大班音樂教案設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的大班音樂教案設計，希望能夠幫助到大家。
大班音樂教案設計 篇1
教學內容：
1、復習歌曲《我愛銀河》。
2、用豎笛吹奏歌曲。
教學目標：
1、將《我愛銀河》唱得更加優美生動。
2、用豎笛吹奏歌曲旋律。
教學重點：
用優美生動聲音表現歌曲；用豎笛演奏歌曲旋律。
教學難點：合唱部分的聲音統一、和諧。
教學過程：
一、復習《我愛銀河》歌詞。
1、聽錄音，集體練習歌詞部分。
2、第一樂段用不同的.方式演唱，學生自己設計領唱、小組唱。
3、合唱部分要求唱得親切動人、聲音協調，各個音區的聲音較為統一。
二、學唱歌曲旋律。
1、學生跟范唱帶練習旋律。
2、學生分組練習。
3、跟伴奏帶練習歌曲旋律。
處理歌曲：A、第一樂段：唱出對銀河的向往、熱愛之情。
B、最后一個樂句表現歡樂之情和青春的朝氣。
C、樂句中的三個“銀河”不換氣，一氣呵成。
D、每個樂句都是弱起，聆聽音樂節拍。
4、按教師處理演唱歌曲。
5、教師唱分句，學生用豎笛練習歌曲旋律。
6、完整的吹奏歌曲旋律。
三、教師小結：
我們的合唱聲音比以前美多了，但還需不斷磨練，要真正唱出美的歌聲，還需要做出艱苦的努力。
大班音樂教案設計 篇2
一、課件導入。
1、播放課件出示橙子。今天我把自己變成一名魔術師，我要給大家變魔術。你們知道我要用什么變魔術嗎？
2、用橙子變出橙子的橫切面圖。提問：這是什么？像什么？
二、橙子變魔術。
1、一個橙子變魔術。大家邊念咒語邊變"橙子，橙子變變變！"橙子變成一臺電風扇。
提問：誰在吹電風扇？電風扇是怎樣轉的？會發出什么聲音？
師：我把橙子變成了電風扇，我很得意，我要開心的唱起來啦。
我的橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀呼呼轉。我的.橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀好涼快!
幼兒隨音樂再唱一遍歌曲。
2、兩個橙子變魔術。
橙子變成一輛自行車。提問：自行車給誰騎的？騎了去干什么？車輪怎么轉的,會發出什么聲音？幼兒創編歌詞，并找出規律，只要替換每一句歌的最后三個字就可以了。
一起唱一遍歌曲。
3、三個橙子變魔術。
這次橙子又會變成什么？橙子變出傘。引導幼兒創編歌詞，隨音樂將歌詞唱出來。
三、提供幼兒一個豎切面的橙子，引導幼兒大膽添畫。
1、橙子又變成了什么？它又可以變成什么呢？
2、今天老師給你們每人準備一個橙子請你們想一想，用筆畫一畫。
3、幼兒大膽想象在橙子上添畫。
四、將幼兒作品展在黑板上。
1、幼兒介紹自己把橙子變成了什么？
2、請個別幼兒跟著歌曲把自己變得魔術唱出來。
活動準備
課件 ，筆、紙人手一份，相關圖片。
活動目標
在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲。
觀察事物的細節部分，根據橙子的不同形狀展開想象。
大班音樂教案設計 篇3
【教學目標】
1、以“春”為主題，使學生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發現春天，感悟春天。
2、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養學生對經典作品的學習興趣和熱情，啟發學生體驗在清新流暢的音樂中煥發的青春氣息，喚起學生對音樂、對大自然、對生活的熱愛之情。并引導學生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。
【教學重點】
1、感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。
2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。
【教學難點】
1、歌曲情感的表現。
2、認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。
3、體會6/8拍子活潑輕快的特點，了解弱起小節。
【教學方法】
情景教學法、欣賞法、合作學習法、實踐法。
【教學準備】
鋼琴、多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂器等。
【教學理念】
以“感受春天（創設情景）——體驗春天——表現春天”為主線展開教學，從而激發學生學唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時引導學生從整體感受、體驗音樂的優美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點，體驗并將自己融入春天的懷抱中。
【教學過程】
一、創設情景、感受春天：
（一）播放清新優美的音樂，學生有序進教室。
（設計意圖：創設良好的氛圍，為音樂課創造一種閑適、松弛的心情。）
（二）看春、說春、聽春：
1、通過多媒體出示一些春景圖片，配有優美的背景音樂。（從冰雪融化到萬物復蘇、春光明媚、到處充滿無限生機）
師：同學們，看一下這幾幅圖有什么變化？你能感受到圖片所表現的內容嗎？你從中感受到了什么？生：略
2、師：是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的生機。那么春天在你的心目中是什么樣的呢？你能用一句話來描述春天的美景嗎？或者你說一、二句贊美春天的話或詩句。生：略
師：古人云：一年之計在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么？生：略
3、師：是啊，正如同學們所說的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？
（設計意圖：創設情景，從文學的角度，運用聽、說的情景導入，營造春的氛圍，幫助學生自然地走近春天，讓學生切實感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。）
二、導入新歌：
師：春是四季之首，她在人們的藝術創作中是一個永恒的主題。春天來了，萬物復蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機、充滿了活力。春天是世界上每一個角落
的人都期盼的季節，我們是多么渴望春天啊！
（設計意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學習作了情感鋪墊，能更好的激起學生渴望春天來臨的急切心情和渴望學習歌曲的急切心情。）
三、學唱歌曲《渴望春天》：
1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題（多媒體課件出示）：
A、作品的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱
B、作品的情緒：1、熱烈激動2、抒情愉快3、低沉憂傷
C、歌曲的拍號：1、3/4 2、6/8 3、3/8
（設計意圖：運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受和音樂的意境。讓學生帶著問題聆聽、感受音樂，有助于培養學生的感性思維，發揮學生的想象力。通過幾個小問題的設置，激發學生的學習興趣，喚起他們的`參與愿望。）
2、聽一聽，比一比。
（1）學習新知識：什么是6/8拍，6/8的特點是什么？樂曲開始的第一個字"來"，是在小節的第幾拍？
指導學生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節奏。
（2）比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。（學生在聽中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。）
（設計意圖：通過不同節奏拍子的對比聆聽，感受歌曲旋律及其豐富的表現力，提高了學生對音樂的聽辨能力及豐富的想象力。）
3、跟著老師的琴聲用"啦"進行哼唱旋律。并模仿一下節奏XXX XXX拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強弱對比。
（1）學生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
（2）師彈奏，生輕聲學唱，并找出自己認為最難唱的一句。教師講解升號，裝飾音、休止符、連音線等樂理知識。
（設計意圖：視唱能加深對歌曲旋律的印象，通過唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎。通過哼唱，讓學生從整體感受、體驗音樂的優美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點。讓學生邊聽邊劃拍子，能夠使學生更好地體驗音樂，感受6/8拍的強弱規律。）
4、請同學們按照節奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。
（設計意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。）
5、復聽《渴望春天》。
師生共同分析
1、歌曲中哪些地方表現了對春天的贊美？
2、哪些地方表現了渴望春天來臨的急切心情？
（設計意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學生的興趣和注意，激發學生學習演唱的熱情。）
6、同學們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創作的？他是哪國人？寫過什么作品？什么時代的音樂家？有什么成就？稱號是什么？下面就請同學們根據收集的資料，我們一起來認識一下莫扎特。學生簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。
7、藝術處理。
師提示學生從以下幾方面感受音樂：
（1）這首歌曲的曲式結構怎樣？音樂的速度是什么樣的？（讓學生結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。）
（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？（你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。）
（3）應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒？
（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？（談談對整首作品的感受。）
（設計意圖：加深對歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動、明朗的音樂語言，表現出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學過程中教師必須通過準確、流暢、自如、富有表現力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊藏的思想內涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學生。）
8、在老師鋼琴伴奏下，全體學生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。
演唱形式可采用領唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計。
四、 小結：
春天是一首歌，是一幅畫，是一首永遠寫不完的詩篇，春天象征著生命，象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。
大班音樂教案設計 篇4
活動目標
1、感受樂曲的性質“歡快”的。
2、通過視覺、聽覺和身體動作來感受樂曲的不同。如A-B-A-C-A的音樂段式。
3、培養幼兒愛聽音樂的興趣，發展幼兒的音樂感受力。
活動準備
1、音樂圖，指揮棒，單簧管圖片
2、花兒和葉子的頭飾，打擊樂器：鈴鐺和串鈴若干
3、音樂磁帶，錄音機
活動過程
一、幼兒學小鳥飛進入活動室。
二、以故事的.形式引出音樂，讓幼兒欣賞一遍。讓幼兒聽后談感受；學習音樂的性質用詞“歡快”。
三、再次欣賞音樂一遍，了解樂曲的段式結構。
四、以音樂party的形式感受樂曲
1、第一個節目《自由狂舞》
幼兒聽音樂自由動作。
2、第二個節目《花兒和葉子》
請兩名幼兒上前表演動作。
3、第三個節目《鈴兒響叮當》
出示碰鈴和串鈴，幼兒選擇合適的配樂，打擊樂器。
4、第四個節目《葉子找花》的游戲
集體拉成圓圈表演花的動作，教師當葉子在花叢里穿梭；第二遍請一名幼兒當葉子。
五、了解這首音樂的演奏樂器“單簧管”，并為音樂取題目。
六、集體帶著樂器步出活動室。
大班音樂教案設計 篇5
教學目標：
1、嘗試利用熟悉的旋律進行歌詞的即興創作。
2、感受四季的明顯不同，知道四季輪換的順序。
教學重難點：即興創編歌詞
教學預備：幼兒繪畫作品，律動音樂
活動過程與指導：
一、節奏火車“四季”，知道四季的輪換
1、將全班小朋友分成兩隊：紅隊、黃隊
2、兩隊幼兒有節奏的相互問對方關于四季的問題
3、過度：兩列火車都安全快速的到達了終點，你們的心情怎么樣呢？
二、復習歌曲“心情歌”，鞏固已有的旋律經驗
1、第一次演唱要求：紅隊演唱，黃隊接唱，第二段交換
2、第二次演唱提升要求：注重傾聽別人和自己的聲音，演唱是不要讓自己的聲音突出來，同時面部表情在演唱的時候也要表演出來。
3、節奏復習：幼兒跟著老師拍節奏
4、過度：夏天到了，你們發現幼兒園的變化了嗎？誰可以用剛才的節奏說出幼兒園夏天的景色？
三、結合繪畫作品，進行歌詞的初步創編
1、教師示范
2、引導幼兒有節奏的說出：“幼兒園，夏天到，夏天的幼兒園真漂亮”
3、過度：幼兒園的'夏天很漂亮，讓我們一起把剛才編的歌詞裝進“心情歌”的旋律，唱一首“幼兒園的夏天”。
四、歌曲即興創編
1、播放音樂，幼兒練習
2、幼兒個別表演
3、幼兒分組表演
要求：每組創編兩段歌詞，并進行表演，演唱的形式不限
4、過度：每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一樣，讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。
大班音樂教案設計 篇6
設計意圖：
在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點，挖掘其蘊涵的教育因素，設計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。
活動目標：
1、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
2、在老師的引導下，表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、幼兒穿過大鞋和小鞋。
2、圖譜。
活動過程：
一、聽音樂進教室。
“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節奏地踮步走、踏步走進活動室。
二、引導幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征。
1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？
2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節奏譜）這兒有兩張節奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節奏表現；小鞋輕快，用八分音符的節奏表現。）兩張節奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？
4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節奏表現；小鞋又小又輕，用快的節奏表現。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧！（做做動作，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導幼兒聽音樂，啟發幼兒學習大鞋和小鞋所發聲音的不同。
1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。
過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友仔細聽一聽，我在歌里唱了些什么？
提問：①你聽到了什么？（根據幼兒的回答出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發出了什么聲音？
③我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會發出什么聲音？
2、 幼兒再次欣賞歌曲。
過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應該怎么擺放？
請一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗證對錯。
四、幼兒學唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質。
1、現在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點會更好聽！
2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？
五、多種形式演唱歌曲。
1、我們來合作演唱好嗎？
①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕快跳躍）②交換一下，請注意你們的聲音哦！
2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！
教后反思：
本次教研活動順利的'結束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。
《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節奏表現；小鞋小巧輕快，用八分節奏表現，我把這一音樂元素作為了活動的重難點，活動中，我還把重難點并重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環節來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學習歌曲就更容易了。
環節的設計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，為學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現錯誤時，教師可以唱一唱幫助驗證，讓幼兒自主地發現擺放的錯誤，在請幼兒來糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。
大班音樂教案設計 篇7
活動目標：
1、引導幼兒認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮明的聲音的強弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現的聲音形象的基礎上參與游戲。
2、幫助幼兒通過大象和蚊子的故事情節的理解，了解故事與樂器演奏的對應關系，并做出相應的游戲動作。
3、引發大班幼兒傾聽的興趣，培養傾聽的習慣，能在傾聽的基礎上培養對樂器的興趣以及體驗與同伴共同演奏樂器的快樂。
活動重點：
認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮明的聲音的強弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現的聲音形象的基礎上參與游戲。
活動難點：
了解故事與樂器演奏的對應關系，并做出相應的游戲動作。
物質準備：
大鼓、沙錘各一個，小鼓若干；大象、蚊子的提線紙偶各一個，每人一個串鈴。
經驗準備：
活動前幫助幼兒初步了解故事情節。
活動過程：
1、聽風聲音，感受樂器的音色，認識新樂器——沙錘，（教師悄悄發出沙錘的聲音，請幼兒猜這是什么聲音，學一學，然后出示，認識。）
2、教師將樂器藏在身后，發出沙錘的聲音，請小朋友聽一聽，這個聲音像什么？誰來學一學這種聲音，并猜一猜這種樂器的名稱。
師：咦？小朋友們有沒有聽見什么聲音啊？快點來仔細聽聽這個聲音像什么？誰來學一學？（幼兒回答）
師：（出示沙錘）剛剛的聲音就是這個沙錘發出來的，我們一起來說一下叫什么？（沙錘）
師：“請小朋友聽一聽現在是誰在唱歌？”（小鼓）（出示鼓讓幼兒認識）
師：今天小鼓要來給我們唱兩首歌，但是小鼓偷偷的告訴劉老師，它今天要考考我們小朋友，那就是要我們聽仔細了，聽聽小鼓唱的兩首歌是不是一樣？哪里不一樣？（幼兒回答）
師：小朋友們看一看，老師手腕上帶的是什么？（小鈴）。今天小鈴、小鼓、沙錘都來到了我們班級里，我們把它們一起請出來和大家打個招呼吧，三種樂器出示，認識后，簡單小結，讓幼兒鞏固對這三種樂器的認識并區別聲音的輕重。
教師：小鼓、沙錘、小鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽小鈴在故事里變成了什么？
3、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。
出示提線紙偶大象，伴隨三種樂器講故事：有一頭大象，長的可大啦！腦袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”（敲擊出輕緩的鼓聲）
有一天，大象出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了（伴隨著紙蚊子的出現，小鈴發出嘩啦的響聲），他們發現了大象的.屁股，說：“哇！好可愛的屁股呀！讓我來叮叮他吧！”于是蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“刮——刮——刮”（沙錘晃動三次代表大象甩尾巴）。蚊子被趕走了。大象又打起瞌睡。大象剛睡著，蚊子又飛了回來（小鈴伴隨著故事再次進入，發出響聲），大象只好又用尾巴趕“刮——刮——刮” （沙錘晃動三次），把蚊子趕跑了。可是，過了一會兒，蚊子又來了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！咚！”（小鼓重重地敲擊兩下）聲音大得把蚊子都給震暈了！（蚊子紙偶紛紛落地）
4、以樂器在故事中發出的聲線為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。
師：故事里面講的是誰和誰的事情？（大象和蚊子）
師：（搖動小鈴）嘩啦啦的小鈴聲是誰來了？（一群小蚊子）
師：（敲奏小鼓）咚——咚——咚的小鼓聲是誰發出的聲音？它們在做什么？（是大象在走路，它在散步）
師：（晃動沙錘）刮——刮——刮的沙錘聲在故事里是什么聲音？是誰在做什么？為什么要那樣做？（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮它）
大班音樂教案設計 篇8
設計意圖
童謠《城門城門幾丈高》是首經典的民間童謠，它富有情節又很有趣味，非常貼近幼兒生活。我將童謠內容進行了剪輯，并配上旋律，以對唱表演的形式重新演繹，讓童謠變得既傳統又現代，積極促進幼兒的游戲和生活。同時，也賦予童謠傳承新的生機。
活動目標
1．學習用對唱的形式演唱民間童謠。
2．運用動作、表情大膽表現、演繹對歌曲的理解。
3．遵守游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
活動準備
PPT、課件，歌曲《城門城門幾丈高》(課件和歌曲錄音見本期附贈的光盤)。
活動過程
一、欣賞歌曲，感知對唱(出示PPTl-2)
導語：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，這首歌是小哥哥進城時唱的，你們看小哥哥已經來到了城門前。
提問：你覺得這首歌和平時聽的歌曲有什么不同?
小結：歌曲里有兩種聲音，一個人問，一個人答，這是一首問答歌。
(這是一首對唱歌曲，有兩種不同的聲音，一種是清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒，并讓他們對歌曲的曲式有了初步的感知)
二、理解歌詞，學唱歌曲
1．觀看PPT3-6，感知歌詞。
導語：歌曲中誰在問?誰在答?我們再來聽一聽這首歌。
提問：你聽見小哥哥問了什么?城門又是怎么回答的?
教師根據幼兒的回答出示相應圖片。
(課件的故事性和畫面性，使幼兒對歌曲有了更加深入、形象的感知，從而對童謠產生了興趣)
2．運用圖譜，理解歌詞(出示PPT7)。
(1)完整理解歌詞。
導語：小哥哥對著城門還問了什么呢?我再唱一唱，你們聽仔細。
教師根據幼兒的回答將其余的圖片點出，幫助幼兒完整理解歌詞。
(2)體驗歌曲情感。
提問：①你覺得這座城門怎么樣呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城門在回答時語氣是怎樣的?為什么?④開不了門，就進不了城，小哥哥想了什么辦法開鎖?⑤金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷?城門回答時的語氣如何?為什么?⑥小哥哥有沒有放棄呢?最后他說了什么?
小結：我們看出小哥哥勇敢、堅強、毫不畏懼．所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門高大威武、雄偉堅固，所以，我們要用非常堅定的語氣和洪亮渾厚的聲音表現城門的堅不可摧。
(圖譜的出現賦予童謠節奏感，而且，圖譜排列整齊、有序，讓幼兒一目了然地感知歌曲的對答與呼應、樂句的長短以及不同樂句表現出的不同情緒。巧妙提問使幼兒對歌曲中人物的個性特征逐漸明晰，為分角色演唱加深了感知)
3．大膽表現、演繹。
(1)配上動作，完整演唱。
提問：小哥哥問了城門幾次?城門答了幾次?現在，我們看著圖唱一唱這首問答歌。
導語：小哥哥要問得清楚，城門要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動作。
(2)發揮想象，創編造型。
提問：小哥哥問完最后一句，做了很有力量的造型動作，城門打開了嗎?我們一起看一看(出示PPT8)。
導語：我們也來學小哥哥做一個造型動作，比一比，誰的動作最有力量(出示PFT9)。
(本環節增加了對形象特征的感知，讓幼兒知道遇事要勇敢、堅強、不退縮，這不僅有助于幼兒演唱時注意音高、音色，對幼兒性格的培養也具有積極的引導作用、)
三、扮演角色，趣味演唱
1．扮演角色，練習對唱。
(1)多問一答。
提問：你們的歌兒唱得這么好聽，想不想試試我這座城門?你們當小哥哥，我來當城門。
小結：小哥哥的歌聲響亮有力，問題也問得清楚干脆，所以我的門被你們打開了。
(歌曲的難點主要是提問部分，回答的部分相對簡單些，所以分角色演唱時教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣，更能激發幼兒的挑戰欲望)
(2)多問多答。
導語：請當城門的.小朋友站這邊，當小哥哥的小朋友站那邊，我們面對著面站好唱唱這首問答歌。
(3)一問一答。
導語：你想不想和好朋友一起唱歌?兩個好朋友面對面，商量一下誰來問誰來答。
2．游戲“城門城門幾丈高”。
(1)討論、制訂游戲規則(出示PPTlO)。
導語：如果你當城門準備怎么守，當小哥哥又準備怎么攻呢?
小結：小哥哥來攻城，守城的小朋友要守住城門就必須手拉手，威武地站著不移動。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城，注意不能攻擊小朋友的身體。攻進城者為勝。
導語：我來采訪一下勝利者，你此時的心情如何?說說你是怎么攻進城的?
小結：老師發現我們的城門非常堅固，威武地站著一動不動，小手還拉得緊緊的。可聰明的小哥哥從城門的下面鉆了進去，他們獲勝了。小朋友想一想，怎樣做才能阻止他們從城門下面鉆進去呢?
(2)互換角色重復游戲。
小結：如何攻城不僅要有力量也要有智慧。小朋友們想盡了各種辦法攻城，守城的小朋友也能靈活應對，都是好樣的。
(這個環節，活動進入了高潮，幼兒對歌曲內涵的理解在游戲中得到充分表現)
四、合作游戲，經驗拓展
1．導語：“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武，聰明的小哥哥總能想到辦法攻進城。小朋友，你們有什么辦法幫助城門，讓它變得更牢固嗎?
2．導語：老師有個好辦法．我們來變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門，這個鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們愿意幫忙嗎?我們一起拉起手來，一邊唱歌一邊變(出示PPTll)。
3．導語：我們的同心鎖，把城門鎖住了。如果你是小哥哥，你會想什么辦法打開城門呢?我們下一次接著玩。
(“同心鎖”不僅讓幼兒體驗到團結與合作的重要，更把幼兒的思維引得更遠，讓他們的想象繼續)
本活動為江蘇省“十二五”教育科學規劃重點自籌課題“幼兒園民間童謠音樂化的實踐研究”的研究成果。
大班音樂教案設計 篇9
設計意圖：
大班幼兒對于動物都很感興趣，一說起動物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會滔滔不絕地講個沒完。在主題《動物王國》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時間，孩子們還會圍攏過來，問我動物的小問題，看到孩子們對動物的喜愛，我設計了本次大班音樂活動《小動物舞會》，讓幼兒能進一步感受動物舞會的快樂氣氛。
選擇這一活動正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”而此活動《小動物舞會》既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂曲的情緒和曲式結構，通過音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作，體驗舞會的樂趣。
活動目標：
1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解ABCA的曲式結構。
2.能根據音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作。
3.體驗與同伴共同參加舞會的快樂。
活動重點、難點：
重點：感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解ABCA的曲式結構。
難點：根據音樂的.節奏和強弱變化創編出不同的動作。
活動準備：
1.小動物舞會音樂。 幼兒園PPT課件制作
2.圖譜。
3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動物的圖片和頭飾。
教學方法： 故事導入法、啟發提問法、情境創設法、演示法、師幼互動法等。
活動過程：
一、故事導入，激發幼兒興趣。
1.師：今天，陳老師帶來了一個有趣的故事，我們一起來聽一聽。
2.教師講述故事：
美麗的森林里住著一群可愛的小動物，它們每天都生活在一起。可是大家除了勞動就沒有別的活動了，日復一日，年復一年，生活難免會有些枯燥。有一天，小猴子提議說：“我們來辦一場舞會怎么樣？肯定很有趣！”小兔連忙拍手叫好：“行啊行啊！我最喜歡跳舞了！”其他的小動物也都欣然地同意了。這天晚上，小動物們的森林舞會開始了……
3.教師提問：你們猜猜看，哪些小動物會來參加舞會呀？
幼兒自由回答，教師把幼兒說到的小動物圖片貼在黑板上。（小兔子、小貓、小猴、小蛇等）
4.老師簡單一下，參加舞會的小動物有哪些。
師：原來……這么多小動物都來參加這個舞會呀，真熱鬧！
二、分段欣賞音樂，根據音樂創編動作。
1.播放第一段音樂。
師：呀！舞會開始啦！走，我們一起去瞧瞧！
2.提問：
（1）師：在剛才的舞會中，你覺得發生了什么？
幼兒自由討論：小動物們在跳舞；它們很開心；它們在轉圈圈……
（2）師：小動物們在跳舞、轉圈……真開心！如果請你來扮演里面的一個小動物，你想表演什么小動物呢？
（3）請個別幼兒做一做小動物的動作。
師：你要表演小蛇你會做什么動作呢？我們跟……來學一學！如果你想表演……你有會做什么動作呢？
（4）播放第一段音樂。
師：小動物們，你們都準備好了嗎？我們一起跟著音樂來跳舞吧！
3.播放第二段音樂。
師：舞會上發生了什么？
幼：有很恐怖的事情發生了；大灰狼來了；小動物們很害怕……
師：原來是大灰狼來了呀，小動物們可害怕了，全都躲了起來。你們覺得可以用什么動作來表演呢？
大班音樂教案設計 篇10
活動目標：
1、培養幼兒保護樹木的意識和責任感。
2、引導幼兒在理解歌詞內容的基礎上，根據歌曲的旋律自編動作，真切自然地進行扮演。
3、引導幼兒唱出敘事歌曲流暢的特點。
重難點分析：
重點：能夠比較連貫、自然的演唱歌曲。
難點：理解歌詞的內容，樂意為歌曲自編動作，進行扮演唱。
活動準備：
知識：簡單了解有關環保的知識。
物質：錄音磁帶和錄音機，與歌曲內容相符的圖片兩幅。
活動方式：集體與分組結合
活動過程：
一、導入：請幼兒傾聽歌曲的錄音磁帶，引起幼兒的'學習興趣：
引導語："小朋友，請閉上眼睛，我們一起來欣賞一首動聽的歌曲好嗎。
二、展開：
1、提問問題，理解歌詞：
問："剛才你聽到歌曲中唱了什么？""路旁的小樹遭到了什么倒霉？""是誰將小樹苗搭救了？"這首歌曲告訴我們一個什么道理？
2、出示圖片，再次完整欣賞歌曲，引發幼兒的模仿興趣。
引導語：“現在老師再請小朋友傾聽一遍，請你把最喜歡的一句記下來。”問：“誰來學唱自身喜歡的一句？，對模仿出的幼兒和時褒揚鼓勵，頒發小獎品，激發幼兒演唱的興趣。
3、教師彈奏歌曲旋律，幼兒完整跟唱歌曲第一段。
4、播放錄音伴奏，集體完整跟唱。
5、播放錄音演唱，請幼兒完整欣賞，并大膽歌唱。
6、幼兒集體演唱，鼓勵幼兒大膽表示自身的感情，可以自編動作進行扮演唱。
7、講解歌曲特點，兩人面對面，以敘事的形式進行演唱。
三、結束：播放一段搖籃曲請幼兒欣賞，動靜交替，結束活動！
大班音樂教案設計 篇11
活動目標；
1、感知理解歌曲內容，能夠愉快地演唱歌曲，準確地；
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，；
3、體驗森林動物生活的自在和快樂；
活動準備；
1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一呂；
2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺；
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小；4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干；活動過程；1、打擊樂活動：小看戲；――
活動目標
1、感知理解歌曲內容，能夠愉快地演唱歌曲，準確地唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學習完整正確地演唱歌曲。
3、體驗森林動物生活的自在和快樂。
活動準備
1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一呂。
2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動過程
1、打擊樂活動：小看戲。
――教師帶領幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
――教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內容，帶領幼兒學習念歌詞。
――教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。
――教師：在熱鬧的'森林里有許多音樂家，第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?
――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領幼兒有節奏地念歌詞。
3、學唱歌曲《森林音樂會》第一段。
――引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領幼兒隨著音樂有節奏地念歌詞。
――教師演唱歌曲．鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。。
――教師：小松鼠怎樣拉小提琴?
――引導幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞，學習第二段、第三段歌曲。
――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。
――教師；在熱鬧的森林里，第二位音樂家是誰?他在演奏什么樂器?怎樣演奏這個樂器呢?
――啟發幼兒根據第一段歌詞的結構，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。
――采用上述方法，學習表演唱第三段的歌曲。
5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》。
大班音樂教案設計 篇12
活動目標：
1、通過語音、身體動作表現節奏型：|× × |×× ×|。
2、會正確使用樂器，學習看指揮進行分奏、合奏。
3、體驗參與打擊樂活動的樂趣。
活動準備：
1、整體圖一幅。動物圖片、節奏圖。
2、以錄好的音樂。鈴鼓、圓舞板、小鈴。
活動過程：
1、教師以游戲的口吻激發幼兒活動的興趣。
教師： 小朋友，森林要開聯歡會，請你們一起去參加，你們愿意嗎？讓我們聽著音樂出發吧！
幼兒聽音樂有節奏地學小鳥飛進教室。
2、出示單幅的動物圖片，在游戲中用語音和身體動作表現節奏型：|× × |×× ×|。
（1）觀察節奏圖，引導幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長短的音值。
師：小朋友看，誰來歡迎我們了？你們知道小鴨子是怎么叫的？小熊是怎么走路的？小兔子又是怎么走的呢？小動物要和我們玩個問答游戲，它們還給我們帶來了一張節奏圖。你們看，節奏圖上有什么？這些叉都一樣嗎？表示什么意思呢？該怎樣拍手？
（2）與幼兒玩問答游戲，在游戲中引導幼兒表現節奏型：|× × |×× ×|。
師：現在我來問，你們來回答。回答的時候一定要跟著圖片上的節奏回答哦！我們拉來比一比，能按節奏玩游戲的小朋友等會才能參加聯歡會呢！
教師與幼兒按節奏玩游戲，鼓勵幼兒大膽表現。教師用圓舞板提示幼兒按節奏回答，掌握節奏型。
3、播放歌曲《歡樂舞曲》，幼兒感受音樂的旋律及拍子特點，并隨歌曲拍手。
師：聯歡會馬上要開始了，讓我們準備一下聽首音樂吧！請小朋友聽聽這首音樂是優美抒情的，還是活潑歡快的？我們可以邊聽邊拍手。
幼兒欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的特點，初步了解樂曲的節奏。
師：你們覺得這首曲子是怎樣的？對了，小動物們的聯歡會也在這活潑歡快的音樂聲中開始了。讓我們的小手也跟著動物們一起拍起來吧！
4、出示圖譜，幼兒通過語音、身體動作進一步表現節奏型|× × |×× ×|。
出示圖譜，引導幼兒用語音表現節奏型。
師：老師把小動物跳舞的情景，畫成了一張圖。我們來看看誰先出來表演？接著呢？小鴨、小兔、小熊跳舞的`快慢都一樣嗎？哪個地方不一樣？誰來學學看。
引導幼兒用各種動物的聲音說出|× × |×× ×|的節奏型。
（2）引導幼兒用拍手、拍腿等身體動作鞏固表現節奏型：|× × |×× ×|。
師：那讓我們一起來為動物們拍手加油，好嗎？
師：除了用拍手為它們加油，還可以用什么動作表示呢？
引導幼兒想出各種不同的節奏動作。（如拍腿、叉腰、跺腳等）完整練習兩遍。
（3）請幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。
5、幼兒用樂器演奏樂曲，學習看指揮演奏。
（1）引導幼兒為動物選擇相應的樂器。
師：剛才小動物告訴老師，想請你們用小樂器和它們一起表演。看，老師已經為你們準備好了樂器，看有什么樂器？
教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒討論：如果用這三種樂器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，它們分別用哪種樂器呢？
（2）教師哼唱樂曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。
（3）幼兒分成三組，聽音樂看指揮進行分奏、合奏。
師：今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。
請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看著指揮拍手。
（4）幼兒用樂器看指揮演奏兩遍。
師：小朋友們剛才演奏的不錯，如果每個小演奏家都看著指揮員，咱們的演奏一定更出色。
（5）幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。
6、結束部分。
今天的聯歡會可真精彩啊，不僅有小動物的表演，還有我們小朋友出色的演奏，真高興啊。讓我們回去給其他小朋友巡回演出怎么樣啊？
大班音樂教案設計 篇13
教學內容：
學唱歌曲《爺爺為我打月餅》
教學目標：
1、引導學生能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
2、指導學生正確運用附點音符、切分音及休止符演唱歌曲，并明確它們在作品中的作用。（作用：使歌曲更加明快，富有跳躍性。）
3、能為歌曲配上簡單的動作并進行表演，用打擊樂器為歌曲伴奏。在活動中提高音樂表現力和創造力，增強合作意識。
教學重點：
能有感情的的演唱歌曲并表演歌曲，體會歌曲的情緒。
教學難點：
附點音符、切分音節奏的掌握和運用。
教具準備：
錄音機、教學磁帶、電鋼琴、歌曲掛圖、月餅道具、紅五角星等
教學過程：
一、導入
1、請學生聽歌曲錄音《我們的祖國是花園》按節奏進教室。
2、師生互唱問好歌。
3、謎語：
教師：同學們，相處這么多日子，我感受到咱班同學都可聰明了，今天我想出個謎語考考大家，有沒有信心猜出來？請聽好：有圓有方，又甜又香；平時少見，中秋能吃上。（教師出示月餅道具）
二、新授
教師：同學們你們真棒，一下子就猜出來了。是什么呀？
Xxx
月餅（ｅng），瞧，他是什么形狀的呀？
xx
圓圓的
他又是什么味道的呀？
Xxxx
甜又香啊
看，老師把月餅的特點都加上節奏了，大家一起按節奏讀一讀
xxxxx︳Xxxx‖
月餅（eng）圓圓甜又香啊
大家喜歡這個大月餅么？嗯。下面咱們一起玩個游戲，聽著音樂按節奏傳遞這個大月餅，老師相信每位同學的表現一定都很棒，開始！
2、范唱歌曲。
教師：同學們，你們今天的表現真是太精彩了，今天梅子老師帶來了一首和月餅有關的歌曲，大家想不想聽呀？（想）歌曲的名字叫《爺爺為我打月餅》
下面，請同學們坐姿端正，看誰能夠獨自認真聆聽這首歌曲，并能說出這首歌曲中還唱出了誰？講述了一個什么樣的事情？
（1）教師范唱歌曲
提問：歌曲中唱到了誰？（爺爺）
爺爺在干什么？（爺爺為我打月餅）
爺爺是做什么的呀？（爺爺是個老紅軍啊）
爺爺對我怎么樣？（爺爺對我親又親啊）
我又是怎么對待爺爺的呢？（我為爺爺唱歌謠）
為什么要這樣做呢？（獻給爺爺一片心呀）
（2）讀歌詞
同學們，讓我們用節奏的形式，把這首歌曲的歌詞試著讀一遍好么？
出示節奏歌片（帶歌詞：引導學生按節奏讀歌詞）
3、試著隨琴唱旋律（及時糾錯）教師：下面大家一起看大歌片中的歌曲旋律，聽老師完整彈唱一遍歌曲旋律，請同學們跟著我的彈唱對口型認真看譜子，并伸出右手的食指，為老師的演唱劃拍子好嗎？一拍一個小對勾。
B/解決旋律難點
教師：同學們，這首歌曲有一個很大的.特點，看：
同音重復：是歌曲的特點，能讓歌曲更活躍，更歡快。
在這首歌曲旋律中，我們還發現了很多以前見過的讀譜知識：
附點四分音符：附點在音符的后面，一拍半。
四分休止符：空一拍
八分休止符：空半拍
切分音：旋律在進行當中，由于音樂的需要，音符的強拍和弱拍發生了變化，而出現的節奏變化。
以上作用：使歌曲更加明快，富有跳躍感。
反復跳躍記號：當樂譜出現重復時，在最后結尾處略有不同，在反復時跳過第一遍唱過的小房子，進入第二個不同的小房子里演唱，這就是反復跳躍記號。
C/學生隨琴唱旋律（學生視譜自學多遍，唱會為止）
D/師生接龍演唱旋律
E/師生接龍演奏旋律（放聲唱）
備注：特別是結尾處的低音和中音的區別。
4、學生隨琴用自然的聲音演唱旋律
4、完整演唱歌詞談感受（演唱情緒）
三、歌曲拓展
1、歌曲簡介
同學們，你們知道么，這首歌曲是選自故事片《啊，搖籃》中的一個插曲，影片描述了解放戰爭時期，一支紅軍小分隊掩護保育院的孩子們由延安撤退，沖破了敵人的重重包圍的感人故事。在八月十五那天，炊事員老羅不顧傷勢惡化，早早地為大伙準備月餅。不知情的孩子們調皮地纏著爺爺玩，羅爺爺強忍著傷痛，高興地教大家打月餅，于是孩子們愉快地唱起了這首《爺爺為我打月餅》的歌曲…
2、提問：同學們，老紅軍羅爺爺為什么能夠不顧自己傷勢的惡化，堅持著為孩子們打月餅呢？
（因為愛）是啊，他們雖然不是一家人卻勝似一家人，有千千萬萬的革命先烈，千千萬萬的老紅軍，老前輩，拋頭顱灑熱血，用生命和鮮血換來了今天的幸福生活，同學們，作為一名新時代的少先隊員，我們應該怎樣做？（對！珍惜現在來之不易的幸福生活，時刻也不要忘記那些革命前輩們。好好學習，立志成才，以實際行動來感謝父母、感恩師長，報效祖國。）
同學們，請大家有感情地演唱這首歌曲。我相信，同學們的表現一定很棒。好，全體起立，用你最好的姿態和表情以及美妙的聲音來演唱這首難忘的歌曲好嗎？
3、指導學生有感情地演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
四、組織下課，布置任務
教師：同學們，難忘的40分鐘很快就結束了，希望同學們回家能把今天學到的歌曲唱給爺爺奶奶爸爸媽媽聽，梅子老師期待著下次音樂課和大家見面，同學們下課。
【大班音樂教案設計】相關文章：
大班音樂教案設計：禮貌歌12-28
我是小小音樂家大班音樂教案設計10-12
音樂教案設計07-02
中班音樂教案設計02-07
小學音樂教案設計05-27
小班音樂游戲教案設計02-04
《青春舞曲》音樂教案設計09-15
《音樂巨人貝多芬》教案設計09-27
小班音樂教案設計意圖10-13
【通用】小學音樂教案設計05-27