小，跟此外一邊比比。

　　請孩子上來：“你剛剛跟誰比，那××上來吧，你倆哪個的面積大，哪個的面積小。為何（面積占幾格）哪有沒同你好伙伴的圖案面積是一樣大的啊？為何？外形一樣嗎？看起來面積一樣大的圖案，外形可不同啊。誰同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。

　　③此刻這一些圖案要回家啦，面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。（幼兒教師展示圖案的家。這這就是哪個的家？這一個家的圖案面積均是幾啊？請三個人驗證。

　　2、幼兒教師展示圖示已作好。

　　①請你比比這3個圖案幾號面積最大，，幾號小，我們一塊兒從1號開始數吧？（邊說教師做記錄）。

　　依照面積大小，它們三個怎樣排隊？（幼兒教師指著記錄表）排好后，教師：“你是用何次序排的，另外還有其它的排法嗎？兩種方式你會了么？排好后，將每一個圖案面積用了幾格記錄下來。

　　②我的記錄表完成啦，我給你們每一組也預備了張記錄表，請你四個人1組，人人拿一個圖案，一個小正方形工具，將圖案量好畫滿以后，4個人將面積大小按次序擺放起來。（幼兒教師字有孩子工具），并記錄每一個圖案面積，再請小組負責人上來說說。

　　驗證：你們最大圖案面積數了幾格，最小圖案數了幾格，你是用何次序排的。

　　完結：我們用了正方形量一量、數格子給圖案面積比大小，我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著用這一個方法來比面積大小。

　　活動反思：

　　今天的活動主要是引導孩子認識“〉”和“〈”，能準確區分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清晰，孩子通過觀察、比較認識了“〉”和“〈”，通過老師的引導以及操作的過程，大部分孩子能正確區分符號，并能準確的在兩個數字中選擇符號，雖然孩子能進行區分，但在表達上有些孩子會出現讀錯現象，主要是對符號的認識還不夠，我將在區域活動中進行個別輔導及幫助，讓孩子在正確區分的基礎上并能掌握正確的讀法。

幼兒園數學教案3

　　明天我們幼兒園就要進行市級以上課堂教學獲獎教師的課堂展示活動了，作為四名教師的其中一個，本次我選擇了我們大班現在進行的主題《黑夜秘語》中的一個數學活動《上月球》。

　　雖然針對本次活動我已經反復修改了好幾次教案，還特別精心設計了自認為很滿意的多媒體課件，可是經過昨天的試教，還是發現存在很多的問題。于是，就引發了我對數學教學的一些思考，相比平時每逢要上公開展示活動我首先會選擇語言活動，因為對于我個人而言，語言活動相對比較擅長一點，可是這次我考慮到其他三個老師都選擇語言活動，如果自己再去選擇，這樣一個半天對于聽課的老師好象有點太過單調，再則是我想挑戰一下自己，讓自己向其他課程領域也發展一下，還信心滿滿地自認為也許我在其他領域教學中也可能不錯也不一定。于是，考慮再三下了決定--大班數學活動，這個活動之前我們在訂計劃時把它定在科學領域，可是我覺得把它定在數學活動更精確與明朗一點。

　　經過了昨天的試教，我滿滿的信心有一點受到打擊了，課后我反復思考這堂課我應該改進的一些地方：一、教學活動目標單一、不夠完善，對數學教育的目標缺乏全面的認識，僅以學習數學知識為唯一目標。二、忽視了幼兒的思維特點。幼兒期思維發展和趨勢是從直覺行動思維向具體形象思維發展，抽象邏輯思維尚處于萌芽狀態。每一次數學活動都必須由具體到抽象、由低級到高級逐步過渡，由于設計本次教學活動時我考慮的只是我班幼兒的學習特點和掌握程度，沒有想到大四班是一個新大班，幼兒的學習存在著一定的差異，而沒有考慮有些幼兒基礎還不是很踏實，就這么跳躍著教過去。幼兒階段的思維特點決定了這樣的教學是不合適的。三、教師的語言不嚴謹。在數學教學中，數學知識本身的特點和幼兒思維的特點決定了幼兒學習和理解數學概念是有困難的。因此，教師的語言表達對幼兒正確理解數學概念及有關知識是相當重要的。而我在其中一個環節講述時的語言不嚴瑾，造成了幼兒操作時的不理解，還應該再進一步推敲。

　　不過昨天的課也讓我同時又增加了信心，因為幼兒對我的課件相當感興趣，學習積極性很高，雖然這是我設想到的，但是我還是很高興。畢竟他們是一群只讀了一個學期半的新大班幼兒，明天我要開課的對象是大班其他三個班中的，相對而言應該他們知識經驗應該更豐富，思辨能力應該更強。

　　于是，修改教案成了我現在最要抓緊做的事，剛才看到博友"藍天"的博文，一句話很有感觸"最重要的事就是馬上去做，最重要的時間就是當下。"

　　期待明天的活動能夠成功！

　　活動目標：

　　1.觀察材料，嘗試借助材料上的提示發現可以數正確的方法。

　　2.喜歡數數游戲，愿意感受并學習同伴的數數方法。

　　3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動過程：

　　一、了解孩子原有的數數經驗

　　經常聽到小朋友們數數，你最多能數到幾？和他一樣多的舉手。老師說一個數字，接著往下數4個數。

　　二、數數游戲發現正確的數數方法

　　1.我知道你們能數很大的數字，就是不知道能不能數正確，能數正確嗎？把桌子上的操作紙拿起來，看看圖上有什么？接下來會有一幅圖片，讓你們數一數房子有幾幢？樹有幾棵？兔子有幾只？花兒有幾朵？把答案記在下面的空格里。

　　2.現在開始對答案

　　你數到的兔子有幾只？你在哪里找到了6只兔子？前面的山里有六只兔子。蘑菇房的后面有兩只兔子，第七只兔子在哪里？在蘑菇房的中間。

　　你用什么辦法將兔子找出來的？從上往下。

　　要把東西數正確，其實有方法的，從上往下，從下往上，從左往右，從右往左，從前往后，從后往前。

　　只要按照一定的順序就一定能把東西數好。

　　看看花有幾多？這么多花這么能數的快呢？三個三個數。對了，三個正好是一簇一簇的。

　　上面得花有幾多？6朵，下面的花有幾多？6多，六朵加六朵一共是十二朵。

　　3.看看第二張紙上寫了什么？條是什么意思？一條一條，對，數一數帶魚有幾條。第二個格子里寫的什么？數一數蛋有幾只？什么是種明白嗎？數數餅干有幾種。把你看到的答案記錄在下面的空格里。

　　4.告訴我帶魚是幾條？有不同答案嗎？還有第三種答案嗎？你剛剛數帶魚什么地方，數出是十一條的？為什么你要數帶魚的頭呢？頭比身體看的更清楚。你們也都是數頭的嗎？為什么要數眼睛？要把一堆東西數清楚，要數特征非常明顯的地方。

　　有的'數帶魚的頭，有的數帶魚的眼睛，有的數帶魚的身體，那個最明顯？眼睛，我們一起來數數帶魚的眼睛。

　　小結：數一堆東西的時候，要數特征非常明顯的地方。

　　遷移：用這種方法我們來數數這些香蕉有幾只？你數了香蕉的哪里？

　　5.蛋有幾只？有六有八？你在哪里數到六只蛋的？他把所有看得見的蛋都數出來了，還有兩只蛋在哪里？在紙的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有兩只蛋呢？他用了對應的方法，看到下面有多少蛋，來估算上面有多少蛋。

　　小結：這一盒蛋在放的整齊的情況下我們可以嘗試用估算推理的方法，看第一排有幾個，算算推推后一排有幾個。

　　活動反思：

　　“興趣是最好的老師”，在孩子的眼里，月亮是個既熟悉又神秘的世界。本次活動就是從幼兒所感興趣的內容出發，設計登月球的游戲，將數的組成結合到游戲的各環節讓孩子在虛擬的游戲中提高學習數學的興趣，它不但激發了幼兒的探索欲望，更讓幼兒就懂得學習數學知識的重要性，在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數學概念，發展思維能力，讓數學活動更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎。

　　活動第一環節給星星打電話。簡單的引出部分很快就集中了幼兒的注意力,為順利地開展下面的環節做好了鋪墊。到月球上去，先要和星星打電話。（出示五顆星星）每顆星星上面都有一個數字，數字是幾就代表是幾號星星。要求從卡片中找出兩個數字，如果兩個數字合起來和其中一顆星星上的數字一樣大，就算撥通這顆星星的電話。這一環節中，我給幼兒充分展示的機會，目的在于調動每位幼兒的積極性，幼兒的參與性是十分強烈的，也許是孩子喜歡挑戰高難度的，多數孩子都選擇了撥通10號星星，不難發現他們對10的分合掌握的還是不錯的，能把已獲得的數學經驗運用于虛擬的游戲中去。第二環節解密上月球。（出示登月球軌道圖）要上月球需要經過一個軌道，要進入軌道必須先解開密碼，密碼是由兩個數字組成的，這兩個數字合起來都必須等于10，而且密碼不能重復。幼兒在小圖上的方框內寫出10的各種組合數字。由于有了前面環節的鋪墊，幼兒對于解密碼的興趣還是很強的，由于操作之前我讓孩子已經找出10的分成的互補規律，所以大部分孩子都能按順序順利的寫出10的九種分成方法，但由于個體的差異，個別幼兒也出現了遺漏和重復的情況。第三環節領取“通行證”。給操作正確的幼兒發放“通行證”，為了讓每位幼兒都得到愉悅的體驗，我邀請聽課老師幫助發放，“通行證”的發放使得幼兒的操作結果被得到認可，雖然有個別孩子做錯或者重復了，但老師給予的訂正機會讓他們從失落中走了出來重新煥發求知欲望，使每位孩子都體驗到了成功的喜悅。

　　這是一堂教研組行為跟進研討課，課后組內老師給我提出寶貴的意見和建議：1.第一環節孩子們打通最多的是是10號星星，還有幾個星星沒人打，應該把沒有撥打的星星以集體形式練習，如幾和幾打通的是幾號星星。2.幼兒在操作環節，我讓先操作完的孩子找聽課老師檢查是否正確，而后又讓聽課老師幫助發放“通行證”，兩次檢查顯得多余，其實只要發“通行證”這一次就夠了。3.最后環節應該創設一個登月球的情景讓先領取通行證的孩子等候在起飛地點等待全體幼兒一起上月球。我將聽取聽課老師的建議重新修改教案，進行第二次執教，我想會收到更好的效果的。

　　小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，中國古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛星，并且是太陽系中第五大的衛星。月球直徑大約是地球的四分之一，質量大約是地球的八十一分之一。月球是地球唯一的衛星，其表面布滿了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38.44萬千米，大約是地球直徑的30倍。

幼兒園數學教案4

　　活動目標：

　　一、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體體積。

　　二、培養幼兒的估計能力，空間感知和推理能力。

　　活動準備：

　　一、果凍殼(一樣大小)、水彩筆、記錄紙、人手一份。

　　二、操作材料：黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。

　　三、兩瓶一樣多的果汁，烏鴉喝水的圖片一張。

　　活動過程：

　　一、引題：

　　激發幼兒興趣，教師以客人身份進行招呼，并交代事情。

　　師：今天，老師第一次到大(3)班來，聽應老師和徐老師說，我們大(3)班小朋友個個很棒。所以，老師想考考大家，和大家來做個智力游戲，大家說好嗎?

　　幼：好。

　　師：這個游戲和我們桌子上的.東西有關，大家看一看，桌子上放著三種果實或種子，它們是什么呢?請小朋友舉手告訴我。

　　(引出黃豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統計表)

　　二、開動腦筋猜一猜

　　1、師：(哇!小朋友們真棒!)好，我們這就進入游戲第一環節――“開動腦筋猜一猜”，(幼兒跟念)“猜什么呢?我們要把這三種果實或種子裝滿這只杯子(示范)你們猜猜看可以放幾顆?大家可以獨自思考，也可以和旁邊的小朋友輕輕討論，等一下就

　　請小朋友把答案寫到猜一猜下面的空格子里，可是不能動桌子上的東西，要從小到大猜想，黃豆、白云豆、蜜棗各能放幾顆并記錄下來，聽明白了嗎?

　　2、小朋友記錄猜想答案，由老師依次將數字填寫到黑板上的表格中，并簡單分析。

　　三、親手體驗做一做

　　1、師：那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?

　　幼：(想)

　　師：好，我們現在就驗證一下，進入我們游戲的第二環節，親手體驗做一做。(幼兒跟念)

　　2、師：我們還是按表格上排的順序來驗證，那怎么做呢?要求是這樣的：(示范)把黃豆放滿杯子，壓一壓，讓它和杯口一樣平。數一數，一共有幾顆?馬上把答案寫在做一做的空格子里。

　　3、幼兒實際操作，教師再次記錄幼兒所測結果，并分析幼兒測量出來的數據，根據差異給適當驗證。

　　四、仔細觀察找規律

　　1、師：小朋友們真能干，不僅愛動腦筋、愛動手，而且記錄認真。下面，我們要進入游戲的第三環節――仔細觀察找規律。(幼兒跟念)

　　2、這個規律就在表格里，大家睜大眼睛，看誰把它先找到。(幼兒回答，老師適當引導，總結出同樣的杯子里，身體越小的東西，放的顆粒數越多，身體越大的東西呢，放的顆粒數就越少)

　　五、生活游戲――烏鴉喝水

　　師：我們大(3)班的小朋友真是太聰明了，下面我們再幫小烏鴉解決一個問題好不好?那么小烏鴉遇到什么問題了呢?原來呀小烏鴉今天去參加森林音樂會了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。這時小烏鴉找到了一個瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小烏鴉喝不到，這可把它急壞了，小朋友有什么辦法能幫幫小烏鴉嗎?

　　六、活動延伸

　　如果小烏鴉面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球還要小的石頭，你們想一想，把哪個放進去，水會更快滿起來。那么小烏鴉就可以更快喝到水了?

　　師：小朋友們意見各有不同，這樣吧，老師請大家回家后和爸爸媽媽去做個小實驗，你們像老師一樣，準備兩瓶一樣多的水，一瓶放20顆玻璃球，另一瓶放20顆小石子。看看，哪一瓶的水滿得快，明天回來告訴老師，好嗎?文章

幼兒園數學教案5

　　一、活動目標：

　　1、能按一定方向排序。

　　2、抽象出4、5、6、7、8各數的實際意義。

　　3、感知并認讀數字。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　二、活動準備：

　　各小組活動材料。

　　三、活動過程：

　　（一）學習新游戲：排排隊

　　1、出示方向標記卡，認識它的含義：大、小、箭頭各表示什么。

　　2、出示一套排序材料，請幼兒說說看標記怎么排排隊。最大的放在什么地方，最小的放在什么地方，這個標記卡表示從大到小還是從小到大。

　　3、講清排排隊的名稱，要求幼兒按照標記卡將所給材料排序。

　　（二）介紹各小組活動名稱、要求

　　小組活動一：排排隊

　　目標：能按一定方向排序。

　　準備：方向標記卡8張，排序材料8套（每套均由同一畫面內容但大小不等的5張圖片組成。如：大小兔子、大小蝸牛）。

　　玩法：幼兒根據方向標記卡（從小到大或從大到小），將所給大小不等的操作材料排序。

　　規則：按方向標記卡提示的方向排序，并說出序列的規律。

　　小組活動二：點娃娃找朋友

　　目標：抽象出5、8、7、8各數的實際意義。

　　準備：圓點卡8套（各畫有5、6、7、8個小圓點），分類盒8個，各種畫面內容的圖片8套（圖片上的物體數量分別是5、6、7、8個）。

　　玩法：請幼兒將圖片按照畫面物體數量的多少進行分類，最后用圓點卡片表示圖片上物體的數量。

　　規則：將圖中物體數量相等的.圖片放一起，再用圓點卡表示每格圖片畫面內容的數量。

　　小組活動三：數字拼圖

　　目標：感知數字，認讀數字。

　　準備：數字110的拼圖8套。

　　玩法：兩位幼兒合作拼湊110的各個數字，拼完后告訴老師這些數字分別叫什么。

　　規則：將零散的數字塊全部拼成一個個完整的數字。同時讀出其名稱。

　　小組活動四：小兔吃飯

　　目標：抽象出4的實際意義。

　　準備：小兔紙袋10個（開口處裝飾為小兔嘴巴，頭上蝴蝶結處貼有4個小圓點），蘿卜、青菜、青草、蘑菇等圖片10套。

　　玩法：請幼兒按照小兔頭上的小圓點數量把和它一樣多的圖片放入小兔的嘴巴里喂食。并且說明喂小兔幾個。

　　規則：圖片上物體數量要與小兔蝴蝶結上小圓點數量一樣多，才可以喂食，同時要說明喂的是幾個。

　　（三）幼兒分組活動

　　教師重點指導第一組，觀察其是否按標記卡排序：若有幼兒感到困難，教師可減少排序圖片的數量，使圖形大小差別較為明顯；對待排序快的幼兒增加排序圖片數量，并鼓勵其從多個方面來排序。[文。章出自快思教。案網]要求每個幼兒都輪流到第一組活動一次。巡視其他各組活動情況，給予個別引導：①第三組數字拼圖的幼兒能力較弱，要求他們拼完全部數字后，按順序指認數字，幫助其區分易混淆的數字。②對第二組中還不能用圓點卡正確表示圖片中物體數量的幼兒，引導其參加第四組活動。

　　四、教學反思：

　　活動目標中增加了社會領域的內容：培養幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現在：讓幼兒不僅發現規律并按規律延伸序列，不僅嘗試自己設計規律，還要用多種方式表現規律。多種方式，其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數學活動中。結果表明，這樣的目標在幼兒的最近發展區內，是幼兒經過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動，除個別幼兒數學能力發展稍滯后及少數幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達到目標。

幼兒園數學教案6

　　活動名稱：

　　（6以內）數的守恒

　　活動目標

　　能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力。

　　活動準備

　　海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。

　　設計教師：

　　李立平

　　活動過程：

　　一、復習點數6。

　　海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。

　　二、學習數的`守恒。

　　1、幼兒表演。

　　（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。

　　（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

　　（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

　　（4）請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數目不變。

　　2、茶杯配茶盤。

　　（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎？”

　　（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤里。

　　（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

　　（4）總結：雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。

　　3、將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。

　　4、請幼兒做兩種難度的操作單。

　　活動延伸

　　1、用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

　　2、室外——春風吹。

　　（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。

　　（2）教師念：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

　　（3）一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人。

幼兒園數學教案7

　　教育理念：應激發學生學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動的經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

　　3、在游戲中學習3、4的組成，發展動手能力及觀察思維能力。

　　活動準備：

　　荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。

　　活動過程：

　　1、創設情境，引起幼兒興趣。游戲：分蜻蜓。

　　2、初步探索3的組成。

　　（1）出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。

　　（2）老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。

　　3、初步探索4的組成。

　　（1）出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份

　　（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎么分？有幾種分法？

　　（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個數比前面一個數多1，右邊的'數后面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。

　　（4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

　　4、幼兒操作練習，鞏固游戲————“分糖果”：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。

　　5、集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。

　　活動反思：

　　教學不能只光教學當下的知識點，更要為以后的教學服務，好的方面是準備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應讓幼兒多動手多探索。

幼兒園數學教案8

　　一、設計意圖：

　　我發現我班小班的孩子對我班大班孩子玩飛行棋扔骰子很感興趣。(注：我班是混齡班)于是我就以"骰子"為載體。結合小班幼兒的年齡特點，在有趣的故事中老師和幼兒扮演豬媽媽和小豬的角色，始終以游戲情景貫穿，展開了媽媽的神奇骰子，小豬做骰子，小豬扔骰子拿花生。讓幼兒能在游戲中體驗點數的樂趣，感知數量及數量與數字的聯系。

　　二、活動目標：

　　1、通過游戲活動，感知5以內數量及數量與數字的聯系。

　　2、激發幼兒學習數學的興趣，體驗游戲的快樂。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　三、重點：

　　感知數量及數量與數字的聯系。

　　難點：小班幼兒年齡小對數學學習缺少興趣，較難集中注意力，手口一致點數。

　　關鍵：通過游戲活動，能變吃的東西的骰子，吸引幼兒注意力，進行一環扣一環的點數。從實物對點數，到點數對數字，再數字對點數，回到點數對實物。通過不同的游戲形式進行反復的點數，從而讓幼兒在不經意間感知數量及數量與數字的聯系。

　　四、活動準備：

　　1、大骰子一個(一個面貼有一張小豬的圖片，另五個面從里到外分別貼有1--5的圓點卡、數字卡、數字卡、圓點卡、實物卡、顏色卡)。

　　2、空白骰子3份。(分別是三種顏色)

　　3、圓點卡(1--5)各3張。(和骰子對應的三種顏色)

　　4、實物花生3小筐。

　　5、豬媽媽胸飾一個。

　　五、活動過程：

　　(一)豬媽媽的神奇骰子

　　1、出示骰子，引起幼兒興趣"豬媽媽我有個神奇的骰子，它可神奇了，里面藏著許多好吃的東西。""想不想看看是什么，就念句魔語：咕嚕咕嚕變。"(扔骰子，邊念。)

　　2、集體點數(師邊撕顏色卡，實物卡，圓點卡，數字卡，邊示范點數。)"找到最上面什么顏色?變變變，是xx，有幾個?小手拿出來數數看。""N個xx，N個xx可以用幾個圓點表示?小手拿出來，1個，2個、、、、、、N個，N圓點要找朋友了，來看看身上的圓點，誰的'和我這一樣的?來抱一抱。N圓點還可以用數字"N"表示"，邊說邊操作，卡片貼黑板上。

　　3、請一幼兒扔骰子，個別點數(引導幼兒感知數量及數量與數字的聯系)"哪只小豬上來扔骰子?一起來念魔語：咕嚕咕嚕變。猜猜看是什么?(請多名幼兒回答)原來是xx，數數看1個、2個、3個……。

　　"N個xx可以用幾個圓點表示?你們說對不對?請N個圓點的小豬上來我們來跳一跳。還可以用數字幾表示?"

　　4、請一幼兒扔骰子，個別點數(先問答再撕)撕掉彩色紙后問"幾個?可以用幾個圓點表示?數字幾表示?"回答畢，師快速的撕下卡片，貼在黑板上。"我們一起來檢查下，對不對?""請和他圓點一樣多的小豬上來抱一抱吧"

　　5、快速點數(師撕剩下的面)。

　　"神奇的色子里還藏著好吃的，我們讓他們變出來"。

　　"有幾個xx，用幾個圓點表示?用數字幾表示?"(個別提問)

　　6、目測(師迅速撕剩下的面，將卡片依次貼黑板上)"有幾個xx，用幾個圓點表示?用數字幾表示?"(個別提問)小結："神奇的骰子真厲害，你們也很厲害，知道了各種各樣的東西可以用圓點表示，還可以用數字來表示。數字還可以表示很多東西"(引導幼兒具象感知，實物、圓點和數字的關系。)

　　(二)小豬做骰子

　　1、"想做神奇的骰子嗎?"

　　2、出示空白骰子，分別擺在中間"媽媽給你們準備3個空白骰子，有x顏色，x顏色，x顏色。我扔到數字幾，就貼幾個圓點。請你們記好自己身上有幾個圓點，注意看，幾?請N個圓點的寶寶快上來。"

　　3、校對：師邊巡視邊撕數字卡，露出圓點校對。幼兒校對。"和我的一樣嗎?"

　　4、幼兒按顏色將自己的圓點卡貼在對應顏色的骰子上

　　5、依次貼好5個面。"小豬們，真棒，也做出了3個骰子。"

　　(三)扔骰子拿花生

　　1、"媽媽這有很多花生，我們來扔骰子拿花生。扔到幾個圓點就拿幾顆。你們會嗎?"

　　2、請一幼兒示范"你扔的是幾?拿幾顆花生?"

　　3、檢查，幼兒一起點數"我們來看看他拿的對不對，1顆，2顆……"

　　4、幼兒分組操作，師巡回指導強調要求"扔到幾，就拿幾顆花生放筐里。把拿過來的花生放自己的小筐里。記住一定要輪流玩。沒輪到的小豬要仔細監督看拿的對不對。"師巡回指導。

　　(四)結束"小豬真棒。我們拿到了這么多花生，端好小筐回家吃花生嘍。"

　　六、活動反思：

　　本活動是小班計算活動。把對點數的要求融入到游戲之中，從"骰子"這個教具將情景性教學游戲貫穿始終，促進幼兒在與教具材料中互動中思考、體驗，達成教學目標。

　　脈絡清晰，層層遞進，突破重難點，再鞏固重難點。本次活動的重難點是感知數量及數量與數字的關系。游戲是幼兒喜歡的活動。尤其是小班幼兒。因此，活動設計了豬媽媽有個神奇骰子這一情景，接下來骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃，幾個環節，都緊緊圍繞目標服務。以物對量，量對數，層層遞進，突破重點、難點，最后鞏固練習數與量，量對物。

　　游戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數學教育的靈魂，根據小班幼兒年齡特點，活動要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進行有效教學。第一環節出示的教具大骰子，經過多次反復設計制做，骰子共六層，因小班數學識識5以內，所以將一面貼小豬圖片，另外五個面，分別貼(1-5)的圓點卡--數字卡--數字卡--圓點卡--實物卡(幼兒常見的食物，有蘋果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)--顏色卡。邊教學邊撕，讓幼兒始終對骰子保持神奇感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環節完畢時，抽象的數概念也很直觀地呈現在幼兒面前。更能激發幼兒學習數學的興趣。

　　第二、三環節，設計了看數字貼圓點和圓點取物，給每個幼兒充分操作，思考的時間和空間，引導幼兒在體驗找到點數的規律，讓每個幼兒在獨立操作，親身體驗中找到打答案。

　　而活動中對幼兒的多樣化的評價是促成幼兒對學習興趣的一必要手段，在對幼兒的評價做到師評幼兒，幼兒互評，幼兒自評。如第一環節中的個別幼兒點數環節就做到了個別提問，個別回答，然后是請幼兒互評，并給回答對的幼兒放一個鞭炮(肢體動作評價)，充分的調動了幼兒的興趣。

　　提問是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問題自主的展開思維活動，積極思考，充分表達，是我們貫徹《綱要》精神，提高教育質量的一個重要環節。例如第一環節中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問"猜猜看是什么?"這一問題，尤其是小班幼兒會按照自己的生活經驗和合理想象，會想出很多東西。當然我們這個問題的重點不是要求他們能說出多少東西，而是幼兒在注意想這個問題時，注意力已經被吸引住。在第一環節中的提問是我考慮最多的，因為第一環節的五部分，按教學程序下來都是依次點數實物，再點數圓點，再對應數字。會顯得很雷同。于是我就在提問的設計上，想了很多。第二部分是邊出示卡片邊集體問答。第三部分是個別提問，個別回答，做到邊問邊答邊校正。第四部分是先提問，再個別回答，再集體校正(同時又做到幼兒互評)。第五、六部分都是個別提問，個別回答，做到照顧到全體，盡可能讓每個幼兒的學習狀態展現出來。

幼兒園數學教案9

　　活動目標：

　　1、使幼兒初步認識數字1、2、3。

　　2、讓幼兒能用實物來表示1、2、3。

　　3、讓幼兒喜歡上數學課，喜歡數學課的氛圍。

　　活動準備：

　　1、卡通數字1——3。

　　2、1、2、3的大數字卡以及相應圖片。

　　3、袋子以及水果圖片若干。

　　4、數字寶寶卡片1、2、3幼兒人手一套。

　　活動過程：

　　（一）、活動導入：

　　用兒歌引出課題：教師唱自創歌曲：“一象鉛筆細又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客。”請出數字寶寶1、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。|

　　（二）、活動開始：

　　1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象兒歌中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

　　2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

　　3、用手指表示數字：教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

　　4、游戲：我來說，你來比。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

　　5、游戲：看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。

　　（三）、活動結束：

　　小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂走出活動室，（草坪上撒上1——3的小數字卡，帶領幼兒玩找數字寶寶的游戲。）自由結束。

　　四、活動總結：

　　教師針對幼兒今天的表現給予具體的'評價，表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒，使其產生成功感和愉悅感。同時考慮到哪些能力相對較弱的幼兒，增強其自信心。

　　五、活動延伸：

　　教師在活動結束后，可以在益智區里投放今天所的教具和相關活動用具，以便讓幼兒課在區域活動的時候，及時的來操作今天所學的內容，加深其對今天所學內容的理解。

幼兒園數學教案10

　　一、活動目標

　　1、學習不受物體的大小、顏色、排列形式的影響，正確判斷５以內的實物數量。

　　2、初步培養比較、判斷能力。

　　二、活動準備

　　每組一棵"奇妙的果樹"，上面持著大小。排列形式不同，數量為１－５的水果圖片，５個娃娃，５個盤子。

　　三、活動過程

　　1、教師指導幼兒自由探索：邊聽《摘果子》音樂邊從樹上摘下一張水果圖片，觀察圖片上水果的數量，尋找出一樣多的水果。

　　2、教師出示娃娃，請幼兒觀察５個娃娃的不同特征，４個小的，一個大的，二個穿紅衣，三個穿花衣。

　　3、請幼兒摘果子給娃娃吃：教師彈《摘果子》的'音樂，讓幼兒邊聽音樂邊從樹上摘下一張水果圖片，并把摘下的水果按數量分別送給娃娃，如：把3個蘋果，送給穿花衣的3 個娃娃。2個桃子送給2個穿紅衣的娃娃。

　　4、游戲：找朋友指導幼兒每人拿一張水果圖片，音樂開始邊隨歌聲表演邊尋找與自己手持的水果數量一樣多的朋友，找到了手拉手站好，游戲重新開始，但相鄰兩次游戲所找朋友不能重復。

幼兒園數學教案11

　　活動目標：

　　1、學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

　　2、探索按標記圖的要求在圈里擺放相應數量的物體。

　　3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動準備：

　　電子白板課件；大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

　　活動過程：

　　一、玩套圈并看標記記錄。

　　1、出示瓶寶寶，數出瓶寶寶的數量，分別請兩名幼兒玩套圈游戲。

　　2、、出示標記圖（紅圈和黃圈），請幼兒說說標記圖的含義。（www、dakao8、com）在標記圖后面記錄套圈游戲中套到的圈內瓶寶寶的數量。

　　3、請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的呢？

　　二、學習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量。

　　1、在PPT上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在黃圈，計數兩個圈內瓶寶寶數量時都要將它算進去。

　　2、出示圖二，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、黃圈里各有幾個瓶寶寶。

　　三、操作活動：兔寶寶站圈。

　　2只小兔來站圈，怎么站呢？又要來看標記圖了。

　　1、出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給2只兔寶寶站圈。

　　幼兒第一次操作。教師演示幼兒的操作，請大家檢查進行驗證。

　　2、出示標記圖二：3只小兔來站圈，看標記，什么要求？紅圈2只藍圈2只，怎么站？

　　幼兒看標記進行第二次操作。請一個幼兒上來展示。

　　3、出示標記圖三：紅圈2只藍圈3只，3只小兔來站圈，怎么站？

　　幼兒看標記進行第三次操作。講評幼兒的操作。

　　四、合作游戲：站圈樂

　　你們想不想也來玩站圈游戲，看標記圖一，幾個人一組？（4個人一組）對，4個小朋友來站圈，怎么站呢？什么要求？（紅圈里3人，藍圈里2人），規則是4個小朋友全部都要參加站圈游戲，不能漏了一個人。

　　1、幼兒4個人一組站好后，老師給幼兒發紅、藍兩個圈，幼兒自由站圈。

　　2、分別出示圖二（紅圈里2人，藍圈里4人），幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。

　　活動延伸：

　　出示圖四（紅圈里4人，藍圈里4人）

　　活動反思：

　　在備課前，我就一直構思如何來安排這節課，我班班額過大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對幼兒的分組活動也做了認真的思考，組分多了沒人管理（一個老師、兩個保育員），最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。

　　在“自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

　　在“小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看（看別的小朋友滾）多練，經過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的'不多，及時縮短距離后效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進圈里時都很激動，都期盼能再滾一次。

　　“過小河”時，老師在講雙腳跳的要領時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈，只有少數幼兒能連續跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。

　　“開火車”時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比較平穩，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。

　　這次活動設計方案時幼兒我沒把人數問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經過老師的提醒后方能管住自己。活動前沒考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的準確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。

　　如果現在讓我再上一次，首先我會考慮到人數的問題，盡可能讓每次活動的人數少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動，每個游戲活動前把游戲規則講清楚，讓幼兒在活動時安全方面有保障。活動前多推敲活動方案的可行性，并對教案進行說課，發現問題及時修改。

幼兒園數學教案12

　　教學目標

　　1.使學生能正確地數出數量在11-20之間物體的個數,認識11-20各數,能正確讀出11-20各數,初步掌握20以內數的順序。

　　2.使學生初步了解數的十進制,知道“10個一是1個十” 、"2個十是20"。

　　3.初步體會數學與生活的.聯系,初步培養學生的估計意識,獲得初步的數感.。

　　教學重難點

　　教學重點:

　　讓學生通過實踐操作、探索、合作掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀、寫11-20各數。

　　教學難點:

　　建立計數單位十的概念。

　　教學過程

　　一、復習舊知,導入新課

　　師:孩子們,聽說你們數數的本領特別強,以前我們都認識了哪些數,誰能按順序說一說。(師根據學生的回答一次出示課件0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10或者10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0)

　　預設生1:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　預設生2:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0

　　師:如果我們倒著(或者順著)數一數,會數嗎?

　　預設生:會

　　師:好,我們一起來數一數,一邊拍手一邊數數。

　　預設生:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0或者0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　師:真棒,看來孩子們都會數了。誰知道十后面是幾呀?

　　預設生1:11

　　預設生2:13

　　師:你真了不起,今天,我們就來學習比10更大的數,11—20各數的認識。

　　(師板書課題:“11-20各數的認識”全班齊讀一遍課題)

　　【設計意圖:建構主義學習理論認為學生已有知識和經驗對建構新知識起著重要作用。通過復習舊知,喚起學生對數字的記憶,數學課程標準指出,學習過的知識要不斷的鞏固和復習,才能達到應有的教學目標,這復習導入新課正迎合了課標,為學生學習新知打下了基礎。】

　　二、創設情境,探究新知

　　(一)建立記數單位“十”地概念

　　師:下面請孩子們看大屏幕,這一幅圖片,你們看看,這是誰呀?

　　預設生:喜羊羊和灰太狼

　　師:對了,就是喜羊羊和灰太狼。仔細聽,今天呀,羊村要開運動會了,你們想知道有幾名運動員嗎,我們一起來數一數。(師依次出示運動員圖片并配音樂)

　　預設生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　師:一共有幾名運動員?

　　預設生:10名

　　師:你們瞧,還有誰來了(課件出示村長的圖片)

　　預設生:村長

　　師:村長要給我們每一名運動員發一面彩旗,你們說需要準備多少根小棒來插彩旗呀?

　　預設生:10根

　　師:我們來幫村長數一數一共需要多少根小棒,(課件出示10根小棒)像這樣一根一根的數需要十根小棒,一邊數一遍擺,你們會嗎?

　　預設生:會

　　師:好……

幼兒園數學教案13

　　活動目標

　　1、學習將各種不同的紙搓成條粘貼在紙上，并學習簡單的添畫。

　　2、培養幼兒對手工活動的興趣。

　　3、培養幼兒良好的'手工活動的習慣。

　　活動準備

　　1、范例一幅(相框)

　　2、白紙每人一份；皺紋紙、棉花若干

　　活動過程

　　一、介紹照片

　　1、教師：今天小朋友從家里帶來了漂亮的照片，現在請小朋友來介紹一下你自己的照片，好不好啊？

　　2、幼兒介紹照片，教師適時引導。

　　二、制作相框

　　1、出示范例幼兒欣賞

　　教師：老師也帶來了一張漂亮的照片，我呢又給照片做了一個漂亮的相框，你們看相框漂亮嗎？

　　相框是什么樣子的啊？你們想不想也做一個相框啊？

　　2、教師示范

　　要求幼兒認真仔細的觀察，教師著重講解操作中的要領：

　　雙手用力前后的搓，將紙搓成長條狀，搓至4－5條。

　　然后將紙上的雙面膠撕開，把紙條粘上。

　　也可以將各種形狀的小紙片粘在四周。

　　3、幼兒進行操作，教師進行指導。

　　教師幫助幼兒撕去雙面膠。

　　三、結束部分

　　1、教師幫幼兒把作品貼在作品欄里。

　　2、幼兒互相欣賞作品。向小朋友介紹自己的作品。

幼兒園數學教案14

　　分組教學是一種比較好的方法。應按幼兒的數學水平，分組，內容有新、有舊，難度有深有淺，教師須重點指導，兼顧全體幼兒。

　　課題生成：

　　我們在長期的幼兒園數學活動實踐中總結出了不少好自方法，但教學方法不是一成不變的，尤其是幼兒的發展水平的情況下，進行統一的集體活動，最多只能得到“一刀切”的發展結果。因此，分組教學是一種比較好的活動方法。

　　在本次數學活動中，我們將幼兒分成五組，其難易程度目的是由淺人深地引導幼兒進行思考。其中有針對幼兒觀賞人手的，有針對幼兒動手能力人手的等。在活動中，為智力程度不同的幼兒都提供了表現的機會。

　　活動目標：

　　1、復習“7”的加減及組成，能夠進一步理解加減法的能夠通過實物列出加減算式，并能通過算式口編相關應用題

　　2、發展幼兒快速敏捷的反應能力和口語表達能力。兒分組活動的常規。

　　活動準備：

　　磁性黑板一塊，貼磁螃蟹卡片，貼磁數字，加減符號等業單，幼兒用筆。幼兒會出示l+1的手勢。

　　活動過程：

　　1、復習“7”的組成：游戲“手勢出數”。

　　教師：“老師的手出的數字，要和你的手出的數字合起來看誰出的又快又好。”(這一游戲中，幼兒既動腦又動手。而且會因他們的手勢，孩子們也非常喜歡。隨著老師的手勢越來越快一孩子子們的興趣也越來越高。)

　　2、看圖講述“7”的加減法。

　　(1)教師：“這里有一幅很漂亮的圖畫，請你看了以后告訴我你看到了什么?”幼兒：“我看到河里有5只螃蟹，又來了2只螃蟹，現在是7只螃蟹。”教師：“你是把2只螃蟹看作是爬過來和河里的螃蟹合起來一共有多少?你真棒，有誰和他看的不一樣呢?”幼兒：“河里有7只螃蟹，爬走了2只，還有5只螃蟹。”

　　師：“你是把這2只看作是爬走了，對嗎?你們真聰明。”(在這一節中，有一個幼兒直接說出了算式，這是他和別人想的不同地方。雖然我并不是讓他說出這個，但是這樣回答也不能算錯。

　　(2)教師：“誰會把剛才說的.用符號表示出來呢?”

　　①5+2=7教師：“如果我把5和2的位置換一下，還是不是等于7呢?”“為什么還是等于7呢?”幼兒：“因為5和2中間是加號，這是一道加法題，加號兩邊的數字能互換。”

　　②7—2=5 教師：“這個算式中7和2的位置能不能互換呢?”“為什么?”幼兒：“因為這是一道減法題，減號兩邊的數!不能互換。”

　　③教師：“誰可以看著黑板上的兩個算式，編出一個故事呢?用螃蟹，要用別的東西。”幼兒：“一棵桃樹上結了5個桃子，后結了2個，現在樹上一共有幾只桃子呢?”幼兒：“草地上有2只小兔在吃草，后來又來了5只小兔，現在草地上共有幾只小兔呢?”

　　要求孩子們的創造性思維在這一環節中充分體現，并鍛煉幼兒的口語表達能力。

　　分組活動：

　　1、教師講解每組作業單的操作方法，和進行活動時的規則。

　　(1)作業單填寫完畢后，放在自己的口袋里。

　　(2)不要等在別人的座位旁邊。

　　(3)把作業單填寫滿了之后，才可以離開座位。

　　2、幼兒操作，對各組提出操作要求。

　　第一組：填蘋果單。第一組是根據實物圖中的個別特征，如顏色、葉子、大小等來進行操作的，本組的難點是讓幼兒明白，看虛線上的圖案，填虛線下的空。不能上下一塊數。由于這張作業單是新設計的，孩子們應喜歡填。

　　第二組：填色作業單。本組是復習組。作業單的形式從前見過，幼兒在操作時應很少出錯。

　　第三組：串珠作業單。本組是讓幼兒紅綠兩種顏色的珠子穿制珠鏈。每串鏈子都只能有7顆珠子。孩子們在操作時，總想把珠鏈穿的更漂亮。所以總是一顆紅一顆綠，這樣一來在作業單上體現的總是“3”、“4”的組合。

　　第四組、第五組看圖填作業單。

　　前面三組可以說都是為了復習而設置的。難度并不是很大。四、五組的操作要求相對而言很高。既需要幼兒進行耐心細致的觀察，又要看清作業單上的加減符號在變化中。

　　3、講評。

　　(1)分組講評，檢查幼兒的作業單，表揚做得對的幼兒。

　　(2)重點講評第四、第五組。這兩組的幼兒，要讓幼兒講出他們自己是如何找出計算題的，給他們充分的空間。

　　4、給做得快又好的和懂得遵守活動規則的孩子發給五角星。

　　效果分析：

　　本次活動，通過實物演示和實際操作，使幼兒進一步理解了加減法的含義，并能看著實物圖和算式口述相應的應用題。由于本次活動中的大部分的空間是讓幼兒自由活動，自主選擇其感興趣的小組進行操作，擴大了幼兒的活動空間，并通過各組的活動和約習，使幼兒既熟悉了“7”的加減，又發展了幼兒的各種能力。

幼兒園數學教案15

　　教學目標：

　　1、能夠按照瓶子的某一特征進行排序。

　　2、感知10以內的數量并能按數取物。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　教學準備：

　　大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個，1——10數字卡片每人一套;黃豆、蠶豆每組一盆;大籮筐10個，貼上1——10數字。

　　教學過程：

　　一、觀察比較

　　1、上放的是什么?

　　2、這些瓶子都一樣嗎?什么地方不一樣?

　　二、操作排序

　　1、第一次操作，幼兒自由將瓶子排成一排。

　　你有幾個瓶子?

　　2、二次有規律的'排序。

　　你是按照什么規律把瓶子寶寶排成一排的3、三次操作，引導幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。

　　三、給瓶子寶寶編號

　　1、請幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數字。

　　2、請幼兒將1——10數字分別粘貼到10個瓶子上。

　　四、給瓶子寶寶喂豆子

　　1、教師提出要求：請幼兒給每個瓶子喂和它身上貼的數字一樣數量的豆子。

　　2、幼兒操作，按數取物。

　　3、驗證，請幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。

　　五、分類請幼兒將瓶子送到和它數字一樣的籮筐里。

　　活動反思：

　　依據《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經驗，引發幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發現問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學習的主體。本節活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒去學習、游戲，孩子們對本節活動非常感興趣，學習的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。

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