七年級音樂上冊教案
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的七年級音樂上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級音樂上冊教案1
學習內容
1、歌曲《中學時代》
2、歌曲常見的音樂結構一段體A；二段體AB；三段體ABA或ABC學習目標：
1、學會歌曲《中學時代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。
2、理解中學時代的重要性，珍惜中學時代的學習機會，樹立為社會服務的理想。
學習重難點：
能夠熟練的演唱好歌曲《中學時代》，并理解其深刻的哲理。教學預設：
1、很多同學可能對中學抱有很多的想象，也會有些迷惑。
2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。
教學手段：
1、老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折點等來啟發學生珍憯學習光陰，樹立長大為社會服務的遠大理想。教學準備：
鋼琴
教學過程：
一）師生問好！點名檢查人數。
二）發聲練習：
1=C—F
1234︱5———︱5454︱1———︱
Mima
1234︱5454︱1———‖
Mima
三）導入
師：同學們！我們今天就是中學生了，對于中學時代，你曾經的理解和想象是什么呢？你又應該以怎樣的形式來度過你的中學時代呢？今天我們就來學習一首關于中學時代的歌曲
四）學習過程
分析歌曲：
(1）、這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學校生活，也是一首歌頌了美好的中學生活，主題鮮明，立深刻。《中學時代》里“系著紅領巾邁進校門，戴著團徽走向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。
(2)、想一想：中學時代是怎樣的一個時代？
學生討論（略——）
（3）、下面老師用一首歌曲來表達“中學時代”，請同學們認真聽一聽，看看哪位同學能出老師心中的“中學時代”是怎樣的時代？
（4）、老師演唱歌曲《中學時代》
學生討論：
�。浴�
師：老師心中的“中學時代”就是一個珍惜時間的黃金時代，只有珍惜時間學好本領，將來為祖國的建設做出應有的貢獻，才是我們中學時代最寶貴的，老師也希望同學們能在這黃金時代里快快樂樂的成長，認認真真的學習。
�。�5）、今天我們就來學習這首歌曲《中學時代》
（6）、由老師引導對歌曲進行簡單的.介紹和分析
A、歌曲的結構曲式：ABB、歌曲的調式、節拍等
（7）、老師帶唱歌曲《中學時代》
（8）、學生跟著老師的琴模唱歌曲《中學時代》
�。�9）、以小組為單位，討論找出本組認為難唱的樂句或樂段——老師把每個小組找出難唱的樂句或樂段反復教唱，全班同學跟著一起學習。
�。�10）、全班同學跟著老師電子琴伴奏有表情的演唱歌曲《中學時代》。
（11）、分小組練習歌曲《中學時代》要求盡量背唱歌曲（老師巡堂批導學生練習唱歌）
�。�12）、全班同學有表情的跟著老師的琴聲演唱歌曲《中學時代》——表揚——
�。�13）、師：今天我們以小組為單位來比一比，看看哪個小組演唱的歌曲最棒、最有特色，請各小組長組織好本組同學有兩分鐘來準備（學生排練中——老師指導——）
五）創作與表演
�。�1）文藝委員主持歌曲展示活動，以小組為單位展示，小組長現場打分量化，取最后平均分為該組本節課平時成績分數
�。�2）學生根據文藝委員要求進行小組展示歌曲《中學時代》——打分——亮分——
六）課堂小結
我們今天不但學習了歌曲《中學時代》，而且還懂得了珍惜中學時代這個黃金學習時代，把握好每一寸學習光陰，不辜負老師和家長的期望。
七年級音樂上冊教案2
教學目標：
1、初步了解西洋樂隊的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。
2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》，培養學生的音樂鑒賞能力。
3、初步了解、體驗波爾卡舞蹈。
教學重點：
1、通過老師的引導、激發，讓學生對這一類型的音樂作品產生興趣。
2、通過老師的講解和分析，能夠讓學生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進而提高他們的藝術修養和綜合素質。
教學難點：
1：引導學生從音樂的各要素賞析音樂作品。
2：作品的再現三部式曲式結構以及每一個音樂主題不同的表現手法的講解是教學中難點。
教學過程
一、導入新課：
1、師：同學們上節課我們進入到了繽紛舞曲這個單元的學習，在這個單元我們主要學習和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品，上節課我們學唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》，這節課呢老師會介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢，我們首先來猜一個謎語。
2、毫光突起，瞬息千里，一鳴驚人，帶來風雨。（打一自然現象）
生：雷電、閃電……
師：同學們真聰明！可以大家已經猜到了，今天我們要學習的這首樂曲呢和雷電有著密切的關系，它就是《雷鳴閃電波爾卡》
二、感受欣賞
1、基礎知識的介紹：
在欣賞這首作品之前，讓我們一起先一些和作品有關的相關知識。
1)介紹波爾卡：
波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。
2)介紹作曲家
約翰·施特勞斯（JohannStrauss，1825～1899）
奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。
3)介紹創作背景和動機
作品創作于1868年。作者意在表現在一個熱烈歡愉的節日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，突然，外面狂風大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而大廳里的人們卻舞興正濃……
作曲家在創作中運用鼓和镲來分別象征雷鳴和閃電，用彈性的節奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會場景，給我們刻畫出一個無比生動、形象的震撼畫面
2：完整聆聽音樂，整體感知音樂。
師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？
生：想！
師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題：
1)從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式？
2)樂曲的整體音樂風格是怎樣的？
3)樂曲中出現了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？
播放作品的`音樂會視頻影像，學生聆聽，然后逐一解決問題。
師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？
�。ü芟覙�、交響樂……）
師：對！這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風格是怎樣的呢？（熱烈地、歡快地……）
師：在作品當中同學們發現了哪些打擊樂器呢？（大鼓、镲、定音鼓……）
師：我們一一下出現了哪些打擊樂器（展示視頻的截圖，讓學生認識這些樂器。）
師：這些打擊樂器在音樂的進行中起到了怎樣的作用呢？
師：烘托音樂氣氛；刻畫音樂形象。
3：再次聆聽音樂，分部深入探究。
1）師：同學們剛才我們從作品的形式、風格等方面整體感知了這首作品，相信大家對作品已經建立了整體的認識，不過這還很膚淺，下面讓我們再次聆聽音樂，進一步賞析作品的內部結
構組成和能夠突出反映音樂感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問題：
�。ㄗ髌反笾驴煞殖蓭讉�部分，它們之間
有什么關系？樂曲中有無相同或相似的旋律主題？）
再次播放音樂會視頻，讓學生感受思考。
師：作品大致可以分成幾個部分呢？它們之間有什么關系呢？
師：作品可分成三個部分，它的第三個部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的ABA的結構。這種結構在音樂上我們稱為什么？（展示作品的結構圖示）
生：再現三段式
2)、師：在剛才音樂中大家沒有發現有相似的旋律呢？
師：我們會發現有幾段旋律反復出現了好幾次，那么這幾個旋律就是作品的音樂主題，它往往能突出的表現音樂的內在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發展的靈魂。下面我們就來一起認識一下這首作品里面的音樂主題。
在作品結構圖的基礎上依次感受視唱賞析四個音樂主題。
A、聆聽感受A-a主題：請學生感受旋律的特點，老師引導學生分析。（旋律跳躍、節奏富有彈性）
B、聆聽感受A-b主題：學生感受，老師引導分析，強烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響，象征雷雨的形象。
C、聆聽感受-a主題：學生感受，老師引導學生分析，相對連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差。
D、聆聽感受B-b主題：裝飾音的運用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。
4：接龍游戲。
師：同學們我們一起來做個游戲，剛才我們賞析了作品當中的四個主題旋律，現在老師把同
學們分成四個小組，每個小組分別代表一個主題，老師會播放音樂片段，當出現各自音樂主題時就集體擊掌，看哪一組表現更好。
5：最后一次完整聆聽全曲。
師：同學們剛才通過對曲式結構的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析，想必已經對這四個主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一遍作品，讓大家能把剛才的知識能夠串聯起來，建立整體的、理性的認識。
再次播放樂曲并結合結構圖形依次給學生展示全曲，教師進行必要的講解和說明。
6：探究全曲各音樂要素的特點。
師：通過局部和整體地賞析，相信大家對作品的認識已經到位。下面讓我們一起來探究全曲在旋律、節奏、力度、速度等音樂各要素的特點。
生：四人一組小組討論探究，然后請學生發言。
師：糾正
三、知識拓展；音樂實踐。
1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步，讓全體學生充分融入到音樂實踐活動中來。老師教授三個簡單的步伐。跳步、前后點地、剪刀步。
師：剛才我們已經知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈，大家想不想學呢？
師：好！下面我們就一起來學習幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。
跳步——雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個八拍。
點地跳步——雙手叉腰，側前側后分別點地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。
疊加跳步——雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。
2、創編表演活動。
讓學生自由組合舞蹈動作，創編簡短的舞蹈片段。
四、
生活中，音樂、舞蹈是最完美的結合體，今天我們不僅欣賞了《藍色的探戈》這首音樂作品，練習了探戈節奏，部分同學也給我們展示了他們才藝，希望同學們都能做懂得欣賞音樂的人，享受音樂帶給我們的快樂！
七年級音樂上冊教案3
教學目標
1.了解音樂知識——圓舞曲，感受體會圓舞曲音樂的風格。
2.學唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱。
3.嘗試二聲部創作，體會合作的樂趣。
教學重點、難點
1.能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。
2.嘗試二聲部創作，體會合作的樂趣。
教學過程
一、組織教學：課前播放音樂，
二、同學們，聽說過華爾茲嗎？知道老師跳的是什么舞嗎？師隨音樂跳起舞步。（華爾茲，或圓舞曲）
三、新課
1師：今天這節課我們就一起來學習具有舞曲風格的歌曲《青年友誼圓舞曲》。
2師：請同學們看歌譜聽音樂，選擇你能回答的問題。
�。�1）調號（2）拍號（3）強弱規律（4）速度（播放唱三段）
生，答
師用手劃拍，提示三拍子指揮圖示。
師清唱樂譜，請思考，歌曲的結束音是什么？曲譜都由哪些音符組成？
�。�2）師：學生第一次視唱，揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。
�。�3）學生第二次視唱，揮三拍子并學習用飽滿的聲音演唱。
（4）學唱歌曲（注意歌唱姿勢，表情自然，用飽滿的聲音演唱。）
（5）生唱詞第二次。
四、編創
把我們的歌曲加入合唱的方式，會是音樂變得豐富，飽滿，有層次感。
學生發言，嘗試合唱創作。
366︱4�、ˇ�7.656︱3--︱533︱2ⅰ76︱5.67︱ⅰ--‖
1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱5.55︱5---‖
分小組競賽，看哪組歌聲最具美感。（音色、聲音位置統一）
1、柯爾文手勢練和聲，（1）高聲3，低聲部1.（2）567ⅰ和5555
2、一組唱譜跟唱自己聲部，老師彈另一個聲部
3、兩組合唱，保持音量，不要爭相蓋過另一聲部。兩個聲部保持音量上的.平衡。提醒學生歌唱的狀態，用自然正確的方法演唱，避免大喊大叫。
4、合唱三段
師：通過演唱，你知道歌曲所表達的中心是什么？
生答：呼喚友誼、和平、團結。
五
師：是啊，每個人都希望能生活在和平、友誼、團結的環境。人們用不同的方式表達對和平、友誼、團結的呼喚。同學們，唱出最美的歌聲吧。（播放一段伴奏）
七年級音樂上冊教案4
教學內容：
歌曲《歌唱祖國》。
教學目標：
學會歌曲《歌唱祖國》;感知音樂結構;掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。
重點難點：
1、重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背的目的。
2、難點：在學唱這首歌時，要有唱譜練習。
第一，用首調唱名法，了解D大調的音位。
第二，掌握弱起節奏和附點節奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節奏。
教學過程：
1、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的.進行節奏和雄壯的風格。
2、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。(1-2遍)
3、教師進行樂譜分析(如果學生音樂基礎好，可在教師指導下自己分析)，并做練習。
(1)調式、調性(D大調)和唱名
(2)節拍及其特點(四二拍子、弱起小節、附點音符)
(3)典型節奏型
(4)旋律進行特點
(5)音樂結構，樂段和樂句
(6)詞曲關系
4、教師引導學生唱歌譜，然后邊聽錄音(或跟琴)邊唱樂譜，直到唱熟
5再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節拍、節奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構--三段體，以及它們所造成的“陳述--對比--再現”的藝術效果。
6、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。
小結：今天我們再次學唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學們的熱情很高，希望同學們能把這種熱情帶入學習等各方面中。
七年級音樂上冊教案5
一、指導思想
音樂是一門人文素質的課程，音樂課程的內容以音樂文化為精髓，注重藝術性、人文性，所以，音樂學科是一門人文學科，她包含很深的人文內涵，寬廣的人文精神。音樂文化是一種人類文化的結晶，文化的象征。
二、教材分析
本冊教材改變以往以知識或某個要素為主線，而以人文內容為主線，她使音樂的內涵更為寬廣，視野更為擴大，內容更為豐富，以貼近學生生活的人文內容為線索，選取了音樂與自然、音樂與人、音樂與社會、音樂與生活等方面的主題組織材料，讓學生感到抽象的音樂是可以理解的、能掌握的。鮮明的主題不但能引起學生的學習興趣，而且能使學習有很明確的目標和方向。
三、本學期教學的目標
1、以音樂審美為核心，從內容和形式兩方面深化音樂的審美功能，深化學生的音樂審美體驗，讓學生在音樂實踐活動中感受音樂美。
2、提高學生音樂實踐能力為基點，通過聽覺為先導，動決、視覺等積極加入，通過多種音樂實踐活動，提高學生的感知、表現、鑒賞、創造等審美能力。
3、有機的滲透學科德育，體現音樂的教育功能和陶冶情操的功能。
4、著力于信息技術與課程的整合，音樂是聽覺藝術，也可以輔助視覺，充分利用信息技術進行信息的收集、展示、調查、交流等教學活動，利用信息技術展示音樂內容，不僅能吸引學生的'眼球，也能使學生更直觀的了解各種音樂表現形式。
四、學生分析
七年級是學生是帶有承上啟下性質的學習階段，學生有了初步的審美能力、淺顯的音樂知識與基本的技能，對周圍的事物也有了一定的認識，對音樂的作品也有了初步的感性認識，進入中學，首先是鞏固，然后是提高拓寬學生的音樂視野，加強對生活的感受和理解能力。不能就音樂論音樂，要把音樂通社會、生活、自然、人結合起來，培養完善的人格。
五、教學措施：
1、初一年級的音樂教材課堂教學主要是以優化課堂的“教”與“學”過程，以培養學生的興趣為主，從而提高學生的學習積極性。
2、互相滲透，融洽教材中各部分內容，改變枯燥又單一的課。
3、注重導入部分的設計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。
六、評價工作安排
音樂課標評價充分體現全面推進素質教育的精神，貫徹《標準》的基本理念。著眼于評價的教育、激活與改善的功能。
1、形成性評價與終結性評價相結合。
2、定性評價與定量評價相結合。
3、自評、互評及他評相結合。
七年級音樂上冊教案6
教學目標：
1.體會本文外貌描寫的方法，學習運用肖像描寫突出人物性格特點的寫法。
2.自主分析人物性格，理解感悟人物豐富的內心世界以及偉大不朽的巨人精神
教學重點：賞析運用外貌描寫和語言描寫刻畫人物的方法。
教學難點：初步學會運用人物描寫的方法表現人物性格。
課前準備：
1.通過查字典，看注釋，熟讀課文；
2.通過多種媒體查閱貝多芬的有關資料，如《英雄主義的“樂圣”》、羅曼·羅蘭《貝多芬傳》整理成電子文檔《我所了解的音樂巨人貝多芬》。初步了解“貝多芬的一生，是艱難痛苦的一生，是與殘酷命運英勇搏斗的一生。貝多芬的瑰麗的音樂之花，是從他痛苦、悲哀的心靈中開放的”。
教學課時：一課時
教學過程：
本課設計分為四個板塊，第一個板塊：走近貝多芬，檢查學生對貝多芬的了解情況，計劃用時5分鐘.；第二個板塊：走進貝多芬，理解貝多芬的“巨人”形象，初步感知寫法，計劃用時15分鐘；第三個板塊：拓展延伸，學習寫法，計劃用時20分鐘；第四板塊：布置作業。
（一）走近貝多芬
展示貝多芬像，完成資料小卡片：
姓名：
生卒年月：
愛好：
最開心的時刻：
最痛苦的經歷：
座右銘：
代表作：
我的補充：
此環節重在檢查學生預習的情況，學生自主交流補充有關貝多芬情況簡介，做好研討分析的準備。
�。ǘ┳哌M貝多芬
1.讀課題，感知內容。
要求：大聲朗讀課題，讀出你認為需要重讀的地方，為什么？
明確：“巨人”重讀，本文表現的是現實生活中的貝多芬，他的痛苦和抗爭厄運的頑強精神。（板書）
2.速讀課文，找出文中通過哪些人的角度刻畫貝多芬？
明確：從女傭——貝多芬日常生活的見證者的介紹側面描寫貝多芬基本生活狀況和精神狀態；從客人——初次拜訪者的陌生人角度細致刻畫貝多芬；從貝多芬——自我內心的表達者的角度從表及里反映主人公的內心世界。
3.細讀課文，讀說結合，請同學們根據自己的閱讀發現，說說我眼中的貝多芬
要求：概括人物形象，并能運用課文中的細節描寫以及相關資料對自己的概括進行具體分析；
可用句式“貝多芬是一位的人，從看出，運用描寫方法”進行回答。
學生們的發現可能有：
貝多芬是一位全身心撲在音樂上的人，從“他誰都不肯見。他厭惡別人打擾他，他要的是孤獨和安靜”；
不拘生活小節的人，從他的穿著看出；
不被生活重擔壓垮的人，從“兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔子”看出，運用外貌描寫。
歷經苦難的人——臉；充滿熱情的人——火一樣蓬勃的頭發；
嚴肅——緊閉的嘴；剛毅——從下頦；熱愛自然——一株樹也比一個人好
教師參與交流討論并指導：貝多芬是一個苦難而又堅強、孤獨而又博愛、平凡而又偉大的人，從他的外貌描寫、語言描寫看出。（板書）
在此環節中，先讓學生讀課題，從“巨人”一詞入手，了解文章寫作角度；再通過速讀的方式，理清文章層次，即女傭眼中的貝多芬、客人眼中的貝多芬、貝多芬的內心世界；然后圍繞話題“我眼中的貝多芬”展開討論，邊讀邊說，通過分析人物描寫的方法體會人物性格。
（三）拓展延伸，學習寫法。
1.閱讀以下兩個片段，說說兩則材料的異同？
片段一：他的臉上呈現出悲劇。一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳櫛過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志�！保ㄟx自《音樂巨人貝多芬》）
片段二：左拉中等身材，微微發胖，一副樸實但很固執的面龐。他的頭像古時意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現出他的聰慧和堅強性格。在他那很發達的腦門上豎立著很短的頭發，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的'微笑總使人感到有點嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑（選自《福樓拜家的星期天》）
明確：相同點：都屬于人物外貌描寫，描寫時先總寫給人的整體印象，再抓住各自最突出的地方進行描寫，如臉、頭發、眼睛、嘴；描寫時都加入了提示性格特點的詞；運用比喻、夸張的修辭手法
不同點：表現的人物性格不同。貝多芬突出了愁苦和堅忍的性格；左拉溫和、堅毅、聰慧。
2.歸納。通過對選文的比較，歸納描寫人物的一般方法，小組交流后老師補充
明確：外貌描寫要與內在氣質相結合，抓住最能反映人物內心世界的特征來寫，以形傳神，同時注意要按一定的順序寫。（板書）
此環節通過兩段人物描寫的類比，使學生能從材料中發現問題、解決問題，培養學生“自主、合作、探究”的學習方法，養成思考、歸納的好習慣。在探究中學會運用人物描寫表現人物性格的方法。
（四）作業：
模仿本文描寫人物的方法，用幾句話描寫你最熟悉的一個同學，比比誰寫的最傳神
此環節作為課后的練習，是對課堂所學知識的鞏固。將聽、說、讀、寫聯系起來，同時也是學生對所學知識的反饋。
七年級音樂上冊教案7
一、教材內容分析：
本課以聆聽聲樂作品為中心的欣賞課，教學內容包括三個部分：
第一部分欣賞曲。精選了《回聲》、《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨，我們踏上小道》、《游擊隊歌》、《祖國，慈祥的母親》等八首精美的聲樂作品。
第二部分是知識點，人聲的分類，通過教師的板書讓學生掌握；聲樂的演唱形式通過欣賞以上八首聲樂作品，通過探究、聽辨等教學活動來完成。第三個知識點是作曲家賀綠丁的簡介，讓學生閱讀掌握。
第三部分感受與判斷實踐活動，為了促進學生審美能力與人文素養的整合發展的評價活動。
二、教學目標：
1、對聆聽和探索人聲具有興趣和愿望，在聽賞聲樂作品的活動中，能積極參與小組探討，說出人聲分類的基本原則，以及童聲、男低音、女高音的音色特點；
2、能辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式；
3、在欣賞樂曲的過程中，能專注地聽賞音
樂，并運用各種形式（如面部表情、身體律動等），能對所聽的音樂作出反應，并從中體驗到欣賞聲樂作品的愉快。
三、課型：欣賞課，
課時安排：二課時。
四、重點和難點：
引導學生通過聽賞聲樂作品，感受各種不同體裁與形式的聲樂作品所表現的情緒、意境，品味人聲之美妙，進而激發學生探索人聲分類和常見聲樂演唱形式的興趣。難點是如何引導學生進行探究活動。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學。
�。ǘ⿲胄抡n
�。ㄈ┡c學生一起探討人聲的分類。
根據人聲的特點和音域，可以分為：
童聲
女聲：可分為女高音、女中音、女低音
男聲：可分為男高音、男中音、男低音
�。ㄋ模┩ㄟ^欣賞聲樂作品，讓學生小組討論各種聲樂的.演唱形式。
1、聽賞《回聲》和《閑聊波爾卡》。
�。�1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學生快速閱讀。
（2）欣賞歌曲，學生欣賞后小組討論合唱的特點，請小組同學發言。
（3）教師小結：合唱是多聲部歌曲演唱形式之一。各聲部少則數人多則數十人，演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分為男生合唱、女生合唱混聲合唱、童聲合唱等。合唱音響豐厚，音色多樣，表現力豐富。
2、聽賞《跳蚤之歌》和《春雨》、《當兵的人》歌曲片段。
（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學生快速閱讀。
（2）欣賞歌曲，學生欣賞后，小組討論演唱的特點（可從音色上討論），請學生代表發言。
（3）教師總結學生的發言，得出結論：女高音音色柔美、明亮、清麗，男中音厚實、洪亮、豪放，男高音優美、高亢、明亮。
3、聽賞女聲二重唱《清晨，我們踏上小道》和男聲四重唱《游擊隊歌》。
（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學生快速閱讀，尤其了解作曲家賀綠丁的生平。
�。�2）欣賞歌曲的片段，欣賞后，小組討論重唱的特點，請學生發言。
�。�3）教師根據學生的發言補充：重唱是多聲部歌曲演唱形式之一，一般由一人擔任一個聲部，同時演唱不同的旋律，重唱可分為男聲重唱、女聲重唱、混聲重唱、童聲重唱等。
4、教師舉例說明其他的聲樂演唱形式的特點：輪唱、對唱、領唱、表演唱、齊唱。
（五）以小組為單位，聽錄音，說出下列歌曲的演唱形式：
1、《中華人民共和國國歌》（ ）
2、《洪湖水，浪打浪》（ ）
3、《我的祖國》（ ）
（六）分小組，組織學生把《同一首歌》用不同的演唱形式來進行表現。
�。ㄆ撸┬〗Y本課。
教后記：教材所選欣賞曲目非常好，既有代表性，又符合中學生的欣賞水平，學生欣賞時的興致比較高，不象以前的教材，選的歌曲不符合學生的年齡特點。
七年級音樂上冊教案8
一、教學目標
1、能夠對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，同時提高學生的創造力與表現力。
2、能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒及風格。分辨男高音中低音的音色。
3、學會聆聽音樂—理解音樂力度記憶的表現作用。
二、教學重點
1、音樂所表達的情感及歌曲的主題。
2、表現歌曲的力度變化。
三、教法
講授法、討論法、欣賞法
四、教學過程
（一）、創設情境、感受體驗不同的情緒。課前輔墊，營造一種異國他鄉的音樂氛圍。
1、聆聽音樂《莫斯科郊外的晚上》片段走入歐洲音樂。設問：這首歌熟悉嗎？是哪個國家的歌曲？那么就讓我們走入歐洲音樂。在俄羅斯有一條歐洲最長的河流，人們把它稱為是“母親河”。這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創造了優秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。下面讓我們去觀光一下美麗的伏爾加河。
2、播放伏爾加河流域的風光，感受人們的美好生活。
3、由列賓的油畫《伏爾加纖夫》，引發學生聯想與想象，并討論大膽表現作品。
�、倏磮D討論畫面描寫怎樣的內容，表現了一種怎樣的感情？
�、诟鶕嬅嬷欣w夫們的形象與步伐，用聲音與肢體來表現纖夫們勞動時的'情景。引出勞動號子的概念。哎喲嗬。。。嗨喲
（二）、新課教學
導言：俄國有一首表現纖夫們勞動的歌曲《伏爾加船夫曲》，它能非常恰到好處的表現畫中的內涵。下面讓我們來聽聽…作曲家是怎樣來表現這種情緒。
1、初次聽賞。
設問：你們感受音樂最深的是什么？（速度、力度、節奏、旋律、情緒）引導學生聽出音樂中的勞動號子動機：53630|表現了纖夫們對沙俄統治的憤憤不平。
1=D4/453630|53630|力度很弱，你從音樂中想到了什么？請同學們看看課本中的音譜，有什么特點？
生：我仿佛看到了纖夫在遠方拉纖勞動動作和沉重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號子聲，同時表達了他們內心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。
師：請同學們想一想，在日常生活中聽到那些號子？它們起什么作用？
生：打夯號子，抬石頭號子等。在勞動中起著協作、一起用力的作用。
師：同學們答的很好，號子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動幾乎都要有不同的勞動號子相伴。這些都是民歌中的一種，必備條件首先集體勞動，同時是還必須是需要互相協作的集體勞動，因此是人們勞動中集體創造出來的。
2、再次聆聽，抓住音樂要素在歌曲中的作用。
①引導學生聽出歌曲的力度變化。了解力度在歌曲中的表現作用，它采用了由弱到強、又由強到弱的處理方法（pppppp）,很有層次。從而描繪了什么？
②再感受歌曲的速度、旋律等。速度是徐緩、旋律是樸實的。
③音色：感受男低音音色的作用，介紹俄國男低音歌唱家—夏里亞賓
設問：這首歌曲是哪類人聲演唱？它的音色有什么特點？聆聽男高、男低、男中音的三首片段歌曲來進行對比。使學生們進一步了解男低音這種音色更能表現出《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調。
3、隨音樂全班一起來演唱歌曲
�。ㄈ�、拓展：觀看錄象《伏爾加船夫曲》男聲四重唱
（四）、教材的延伸，欣賞《黃河船夫曲》
1、《伏爾加船夫曲》
《伏》深刻揭示一個主題：在沙皇統治下的俄國人民處在水深火熱之中，他們忍辱負重，卻饑寒交迫切、他們以堅忍不拔的，擔負起歷史賦予的重任——踏開世界的不平路，對著太陽唱起歌，正用這種才創造了今天俄羅斯人民的美好生活。
2、欣賞《黃河船夫曲》
中華民族也是一個優秀的民族，我們也以頑強的毅力，用勤勞的雙手創造了今天的財富，在長期的勞動中，也產生了許多優秀的民歌，我們也有一條"母親河"——黃河，人民音樂家冼星海創作的《黃河大合唱》中的黃河船夫曲也是一首描寫船夫們與驚濤駭浪搏斗的情景。
3、請同學們談談兩部作品的異同點。
音樂
要素
曲名力度速度情緒演唱
形式主題
伏爾加
船夫曲由弱漸強到弱徐緩憂郁、深沉男低
獨唱
黃河
船夫曲
強急速激昂、高亢混聲
合唱
七年級音樂上冊教案9
第一課時
教學內容：
1、曲《新世紀的新一代》
2、樂詩朗誦
教學準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
教學目標：
學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵。小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠選擇適當的音樂為詩朗誦配樂，并勇敢地即興表演。
重點與難點：
1、學重點：學唱歌曲《新世紀的新一代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。
2、學難點：節奏x xx 0（xxxx）演唱與間奏的銜接要準確。
教學過程：
1、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學生進入學習的情境。
2、學生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什麼樣的？歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現？歌曲演唱有神魔特點？等等。
3、第二邊播放歌曲錄音，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的粒度/速度/演唱情緒。
4、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5、請學生仔細觀察，找一找/議一議/談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段四句節奏完全相同；歌詞與旋律結合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節第三拍處標有拍擊節奏的記號和“小過門”；第二樂段1———12小節的第一拍和13、14小節的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節奏有神魔變化和特點，這些手段都是為表達歌曲意境/情感服務的。
6、在老師的鋼琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
7、按照教材要求，在拍手處擊拍節奏，在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信的演唱1—2遍。
8、將學生分成兩組，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節奏準確。
9、學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領唱等）
10、教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節奏。還可由學生自主設計其它方式進行表演。
11、下方法供參考：
�。�1）在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
�。�2）可以根據歌詞的提示做表演，如：走秧歌步，精神飽滿地和著音樂踏步。
（3）教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學生邊歌邊舞。
12、學生轉入下一內容的學習，配樂詩朗誦。
（1）學生仔細閱讀教材上的詩歌，初步了解詩歌的內容，體會詩歌的意境。
�。�2）播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學生安靜地聆聽，感受歌曲的情緒。
�。�3）教師再為學生播放幾首音樂，由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
（4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現在開始。
�。�5）學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。
�。�6）教學評價：生生互評、師生共評。
課后記：
教師的范唱調動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發了學生的學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現自我。
第二課時
教學內容
1、學習吹豎笛。
2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。
教學目標：
1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學會與他人合奏。
2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學過程：
1、教師手持豎笛向學生展示簡介豎笛知識。
2、教師親自為學生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發學生對學習豎笛的興趣。
3、學習吹豎笛，從５、６、７、１四個音學起，先練習吹長音：５、６、７－１反復練習。
4、教師示范，學生模仿，對著書上的曲譜，練習吹奏。
5、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。
6、清學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋律作指法練習，鞏固學習成果。
7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學生吹奏豎笛，培養學生的聽辯能力和合作意識。
8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉
�。�1）教師引導：同學們，你們知道教師節是哪一天嗎？為什么要為教師規定一個節日？教師節這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？
�。�2）學生活動：與同學一起討論，互相啟發、提示，發表見解。
�。�3）播放錄音：《飛來的`花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。
�。�4）教師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
�。�5）學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。
�。�6）師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。
�。�7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。
（9）師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。
課后記：
本節課開始學習吹奏豎笛，各班都由部分學生接受較慢，教師還要多關心他們，幫助這些學生樹立信心，因此，可以增加一課時。
七年級音樂上冊教案10
教學目標：
1、了解藏族的風土人情。
2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學生對原民歌的理解范圍，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠流淌在學生的心中。
3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點，并學跳藏族舞。
設計思路：
本課教學以音樂審美為核心，面向全體學生，通過學生的聽、唱、看、感受、體驗、創作讓學生充分享受到音樂的美，培養學生欣賞音樂的興趣。創設生動的教學情景，激發學生的學習熱情，培養學生的民族團結精神，以及對祖國的熱愛之情。
教學準備：
教師制作一個教學課件，上面有藏族風光、藏族風情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。
教學過程：
一、導入作品：
創設情景，讓學生了解藏族的風土人情。
1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學生自由說。）
2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？
歌曲《青藏高原》
3、有誰能介紹一下這個民族？
4、同學們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們去看看吧……
�。ù笃聊唬┎刈宓娘L土人情
5、師：感覺怎么樣？（學生自由說）
師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。
二、初聽歌曲《洗衣歌》
1、請同學們閉上眼睛用心聆聽，感受歌曲的意境美。
2、聽完以后，師生暢談聽后感。
三、教師介紹作品：
歌曲《洗衣歌》是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂樸實健康的.音調為素材，既保留了風格，又有所創造。曲調起伏跌宕，充滿歡樂與激情。
四、復聽作品：
1、讓我們一起再次來感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復聽歌曲）
2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學生在欣賞舞蹈的基礎上再次來體會歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。
五、跟唱歌曲：
請同學們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！
六、創意表現歌曲：
目的是讓學生發揮想象，表達情感。
師：同學們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項任務完成。
�。ù笃聊徽故荆�
1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動
2、寫幾句贊美的語言表達你此時此刻的感情
3、畫一幅美圖.在創作過程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂，激發學生的創作靈感。
七、小結：
提高學生積極性，讓學生在自己的作品中體驗音樂帶來快樂，自豪感，增強對祖國的熱愛之情。
七年級音樂上冊教案11
教學目標
知識目標：
1、引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》；
2、以不同的藝術形式表現歌曲，培養學生的創新能力。
情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養學生積極的生活態度，激發他們熱愛大海，熱愛家鄉熱愛生活的美好情感。
教學重點和難點
教學重點：用圓潤、自然的`聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》
教學難點：結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術形式進行創編活動
教學過程：
（一）創設情境（設計思路：這里采用情境教學的方法導入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優美的音樂作背景，教師有感情的朗誦，創設意境。并根據學生已有的生活經驗激發想像，使得教學一開始就引起學生積極的健康的情感體驗，主動參與到課堂教學中，提高學習的積極性，使學習活動成為快樂的事情。）
（二）聆聽感悟：
1、初聽音樂播放歌曲《大海啊，故鄉》初步感受歌曲：
2、復聽音樂進一步感受歌曲
教師用電子琴伴奏，學生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節拍特點，加深對歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學習難度）：
3、學唱歌曲：隨伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式（齊唱，領唱）使學生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風格，節拍特點及歌曲的主題思想）
4、深入體驗歌曲：旋律、節奏（采用問答式）
�。ㄈ┧囆g處理
學生小組討論：演唱要輕柔連貫，注意節拍重音，隨音樂情緒的發展，表達出高潮樂句情緒的變化
（四）師生評價總結設計思路：首先使學生對歌曲獲得初步的印象，接著在復聽及演唱的基礎上進入分析歌曲的環節。教師以必要的引導提示激活了學生的思維，從而師生間思維的互動形成課堂“動態生成”——對于音樂的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導學生掌握感受鑒賞音樂的方法，善于體驗音樂要素的巧妙運用，從而提高音樂感受鑒賞能力及表現力
七年級音樂上冊教案12
【教案目標】
1、知識目標：了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂的構成;初步了解節奏、節拍、速度、力度、旋律等音樂要素對塑造音樂形象的作用。
2、能力目標;能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受，體驗作品的音樂情緒，跟隨作品展開想象和聯想，并應用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情感內容。
3、情感目標：通過演唱和欣賞，在音樂實踐中感受、體會、表達愛國之情，熱愛民族音樂文化。
【教案重點和難點】
重點：聽賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”的異同點。
難點：引導學生在聽賞過程中展開想象和聯想，增強對作品的理解和感受;能區別相同主題不同體裁的表演風格特點。
【教案過程】
(一)組織教案：課堂禮儀，檢查出勤，穩定情緒，準備上課。
(二)導入新課：
課前播放《五星紅旗》(劉媛媛演唱)，創設課堂教案情景。
(三)、講授新課：
1、賞畫：油畫《開國大典》
2、討論：★從畫面感受到一種什么樣的氛圍。
★身臨其境假象，我們置身在那樣一個場景中，感覺如何。
3、播放開國大典視頻，感受氛圍。
4、聽賞呂其明《紅旗頌》(管弦樂曲)：
�、�、簡介呂其明及其代表作品。(師生共同交流)
②、簡介管弦樂隊構成。(弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組)
�、�、聆聽引子主題片段。
思考：你聽了《紅旗頌》號角主題后有什么感受?它的旋律來源于哪一首歌曲?
學生討論，回答，教師小結：
感受：激動、振奮、具有強烈的號召力
來源：聶耳《義勇軍進行曲》(國歌)
④、聆聽紅旗主題。
教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”。
思考：這兩個主題有何異同點?能激起你怎樣的聯想和感受?
學生討論，回答，教師小結：
異同點：樂曲的節奏、旋律沒有變，節拍、速度、力度、音樂情緒變了。
結論：節拍、速度、力度的變化會產生旋律的風格特點的變化。
歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽，烈烈招展;深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。
進行性主題的感受：在紅旗的指引下，無數的革命先輩們英勇戰斗，奮勇前進的步伐;堅定有力、斗志昂揚的情緒。
⑤、分別用不同的節拍4/4和2/4，唱一唱兩個主題，加強對作品的感受和體會。
�、蕖⒙犢p再現部。
思考：你能感覺到音樂情緒發生變化了嗎?請用手勢示意。
請學生聽辨出東方紅主題，并在聆聽過程中用手勢示意，強化學習的目標，增強對作品的理解和感受。
⑦、完整聽賞《紅旗頌》。
5、課堂小結：
比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂曲)的表演風格特點。
相同點：都能以真摯的情感打動人的心靈，引發內心的共鳴。
不同點：
歌曲——動聽的`旋律，動人的歌詞，動情的演唱，使得歌曲在表達音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。
樂曲——豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊，使得樂曲在表達上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。
6、布置作業：
課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下節課同學之間交流一下，比一比誰的創作更精彩。
紅旗頌
一面用鮮血和精神凝結的旗幟在飄揚
飄揚在一個用五千年文明傳承的地方
就是這面旗幟摧毀了舊時代的腐朽
就是這面旗幟迎來了新中國的朝陽
就是這面旗幟埋葬了屈辱
就是這面旗幟揭開了中國嶄新的篇章
從此
一個民族告別了被壓迫奴役的歷史
昂首闊步走向了新時代的萬里康莊
七年級音樂上冊教案13
一、學情分析
七年級的學生平時上課時紀律比較好，整體的音樂基礎還可以，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情。各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。
二、教材分析
本冊教材有八課
第一課《跳起來》；
第二課《少年的。歌》；
第三課《水鄉》；
第四課《童年的音樂》；
第五課《風景如畫》；
第六課《搖籃曲》；
第七課《回聲》；
第八課《向往》。
每課基本都有四首音樂，教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等。還有知識與技能和創編活動。
本冊教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，凸顯教學重點，關注評價機制，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終，在理念上強調以學生發展為本，使教育在面對全體學生的同時，注意學生的個性發展。
三、教學目標
1、認識變音記號，重音記號。通過學習本冊教材，學習換氣等一些常用記號。
2、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢。
3、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。
4、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度、力度、節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。
5、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏伴奏能力。
四、教學重點
1、充分調動學生學習積極性。使學生在聽，唱，跳，畫，玩的過程中學會自主學習、探究學習、學會創作。
2、引導學生以歡快、活潑的情緒演唱，演唱時主要訓練學生演唱技能，采用恰當的呼吸方法，抓住學生的學習興趣，充分發揮指導學生進行有感情的演唱。
3、欣賞中學生聽音樂，表現音樂的能力，學生演唱歌曲的技巧，培養獨立自信的唱歌的能力。
五、教學難點
1、讓學生通過實踐及各方面的興趣教學，來調動學生基礎知識的掌握。
2、激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力。
3、讓學生在普遍參與中發展自己的特長。
六、教學措施
1、要積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，積極引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美
2、通過多樣的課堂形式讓學生能用正確的呼吸和清晰的咬字、吐字、的歌曲技能來表現演唱歌曲。
3、將音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然等進行聯系，把音樂置身于大文化背景之中，使在音樂這條主線上讓學生增大知識面，開闊眼界。
4、變抽象的音樂基礎知識和基本技能轉為形象、直觀的，易于學生接受，培養學生的創造能力，并在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的'能力。
5、落實教學“五認真”的具體措施。認真鉆研大綱和教材，在課上多給學生自我表現和發問的機會。
6、根據學生身心發展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。
7、因材施教，針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。
8、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。
通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。
七、教學進度
周次、內容
1、聆聽《新疆舞曲第二號》演唱《我們大家跳起來》
2、聆聽《那不勒斯舞曲》聆聽《小步舞曲》演唱《土風舞》
3、聆聽《小小少年》演唱《小小少年》
4、聆聽《牧羊姑娘》演唱《我是少年阿凡提》
5、聆聽《洪湖水浪打浪》演唱《采菱》
6、聆聽《水鄉船歌》演唱《癩蛤蟆和小青蛙》
7、聆聽《彼得與狼》演唱《白樺林好地方》
8、演唱《紅蜻蜓》
9、聆聽《森林的歌聲》演唱《西風的話》
10、期中測查
11、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》演唱《小溪流水響叮咚》
12、聆聽《搖籃曲》樂曲
13、演唱《搖籃曲》歌曲
14、聆聽《羊腸小道》演唱《友誼的回聲》
15、聆聽《回聲》演唱《山谷靜悄悄》
16、聆聽《乘著歌聲的翅膀》演唱《種太陽》
17、聆聽《火車托卡塔》演唱《小紙船的夢》
18、機動
19、期末測查
29、期末考試
七年級音樂上冊教案14
一、指導思想
1、體現素質教育觀念，以審美體驗為核心，提高學生的審美能力。
2、以學生為本的新型教育觀念，為學生提供感受音樂，表現音樂，創造音樂的廣闊天地。
二、學生情況分析
1、七年級的學生才升初中，膽量需要培養，應努力的讓他們敢唱、愛唱。
2、學生的基本樂理知識還不夠，要從最基本的知識教，從認識簡譜的7個音開始，并要有十足的耐心。
3、要多鼓勵學生，讓他們一直保持濃厚的學習興趣。
三、教學任務
1、七年級音樂有六個單元，以演唱、演奏、欣賞為主要方式。由于無法統一購買豎笛，故演奏課無法去實現。
2、本學期除了教學任務，課外活動的合唱也以每周四課時足量安排，學生會從最基本的呼吸發音開始，慢慢熟練，爭取做到背唱歌曲5首以上。
四、教學目標
1、能熟練演唱、背唱下列歌曲《新世紀的新一代》、《歌唱祖國》、《西風的'話》、《牧歌》、《櫻花》、《劃船曲》等教材上的歌曲。
2、能分辨鋼琴、曲笛、二胡、吉他、嗩吶等的音色。
3、能分辨女聲獨唱、男聲獨唱、合唱、對唱、二重唱、齊唱、輪唱、領唱加合唱的演唱形式。
4、通過欣賞，了解并感受音樂如何描繪秋景及表現與之相關的生活；通過欣賞了解蒙古族、哈薩克族、與地理環境藏族等具有代表性的民歌和器樂曲，感受音樂與地理環境之間的關系；了解亞洲音樂的基本情況和特點。
五、教材分析
1、教材突出了培養學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐活動的主動參與，發展音樂的表現能力和創造能力。
2、教材使音樂教學從單純傳授音樂知識和技能轉變為實施美育的重要途徑之一。
3、教材編排緊湊，從唱歌、器樂演奏、欣賞、音樂與其他文化交融等方面都很好，但器樂演奏因為農村中學條件不足而無法去探究。
六、具體課時安排
第一單元二課時
第二單元三課時
第三單元三課時
第四單元二課時
第五單元二課時
第六單元一課時
由于教學兔子舞、三十六步舞蹈要3課時，總共是十六課時。
七年級音樂上冊教案15
課題：音樂欣賞《豐收鑼鼓》
知識與技能：
1、通過欣賞，了解音樂表現形式的多樣性，能夠聽辨民樂合奏中主要樂器的音色。
2、訓練打擊合奏與節奏律動的能力
過程與方法：
鼓勵學生主動參與，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動。
情感態度與價值觀：
引導學生走進音樂、喜愛音樂，養成鑒賞音樂的良好習慣。
教學重點：引導學生欣賞，感受音樂
教學難點：學生即興創作打擊樂合奏及根據音樂創設情景。
教學準備：錄音機、磁帶、部分打擊樂器學生自帶打擊樂器（自制）
教學過程：
一、賞析揭題
目的：創設氣氛揭題，集中學生的注意力
要求：學生充分發揮想象
方法：欣賞、討論、評說
課前準備：展示美術畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》
（一）組織教學、課堂禮儀，形成良好文明的教學氣氛
（二）學生根據自己的“耳聞目睹”進行討論，談自己聽到了什么？看到了什么？
�。ㄈ└鶕䦟W生的回答，直接導入新課，揭示主題“秋”
�。ㄋ模┙沂颈菊n的學習目標：
1、了解音樂形式的`多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。
2、訓練打擊樂合奏與節奏律動的能力
3、引導學生主動參與，能進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》
目的：著重于培養學生的音樂實踐能力
要求：學生將音樂與社會生活聯系
方法：欣賞、討論、表現音樂
教學過程：1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》（第一遍）
方法：(1)引導學生結合實際生活中的所見所聞進行欣賞
(2)能否聽出樂曲的音樂結構
(3) 試著找出樂曲中的兩段無旋律的民樂打擊樂合奏片斷，并設計一幅與音樂情景相符的活動場面。
2、第二遍欣賞
方法：(1)學生根據自己對音樂的理解，結合自己的特長，用自己的方式去表達音樂。
(2)讓有興趣的學生進行鑼鼓模仿打擊，其余學生用自制的打擊樂器進行合奏，讓學生從鼓樂聲中切身體會農民豐收的喜悅之情。
三、總結：
1、由學生談體會
2、評出最佳表演組
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